資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 語文學科
習作：寫日記
教學目標：
1.借助例文并結合生活，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及日記的基本格式。明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。
2.學會觀察身邊的人、事和物，養成愛觀察、善思考的習慣，激發寫日記的興趣。
3.能夠用日記記錄自己的生活，逐步養成寫日記的習慣。
教學重點、難點：
1.借助例文并結合生活經驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及日記的基本格式。
2..能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。
課前準備：多媒體課件。
課時安排：2課時。
第 1 課時
課時目標 1.借助例文并結合生活經驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及日記的基本格式。2.學會觀察身邊的人、事和物，積累素材，養成愛觀察、勤思考的習慣。
執教時間 2025年 月 ___日
前置學習 觀察身邊的人和事物，為寫作積累素材。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、交流寫日記的作用，引入話題 1.提問：同學們，你喜歡寫日記嗎？請大家說說寫日記有什么作用？預設：日記是歲月的保險柜、日記是忠實的朋友、日記是作家的搖籃、日記是心靈的家園、日記是寫好作文的基礎。2.引入話題，教師適時板書課題。
二、審題指導 引導學生關注課本第二、三部分，了解寫作要求及寫作內容。預設1：寫日記可以為我們積累更多的寫作素材，讓我們的資料寶庫越來越豐富。預設2：寫日記能鍛煉我們的語言表達能力，讓我們的表達更流暢生動。預設3：寫日記能讓我們不斷地去發現生活中最感人的事情，讓我們的內心變得豐富。 學生結合自己的經歷，說說日記有什么好處。
三、習作指導 1.了解日記可寫的內容。過渡：既然寫日記有這么多好處，我們就開始寫吧！誰能告訴大家，日記里可以寫什么內容嗎？①從空間上考慮：可以寫家里、路上、學校的事情。②從來源上考慮：可以是親身經歷的、別人告訴的或書報讀到的事情。③從形式上考慮：可以描述一件事情，也可以抒發自己的心情，還可以發表自己的看法。2.了解日記的基本格式。過渡：大家的思路真是廣闊，下面讓我們結合范例來看看日記格式是什么樣子的。（1）多媒體出示課本中的日記例文，請學生朗讀并啟發思考：日記在格式上有哪些要求呢？（2）全班交流，相互補充，發現日記格式上的要求。（3）教師對照例文進行小結，讓學生進一步明確日記的格式：先寫上當天的日期、星期、天氣等信息和內容，注意居中；再寫日記的正文，正文每段開頭要空兩格。3.學習例文，學寫日記。過渡：寫正文的時候我們要注意點什么呢？對比范例和某個同學的日記，請你說說你的看法。（1）多媒體出示范例和某同學的日記，學生對比閱讀，交流自己的看法。（2）根據學生的交流，教師相機指導寫日記正文的要點。要點一：寫日記不是記流水賬，要挑選重要的有意義的去寫。要點二：寫日記重點記一到兩件事情，不要貪多求全。要點三：寫日記要寫寫自己的心情，不能一味敘述。（3）引導學生模仿范例對反例進行優化。過渡：下面我們模仿范例對反例進行優化提升。首先，抽出一件有意義的事情：下午放學的時候，我在路上等了一會。其次，擴展內容，寫得豐富些。我是否知道媽媽晚來的原因？我等的時候心情怎么樣？等的時候見到了誰？媽媽什么時候來接我的？我和媽媽說了什么話？最后，寫出日記內容：今天下午放學，本來媽媽就應該到學校門口來接我的，但是她不在。我很著急，在校門口等。我的同學都一個個跟著媽媽回家了，我有些難過，也有點埋怨媽媽。但是想到媽媽一個人照顧我那么辛苦，又靜下心來等。不一會媽媽來了，我坐著車子高高興興地回家了。（4）交流寫日記的其他好想法。提問：關于寫日記，你還有什么好的想法嗎？預設1：我會挑選最有趣的事情去寫，這樣以后讀的時候我會很開心。預設2：我會重點寫我的心情，這樣寫起來內容才更加真實，記錄我的開心和傷心。預設3：雖然寫日記很自由，但我還是要多使用修辭手法，讓自己的語言更生動。 1.組織學生交流自己想寫的內容。2.學生自由朗讀日記例文，觀察日記的格式，并與同桌交流，相互補充。
四、寫作提綱 引導：你想好自己的日記內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。明確本次習作提綱要求。寫一則日記，記敘一件事情和心情。 1.你要選擇哪件有意義的事情？ 2.這件事事情的來龍去脈是怎樣的？過程中有哪些重點內容？ 3.你的心情怎樣？在文中怎么表述。 4.打算使用哪些修辭手法？展示三個提綱范例。 學生列提綱。
五、學生習作，同桌互評 1.學生在課堂內完成習作。提示：寫的時候，注意開頭要空兩格。2.同桌互評：寫好以后，讀給同學聽，看看誰的最有趣，最有意義。

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