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沁園春·長沙（上）
你可以不做詩人，但生活中一定要有詩情畫意。
余光中
“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩入手，能欣賞詩，自然能欣賞小說，戲劇及其他種類的文學(xué)?！?br/>朱光潛
沁園春 雪
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
望長城內(nèi)外，惟余莽莽；
大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采；
唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
1.積累字詞，了解詞的有關(guān)知識，誦讀并背誦課文。
2.把握詞的意象，并能從情景交融的角度賞析詞作，提高詩詞鑒賞能力。
3.感受詞人博大的胸襟和革命壯志,體會詞人以天下為己任的歷史責(zé)任感，體驗青春激情，明確青春使命的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第壹章
認(rèn) 識 作 者
毛澤東
（1893年12月26日－1976年9月9日）
字潤之，筆名子任，湖南湘潭韶山人，是中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。
第貳章
文體知識
詞
詞來自民間文學(xué)，興起于隋唐，盛行于宋。本是配樂歌唱，始稱“曲子詞” ，因句子長短不齊，故又稱“長短句”，如《稼軒長短句》， 另有別稱“詩余” ，如《草堂詩余》） ，“樂府”，如《東坡樂府》
詞的組成
1.詞牌
一首詞的詞調(diào)的名稱，決定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻，與曲調(diào)有關(guān)。
2.標(biāo)題
是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。
沁園春：
相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。
詞的分類
（二）依詞的流派來劃分：
豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表作家是蘇軾、辛棄疾。
婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，多寫個人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的。代表詞人有柳永、李清照等。
（一）依字?jǐn)?shù)的多少來劃分：
詞分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字） 、長調(diào)（91字及以上）。
第叁章
整體感知
字詞
沁園春（ ） 橘子洲（ ）
百舸（ ） 寥廓（ ）
崢嶸（ ）
揮斥方遒（ ）
浪遏飛舟（ ）
ɡě
qìn
jú
liáo
kuò
zhēnɡ
rónɡ
qiú
è
1、聽范讀，注意正音，注意語氣。
2、讀一讀以下字詞。
3、訂正學(xué)案字詞。
獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？
攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？
1、動動手指，劃分停頓
2、跟隨范讀，大聲朗讀
在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？
讀譯文，感受詩意——上闕
回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至 今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？
讀譯文，感受詩意——下闕
以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。
上闋：立、看、悵、問
下闋：攜、憶、記
憶過去事 言心中志
寫眼前景 抒心中情
從景，情，思三個方面分析本詞
立 看悵問 攜憶 記
獨立寒秋圖
湘江秋景圖
崢嶸歲月圖
中流擊水圖
表達(dá)方式
敘述、描寫、說明 客觀
議論、抒情 主觀
雙闋的詞，大多上闋以客觀為主，下闋以主觀為主。
閱讀落實
獨立寒秋，
湘江北去，
橘子洲頭。
看萬山紅遍，
層林盡染；
漫江碧透，
百舸爭流。
鷹擊長空，
魚翔淺底，
萬類霜天競自由。
悵寥廓，
問蒼茫大地，
誰主沉浮？
第一層次，敘述
第二層次，描寫（景物），是理解的主體
→寫景
第三層次，主觀抒情，對前文的總結(jié)
獨立寒秋圖
湘江秋景圖
1.開頭三句：包含什么信息？
獨立寒秋圖
獨立寒秋，
湘江北去，
橘子洲頭。
詩家語
詩歌的語言可以根據(jù)表達(dá)的需要做各種調(diào)整、變化，往往體現(xiàn)出和規(guī)范的語法不同的表達(dá)形式?！蔼毩ⅰ比涞某Ｒ?guī)語序應(yīng)該是：
（在）橘子洲頭，
（看）湘江北去，
（我）（在）寒秋（中）獨立。
1.時間——寒秋
2.地點——橘子洲頭
3.人物—作者
倒裝句
獨立寒秋，
湘江北去，
橘子洲頭。
作用：
把“獨立”置于句首，與“寒秋”對照，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力。給全詞定下了一個豪邁奔放的調(diào)子。
寫作背景
這首詞寫于1925年，當(dāng)時，農(nóng)民運(yùn)動蓬勃開展。毛澤東來到韶山，直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動，創(chuàng)建了湖南第一個農(nóng)村黨支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式確立。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下毛澤東秘密離開韶山，前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。
體會“獨立”這個詞語的表現(xiàn)力。
1.寫出獨自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；
2.與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；
3.“獨立寒秋”，“獨”是獨立不羈的人格，是沉著、鎮(zhèn)靜，是泰山崩于前而不變色的中流砥柱氣概。
“意象”簡釋
“情”“志”——意
作者的思想感情
“景”“物”——象
作品中的客觀物象
融合
形成
意象
意境
充滿詩意的藝術(shù)境界
意象就是寓“意”之“象”。古典詩詞中，詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。
【知識鏈接】古詩中常見的意象
①樹木類：黃葉、竹、松柏、梧桐、柳
②花草類：花落、菊、蘭、梅、牡丹、草
③動物類：子規(guī)、猿猴、鴻鵠、魚、（孤）雁、鷹、
④風(fēng)霜雨雪水云類：海、江水、春風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)、霜、雪、露、云
在本文出現(xiàn)的意象有哪些？
這些意象是怎么描繪的？
“以我觀物，故物皆著我之色彩”。
-----王國維
融情入景，
情景交融。
看萬山紅遍，層林盡染
漫江碧透
百舸爭流
鷹擊長空
魚翔淺底
萬類霜天競自由
湘江秋景圖
“看”字領(lǐng)起上闋七句對美麗壯觀的湘江秋景的描寫
意象---手法
萬山
層林
漫江
百舸
鷹
魚
遠(yuǎn)望
近觀
——仰視
——俯視
靜
動
生機(jī)盎然
色彩絢麗
充滿生機(jī)
意境
萬類霜天競自由
遠(yuǎn)近相間、自上而下、動靜結(jié)合，對比鮮明
湘江秋景圖
轉(zhuǎn)換視角
（群山）
（天空）
（水底）
（江中）
紅遍
盡染
碧透
爭流
擊
翔
詩詞講究“煉字”，這些詞語中哪些詞特別有表現(xiàn)力，為什么？
1.比較“萬山紅遍”與“萬山紅艷”
“染”用擬人手法，化靜為動，寫出了層林由綠變紅的動態(tài)過程，生動形象；也可以暗指革命的星星之火，逐漸發(fā)展為燎原之勢。
“艷”只寫出了顏色的熱烈，與“紅”字意思上重復(fù)了，而“遍”字還寫出出了紅之廣。
2.分析：“染”字 。
3.“漫”與 “滿”：
4.“爭”與“逐”：
5.“擊”與“飛”：
6.“翔”與“游”：
7.“競”與“都”：
“漫”寫出了江水溢滿波動之狀。
“爭”活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面
“競”字寫出了萬物都奮發(fā)自強(qiáng)、蓬勃發(fā)展的生機(jī)；“都自由”則只顯示了一種狀態(tài)，不能體現(xiàn)這種競爭性。
“擊”寫出雄鷹翱翔天際的力量感
“翔”生動表現(xiàn)游魚在清澈的水底
自由輕快地嬉戲
《沁園春 長沙》的意象
從狀態(tài)：
靜態(tài) 火紅的楓林，
動態(tài) “爭流”的“百舸”等
或廣博，或宏偉，或雄峻
競相向上、生機(jī)勃勃
與詞人積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。
以壯景抒豪情
從空間：
山上 “層林”，
江中 “百舸”，
空中 雄鷹，
水底 游魚
山紅水綠的靜景的色彩美
事物動態(tài)的雄壯美
融情入景，情景交融。
面對如此景象，詩人想到了什么問題？在文中找出。 反映了詩人什么情感？
悵：原“失意”。在此處是由深思而引發(fā)的慷慨激昂的心緒。
廣闊無垠的大地啊，誰才是主宰你消長興衰命運(yùn)的主人呢？
——想到了祖國的命運(yùn)與革命的未來。提出了誰是大地的主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。
這表明了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。
由寫景過渡到抒情
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？
點明主旨、詩眼
崢嶸歲月圖
1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：
組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會
開辦了平民夜校、文化書社
參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動
創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩中的作用？
過渡，承上啟下，過渡自然。
上片寫?yīng)毩⒑?、故地重游看到的景色?br/>自然而然地聯(lián)想到與“同學(xué)”一起來游的情景，于是過渡往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中。
由“獨游”到“眾游”，從“今游”到“昔游”，過渡自然，銜接巧妙。
崢嶸歲月圖
恰同學(xué)少年，
風(fēng)華正茂；
書生意氣，
揮斥方遒。
指點江山，
激揚(yáng)文字，
糞土當(dāng)年萬戶侯。
恰，正當(dāng)，正好，正該……既有滿滿的自豪，又有多多的鼓勵，還有深情的回味。
崢嶸歲月圖
塑造了怎樣的同學(xué)少年群體形象？
（可用原句回答）
塑造了怎樣的同學(xué)少年群體形象？ （可用原句回答）
青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，
意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。
年齡氣質(zhì)
精神狀態(tài)
戰(zhàn)斗行動
糞土：名詞活用作意動，視······為糞土。
萬戶侯：原意是食邑萬戶的侯爵，這里指大軍閥、大官僚。
意思：把當(dāng)年的萬戶侯實為糞土，表現(xiàn)了對軍閥統(tǒng)治的蔑視。
(同學(xué)少年 風(fēng)華正茂)
(書生意氣 揮斥方遒)
(指點江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)
“恰”字領(lǐng)起七句對往昔充滿革命激情的學(xué)習(xí)、斗爭生活的回憶。
中流擊水圖
討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？
自信人生二百年，
會當(dāng)擊水三千里。
“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志、奮發(fā)自信的氣度，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。
——七古·殘句
“水擊三千里”化用《莊子·逍遙游》中“鵬之徙于南冥也，水擊三千里。”
同學(xué)少年
上闋：
寫眼前景 抒心中情
（景中寓情）
下闋：
憶過去事 言心中志
（情中顯志）
獨立寒秋圖
火熱的革命情懷，樂觀、昂揚(yáng)向上的情緒，對自由的向往與追求。
崢嶸歲月圖
主宰國家命運(yùn)，改造舊世界的革命豪情和凌云壯志
中流擊水圖
寫作技巧
上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？
湘江秋景圖
通過對長沙秋景的描繪【寫景】和對青年時代革命斗爭生活的回憶【抒情】，抒寫出革命青年【同學(xué)少年】對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志?！厩楦兄髦肌?br/>歸納總結(jié)
方法積累
從《沁園春.長沙》中了解幾個鑒賞詩詞的角度和方法：
1.物象——畫面——情感
2.景和情的關(guān)系——景中含情
寓情于景
情景交融
3.煉字——用生動形象的詞語表達(dá)豐富內(nèi)涵
（動詞 形容詞）
獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？
攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？
《沁園春 · 長沙》情感示意圖——有感情地朗讀并背誦全詞
豪壯
欣喜
憂思
自信
豪邁
第肆章
鞏固練習(xí)
1.《沁園春·長沙》點明時地的三句是：
2.《沁園春·長沙》對景物描寫富有層次感的六句是：
3.《沁園春·長沙》表達(dá)了詞人對祖國命運(yùn)和革命未來的深沉思考的三句是：
高考情景式默寫
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
4.《沁園春·長沙》中表現(xiàn)了詞人年輕時意氣奔放，強(qiáng)勁有力的兩句是：
5.《沁園春·長沙》中表達(dá)了詞人視反動統(tǒng)治者如糞土的詩句是：
6.《沁園春·長沙》中表明在革命洪流洶涌之時，年輕人要起到中流砥柱的作用的三句是：
書生意氣，揮斥方遒
糞土當(dāng)年萬戶侯
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺——杜甫《登高》
已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼?！苎┣邸都t樓夢》
秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！懿佟抖谈栊小?br/>“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”
——晏殊《蝶戀花》
月落烏啼霜滿天，江船漁火對愁眠。
——張繼《楓橋夜泊》
拓展1
評議作者筆下的秋景與古人有何不同，為什么？
這首詞寫的雖是寒秋景物，詩人的情感卻是豪邁昂揚(yáng)的。在作者筆下，秋雖然給人以“寒”的感覺，但卻是一派“萬類霜天競自由”的欣欣向榮的景象，這與一個人的氣度、胸襟、性格有關(guān)。毛澤東不是普通的書生，他是一個立志改造舊世界的革命青年，他有博大的胸襟和奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，所以他的詞作也氣勢磅礴，充滿豪情，他眼中的秋景是蓬勃絢爛的。
西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
1.這首詞的詞牌是________，它跟詞的____ __有關(guān)；詞題是________，它跟詞的________有關(guān)。
2.這首詞寫了哪些意象？渲染一種 的氣氛？
3.“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達(dá)了紅軍 的什么情感？
憶秦娥·婁山關(guān)——毛澤東
憶秦娥
婁山關(guān)
曲調(diào)
內(nèi)容
冷峻悲烈、慷慨雄渾
踏平險阻的堅決與英勇無畏
沁園春 長沙
上闋
下闋
獨立寒秋圖
湘江秋景圖
崢嶸歲月圖
中流擊水圖
獨立寒秋 橘子洲頭
遠(yuǎn)眺
萬山紅遍
層林盡染
近觀
漫江碧透
百舸爭流
仰視
俯瞰
鷹擊長空
魚翔淺底
靜 景
動 景
（江中）
（天空）
（水底）
書生意氣 揮斥方遒
（英姿勃勃 才華橫溢）
指點江山 激揚(yáng)文字
（意氣風(fēng)發(fā) 斗志昂揚(yáng)）
戰(zhàn)斗風(fēng)貌
中流擊水（搏擊風(fēng)浪 急流勇進(jìn)）
浪遏飛舟（不怕艱險 堅持到底）
問——誰主沉浮？
答——同學(xué)少年！
英雄氣概
景中寓情 情中顯志
（群山）
謝
謝
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