資源簡介

小學語文二年級下冊第七單元教學預案
21.青蛙賣泥塘
【設計理念】
本課是一篇童話故事，講述了一只青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段，內容雖然淺顯，但是情節生動，富有童趣。我在教學設計中，力求貼近學生生活實際，利用有趣故事情境，以學生的主體活動為中心，注重學生個性化閱讀體驗，使每一位學生積極參與教學活動，自主發展，提高學生的語文素養。
【教材分析】
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。
【學情分析】
這篇課文內容淺顯，語言活潑優美，適合學生積累詞句。故事情節非常有趣，適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內容同生活聯系在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中，讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學習用優美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。
【教學目標】
1.熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等 15 個生字，生寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學演一演這個故事。
3.通過自主閱讀，分角色朗讀課文，抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。
4.感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造出來的，培養愛護環境的意識。
【教學重點】
認識生字詞，了解課文主要內容。
【教學難點】
通過自主閱讀，分角色朗讀課文，抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學會抓住事物的優點向別人介紹。
【課前預習】
讀課文，圈生字，標自然段。
【課時安排】2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認15個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解故事大意。
【學習過程】
板塊一：廣告導入，書寫“蛙、賣”
1.同學們，老師昨天去了郊外的小池塘，發現池塘邊有一張很特別的廣告，我們一起看一看這張布告上面都寫了哪些內容呢？
2.（出示廣告）我們一起來看一看吧！
廣告
大家好，我是小青蛙，我現有一泥塘要出售，如有想買者，請速與我聯系吧！
小青蛙
3.看到這則廣告，你們猜一猜，小青蛙的泥塘賣出去了嗎？
預設：沒有，如果賣出去了，小青蛙就不會發布這則廣告了。
4.到現在還是沒有賣出去，你們說小青蛙得多著急呀！我們一起幫幫它吧！
5.接下來我們就一起走進這篇有趣的童話故事《青蛙賣泥塘》，齊讀課題。（教師板書：青蛙賣泥塘）
6.來，誰讀題目？讀題。
“賣”的反義詞是？“買”和“賣”你有好辦法區別嗎？聽你這么一說，我們記得就更清楚了。
7.平時你都見過賣什么東西？青蛙賣的是——泥塘。
8.“蛙”和“賣”是要會寫的字，伸出手跟老師一起寫。
師范寫。生練寫。指生評價：誰來評一評他寫的字？你真會評，先夸夸他的優點，又提出了建議，真好！我們再來練一次，爭取寫得有進步。生再練寫。
板塊二：親身體驗，自主發現
1.隨文讀詞
（1）分批展示生字
爛泥塘、牌子、賣泥塘、水坑坑、挺舒服、綠茵茵、缺點兒
采集、播撒、罐足、游泳、愣住
（2）小先生帶讀
2.生字識記
（1）字詞闖關
學習活動一：我來闖關 結合拼音讀記 去掉拼音認讀 小組成員互考 全班同學闖關
（2）小組合作識記生字
（3）勇闖生字關
挺（做動作，挺直身板）、
播、撒（看圖，與動作有關，了解是近義詞）
喝（多音字區分）
集（字理識字，許多短尾巴的鳥集中在一棵樹上休息）
牌（聯系生活實際：班牌、車牌、門牌、獎牌、廣告牌）
完成作業本第3題
板塊三：精讀課文，厘清課文線索
生字詞學得非常棒！現在他們又都跑回到課文里了。大聲讀課文，讀正確讀通順。想一想，青蛙為賣泥塘，做了哪些事？用“ ”畫出來。
學習活動一：大聲朗讀3-10自然段，梳理文章脈絡
想一想：為了賣掉泥塘，青蛙先后做了哪些事？
找一找：把相關句子用“_______”畫一畫。
2.青蛙為賣泥塘都做了哪些事？我們一起來交流。
交流匯報，形成板書：種草 灌水 栽樹 種花 修路 蓋房
3.師生合作讀3-10自然段
整理板書：青蛙為賣泥塘，做了這么多事情之后，爛泥塘變成了好地方，于是青蛙決定“不再賣”（板貼）。
4.現在，你能看著黑板上的示意圖，把青蛙為賣泥塘做的事情講一講嗎？
生自主練說。指名說。評價：你說得很清楚、很完整！了不起。
5.指名讀泥塘變化后的句子。提問：為什么青蛙自己動手就能把泥塘變漂亮了，一開始不這么做？預設：小動物的提醒。出示學習要求：
學習活動二：默讀課文3—10自然段，思考：
想一想：在青蛙賣泥塘的過程中，哪些小動物來過？圈出它們的名字。
找一找：小動物們分別說了什么？請你用“_______”畫下來。
指名反饋：老牛 野鴨 小鳥 蝴蝶 小兔 小猴 小狐貍
7.讀好小動物們說的話。指名讀、齊讀
8.小動物們為什么都不買泥塘？小動物們沒買的原因是什么？
句式：老牛平時要吃草，泥塘周圍沒有草，所以沒買走了。
預設：小動物們因為泥塘沒有達到自己的要求沒買成功。
9.小動物們既然都不買，為什么青蛙卻一次次做出改變呢？下節課我們再來探究。
板塊四：指導書寫，做到正確規范
1.觀察：“籽”左右結構，“倒”左中右結構，要想寫好它們，你想提醒大家注意什么？評：謝謝你的提醒！你很會觀察！
2.生練寫一個。師巡視。評價。
（1）教師示范書寫，要點提示，學生跟著書空。
（2）打開語文作業本，學生書寫。
3.展示學生書寫，根據評價標準進行評價，學生及時修正。
4.梳理結課：這一節課我們知道了青蛙對泥塘做出了改變，借助提示講了梳理了故事情節，下節課我們再學習講《青蛙賣泥塘》的故事。
【板書設計】
青蛙賣泥塘
撒草籽
引泉水
栽了樹
多好的地方 種了花
修了路
蓋了房子

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