資源簡介

九年級上冊詞語理解運用專項練習含答案解析
1．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（　　）
好的文學作品繪景、狀物、寫人常常________，躍然紙上。讀這些作品不能“書是書，我是我”，________要根據文中描繪的詞句、段落，結合自己________的知識，展開想象，讓字面上的景、物、人活起來，動起來，自己步入其中，________理解語言創造情境的奧秘。
A．惟妙惟肖 卻 儲備 深厚 B．惟妙惟肖 而是 儲蓄 深厚
C．栩栩如生 卻 儲蓄 深入 D．栩栩如生 而是 儲備 深入
2．下列句中加點的成語使用錯誤的一項是（　　）
A．我們不能有了一點成績就沾沾自喜，得意揚揚。
B．她在全市中學生舞蹈大賽中，以其優美舒展的舞姿和新穎的編排，征服了評委，獲得了一等獎，全家簡直是樂此不疲。
C．在學校創新作文比賽中，李明的《心中的溫暖》一文，構思別具匠心、選材新穎典型，獲得了老師和同學們的好評。
D．你這篇輕描淡寫的檢討報告，根本沒有說明問題所在。
3．下面這段文字出自某同學的作文，其中加點的成語使用不正確的一項是（　　）
厚積薄發的董宇輝靠一塊白板、一支筆、一口流利的英語從一眾網紅中脫穎而出，將東方甄選的直播間打造成了“直播課堂”。手拿牛排教英語，面對玉米談人生，他目中無人的態度，詼諧幽默的談吐，讓觀眾耳目一新。
A．厚積薄發 B．脫穎而出 C．目中無人 D．耳目一新
4．下列加點詞語運用不正確的一項是（　　）
A．從一百年前浙江嘉興南湖的開天辟地，到如今全面建成小康社會，一代又一代共產黨人為祖國的繁榮和人民的安康殫精竭慮，接續奮斗。
B．幾代“治沙人”面對重重困難，團結一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。
C．近年來，我國冰雪運動吹響了“南展西擴東進”的號角，冰雪運動人數持續增加，冰雪運動產業方興未艾。
D．在我國，袁隆平教授是一位鮮為人知的公眾人物，他為中國的雜交水稻事業做出了巨大貢獻。
5．請選出下列句中加下劃線成語運用無誤的一項（　　）
A．關于人工智能與人類未來的討論，意見紛紜，對此我真的有點莫衷一是。
B．美國高舉貿易戰的大棒，損人而且不利己，只會讓自己的經濟一瀉千里。
C．好的作家就是這樣，無論是描摹人物還是針砭時弊，都能做到惟妙惟肖。
D．耳聾——這可怕的疾病，猶如一座不見天日的囚室，將貝多芬牢牢困住。
6．依次填入下列橫線處的詞語最恰當的一項是（　　）
“天人合一”是古代先人提出的生存 。人類如何與自然相處的問題如今已經引起全球的重視，成為關系人類命運的共同話題。自然界和人類是 的和諧關系，不是征服和被征服的矛盾關系，一場疫情讓我們重新認識了這個古老的規律。我們應友好地對待自然，順應自然，不要給自然增添超過其 能力的負擔。否則，自然必會以悲劇 人類。
A．法則 休戚與共 承載 回饋 B．規則 相輔相成 承受 回饋
C．法則 相輔相成 承載 回敬 D．規則 休戚與共 承受 回敬
7．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（　　）
也許你要說，世界的變化多快啊！可是我覺得，變化往往不是 的，因為順理成章的事不會 我們的平靜，“后浪”提醒我，時間在 ，他們在乘風破浪，揚帆遠航。我卻像那個 的愚蠢之人，依舊在原地打轉，妄圖通過古老的標記找回曾經的輝煌。我真的該警醒了，也該做點什么了。
A．一蹴而就 驚擾 奔涌 刻舟求劍 B．循序漸進 驚擾 奔跑 緣木求魚
C．循序漸進 干擾 奔跑 刻舟求劍 D．一蹴而就 干擾 奔涌 緣木求魚
8．下列句子中的加點成語使用錯誤的一項是（　　）
A．這場演講非常成功，他鏗鏘有力的話語聲入木三分，演講過程中，臺上臺下互動頻繁，氣氛熱烈。
B．犬丘西山遺址因為當地的施工已經毀壞殆盡，中國大地上為數不多保存完好的秦人城墻從此蕩然無存。
C．莊子一直厲行簡單樸素的生活，從不刻意追求物質享受，所以給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。
D．初夏時節，黎明湖畔長堤拂柳，碧波蕩漾，縱目四望，美不勝收，是廣大市民休閑放松的好去處。
9．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。
B．晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑，原來是停電了。
C．他對我的觀點不以為然，還是堅持己見。
D．他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不疲，卻也習以為常。
10．下列句子中，加點成語使用正確的一項是（　　）
A．入春以來，為做好農作物春耕生產，蓬安縣早計劃、早安排、早落實，因地制宜采取行動措施，力保農作物增產豐收。
B．陽春三月，西充縣蓮池鎮天興橋村，產業基地一片連著一片，接踵而至的車輛，絡繹不絕的游客，讓小山村熱鬧起來。
C．這里依山傍水，植被茂密，金色的陽光灑在嘉陵江畔，浮光掠影，美不勝收。
D．連日來，他們用稚嫩又自信的聲音向市民群眾講述南充紅色故事，將烈士們視死如歸、一意孤行的無畏精神、家國情懷娓娓道來。
11．下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（　　）
A．黃河是中華民族文化的發祥地，她驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環。
B．春晚節目《扶不扶》令人忍俊不禁，同時又發人深省。
C．看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊。
D．看云識天氣必須有豐富的經驗，因為云的變化是撲朔迷離的。
12．下列語句中加點成語使用有誤的一項是（　　）
A．當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。
B．我們語文老師上課時，總是旁征博引，各種小故事信手拈來，同學們都喜歡他的課。
C．就寫景來說，何種境遇，要描寫得惟妙惟肖，都要費許多筆墨。
D．自市教育局下發《關于推進全市中小學研學旅行實施意見》后，全市許多學校紛紛組織學生研學旅行，其勢頭如雨后春筍。
13．下列各句中加點的成語使用不恰當的一項是（　　）
A．你也許有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然開朗的準備。
B．在暑假社會實踐活動中，同學們既體驗到合作之趣，又享受了天倫之樂。
C．別人都以為他深藏不露，其實他是真的不通曉人情世故。
D．海枯石爛的承諾不會將幸福降臨，只有默默的相守，真誠的相敬才是幸福的源泉。
14．下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（　　）
A．革命戰爭年代我軍所向披靡，靠的就是黨員干部打仗時沖鋒在前、退卻在后，生活上吃苦在先、享受在后。
B．用“番茄暢聽”聽書，填充了人們的“碎片時間”，豐富了生活，大家趨之若鶩。
C．我們黨歷經滄桑而風華正茂，飽經磨難仍朝氣蓬勃。
D．無數仁人志士為革命戰爭而浴血奮戰，為社會建設而自力更生、發憤圖強，為改革開放而開拓進取、攻堅克難，使中國迎來了新時代充滿希望的春天。
15．下面句中加點的成語使用恰當的一項是（　　）
A．中華的飲食文化源遠流長，飯桌上那一盤盤膾炙人口的美食，蘊藏著日常飲食生活的美好和意趣。
B．仲春時節，小平故里繁花遍野，姹紫嫣紅，各地游人紛至沓來，流連忘返。
C．十四五歲的少年，恰如試飛的雛鷹，當有目空一切的豪情壯志。
D．學校開展“垃圾分類進校園”活動，她首當其沖，報名參加了學校“垃圾分類小分隊”。
16．下列句子中，加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．觀賞日出的人們，無不贊嘆太陽升起時的巧奪天工。
B．中國戲曲源遠流長，異彩紛呈，有著鮮明的民族風格和濃郁的地方特色，是中國傳統文化的瑰寶。C．我們堅信教育是一件美好的、自然而然發生的事情，急功近利的做法違背了教育的原則。
D．走進故宮博物院，滿目的雕梁畫棟，仿佛向游人訴說著當年的繁華。
17．下列選項中加點詞語運用不正確的一項是（　　）
A．近日，日本在閣僚會議上決定：要將福島核污水排入太平洋，這一舉動令人嘆為觀止。
B．最美人間四月天！身邊之春景最美莫過于洋湖，鳥語花香，草長鶯飛，處處充滿了勃勃生機。
C．謙虛謹慎是修身為人之本，過于炫耀自我，目空一切，不懂得收斂，最終只會為人所厭。
D．優美的音樂放到一半便戛然而止，眾人面面相覷，急不可耐，期待樂聲重新響起。
18．下列句子中加點成語使用有誤的一項是（　　）
A．近年來，習近平總書記在國內外不同場合，不止一次講述過他的讀書故事，也每每在演講中引經據典、信手拈來，令人嘆服。
B．當前是激烈競爭的時代，人才的重要性不言而喻，瀘縣作為一個正在發展的人口大縣，亟需引進更多的人才來推動經濟的發展。
C．瀘州40正當紅，回望這座城市的發展，篳路藍縷，櫛風沐雨，而又充滿榮光，那不斷刷新的城區天際線，可謂滄海桑田。
D．面對校園欺凌，身處校園的我們絕不能袖手旁觀，要勇敢說“不”，因為今天被欺凌者或許是他人，但明天就有可能是自己。
19．下列加點的成語使用正確的一項是（　　）
A．對目前地球資源短缺、環境污染等問題，仍有人不以為然，漠不關心。
B．回首崢嶸歲月，無數革命先烈馬革裹尸，用生命鋪就了中華強國之路。
C．不法分子瀝盡心血地竊取他人隱私的事情時有發生，值得我們警惕。
D．一代代學者一年到頭兀兀窮年，終破譯了甲骨文中的“文明密碼”。
20．“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”。一個班級也必須形成具有本班特色的班級文化。班級文化要根植于中華傳統文化中，才能筑牢文化底蘊，要精選詩文打造班級文化墻，發揮其誨人不倦的作用，擬寫具有文化氣息的班訓，設計好具有時代感的班徽，做好新聞宣傳等，讓全班同學都能在良好班級文化氛圍中，找到力量源、航向標和助推劑，凝聚力量，鑄就輝煌。
上面是班長組織班干部在建設籌備時的講話稿，對稿子中的字音、字形及詞語的運用說明正確的一項是（　　）
A．關注詞語的運用，“必須”的使用有誤，應該為“必需”。
B．注意特殊詞語的字形，“根植”“筑牢”“凝聚”“鑄就”均書寫正確。
C．注意加點字的讀音，“底蘊（yùn）”“氛（fēn）圍”“班徽（fēi）”三個詞中加點的字注音均正確
D．注意成語的運用，“誨人不倦”大意指“不厭倦地教導”，文中使用正確。
21．依次填入下列橫線上最恰當的一組詞語是（　　）
一塊燒紅的鐵，被鐵匠死死地摁在砧上，來回 ，叮哐！叮哐！每一錘都是那么 。鐵被打得遍體鱗傷，火焰般的鐵屑落地變黑，而鐵已在 中變形、升華。鐵匠脖子上隆起肌肉疙瘩，額頭上汗水滾落，內心篤定，永不退縮， 著一種傳承千年的工匠精神。
A．鍛造 大氣磅礴 陣痛 演變 B．鍛打 氣勢磅礴 劇痛 演繹
C．鍛造 大氣磅礴 劇痛 演繹 D．鍛打 氣勢磅礴 陣痛 演變
22．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
真正的詩意，不應只是優雅時光里讀書弄茶的______，更應是縱使身處困境，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩意不能帶你渡過所有現實的難關，卻能______智慧，______心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追尋屬于自己的不平凡。
A．閑情逸致 啟迪 撫慰 B．閑情逸致 啟發 撫恤
C．淋漓盡致 啟迪 撫恤 D．淋漓盡致 啟發 撫慰
23．下列選項中，加點成語使用正確的一項是（　　）
A．對于孩子的壞習慣，他總是不以為然，覺得這些都無關緊要。
B．人與人之間的交往，需要的是相互尊重，所以，學會低眉順眼，就能夠獲得別人的好感。
C．網絡詐騙的手段層出不窮，為了取得用戶的信任真可謂瀝盡心血。
D．許多老師在平凡的崗位上默默工作著，兀兀窮年，看見學生有出息，便認為所有的付出都值得。
24．依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是（　　）
青年的理想已初具雛形，雖然它還很粗糙，但我們有足夠的時間去 ；青年的理想不是煙花，只得意于一時的 ，它應該絢爛于人生的始終；青年的理想一旦 ，我們前進的步伐就有了指引的藍圖，人生的道路就會豁然開朗。
A．打磨 綻放 繪就 B．打造 燃放 鑄就
C．打造 燃放 繪就 D．打磨 綻放 鑄就
25．下列句子中，加點詞語使用恰當的一項是（　　）
A．為了盡快找到一本論文集或目標參考書，我經常會在學校圖書館里漫不經心地瀏覽。
B．這幅油畫作品在勾勒輪廓的同時施以平涂的色彩，著色相得益彰，有點類似中國畫。
C．這出音樂劇中，每一首歌的歌詞都富有創新意識，多首歌已成為炙手可熱的單品。
D．有時候，我會為了一句表述反復推敲，有時候又會為了一個數據的準確性而查閱大量資料，這些看似微不足道的細節都關乎文章的質量。
26．在下面一段文字橫線上依次填入詞語，全部恰當的一項是（　　）
讀書要識其字、斷其義、知其人、通其典、解其事，而不是________、走馬觀花；更不是囫圇吞棗、________。書讀得越多，越感覺自己知之甚少；書讀得越多，越感覺到自己的________。書讀得多了，那些書中的知識，就會變成自己不必親身經歷就能擁有的閱歷；書讀得多了，每一本書都會變成鋪路的磚石，腳下的道路便會無限________。
A．一絲不茍　望文生義　菲薄　延伸 B．浮光掠影　不求甚解　淺薄　延伸
C．浮光掠影　望文生義　淺薄　蔓延 D．一絲不茍　不求甚解　菲薄　蔓延
27．下列句子中成語使用恰當的一項是（　　）
A．在射電望遠鏡“中國天眼”清晰的鏡頭之下，宇宙的“神秘感”不攻自破。
B．凱江河畔，風景如畫，但隱匿在叢林間、步道旁的亂丟亂扔的不文明行為，又著實令人嘆為觀止，大跌眼鏡。
C．大型實景表演《銅山三蘇》融合聲光電等技術，場面富麗堂皇，讓人沉浸其中。
D．蘇軾的《寒食帖》寫得蒼涼惆悵，通篇書法起伏跌宕，迅疾穩健，痛快淋漓，一氣呵成。
28．下列句中加點成語使用有誤的一項是（　　）
A．《孫子兵法》和《孫臏兵法》是兩部截然不同的兵法著作
B．王班長雖然其貌不揚，舉止拘謹，甚至被幾個調皮鬼背地稱為“王瀟灑”，但是他不僅做事干凈利落，而且對于不良行為深惡痛絕，敢作敢為，因此深受全班同學的擁戴
C．有些市民對自行車搭人之類的事情是不以為然的，他們認為：這樣方便了自己，也沒有妨礙別人
D．憑借著鍥而不舍的精神，貝多芬在失聰的情況下，創作出了著名的《命運交響曲》
29．下列語段中加點成語使用有誤的一項是（　　）
成都，這座歷史悠久的美麗城市，景色巧妙絕倫。春天里，花海絢爛，姹紫嫣紅，令人心曠神怡。這美景與古老的建筑相得益彰，共同構成了迷人的風景線。我漫步在成都的街頭巷尾，感受著這座城市的獨特魅力，對它的喜愛與贊嘆油然而生。
A．巧妙絕倫 B．心曠神怡 C．相得益彰 D．油然而生
30．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（　　）
居里夫婦能夠集中精力用四年的時間提取鐳，實在 。我們也要有用心專一的精神。用心專一的人，就是在用心 光陰這棵美麗的樹，等待樹上開花結果， 自己享受不到自己苦心經營的樹上的果實， 總有人能享受到。這就是人生境界的美好。
A．難能可貴 澆注 也許 但 B．彌足珍貴 澆灌 因為 所以
C．難能可貴 澆灌 也許 但 D．彌足珍貴 澆注 因為 所以
31．下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（　　）
A．當飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態時，百分之八九十的航天員都會產生一種“本末倒置”的錯覺。（楊利偉《太空一日》）
B．此刻倒霉跡象摩肩接踵，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……（馬麗華《在長江源頭各拉丹冬》）
C．懷疑不僅是消極方面辨偽去妄的必須步驟，也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。（顧頡剛《懷疑與學問》）
D．他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。（茨威格《列夫 托爾斯泰》）
32．研學途中，小語記錄了自己的見聞感受，其中加點成語的使用，不正確的一項是（　　）
A．稼軒祠：稼軒祠門口青黛色屋瓦在雨聲中敲出動人的聲響，淫雨霏霏的清明，我們打著傘站在抗金英雄雕像下出神。
B．清照故居：這庭院真安靜，明明有那么多游客在清照故居里拍照，但大家都不約而同地屏息凝神，從心底陪著易安居士同笑同哭。
C．泰山：站在山頂，我感受到自然與人類的和諧共生。泰山的雄偉壯觀，不僅是大自然的惟妙惟肖，更是人類智慧和勇氣的結晶。
D．光岳樓：每當夜幕降臨，光岳樓便成為了城市的一道亮麗風景線。燈光璀璨，將樓身映照得如夢如幻，仿佛是一座仙境中的樓閣。
33．下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．這是一片人跡罕至的原始森林，藤條虬枝交錯，每行走一步都很困難。
B．登上雄偉壯觀的長城，一種巨大的自豪感油然而生。
C．她是一位有主見的大學者，對于普通人的言論總能隨聲附和。
D．這個問題已經討論兩天了，到現在仍然是眾說紛紜，莫衷一是。
34．小明同學在某文學館收藏的報刊中，查閱了“兒童文學”的相關資料。
現代文學史上，一大批新文化知識分子們開啟了“兒童的發現”。如魯迅、冰心、老舍、鄭振鐸等，在【甲】的兒童文學領域，優秀作品幾乎【乙】了小說、童話、散文、詩歌、科幻、寓言等不同文體面貌。
在上面的文段甲、乙處分別填入詞語，最恰當的一項是（　　）
A．【甲】花團錦簇【乙】覆蓋 B．【甲】花枝招展【乙】覆蓋
C．【甲】花團錦簇【乙】涵蓋 D．【甲】花枝招展【乙】涵蓋
35．某同學搜集整理了一些體現中華美德的當代人物事跡，請你幫他檢查其中加點成語使用有誤的一項是（　　）
A．有研究人員看不懂英文資料，彭士祿就以身作則，每天凌晨起來學習英語，并發動大家一起。這體現出他的責任與擔當精神。
B．大學教授邢斌經常勸勉學生，要有悲天憫人之心，關懷社會上有需要的人。他親自跑外賣做調研，以個人體驗和觀察為依據為外賣小哥發聲。
C．山路難行，抗洪救災的戰士們經過一路的顛沛流離，卻沒有一句抱怨，到達救災地點后就迅速展開了搜救工作。
D．鄧小嵐18年來堅持在北京和馬蘭村間往返，義務為馬蘭村沒有音樂基礎的孩子們教授音樂課程，體現了誨人不倦的精神。
36．下列句子中，加點詞語使用最恰當的一項是（　　）
A．貫通黃埔南北的開放大道，助力區域經濟發展，是名副其實的財富大道。
B．美術課上，小張老師信手拈來，僅寥寥幾筆，就畫出了一株美麗的蘭花。
C．百日誓師后，為了考上理想的高中，我們班的同學挑燈夜戰，無所不為。
D．這兄弟倆出身于音樂世家，愛好大相徑庭，都偏好風格高雅的古典音樂。
37．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
新時代青年的寫作，呈現出千百種不同面貌：有人專注于觀察生活，想到什么就寫一條不超過140字的隨筆雜感，卻富有雋永的智慧， 而不 ；有人喜歡編段子、寫笑話，卻在談笑之間折射對社會現實的深刻 ；也有人絲毫不受歲月變遷的影響，深耕傳統文學，將延續文脈視為人生志業……
A．簡短 簡單 洞察 B．簡短 簡單 觀察
C．簡單 簡短 觀察 D．簡單 簡短 洞察
38．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（　　）
A．晶瑩剔透如珍珠般的櫻桃被放在紅色小籃子里，光看著就讓人垂涎欲滴。
B．同學們慷慨激昂地朗誦著課文《黃河頌》，讀著讀著我忍俊不禁地熱淚盈眶。
C．有了夢想，便要為之不懈奮斗，否則，美好前景只可能成為海市蜃樓。
D．張桂梅老師用大愛照亮山區孩子的追夢人生，是當之無愧的時代楷模。
39．下列關于傳統文化的論述中成語使用恰當的一項是（　　）
A．中華傳統文化博大精深、美輪美奐，是中華兒女豐碩的精神源頭。
B．優秀傳統文化不是明日黃花，它是中華民族生生不息的源頭，更是我們賡續前行的動力。
C．傳統文化包羅萬象，巧奪天工的自然山水在文人的筆下也衍生出了豐富的精神內蘊。
D．傳統文化保護迫在眉睫，目前的當務之急是加強文物保護利用和文化遺產保護傳承。
40．下列句子中，加點詞語使用不正確的一項是（　　）
A．相冊里那些年代久遠、發黃褪色的老照片的背后，往往隱藏著一些鮮為人知的故事。
B．這個著名的風景區，綠樹蔥蘢，碧波蕩漾，景色優美，令人目不窺園，流連忘返。
C．柔弱的小草，沒有花香，沒有樹高，看似微不足道，卻以頑強的生命力為世人所稱道。
D．許多老師在平凡的崗位上默默工作，兀兀窮年，為學生們的健康成長耗盡了心血。
41．小化學完第二單元后，寫下一段感悟，其中加點詞語運用不當的一處是（　　）
藤野先生為幫助中國有新的醫學而不倦教誨，令魯迅觸目傷懷，鼓起勇氣繼續用文字戰斗；一生不輟勞作的鐘太夫人寬厚仁慈、深明大義，讓朱德終生懷念、崇敬；列夫 托爾斯泰用入木三分的目光看透世界的本質，展現了文學家的清醒與睿智；居里夫婦在舊棚屋里殫精竭慮地提煉鐳，展現了科學家的堅守與樂觀；唯有用心感受他們的精神，我們才能沐浴在杰出人物的燦爛光輝里成長。
A．觸目傷懷 B．不輟勞作 C．入木三分 D．殫精竭慮
42．下列句子中，加點詞語使用最恰當的一項是（　　）
A．莫高窟是無數大師前仆后繼，用智慧和汗水建造出來的一座瑰麗的藝術宮殿。
B．多少年來，幾代執著的中國人殫精竭慮地為中華民族的偉大復興而努力奮斗。
C．司馬遷研讀各家史著，搜羅天下遺聞軼事，斷章取義，終著成《史記》一書。
D．廣東加快灣區融合發展，就像駛向更寬廣海域的大船，鼓滿風帆、一氣呵成。
43．下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（　　）
A．萬籟俱寂的夜晚，留守兒童李明不禁想起了遠在他鄉打工的父母
B．當今社會，不少“偽專家”打著養生的旗號故弄玄虛，忽悠公眾，致使不少人上當受騙
C．在同桌的循循善誘下，小明漸漸迷上了電腦游戲，到現在已難于自拔
D．當我們遇到挫折的時候，不應該無精打采，應該振作起來勇敢面對困難
44．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（　　）
基本上，每個作家都寫過月光，每個人對月光都充滿獨特的情感。通過一些美妙的比喻，可以________作家心底不同的________、苦辣酸甜。朱自清寫“月光如流水一般，靜靜地________在這一片葉子和花上”；沈從文寫“月光如銀子，無處不可照及”——這種________、顏色，相信不少人有類似的體驗和感觸。
A．瞥見 柔情蜜意 淌 質樸 B．窺見 柔情蜜意 瀉 質感
C．窺見 情意綿綿 淌 質感 D．瞥見 情意綿綿 瀉 質樸
45．下列加點成語使用正確的一項（　　）
A．留守學生普遍存在內向膽怯、自我封閉等心理問題，許多外出務工家長卻不以為然。
B．他畢業后來到貧窮落后的家鄉任教，一年到頭兀兀窮年，奉獻自己的芳華。
C．西寧市工商局一舉查獲了不良商販瀝盡心血苦心經營的制假窩點。
D．解放軍在地震時積極搶險，他們是當之無愧的人民英雄。
46．下列各句中，加線詞語使用錯誤的一項是（　　）
A．要對人文社科與自然科學等領域都有一定的涉獵，才能成為卓越的藝術家。
B．許多好書剛開始讀時味同嚼蠟，但硬著頭皮讀下去，會發現書的精妙之處。
C．述學制度讓大家不再簡單地尋章摘句，而是把自己擺進去，把本職工作擺進去，這樣才能做到融會貫
D．在“我愛傳統文化”主題班會上，他的一番高談闊論贏得了熱烈的掌聲。
47．下列加點成語使用有誤的一項是（　　）
A．他心高氣傲，目空一切，結果可想而知，沒有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一葉孤舟。
B．文章《淺談二十四節氣對古代農業生產的指導作用》觀點鮮明，論據充分，令讀者印象深刻，真可謂是天衣無縫。
C．許多孩子剛擺脫尿布就開始擺弄手機、平板電腦等電子產品，其熱衷程度令人嘆為觀止。
D．宿舍熄燈了，他總是偷偷摸摸地打開手機玩游戲。
48．下列句中加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．華山以險聞名天下，走在山梁上，就是再膽大的人也難免戰戰兢兢。
B．人貴有自知之明，認識到自己的缺點與不足，就會在前進的道路上少跌跟頭。
C．他的演講充滿了激情，歇斯底里，贏得了聽眾熱烈的掌聲。
D．老師傅生性暴戾，脾氣古怪，對弟子時而拳打腳踢，時而關懷備至。
49．下列句子中加點成語使用有誤的一項是 （　　）
A．我們班的班長處理事情果斷，還能隨機應變，組織能力強，在同學中很有威信。
B．政府相關部門負責人表示，“一帶一路”倡議不是權宜之計，而是中國的長期戰略，也是優先對外發展的方向。
C．她各方面都很優秀，為人和藹可親，處事鋒芒畢露，大家都喜歡跟她相處。
D．學校邀請戰斗英雄王爺爺為我們講述馬革裹尸的戰爭年代里一個個驚心動魄的故事。
50．下列句子中加點的詞語使用正確的一項是（　　）
A．回家路上，看到群蟻排衙的景象，甚是壯觀，令人驚訝。
B．小張一點兒也不注意自己的行為，經常在大庭廣眾之下高聲喧嘩。
C．相同的文學主張，共同的鑒賞能力，使他們兩個常常不以為然；一見面，兩 人都不約而同地感到相互理解的愉快。
D．本次藝術節，班長從策劃到宣傳再到組織，真可謂鞠躬盡瘁。
51．下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（　　）
A．他在這次選拔中脫穎而出，以主攻手人選的身份進入了國家排球隊。
B．她是個優秀的演員，把所飾演的角色的內心世界表演得惟妙惟肖。
C．潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。
D．“五岳獨尊”的泰山、“水墨落紙如雨入沙”的宣紙、“功深熔琢，氣無煙火”的昆曲……中華文化帶著獨特的韻味向我們走來。
52．下面劃線的詞語運用有誤的一項是（　　）
A．肯思考、善于動腦筋的人常被認為是異想天開的人。
B．家風是一個家族世代相傳沿襲下來的體現家族成員精神風貌、道德品質、審美格調和整體氣質的家族文化風格。美好家風的形成是漫長的，不可能一氣呵成。
C．他每天對著家鄉的方向張望，真到了望眼欲穿的境地。
D．這個老中醫的醫術非常高明，妙手回春，一個個病人從他那里病愈出院。
53．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（　　）
A．傍晚時分，漫步江邊，漢江兩岸的彩燈點亮了襄陽的夜空，令人心曠神怡。
B．他信手拈來的打油詩，為節日聚會增添不少歡樂氣氛。
C．市博物館用一組栩栩如生的蠟像生動地展示了柳州多民族聚居的風貌。
D．這對雙胞胎長得實在惟妙惟肖，連他們的父母有時也分不清。
54．下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．這里風景宜人，河流清澈見底，山峰奇形怪狀，真是別具匠心啊！
B．在中美經濟貿易談判中，美方代表總是沒有明確態度，他們的真實意圖難以捉摸。
C．她隨手把一顆石子扔進湖里，一圈圈漣漪在平靜的湖面蕩漾開去。
D．西方文化有西方的價值取向，中國文化有中國的特定思維，兩者不能相提并論，應相互包容和尊重。
55．下列句子成語運用有誤的一項是（　　）
A．陸新生日那天收到爸爸的禮物﹣﹣一臺筆記本電腦，真令他喜出望外。
B．運動會上，同學們各盡其能。運動健將們參加比賽，文學高手寫稿件，啦啦隊員們都是文藝活躍分子。C．黃明的自我介紹很精彩，臺下的同學們不可抗拒地鼓起掌來。
D．從小學一年級開始，我倆就是形影不離的好朋友。
56．下列句子中加橫線的成語使用正確的一項是（　　）
A．半山腰的松柏根深蒂固，才顯得枝繁葉茂。
B．這次的成功，讓我們積累了很多經驗，我們還要不斷學習，以免重蹈覆轍。
C．這個人的出現嚇了他們一跳，于是錘聲戛然而止，鉗中夾著的鐵塊也失落在地。
D．他得知自己的罪行已被揭發，面對前來拘捕的警察，不由得義憤填膺。
57．下列句子中畫線詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．在你看來，白手起家的富人會比那些繼承祖產的人更慷慨嗎？
B．我已行將就木，別無他求，只希望你們年輕一代能生活、工作得好些。
C．一向很有主見的張坤被對方的話語征服，隨聲附和，翹起了大拇指。
D．他的生花妙筆與經濟發展的分析相得益彰，使他的文章膾炙人口。
58．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（　　）
A．這則消息報道了國慶閱兵的整個過程，猶如抽絲剝繭，寫得細致而有條理。
B．有著四十年教齡的張教授，在教育戰線上奮斗了一生，如今已是李代桃僵。
C．4G改變生活，5G改變社會。在未來的通訊行業中，5G網絡有著舉足輕重的地位，必將引領一場嶄新的網絡技術革命。
D．中國與世界各國的政治聯系與經濟往來與日俱增，突顯出大國風采。
59．下列句子中加點成語不符合語境的一項是（　　）
A．耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周綠葉叢中蟈蟈在竊竊私語。
B．他總是對人們微笑，總是迫在眉睫地想對人們有所貢獻。
C．別以為這房間雜亂無章，我曾經想收拾一下，后來發覺那是徒勞的。
D．這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有任何區別。
60．下面加點的詞語運用不正確的一項是（　　）
A．“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
B．醫務人員面對疫情毫不退縮，始終奮戰在抗疫第一線，他們是當之無愧的英雄。
C．在學校組織的中秋晚會上，老師和同學們歡聚一堂，吃月餅，賞月色，共享天倫之樂。
D．幾代“治沙人”面對重重困難，團結一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。
1.【答案】D
【解析】本題考查詞義辨析的能力。
惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。栩栩如生：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。根據語境“好的文學作品繪景、狀物、寫人”可知，應填“栩栩如生”。
卻：表示轉折。而是：表示轉折。根據語境可知，應是“不能……而是……”的句式，應填“而是”。
儲備：儲存；準備。儲蓄：把節約下來或暫時不用的錢或物積存起來，多指把錢存到銀行里。根據語境，應是“儲備知識”。
浸入：滲透。深厚：1.感情深切濃厚。2.基礎扎實堅固。3.形容雄渾、博大。浸入：滲透。根據語境“理解語言創造情境的奧秘”，應是“深入”。故選：D。
【點評】辨析詞義可以從詞的意義方面來辨析：詞義的側重點不同、詞義涵蓋的范圍大小不同、詞義的輕重不同；可以從色彩方面來辨析，分清詞的褒、貶、中的感彩；可以從語法規范辨析；可以從使用對象進行辨析；可以從前后照應方面進行辨析。
2.【答案】B
【解析】此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ACD．正確。
B．有誤，此：這。因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。用在此處是語義不當。
故選：B。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
3.【答案】C
【解析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ABD.正確；
C.有誤，目中無人：形容驕傲自大，看不起人。語段是在贊揚董宇輝生動獨特的直播方式和態度，褒貶不當。故選：C。
4.【答案】D
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.正確，殫精竭慮：（殫：竭盡；慮：思慮）意為用盡精力，費盡心思；
B.正確，鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力；
C.正確，方興未艾：事物正在發展，尚未達到止境；
D.有誤，鮮為人知：很少有人知道。與“公眾人物”矛盾，使用有誤。故選：D。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
5.【答案】D
【解析】本題考查成語熟語。解答此類問題時，一方面要注意在平時打好基礎，積累成語的意思，注意區分成語的常見錯誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時要注意聯系語境作答，看成語在句中是否合適。
A.使用有誤，莫衷一是：形容意見分歧，沒有一致的看法。用于形容我不知道哪個看法對不恰當。
B.使用有誤，一瀉千里：形容江河奔流直下，現比喻文筆奔放暢達，也泛指直線下降，勢頭很猛。用于形容經濟形勢不恰當。
C.使用有誤，惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。用于形容針砭時弊一針見血不恰當。
D.使用正確，不見天日：看不見藍天和太陽。符合語境。故選：D。
【點評】成語熟語的常見錯誤類型有望文生義、重復啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯位、張冠李戴等，解題時要注意辨析詞義，聯系語境作答。
6.【答案】C
【解析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
“法則”是固有的，不因能力個地位的改變而改變。“規則”則是由人們制定的約束行為方式的制度，是可以更改的。“天人合一”是固有的，不可改變的，應用：法則。
休戚與共：指憂喜禍福彼此共同承擔。形容關系密切同甘共苦。相輔相成：指兩件事物互相補充，互相配合，缺一不可。此處強調的是自然界和人類互相配合，互相成就。應用：相輔相成。
承載：托著物體承受它的重量。承受：接受、忍受。根據后面的“負擔”可知，應用：承載。
第四空：回饋：報答、回贈。回敬：用作反話，表示回擊。此處表達的自然會用悲劇回擊人類。應用：回敬。故選：C。
【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
7.【答案】A
【解析】此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
通讀語段，查看選項中的供選詞語。
第一個空，“一蹴而就”意思是踏一步就會成功，比喻事情輕而易舉，很容易成功。“循序漸進”是按照一定的步驟逐漸深入或提高。前文意思是表達變化雖快但不會一下子就完成，需要一個過程，故用“一蹴而就”恰當。
第二個空，“干擾”意思是擾亂、妨礙。“驚擾”意思是驚動、擾亂。根據前文意思，世界的變化不僅擾亂我們平靜的生活，也使我們平靜的內心受到驚動，所以用“驚擾”恰當。
第三個空，“奔跑”意思是快速地跑，“奔涌”意思是急速地涌出、奔流。根據前句中的“后浪”，后句中的“乘風破浪，揚帆遠航”可知，這里是把發展的過程比作了一條河流，所以，表現時間的快速流逝用“奔涌”更符合語境。
第四個空，“緣木求魚”意思是爬到樹上去找魚，比喻方向或辦法不對，不可能達到目的。“刻舟求劍”一般比喻死守教條，拘泥成法，固執不變通的人。本句是表達自己不知變通，在原地不動，故用“刻舟求劍”
恰當。
對照四個選項，A詞語順序與之一致。故選：A。
【點評】解答此類題目要注意三點：1．要了解組成詞語的各個語素之間的細微差別。2．要注意詞語的搭配習慣。3．要根據語言環境判斷，將相關詞語帶入句子理解，增強辨別的準確性。
8.【答案】A
【解析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.有誤，入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻，透徹。用錯對象；
B.正確，蕩然無存：形容原來有的東西全部消失，完全不復存在了。
C.正確，不修邊幅：指人穿著過于隨便；比喻不注重儀容、衣著。
D.正確，美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。故選：A。
9.【答案】B
【解析】此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ACD.正確。B.有誤，“戛然而止”形容聲音突然中止。用在此處，使用對象錯誤。故選：B。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
10.【答案】A
【解析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.正確；
B.有誤，“接踵而至”只能用于形容人，不能用來形容車輛。用錯對象；
C.有誤，“浮光掠影”多用來形容印象不深刻。此處應為“浮光躍金”。用錯對象；
D.有誤，“一意孤行”指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做，含貶義，此處可改為“馬革裹尸”。褒貶不當。故選：A。
11.【答案】D
【解析】此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ABC.正確；
D.有誤，撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，不容易看清真相。此句想表達云的變化情況是很復雜的，使用有誤；故選：D。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
12.【答案】A
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.有誤，安步當車：指以從容的步行代替乘車；形容輕松緩慢地行走；也指人能夠安守貧賤生活。這里形容搶險員在“暴雨如注，滿路泥濘”的環境下艱難行走，與語境不符，屬于望文生義，使用錯誤；
B.正確，信手拈來：隨手拿來，多形容詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫出文章來。這里形容老師知識淵博，“各種小故事”不假思索的說出來，與語境相符；
C.正確，惟妙惟肖：形容刻畫或模仿得非常好，非常像。這里指寫景生動形象的程度，與語境相符；
D.正確，雨后春筍：春天下雨后竹筍長得又多又快，比喻新生事物大量涌現和蓬勃發展。這里形容“許多學校紛紛組織學生研學旅行”現象大量涌現，與語境相符。故選：A。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
13.【答案】B
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ACD.正確；
B.有誤，天倫之樂：泛指家庭的樂趣，指親人之間團聚的歡樂。不能用來形容與同學相處的歡樂，使用對象有誤。故選：B。
14.【答案】B
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.正確，所向披靡：凡是風吹到的地方，草木都隨風倒伏。比喻力量強大，所到之處，什么也阻擋不了。句中用來描寫我軍力量強大；
B.有誤，趨之若鶩：像鴨子一樣成群地跑過去，比喻爭著追逐不好的事物。句中用來描寫大家爭相使用“番茄暢聽”聽書這一事情，用錯對象；
C.正確，朝氣蓬勃：形容生氣勃勃，充滿活力。句中用來描寫我們黨雖然經受磨難也依然充滿活力；
D.正確，浴血奮戰：渾身是血仍然奮力戰斗。形容頑強地堅持戰斗。句中用來描寫仁人志士的頑強奮斗。
故選：B。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
15.【答案】B
【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮。
A.有誤，膾炙人口：比喻人人都贊美和傳誦好的詩文或事物。對象錯誤。
B.正確。
C.有誤，目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。褒貶不當。
D.有誤，首當其沖：比喻最先受到攻擊或遇到災難。望文生義。
故選：B。
【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。
16．【答案】A
【解析】本題考查成語熟語。解答此類問題時，一方面要注意在平時打好基礎，積累成語的意思，注意區分成語的常見錯誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時要注意聯系語境作答，看成語在句中是否合適。
A.使用不當，“巧奪天工”的意思是“指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧”。用來贊頌太陽升起時的美景，不恰當。
BCD.使用恰當。故選：A。
【點評】成語熟語的常見錯誤類型有望文生義、重復啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯位、張冠李戴等，解題時要注意辨析詞義，聯系語境作答。
17.【答案】A
【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.有誤，嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。不符語境。
BCD.正確。故選：A。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
18.【答案】C
【解析】本題考查成語運用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩。
ABD．正確；
C．有誤，“滄海桑田”比喻人世間事物變化極大，或者變化較快。句中用來表現瀘州城市的發展，夸大其詞，不符合實際。故選：C。
【點評】要想正確運用成語，必須準確理解成語的意義，可從詞義的范圍、詞義的輕重、感彩等方面分析。
19.【答案】B
【解析】本題考查詞語辨析。
A.有誤，不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。本句意思是指不放在心上，而不是不認為是對的，表示不同意。望文生義；
B.正確，馬革裹尸：用馬皮把尸體包起來。指在戰場上壯烈犧牲。
C.有誤，瀝盡心血：比喻付出了全部精力。本句意思是指費盡心機，而不是比喻付出了全部精力。褒貶不當；
D.有誤，兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。本句意思是指一年到頭辛苦地工作，而不是用心勞苦地一年到頭這樣做。望文生義。故選：B。
【點評】正確使用詞語的基礎是能夠根據語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。
20.【答案】B
【解析】本題考查語文基礎知識。
A.有誤，“必須”是副詞，表示事理上和情理上必要，一定要；加強命令語氣。“必需”是動詞，一定要有，不可少。原句中說“一個班級也必須形成具有本班特色的班級文化”，此處“必須”表示事理上和情理上的必要，所以“必須”的使用正確，此選項錯誤。
B.正確；
C.有誤，“班徽”的“徽”應讀作“huī”。
D.有誤，“誨人不倦”意思是指教導別人而不知疲倦，這里是指“班級文化墻”有“教導”學生的作用，所以“誨人不倦”使用錯誤。故選：B。
【點評】做好本題需要平時注重基礎知識的積累，還要多加練習。
21.【答案】B
【解析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
第一空：鍛造：用錘擊、加壓等方法，使在可塑狀態下的金屬材料成為具有一定形狀和尺寸的工件，并提高它的機械性能。鍛打：用錘擊等方法錘煉金屬材料。這里指對鐵的來回錘擊，應使用“鍛打”。
第二空：大氣磅礴：形容氣勢浩大。氣勢磅礴：形容氣勢雄偉壯大。這里形容捶打的氣勢壯大，應使用“氣勢磅礴”；
第三空：劇痛：劇烈疼痛。陣痛：間歇性的劇烈疼痛。這里指鐵在劇烈疼痛中得以升華，強調疼痛的程度，應使用“劇痛”；
第四空：演繹：由一般原理推演出特殊情況下的結論；鋪陳、發揮；展現、表現。演變：變化發展。這里指表現出一種傳承千年的工匠精神，應使用“演繹”。故選：B。
【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
22.【答案】A
【解析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
閑情逸致：指悠閑的心情和安逸的興致。
淋漓盡致：形容文章、談話表達得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底。
結合“真正的詩意，不應只是優雅時光里讀書弄茶的______”可知，句中所填詞語是用于形容優雅時光里讀書弄茶的悠閑的心情和安逸的興致，選擇“閑情逸致”恰當。
啟發：用事例引起對方聯想并有所了解、領悟。
啟迪：開導、啟發、引導。
結合“詩意不能帶你渡過所有現實的難關，卻能______智慧”可知，句中所填詞語是用于形容詩意能開導引發我們的智慧，選擇“啟迪”恰當。
撫慰：安慰。
撫恤：（國家或組織）對因公傷殘的人員，或因公犧牲以及病故人員的家屬，給以安慰和物質幫助。結合“______心靈”可知，句中用于形容詩意能夠安慰心靈，選擇“撫慰”恰當。故選：A。
【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
23.【答案】D
【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮。
A.有誤，不以為然：不認為是正確的。這里應該用“不以為意”。
B.有誤，低眉順眼：形容馴服的樣子。不符語境。
C.有誤，瀝盡心血：比喻付出了全部精力。褒貶不當。D.正確。故選：D。
【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。
24.【答案】A
【解析】此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
第一空。打磨：磨擦物體的表面，使之光滑細致，也可用在磨練意志、本領等。打造：即制造、創造的意思。根據語境，把理想完善，應該用“打磨”。
第二空。綻放：指花開放，也形容如花一樣開放。燃放：意思是點燃鞭炮等，使它爆發。這是用以修飾青春的理想，應該用“綻放”。
第三空。繪就：描繪成就一樣美好的東西，如功績、未來等。鑄就：指把熔化的金屬倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾氣，多指有益的性格或脾氣。這是用以形容理想的完善，故應該用“繪就”。
故選：A。
【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
25.【答案】D
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.有誤，漫不經心：隨隨便便，不放在心上。與前半句“為了盡快找到一本論文集或目標參考書”的意思不符。用錯對象；
B.有誤，相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。用錯對象；
C.有誤，炙手可熱：手一靠近就感覺很燙，比喻氣焰盛、權勢大，使人不敢靠近，貶義。褒貶不當；
D.正確，微不足道：非常渺小，不值得一提。故選：D。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
26.【答案】B
【解析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
浮光掠影：水面上的反光，一掠而過的影子。比喻對事物觀察不細致，印象不深。
一絲不茍：做事認真細致，一點兒不馬虎。根據“而不是”的提示，選“浮光掠影”恰當。
望文生義：不了解詞句的確切涵義，只從字面上牽強附會地作解釋。
不求甚解：只知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。根據“囫圇吞棗”的提示，選“不求甚解”恰當。
根據“越感覺自己知之甚少”的提示，選“淺薄”恰當。
蔓延：像蔓草一樣不斷向周圍擴展。
延伸：延長；伸展。根據“腳下的路”的提示，選“延伸”恰當。故選：B。
【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
27.【答案】D
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A．有誤，不攻自破：無須攻擊，自己就會破滅。形容論點站不住腳，經不起反駁或攻擊。在此指的是“在‘中國天眼’清晰的鏡頭之下，宇宙的“神秘感”消失了”，不是論點站不住腳，經不起反駁或攻擊。所以用詞不當。用錯對象；
B．有誤，嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點。這里用來陳述不文明的行為，使用錯誤。褒貶不當；
C．有誤，富麗堂皇：形容建筑物宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。這里用在“表演”上，搭配對象錯誤。
D．正確，一氣呵成：比喻文章氣勢首尾貫通，比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。此處形容《寒食帖》的氣勢首尾貫通，使用正確。故選：D。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
28.【答案】C
【解析】此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。
ABD．使用正確；
C．“不以為然”意思是不認為是對的，表示不同意或否定。此句表達的是不放在心上，可用“不以為意”。
故選：C。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
29.【答案】A
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.有誤，巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。不符合語境。
BCD.正確。故選：A。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
30.【答案】C
【解析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
難能可貴：意思是做到了難做之事，十分可貴。彌足珍貴：意思是形容十分珍貴、非常珍貴。根據語境，選“難能可貴”；
澆灌：指澆水，灌溉灌溉，比喻付出心血的意思。澆注：把熔化了的金屬、混凝土等注入（模型等）。根據語境，選“澆灌”；
讀后邊的語段，顯然沒有因果關系，所以選“也許、但”最恰當。故選：C。
【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
31.【答案】B
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.正確，本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。句中形容航天員處于失重狀態下的體驗，句中“本末倒置”加了雙引號，表示特殊含義，突出用的是“本末倒置”的直接意義，是指航天員的頭、腳翻轉；
B.有誤，摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。本句用來形容人所遭受的倒霉事多，用錯對象，使用不當；
C.正確，辨偽去妄：意思是要善于辨別，分清真假。句中形容懷疑是消極方面辨別真假的一種方式，使用正確；
D.正確，正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐著。形容嚴肅、恭敬或拘謹的樣子。句中形容人們恭敬等候大師。故選：B。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
32.【答案】C
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.正確，淫雨霏霏：形容連綿不斷的雨，常用以形容細雨綿綿不絕的春景。在此處用于描述清明時節的細雨，與語境相符。
B.正確，不約而同：指事先沒有約定而相互一致。用于描述游客們在清照故居內雖然人多但都默契地保持安靜，與語境相符。
C.有誤，惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。這里用來形容泰山的雄偉壯觀，但泰山是大自然的景觀，并非模仿或描繪出來的，因此使用“惟妙惟肖”并不恰當。這里更適合用“鬼斧神工”來描述泰山的自然奇觀。用錯對象。
D.正確，如夢如幻：好像夢又像幻覺，指人的感受很不真實。用于描述光岳樓在夜晚燈光映照下的美麗景象，與語境相符。故選：C。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
33.【答案】C
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ABD.正確；
C.有誤，隨聲附和指自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。與“她是一位有主見的大學者”不符。褒貶不當。故選：C。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
34.【答案】C
【解析】本題考查詞語運用。
花枝招展：形容打扮得十分艷麗。花團錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。由語境可知，[甲]處用“花團錦簇”；
覆蓋：意思是指遮蓋、掩蓋，也指空中某點發出的電波籠罩下方一定范圍的地面。涵蓋：指包容、覆蓋。由語境可知，[乙]處用“涵蓋”。故選：C。
【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
35.【答案】C
【解析】本題考查成語運用。
ABD．正確；
C．有誤，顛沛流離：形容因戰亂災荒到處流浪。此處形容戰士們奔赴災區，是望文生義。故選：C。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
36.【答案】A
【解析】本題考查成語運用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩。
A.正確，名副其實：名聲或名義和實際相符；
B.有誤，信手拈來：隨手拿來。形容寫文章時，善于運用詞匯和組織材料。本句意思是指小張老師繪畫水平高，而不是寫文章時，善于運用詞匯和組織材料。望文生義。
C.有誤，無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。本句意思是指同學們刻苦學習，而不是什么壞事都干。褒貶不當。
D.有誤，大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。本句意思是指愛好相同，而不是相差很遠，大不相同。望文生義。故選：A。
【點評】要想正確運用成語，必須準確理解成語的意義，可從詞義的范圍、詞義的輕重、感彩等方面分析。
37.【答案】A
【解析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
“簡短”指內容簡要，言詞不長。“簡單”不復雜；頭緒少。也指草率；不細致、平凡等。還有理解為單純、不復雜，平凡、一般、普通等等。“觀察”指仔細地察看事物或現象。“洞察”指觀察得很清楚。
第一個空應該體現隨筆的內容簡要，使用“簡短”恰當。
第二個空應該體現隨筆內涵的豐富，使用“簡單”恰當。
第三個空與“深刻”搭配，使用“洞察”恰當。故選：A。
【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
38.【答案】B
【解析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ACD.正確。
B.有誤，“忍俊不禁”意思是指忍不住笑出來。該詞使用望文生義，意思與語境不符。故選：B。
39.【答案】B
【解析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A.有誤，“美輪美奐”意思是形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。本句用來形容傳統文化之美，用錯對象。
B.正確。
C.有誤，“巧奪天工”意思是精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超（多指工藝美術）。本句形容自然山水，用錯對象。
D.有誤，“當務之急”意思是當前應做的事情中最急需辦的事。該詞與本句的“目前”意思重復。故選：B。
40.【答案】B
【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ACD.正確；
B.有誤，目不窺園：形容埋頭讀書，專心治學。望文生義。故選：B。
【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。
41.【答案】A
【解析】本題考查詞語運用。
A.有誤，觸目傷懷：指看到某種情況或景象而感到內心傷悲。在這個句子中，這里想表達的是藤野先生的教誨給了魯迅很大的啟發和勇氣，而不是讓他感到悲傷。所以，這個成語的使用在這里是不恰當的。
BCD.正確。故選：A。
【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。
42.【答案】B
【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮。
A.有誤，前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰。對象錯誤。
B.正確。
C.有誤，斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。褒貶不當。
D.有誤，一氣呵成：形容文章的氣勢首尾貫通。也形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。不符語境。
故選：B。
【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。
43.【答案】C
【解析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相
矛盾、不合語境等。
A．正確。B．正確。
C．循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導別人進行學習。用在此處是語義不當。
D．正確。故選：C。
【點評】成語的使用是考查學生語文基本素養的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感彩不合乎題意的更應該注意。
44.【答案】B
【解析】本題考查詞語辨析。
第一空，指通過一些美妙的比喻，可以覺察到。第二空，結合“苦辣酸甜”分析，指作家心底不同的柔情蜜意。第三空，“月光如流水一般”運用比喻修辭，“瀉”字與靜靜地修飾語相配合，準確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又絕無聲響，幽靜幽美。第四空，指沈從文寫“月光如銀子，無處不可照及”的形象在真實表達時所產生的美感。故選：B。
【點評】近義詞辨析方法：
一、從色彩方面辨析；二、從詞義方面辨析；三、從搭配習慣上辨析；四、從運用上辨析。
45.【答案】D
【解析】本題考查成語運用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩。
A．有誤，“不以為然”指不認為是正確的，表示不同意或否定。根據意思，此成語不能用來指家長不重視留守學生普遍存在的心理問題，應改為“不以為意”。
B．有誤，“兀兀窮年”指用心勞苦地一年到頭這樣做。成語與“一年到頭”語義重復。
C．有誤，“瀝盡心血”指付出了全部精力。成語含褒義，不能用來指不良商販。D．正確。故選：D。
【點評】要想正確運用成語，必須準確理解成語的意義，可從詞義的范圍、詞義的輕重、感彩等方面分析。
46.【答案】D
【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮。
ABC.正確。
D.有誤，高談闊論：漫無邊際地大發議論。多含貶義，用在此處褒貶不當。故選：D。
【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。
47.【答案】C
【解析】本題考查成語熟語。解答此類問題時，一方面要注意在平時打好基礎，積累成語的意思，注意區分成語的常見錯誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時要注意聯系語境作答，看成語在句中是否合適。
A.使用正確，目空一切：形容妄自尊大，一切都不放在眼里。符合語境。
B.使用正確，天衣無縫：比喻詩文自然渾成，或事物周密完美，無人為造作的痕跡。符合語境。
C.使用有誤，嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。這里用詞不當。
D.使用正確，偷偷摸摸：形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。符合語境。故選：C。
【點評】成語熟語的常見錯誤類型有望文生義、重復啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯位、張冠李戴等，解題時要注意辨析詞義，聯系語境作答。
48.【答案】C
【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，
從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ABD.正確。
C.有誤，歇斯底里：情緒異常激動，舉止失常。褒貶不當。故選：C。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
49.【答案】C
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ABD.使用正確；
C.使用有誤，鋒芒畢露：形容人傲氣逼人；逞強好勝。或形容人銳氣才干完全顯露出來。該成語褒貶誤用。
故選：C。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
50.【答案】B
【解析】此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
A．使用不當，“群蟻排衙”指許許多多的螞蟻排列成行，也指事物或者隊伍整齊地排列著。這里用來形容景象不恰當；
B．使用恰當；
C．使用不當，“不以為然”指不認為是正確的。表示不同意或否定。與前句的“相同的文學主張，共同的
鑒賞能力”矛盾，不符合語境；
D．使用不當，“鞠躬盡瘁”形容貢獻出全部精神和力量。指盡力于國事，這里用來形容班長不恰當。
故選：B。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
51.【答案】B
【解析】本題考查詞語運用。
ACD.正確。
B.有誤，惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。對象錯誤。故選：B。
【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。
52.【答案】B
【解析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ACD.正確；
B.有誤，一氣呵成：比喻文章的氣勢首尾貫通。比喻完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。家風是思想、精神方面的內容，這里使用不恰當。用錯對象。故選：B。
53.【答案】D
【解析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。
ABC．正確。
D．有誤，描寫或模仿得非常逼真。用在此處是搭配不當。故選：D。
【點評】成語的使用是考查學生語文基本素養的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。而感彩不合乎題意的更應該注意。
54.【答案】A
【解析】此題考查學生詞語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。詞語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等
A．使用不恰當，“別具匠心”意思是指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思，用來形容人工的景觀，此句是描述自然風景，因而不能用“別具匠心”。
BCD．使用恰當。故選：A。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
55.【答案】C
【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ABD.正確。
C.有誤，不可抗拒：不可以違抗某個人的話或指令，要按照他的意思去做。不符語境。故選：C。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
56.【答案】C
【解析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感彩相一致。
A．使用有誤，“根深蒂固”的意思是比喻基礎深厚，不容易動搖。不符合語境。
B．使用有誤，“重蹈覆轍”的意思是重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓，再走失敗的老路。不符合句意。
C．使用正確，“戛然而止”的意思是形容聲音因為被打斷而突然終止。符合句意。
D．使用有誤，“義憤填膺”的意思是發于正義的憤懣充滿胸中。不符合句意。故選：C。
【點評】解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。
57.【答案】C
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ABD.正確；
C.有誤，隨聲附和：自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。該成語屬于褒貶誤用。故選：C。
【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
58.【答案】B
【解析】本題考查詞語運用正誤的判斷。判斷詞語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩。
ACD．正確；
B．有誤，“李代桃僵”原比喻兄弟互相愛護互相幫助。后轉用來比喻互相頂替或代人受過。成語與語境不符。故選：B。
【點評】要想正確運用詞語，必須準確理解詞語的意義，可從詞義的范圍、詞義的輕重、感彩等方面分析。
59.【答案】B
【解析】本題要結合積累的成語來分析。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。
A項中“弱肉強食”的意思是原指動物中弱者被強者吞食。比喻弱的被強的吞并。合乎語境，正確；
B項中“迫在眉睫”的意思是已經逼近眉毛和眼睫毛之間。比喻事情十分緊急；已到眼前。結合語境說迫在眉睫的對人們有所貢獻不合語境，不正確；
C項中“雜亂無章”的意思是形容亂七八糟，沒有條理。用它來形容房間正確；
D項中“毛骨悚然”的意思是汗毛豎起，脊梁骨發冷。形容十分恐懼。合乎語境，正確；故選：B。
【點評】成語的使用是考查學生語文基本素養的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當，要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感彩不合乎題意的更應該注意。
60.【答案】C
【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
ABD.正確。
C.有誤，“天倫之樂”是泛指家庭的樂趣。這里指老師和同學不恰當。故選：C。
【點評】本題考查對成語的運用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

展開更多......

收起↑