資源簡介

20.《肥皂泡》教學設計
一、教學目標
1.會認“廊”“若”等8個生字，讀準多音字“和”，正確書寫“皂”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者是怎樣玩“吹肥皂泡”游戲的，體會作者對游戲過程描寫的有序及細致，能說清楚吹肥皂泡的過程。
3.運用聯系上下文、聯系生活、借助插圖等多種方法，理解文中難懂的句子，體會作者對吹肥皂泡的喜愛和對童年生活的深情回憶。
教學重難點：理解文中難懂的句子，體會作者對吹肥皂泡的喜愛和對童年生活的深情回憶
二、教學準備
教學課件、《語文作業本》
三、教學過程
(一)創設情境，激趣導入
1.師生交流周末玩的吹泡泡游戲。
2.揭題讀題：
（1）像你們這么大的時候，著名的兒童作家冰心奶奶也吹過肥皂泡。
（2）簡介冰心（聯系資料袋）
（3） 今天我們就走進冰心奶奶小時候的故事。讀題。指導書寫“皂”：強調“七”的橫筆寫法，豎彎鉤要圓潤。
(二)初讀課文，了解大意
1.自主學習。學生自由朗讀課文、標出生字新詞，借助拼音讀準字音，讀通句子。想一想課文主要講了一件什么事。
2.反饋。
(1)教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
(2)說說課文主要講了一件什么事。
（3）梳理全文：冰心奶奶在回憶吹肥皂泡的事情時，具體回憶了哪些畫面呢？
(三)讀中品味，深入探究
1.學習第三自然段，體會作者用詞的準確。
(1)游戲承載著我們的快樂，我想這幾個畫面中，同學們最感興趣的就是“吹肥皂泡的過程”了，就讓我們走進第三自然段。
(2)讀第三自然段，讀正確。
ī①隨文學習多音字“和”。
②數一數，本段有幾句話，學習第一句。
2.小組合作學習吹泡泡過程。
抓“方法是”“然后”“再”三個先后順序的詞，說吹肥皂泡過程
①再讀第一句，找出這句話中，表示先后順序的連接詞。（然后、再——補充首先）
②把這三步變成不同顏色的字，請三個學生分別讀一讀吹肥皂泡的過程
③每一步當中，作者又是怎么做的呢？請學生用△標出具體動作
④小結：作者用簡簡單單的幾個動作，準確、清楚地寫出了吹肥皂泡的過程，觀察真仔細。寫得真有趣，難怪冰心奶奶說——（回扣中心句）課件出示中心句：小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。
⑤完成作業本第三題。
⑥師生合作朗讀“吹肥皂泡”過程，感受吹肥皂泡帶來的樂趣。
3.學習第四自然段，多種方法理解詞語，體會泡泡之美。
(1)示句子：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。
①教師引讀：肥皂泡吹起來了——(齊讀出示的句子)
“五色的浮光”指什么 “輕清透明”寫出了肥肥皂泡的什么特點 (預設：“輕清透明”不僅寫出了肥皂泡輕而薄的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點)
②指名學生個別朗讀，教師及時評價。
(2)出示句子：若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
過渡：肥皂泡要想玩得好，還需要扇，(板書：扇)扇肥皂泡很有講究。
①師生合作讀出示的句子。 ②教師范讀，學生想象畫面。老師也想美美地讀一讀這四散分飛的小泡泡，你們閉上眼睛想象一下畫面好嗎 說說你們仿佛看到了什么。
(3)出示句子：有時吹得太大了，扇得太急了，這薄脆的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
①多方法理解詞語的意思：“扯”((找近義詞)；“顫巍巍”(聯系上下文和生活經驗)，你從“顫巍巍”感受到了什么 (這一串串脆薄的肥皂泡，很快就要散裂了)引導讀好“顫——巍——巍”.“光影零亂”。(借助圖片，猜一猜詞意)
②引導學生想象這“顫巍巍、光影零亂的大肥皂泡”，再讀這句話。
③請學生說說這句話的意思，教師及時評價，并小結運用多種方法理解難懂的句子的方法。
④拓展聯讀：冰心奶奶通過這些詞語，生動、形象地寫出了泡泡的色彩美和形態美，難怪冰心奶奶說——（回扣中心句）課件出示中心句：小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。
(四)總結回顧，拓展童趣
那作者面對著這么美麗的肥皂泡又產生了哪些美好的想象呢？我們下節課再學。

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