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(共26張PPT)
第13課　與朱元思書
吳均
部編版 八年級上冊 | 第三單元
02
抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者筆下景物突出的特征。(重點)
01
結合課文注釋，整體把握文章內容。
03
學習作者描繪景物的手法，體會作者寄情山水的高雅審美情趣。(難點)
學習目標
浙江的富春江久負盛名，唐代許多大詩人都慕名來到這里，揮毫潑墨，留下了許多壯麗的詩作，后人把它稱為“唐詩之路”，而這與吳均的《與朱元思書》不無關系。
導 入
吳均，字叔庠，南朝梁文學家。其詩清新，音韻和諧，被稱為“吳均體”。
南北朝時期，政治黑暗，社會動亂。一些仕途失意的士人便遁跡山林，通過寄情山水來排解心中的苦悶。吳均因在梁武帝時私撰《齊春秋》而被免職，故避世隱居，寄情山水。
釋 題
與朱元思書
“與”，給予；
“朱元思”，吳鈞的好友，點名人物；
“書”，書信，點明體裁。
標題點明本文是吳鈞寫給好友朱元思的一封信
齊 讀
與朱元思書
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
從富陽到桐廬一百來里（的水路上），盡是奇山異水，天下獨一無二。
沒有一絲風，煙霧也完全消散了。天空和群山是同樣的顏色。
（我乘著小船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。
風 煙 俱 凈， 天 山 共 色。
從 流 飄蕩，任 意 東 西。
自富陽至桐廬，一百許里， 奇山異水， 天下獨絕。
全，都
同樣的顏色
跟、隨
名詞作動詞，向東向西
表約數，相當于“左右”
從
湍急的江流比箭還快，洶涌的大浪就像飛奔的馬。
水都是淺青色，千丈之深的地方也能一望到底。
游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚。
水皆 縹碧， 千丈 見 底。
游 魚 細 石，直視無礙。
急湍 甚 箭， 猛 浪 若 奔。
淺青色
動詞作名詞，飛奔的馬
甚于箭，比箭還快
都
夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。
（山巒）憑借（高峻的）地勢爭著向上，仿佛互相之間爭著往高處遠處伸展；
爭著往高處生長，直插云天，由此而形成無數的山峰。
夾岸高山， 皆 生 寒 樹。
負 勢競 上， 互相軒 邈；
爭 高 直 指， 千百 成 峰。
樹密而綠，讓人看了心生寒意
憑借
爭著
形容詞作動詞，向高處和遠處伸展。
虛指，成千上百，形容很多
名詞作動詞，向上
泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，
叫聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地叫著，猿也不停地長嘯著。
那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，也會使名利之心得以平息；
泉水激 石， 泠泠作響。
好鳥相鳴，
嚶嚶 成韻。
蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
鳶飛戾天者， 望 峰 息心；
形容水聲清越
美麗
互相和鳴
同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴
使……平息
至、到達
停止，消失
經綸 世 務 者， 窺 谷 忘反。
稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。
那些忙于籌劃事務的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。
橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，雖在白天，也如同黃昏時那樣昏暗。
橫柯 上 蔽， 在 晝 猶 昏。
疏 條 交 映， 有時 見 日。
籌劃，治理
看
同“返”；流連忘返
橫斜的樹枝
好像，如同
互相掩映
名詞作狀語，在上面
1．通假字
(1)蟬則千轉不窮　 “_____”同“_____”，意思：________________
(2)窺谷忘反　　　　“______”同“______”，意思：____________
2．古今異義
轉
囀
鳥鳴，這里指蟬鳴
反
返
返回
表示約數
飛奔的馬
止，息
至、到達
3.詞類活用
(1)風煙俱凈. ( )
(2)任意東. 西. ( )
(3)猛浪若奔. ( )
(4)互相軒. 邈. ( )
(5)橫柯上. 蔽( )
(6)負勢競上. ( )
(7)皆生寒. 樹( )
使動用法，使人心生寒意
方位名詞用作動詞，向上
方位名詞用作狀語，在上面
形容詞用作動詞，往高處遠處伸展
動詞用作名詞，飛奔的馬
方位名詞用作狀語，向東或向西
形容詞用作動詞，消散
獨一無二的，絕妙的
停止、間斷
直接，徑直
筆直地
極(高)
文中哪一句最能概括課文所寫景色特征？
奇山異水，天下獨絕
這是古人對于富春江景色的感悟，那么是不是真的如此呢？還需同學們用心品味細讀，它到底“奇”在何處？“異”在何端？請參考如下句式，結合具體詞句段用自己的話，加以品析。（先個人思考，后小組討論）
山之“奇”絕， 奇在__________，你看_________________。
水之“異”美， 異在__________，你看_________________。
思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？
1.清澈
2.湍急
側面描寫
夸 張、比 喻
水皆縹碧
千丈見底
急湍甚箭，猛浪若奔
夸 張
正面描寫
靜（詳）
動（略）
游魚細石
直視無礙
水色——
水深——
水中——
山之奇——作者眼中的山是怎樣的？根據文中的有關詞語說說山“奇”在哪里？。
形：夾岸高山，皆生寒樹；（視覺、仰視）
形：負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰；（視覺、擬人、仰視）
總概括：以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的奇。
聲：泉水激石；好鳥相鳴；蟬鳴千轉；猿則百叫無絕；
（聽覺、對偶、俯視） 以聲襯靜

橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
山之色這里實際是寫光影的變化,顯示富春江景物之多變。
山之“奇”絕， 奇在高峻，你看“負勢競上，互相軒邈”，運用擬人，化靜為動，“競”字賦予靜止的山以奮發向上的生命力和動感，描繪了一幅崇山峻嶺、高聳入云的雄奇美景 。
（表現手法+修辭手法+善抓關建）
面對富春江的“奇山異水”，作者產生了怎樣的感想？你是如何理解這種感想的？
美麗的自然風景,往往有安撫情緒、凈化心靈的作用，所以，面對這“奇山異水”，作者感慨：“鳶飛慶天者,望峰息心;經綸事務者,窺谷忘反。”這幾句由景而生的慨嘆，是人們見到美景時的自然反應，反襯出景物之悅目、怡人這種感想或許有自述心志的味道，表現出作者歸隱林泉、享受自然的愿望;也有可能是作者在勸說朱元思，不妨平息追名逐利之心,放下繁雜勞累的公務，一同來欣賞這大好的山川美景。
全文思路
總　說：
分　說
“奇山異水，天下獨絕”
奇山
異水
寄情山水
何處相思明月樓？
在一方山水物象中，
于文人，寄托一份幽寂的詩魂;
于我們，要體悟他們的曠達與慰藉，傳承他們與山水對話的精神--
向外發現自然，向內發現自我，
從而走向生命的更深的境界……
課堂總結
本文從作者行船游江的實感起筆,著力描繪自富陽至桐廬一帶富春江的奇山異水,以鮮明生動的筆觸描繪了一幅充滿生機活力的山水圖，抒發了作者厭倦仕途、寄情山水的思想感情。
聯讀，比較美之異同
美景 情感 寫法
三　峽
答謝中書書 　
記承天寺夜游
與朱元思書
山之高峻美、水之奔放美、清幽美、凄婉美
美在山水相映、色彩配合、晨昏變化、動靜相襯
月色空明澄澈，境界清幽寧靜
水清山高、萬物欣榮、光影變化。
喜愛與贊美
沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景之意
漫步的悠閑、賞月的欣喜、貶謫的悲涼、自我排遣的達觀
熱愛山水、鄙棄名利、避世退隱
語言簡練生動，抓住特征，條理清晰。
句式整齊，用詞精美，描寫生動。
多種表達方式，巧用比喻，描寫生動
句式整齊，多用修辭，描寫生動。

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