資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 語文學(xué)科
第二單元
單元內(nèi)容概述：
本單元以“金秋時節(jié)”為主題，編排了《望洞庭》《山行》《夜書所見》三首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》三篇課文，從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風(fēng)景。《古詩三首》是古代詩人眼中的秋景；《鋪滿金色巴掌的水泥道》以兒童的視角，描寫了深秋時節(jié)鋪滿落葉的水泥道美景；《秋天的雨》從多個方面描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天；《聽聽，秋的聲音》描寫了秋天里大自然的各種聲音。
單元核心目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，選擇合適的方法，并逐步做到遷移運(yùn)用。
2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作的素材，并用日記的形式記錄下來。
單元任務(wù)群目標(biāo)：
基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群 發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群 拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群
1.認(rèn)識35個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫39個字，會寫29個詞語。2.能借助注釋理解詩句的意思。背誦3首古詩。默寫《山行》。3.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關(guān)的詞語。 1.能留心觀察生活，仿照課文或“閱讀鏈接”，寫出自己看到的景色。2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，了解課文的主要內(nèi)容。3.了解寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容及日記的基本格式。4.能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。 1.推薦閱讀：《太陽時鐘》（烏納.雅各布）。2.實踐活動：（1）觀察自己的生活，積累習(xí)作的素材。（2）用日記記錄自己的生活。
4 古詩三首
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“徑、斜”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“磨”“挑”，會寫“寒、徑”等10個字。
2.能讀出詩句的節(jié)奏和語調(diào)的變化，有感情地朗讀古詩。背誦古詩。默寫《山行》。
3.能借助注釋和插圖，大致了解詩句的意思。
4.能從古詩中的景象知道古詩描寫的季節(jié)。
5.感受作者的心情，體會祖國語言文字的韻律美、意境美，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.能抓住詩中所描繪的景物，借助插圖，展開想象，說出詩中描繪的景象。
2.能通過詩歌傳遞的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感和意境。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時安排：2課時。
第 1 課時
課時目標(biāo) 1.認(rèn)識“庭、未”等5個生字，會寫“庭、相”等6個字。2.知道三首古詩描寫的季節(jié)。能借助注釋和插圖，聯(lián)系生活，大致理解詩句的意思。3.能有感情地朗讀并背誦《望洞庭》。
執(zhí)教時間 2025年 ___ 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 1.朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3.思考問題：這三首詩寫了哪個季節(jié)的景色？
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次備課
一、情境導(dǎo)入 一、情境導(dǎo)入1.欣賞有關(guān)秋天的圖片。教師揭題:秋天是一個多姿多彩的季節(jié),秋天是一個收獲的季節(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)三首與秋天有關(guān)的古詩。2.學(xué)生借助拼音大聲讀一讀三首古詩。過渡:我們今天來學(xué)習(xí)唐代詩人劉禹錫寫的《望洞庭》。(板書:望洞庭) 1.欣賞秋天的圖片2.感受秋天的美景，說出秋天的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》 二、小組合作,學(xué)習(xí)《望洞庭》1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單,小組合作,一起學(xué)習(xí)《望洞庭》。(出示課件5)2.交流學(xué)習(xí)成果,教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)學(xué)生朗讀古詩,教師相機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)讀好停頓。指名讀或小組讀古詩。指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“磨”。了解詩人劉禹錫。(3)交流詩題、詩意。解詩題。結(jié)合注釋了解“洞庭”,即洞庭湖,位于今湖南北部。“望洞庭”就是望洞庭湖看見的景象。解詩意。引導(dǎo)學(xué)生理解“兩相和”的意思。提問:你見過的月光下湖面的景象是怎樣的 （指名讓學(xué)生交流后,出示“秋月映照洞庭湖面”的圖片,幫助學(xué)生感受夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照,優(yōu)美、平靜的意境美。）3.引導(dǎo)學(xué)生理解“潭面無風(fēng)鏡未磨”。出示洞庭湖湖面微波粼粼的圖片,以及銅鏡的圖片,理解這句詩描寫的是“洞庭湖湖面風(fēng)平浪靜,就像一面沒有打磨的鏡子”的景象。明確“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨”的詩意。(板書:水平如鏡——靜)4.引導(dǎo)學(xué)生理解“白銀盤里一青螺”。引導(dǎo)學(xué)生了解“白銀盤”是形容被月光籠罩的洞庭湖;結(jié)合注釋理解“青螺”是青綠色的螺。這里比喻洞庭湖中的君山。將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺,寫出了洞庭湖山水的美麗,表現(xiàn)了詩人對洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情。(出示課件11)(板書:白銀盤、青螺——美)明確“遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺”的詩意。(板書:意境優(yōu)美)5.總結(jié)方法。(1)可以借助注釋、插圖、查字典、聯(lián)系生活實際、想象畫面等方法理解詩句的意思。(2)要把古詩讀正確、流利,讀好停頓。6.全班齊讀《望洞庭》。 1.學(xué)生自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。2. 學(xué)生自由練讀。全班齊讀。3.學(xué)生說說兩句詩的意思。 4.學(xué)生嘗試背誦，同桌之間互相檢查背誦情況。
三、指導(dǎo)書寫 1.主題概括。(出示課件13)2.指導(dǎo)書寫生字“庭、相、未”。(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“庭”,教師范寫。(3)學(xué)生書寫,展示評價。 5. 學(xué)生書寫，展示評價。
四、課堂總結(jié) 拓展延伸 1.課堂小結(jié)。（1）可以借助注釋、插圖、查字典、聯(lián)系生活實際、想象畫面等方法理解詩句的意思。（2）要把古詩讀正確、流利，讀好停頓。3.拓展延伸。《飲湖上初晴后雨》(其一)

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