資源簡介

口語交際：圖書借閱公約
【教材解讀】
本課是二下第三次口語交際，話題聚焦“圖書借閱公約”，引導學生通過討論達成共識，形成大家共同遵守的圖書借閱公約。對于參與討論的具體要求是主動發表管理班級圖書角的想法，學會在討論時等待別人說完再發表自己的意見。
教材以舉例的方式呈現了班級圖書角管理中的常見問題：怎樣借閱圖書，怎樣愛護圖書，怎樣保證大家都能借到書……這些問題是管理好圖書角的關鍵，可引發學生的思考和討論。
本次口語交際的重點是在討論“圖書借閱公約”的過程中，每人都有機會、能夠主動發表意見。教材從內容對本次口語交際作出了提示，也提出了交際要求：“主動發表意見；一人說完，另一個人再說”“討論的時候，注意聽別人的意見”。這三點要求，都是在引導學生要積極參與討論，有序發表自己的想法。此外，讓學生在討論時，認真聽，等他人說完以后再表達自己的想法。
【學情分析】
二年級的學生小組合作意識較強，因此在這個口語交際中要充分發揮學生的合作意識和參與意識，并能結合實際提出可行性的意見。另外，課堂上可能會出現搶答的現象，因此要引導學生有序地發表意見。
【教學目標】
1.能針對圖書館借閱的問題，主動發表自己的意見，有理有序表達。
2.耐心傾聽，聽清別人的發言，尊重不同看法。
2.交流時，能做到等別人說完再發表自己的意見。
【教學重點】
1.能主動發表關于圖書角管理方法的意見。
2.交流時，能做到等別人說完再發表自己的意見。
【教學過程】
談話導入：共聊世界讀書日
板塊一 情景導入，梳理問題
1.書籍是人類進步的階梯。老師高興地看到，你們已經慢慢成長為愛讀書的小少年。學校圖書館、班級圖書角成了很多同學最愛去的地方。不過，有一天，老師在教室里拍下了這一幕。
2.觀看視頻：我們班的圖書角有哪些常見問題？怎么解決？
這節課，我們一起來制定一份班級“圖書借閱公約”吧?。ò遒N課題）
3.提問：什么是公約呢？了解公約
4.教師小結：公約就是指大家一起制定并共同遵守的章程、約定。一旦制定下來，我們每個人都要遵守它。
5.思考：平時圖書借閱過程中還存在什么問題呢？
6.梳理“圖書借閱公約”急需解決的常見問題。
過渡：同學們都有一雙善于發現的眼睛，這么多問題可以歸為哪幾個方面呢？
教師指導學生按照借書、護書時、還書三個方面進行問題梳理歸類。
板塊二 合作討論，尋找辦法
1.過渡：圖書借閱存在著這么多問題，我們就從借書、護書、還書三個方面提出管理要求。
2.聚焦解決“借書”問題
3.出示視頻，探討討論小錦囊
學習活動一：
獨學：解決“借書”問題，你有什么好點子？
共學：在小組內分享你的點子。
用上討論小錦囊
小組討論
指名分享觀點（按小組）
出示“金點子記錄單”，示范填寫
4.聚焦“護書”“還書”
學習活動二：
獨學：針對小組需要解決的問題，你有什么好點子？
共學：在小組里說一說你的點子。
領學：記錄員記錄意見。
（1）小組進行討論。
①組長組織討論。②組員輪流分享。③記錄填表。
AI賦能：用豆包修改錯別字
操作步驟：1.把學習單拍照上傳豆包。 2.語音輸入潤色指令：請幫我修改上面表格中的錯別字。3.根據豆包給出的建議，記錄員修改錯別字。
板塊三 潤色語言，形成公約
1.班級展示，交流討論結果
提醒：各小組匯報時，用上“我們組認為”“我們組的看法是”等語言，注意發表的是小組意見，不是個人意見。
2.引導學生評價。
（1）你覺得他們匯報時，這樣說有什么好處？肯定輪流發言的重要性。
（2）評價是否能解決問題，是否合理，是否有補充。
（3）引導補充：借書/還書/護書管理中還有什么需要大家遵守呢？
3.簡化公約語言，合成班級“圖書借閱公約”。
（1）出示兩則公約對比，引導學生說發現
（2）怎么把這些比較多的建議，改成簡短、易記的公約呢？示范改“借書”
學習活動三：
獨學：把自己的點子改成簡短的句子，寫在詞卡上。
共學：組內分享，輪流用“豆包”再次修改句子。
領學：組長把詞卡貼在白板上，在班級分享。
（3）AI賦能：用豆包潤色語言
操作步驟：1.把詞條拍照上傳豆包。 2.語音輸入潤色指令：請幫我把這句話改得更加通順、朗朗上口，能押韻就更好了。
教師把記錄好的公約貼在黑板上。
（4）舉手表決，形成“圖書借閱公約”。
啟發引導：“圖書借閱公約”需要全班同學都同意，都遵守才行。我們一起投票吧！
板塊四 創意設計 讓公約成為美好的約定
1.過渡：我們已經成功制定出了班級“圖書借閱公約”的內容，如何讓它更好地發揮作用？
預設：打印出來貼在圖書角旁邊：將“圖書借閱公約”背下來，讓“圖書借閱公約”變美…（教師裝飾板書示范如何美化）
AI賦能:用豆包生成圖書借閱海報
操作步驟：1.打開豆包，點擊AI生圖。2.語音輸入指令：幫我生成一張海報，海報上要有一個書架，有孩子看書的身影......文字是......3.上面幾張海報加上一個標題《圖書借閱公約》
互動評價：家長來評出最美海報。
課堂小結：這節課，同學們能夠發現圖書借閱中存在的問題，積極思考解決的辦法，主動發表自己的意見，認真傾聽同學發言，成功制定了“圖書借閱公約”。希望同學們今后遵守大家共同制定的“圖書借閱公約”，做一個愛書、護書、好讀書的學生。
【板書設計】

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