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(共21張PPT)
議論文之文“氣”——以教材為徑，探語言之力
01
何為議論文之“氣”
“文章之氣”是思想與語言的共振：
邏輯的力度、情感的熱度、語言的節奏共同構成文章之“氣”。
韓愈《答李翊書》：“氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜。”（選擇性必修下冊“中華傳統文化經典研習”）
教材例證：
《勸學》以“青，取之于藍而青于藍，冰，水為之而寒于水”起勢，如江河奔涌，一氣貫注；
《勸學》《師說》以“氣”貫文，展現說理力度。
《六國論》開篇“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦”，如利劍出鞘，氣勢逼人。
思想與語言的共振
議論文之“氣”的內涵
如梁啟超所言：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人。”蘇洵《六國論》邏輯的剛健之力，批判鋒芒，《阿房宮賦》的韻律節奏，語言的流暢之美。
《諫太宗十思疏》排比比喻、正反對比氣勢酣暢，文氣充沛。
氣勢：指議論文邏輯推進的力度與情感張力；
文氣：體現語言節奏的流暢與思想表達的連貫性。
二者相輔相成，共同構成議論文的語言力量。
氣勢與文氣的內涵
氣”的雙重內涵
氣盛四個維度：
一、立骨——思想高度決定氣場強度
《六國論》開篇《六國論》開篇點明六國破滅弊在賂秦，觀點鮮明，為全文奠定批判基調，以“為國者無使為積威之所劫”為忠告，諷勸當局者不要茍且偷安，要奮力出擊。立意高遠，思想深刻，故文氣雄渾酣暢。
二、蓄勢——論證邏輯構建氣場脈絡
《勸學》提出觀點，論述原因（學習意義、學習作用）、方法策略，層層遞進的論證結構，形成排上倒海之勢；《過秦論》“仁義不施而攻守之勢異業也”歸因邏輯，建構現象-本質-對策的思維邏輯“。
三、鑄魂——文化底蘊賦予氣場厚度。《屈原列傳》將個體命運融入家國敘事，悲壯之氣穿透紙背。
四、煉形——語言張力強化氣場沖擊 。《阿房宮》鋪排手法、《拿來主義》比喻
02
氣盛之道一：以“氣勢”增強文章力度
橫向展開的結構：通過并列分論點來強化文章的氣勢。《報任安書》以“西伯西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》”鋪陳古代圣賢的發奮為作，氣勢磅礴。
《六國論》中“賂秦而力虧”“不賂者以賂者喪”展開論述六國滅亡原因，“分條析理，如剝蕉心”，橫向分論點交互不重疊、邏輯清晰，結構嚴謹，論證有力。
結構：邏輯如鏈，層層蓄勢
一、橫向展開：并列強化
二、縱向推進；層層蓄勢，勢不可擋
《寡人之于國也》對梁惠王“民不加多”問題，以“五十步笑百步作答，闡述了王道之始，王道之成，采用“提出問題—分析問題—解決問題”的縱向結構，逐層遞進，從現象到本質，使文章邏輯環環相扣，形象深刻如江河疊浪，氣勢逼人。
葉圣陶：“理直則氣壯，氣壯則言宜。”（《文章例話》）
03
氣盛之道二：以“文氣”貫通語言脈絡
動詞和形容詞的精準使用能夠增強議論文的表達力度和感染力。毛澤東《反對黨八股》中“懶婆娘的裹腳，又長又臭”
朱光潛強調“一字之差，境界全異”，議論文需避免含糊，如《師說》中“師者，所以傳道受業解惑也”，定義斬釘截鐵。
動詞與形容詞的張力
語言節奏：長短句交錯，駢散相生；語言節奏調控
例：《阿房宮賦》中四字句“六王畢，四海一”如金石鏗鏘，長句“使負棟之柱，多于南畝之農夫”如長河奔流，形成張弛有度的文氣。
修辭運用：情感與理性的共振
排比和反問是增強議論文氣勢和感染力的重要修辭手法。錢鐘書稱排比為“思想的加速度”，《少年中國說》連用“少年智則國智……少年強則國強”，排比如潮，情感噴薄。
比喻、對比等修辭形象犀利
動詞和形容詞的精準使用能夠增強議論文的表達力度和感染力。毛澤東《反對黨八股》中“懶婆娘的裹腳，又長又臭”
例：
《過秦論》以“于是秦人拱手而取西河之外—于是六國之士……—于是從散約敗”串聯史實，以“于是”為鏈，文氣貫通；
《師說》中“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣”，頂針手法環環相扣。
邏輯銜接：結構連貫：過渡詞與頂針的勾連
思想統一：聚焦核心，不蔓不枝
比喻、對比、反問等修辭形象犀利、氣勢充沛
04
氣勢與文氣的融合：以理服人， 以情動人
在議論文中，理性與激情的結合能夠增強文章的說服力和感染力。《最后一次講演》中聞一多痛斥特務，既有嚴密邏輯（“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來”），又飽含悲憤，氣勢如虹。
名家箴言：
林紓：“文氣貴貫，氣勢貴壯，貫則有序，壯則有威。”（《春覺齋論文》）
理性和激情的結合
教材典范：
《拿來主義》：既有“閉關主義”批判的雷霆之勢，又有“魚翅”“鴉片”之喻的文氣流轉，剛柔并濟。
《諫太宗十思疏》：魏征以“臣聞求木之長者，必固其根本”起興，類比說理”欲國之安者，必積其德義“，氣勢莊嚴而文氣雍容。

寫作時先列提綱，確保邏輯與情感脈絡清晰，使文章結構嚴謹，論證有力，情感表達自然流暢。
仿寫教材經典段落（如《勸學》《六國論》），體會其中的語言技巧和結構布局；多讀梁啟超、魯迅等議論名篇，感受其氣勢與文氣的獨特魅力。
實踐建議的具體內容
實踐建議
05
結語：綜合運用，成就華章
01
02
綜合運用
邏輯結構為骨，精準語言為基，修辭情感為血肉，綜合運用各種寫作技巧才能成就一篇優秀的議論文。
仿寫教材經典段落（如《勸學》《六國論》），多讀梁啟超、魯迅等“文氣派”名篇，寫作時先列提綱，確保邏輯與情感脈絡清晰，是提高議論文寫作水平的有效方法。
綜合運用的要點
考場議論作文“思維邏輯”
1.議論針對性：打準靶心，精準立意（審題）
2.論述層次性：毋在同一平面滑行 (思維)
3.分析深刻性：看問題做到“三度 (思想)
4.說理辯證性：一分為二，彰顯理性 (思辯)
5.表達學術性：學術思維，嚴謹通達 (語言)
文氣之邏輯推理形式：
議論文“氣”之論證：
思考如何縱深推進
1. 策略—：突出一面，鮮明觀點；
2. ★ 策略二：化虛為實，解剖概念；
3. 策略三：深刻分析，探尋本質。
不當之處請批評指正！ 謝謝大家

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