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(共37張PPT)
統編版四年級語文下冊
第三單元 11 白樺
請大家欣賞課文，說一說你仿佛看到了什么畫面？
朝
多音字
cháo（朝拜 )
zhāo（朝陽 )
造句
在朝（zhāo）陽的映照下，大佛愈發顯得高大、神圣，引得游人都前來朝（cháo）拜。
讀一讀
繡 花 瀟 灑 朦 朧
綻 放 金 暉 徜 徉
姍姍來遲 : 形容女子走路緩慢從容的姿態。
造句：秋雨像一位害羞的小姑娘，總是邁著緩慢的腳步， 姍姍來遲。
皚皚 : 形容霜、雪潔白。
造句：冬天的北方，到處白雪皚皚，令人神清氣爽。
抹
多音字
mǒ（涂抹 )
mā（抹布 )
造句
媽媽拿抹（mā）布用力地擦著被弟弟涂抹（mǒ）得亂七八糟的地板。
在我的窗前，
有一棵白樺，
仿佛涂上銀霜，
披了一身雪花。
總起全詩，說明白樺的位置、形象。
詩歌賞析
“銀霜”和“潔白”有什么共同點？
都是用來表示顏色的詞，說明了白樺通體潔白的形象。
第一節詩歌主要寫了什么？
自由讀第1小節。
在我的窗前，
有一棵白樺，
仿佛涂上銀霜，
披了一身雪花。
這節詩歌里面有一個擬人句，同學們能找出來嗎？試著說一說。
披了一身雪花。
“披”應該是人的動作，此處將白樺擬人化，表明了白樺對一身潔白的喜愛，突出了白樺的高潔。
1.在我的窗前，
有一棵白樺，
仿佛涂上銀霜，
披了一身雪花。
2.毛茸茸的枝頭，
雪繡的花邊瀟灑，
串串花穗齊綻，
潔白的流蘇如畫。
3.在朦朧的寂靜中
玉立著這棵白樺，
在燦燦的金暉里
閃著晶亮的雪花。
4.白樺四周徜徉著
姍姍來遲的朝霞，
它向白雪皚皚的樹枝
又抹一層銀色的光華。
同學們的想象真豐富，想象畫面是我們學習詩歌的一個好方法。下面讓我們一起走進詩歌，去感受白樺樹的美麗、高潔。
毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，
串串花穗齊綻，
潔白的流蘇如畫。
寫了白樺在雪花中的美。
選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象？
潔白的流蘇　姍姍來遲的朝霞　燦燦的金暉晶亮的雪花　白雪皚皚的樹枝　銀色的光華
先讀一讀短語，再找出短語所在的位置，結合文意去感受白樺的形象。
毛茸茸的枝頭，
雪繡的花邊瀟灑，
串串花穗齊綻，
潔白的流蘇如畫。
句解：那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般，讓我們想到岑參的名句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”詩人極盡想象，贊美雪后的白樺傲寒挺立的形象。
偏旁歸類識記法
識字方法
帶“彳”的字多與行走、行為和道路有關。
徜 徉
朦 朧
帶“月”的字多和時間光亮有關或和身體部位有關。
對比感悟
在我的窗前，
有一棵白樺，
仿佛涂上銀霜，
披了一身雪花。
在我的窗前，
有一棵白樺，
披了一身雪花，
仿佛涂上銀霜。
詩歌不同于散文，詩歌更講究韻律美。有些現代詩是完全自由的，也有些現代詩是講究韻律的，《白樺》這首詩就是其中的代表。
第二小節主要寫了什么呢？
在朦朧的寂靜中,
玉立著這棵白樺,
在燦燦的金暉里
閃著晶亮的雪花。
白樺四周徜徉著
姍姍來遲的朝霞,
它向白雪皚皚的樹枝
又抹一層銀色的光華。
顏色潔白
形態美，
光澤也美
在我的窗邊，
有一棵白樺，
仿佛涂上銀霜，
披了一身雪花。
在燦燦的金暉里
閃著晶亮的雪花。
它向白雪皚皚的樹枝
又抹一層銀色的光華。
充滿色彩
你能用表示顏色的詞語來形容事物嗎？
自由讀第2小節。
毛茸茸的枝頭，
雪繡的花邊瀟灑，
串串花穗齊綻，
潔白的流蘇如畫。
再次讀一讀全詩，找一找作者運用了哪些表示顏色的詞語。
在朦朧的寂靜中
玉立著這棵白樺，
在燦燦的金暉里
閃著晶亮的雪花。
寫了白樺在朦朧的寂靜中的美。
自由朗讀，注意讀準字音，讀出節奏。
全詩共有幾節？
同桌互讀、小組分節比賽讀，要求：朗讀正確、流暢，聲音洪亮。
4節。
潔白的流蘇
側耳傾聽這首歌，你聽出了什么？再看看歌詞，你又明白了什么？
聽到了一群孩子的歡聲笑語，從字里行間感受到了孩子們內心的歡騰和喜悅。
聽到了孩子們走向大自然的歡聲笑語。
在括號里填上合適的詞語。
白雪皚皚
（ ）的枝頭 （ ）的流蘇
（ ）的金暉 （ ）的雪花
（ ）的朝霞 （ ）的樹枝
（ ）的光華 （ ）的寂靜
毛茸茸
姍姍來遲
晶亮
燦燦
潔白
銀色
朦朧
想一想，“朦朧”可以修飾“寂靜”嗎？那為什么這里可以修辭呢？
不能。因為詩人運用了通感的寫法。
體會：“姍姍來遲的朝霞” 襯托出白樺的秀美， 朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。
白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。
在朧的寂靜中
玉立著這棵白樺，
在燦燦的金暉里
閃著晶亮的雪花。
句解：將白樺置于落日的余暉之中，更顯得亭亭玉立，風姿綽約。作者運用通感的手法，用“朦朧”來修飾“寂靜”，寫出白樺含蓄而高潔的精神。“玉立”一詞寫出了白樺的挺拔、氣質的高尚以及它的不同凡響。
概括主旨
這首詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，表達了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
圍繞“白樺給你留下了怎樣的印象”展開交流，并嘗試著概括全文。
想一想
銳利：指感覺靈敏。本文指孩子的想象靈敏。
詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。
文章結構
白樺
通體潔白：銀霜、雪花
白樺的枝葉：毛茸茸、
瀟灑、花穗齊綻
外在形象美
朝霞中的美
朦朧的寂靜中的美
內在氣質美
根據課文內容填空。
1.披了一身雪花。運用了（ ）的修辭方法。
2.串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。運用了（ ）的修辭方法。
3.《白樺》是一首（ ）詩，詩歌以（ ）中心，表達了詩人對（ ）和（ ）的熱愛之情。
家鄉
抒情
擬人
比喻
白樺
大自然
課后練習
詩歌中常常寫到一些植物，如松、竹、梅、蘭，你知道哪些與植物有關的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學交流。還可以試著當個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達出來。寫的時候注意分行。寫完后，和同學交流。

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