資源簡(jiǎn)介

5 鋪滿金色巴掌的水泥道
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等12個(gè)字，會(huì)寫“水泥、放晴”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者筆下水泥道的美。
3.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。
4.能摘抄自己喜歡的句子。
5.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。
2.能學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第 1 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫“水泥、放晴”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
執(zhí)教時(shí)間 2025年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 朗讀課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，圈出不理解的字詞，提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、導(dǎo)入新課，讀好課題 1.多媒體展示水泥道的畫面，導(dǎo)入：同學(xué)們，水泥道大家都見(jiàn)過(guò)，普普通通，并不引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。2.教師板書課題。（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）3.學(xué)生齊讀課題。4.聚焦課題，引發(fā)學(xué)生思考：“金色巴掌”指的是什么？預(yù)設(shè)：梧桐樹(shù)的落葉。 1.學(xué)生思考。
二、初讀課文，解決字詞 1.初讀課文，明確學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，讀通句子。2.學(xué)習(xí)生字詞。（1）指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)讀得是否正確。提示：“靴”讀xuē，要防止學(xué)生“讀半邊”而誤讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識(shí)記、理解生字。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“洼”“靴”?！巴荨弊挚沙鍪緦W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“蛙、娃、掛”等熟字，通過(guò)比較偏旁，進(jìn)一步體會(huì)形聲字形旁表義的特點(diǎn)；為進(jìn)一步理解“洼”的字義，多媒體展示水洼的圖片，明確：“洼”形旁是“氵”，意思是凹陷的地方。“靴”字，可組詞“雨靴”“馬靴”，“靴”就是幫子較高的鞋，大多是皮革做成的，因此是革字旁。（4）進(jìn)行識(shí)字游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。 學(xué)生認(rèn)讀生字，互相交流。
三、再讀課文，整體感知 請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，小組合作討論：課文都寫了幾部分的內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的交流，教師進(jìn)行梳理、規(guī)整，厘清課文的大致內(nèi)容。1-4自然段：雨后上學(xué)5-9自然段：水泥道美景10-11自然段：發(fā)出贊嘆3.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1-4自然段，說(shuō)一說(shuō)：雨后上學(xué)去，“我”看到了怎樣的景象？如：先觀察到了“明朗的天空”可以把這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。預(yù)設(shè)：明朗的天空、地面還是潮濕的、亮晶晶的水洼、小小的藍(lán)天。4.聚焦“明朗的天空”，指導(dǎo)運(yùn)用多種方法理解“明朗”。（1）請(qǐng)學(xué)生與同學(xué)交流，自己是用什么方法理解的。預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)找近義詞“晴朗”。預(yù)設(shè)2：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)“一個(gè)亮晶晶的水洼”“一角小小的藍(lán)天”等詞語(yǔ)也解釋了“明朗”的意思。（2）根據(jù)學(xué)生的交流，教師指導(dǎo)運(yùn)用多種方法理解“明朗”的意思。①分解組合：把“明朗”可分解為“明亮+晴朗”來(lái)理解。②找近義詞：找“明朗”的近義詞“晴朗”來(lái)理解。③聯(lián)系上下文：聯(lián)系上下文中“天開(kāi)始放晴了”“亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天”來(lái)理解“明朗”。④聯(lián)系生活：聯(lián)系我們生活中看到過(guò)的晴朗的天空是怎樣的，理解“明朗”主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。5.總結(jié)理解難懂詞語(yǔ)的方法。 1.學(xué)生朗讀并討論交流。2.學(xué)生默讀課文第1-4自然段，邊讀邊圈畫“我”看到的景象。3. 學(xué)生交流景物。4.學(xué)生朗讀1-4自然段。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí) 1.指導(dǎo)書寫本課生字。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“晶、印、規(guī)、遲”，教師范寫。（3）學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。（4）指導(dǎo)書寫“水泥、放晴”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.課堂演練。 學(xué)生書寫練習(xí)。

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