資源簡介

(共26張PPT)
七年級上冊
春
朱自清
課堂準備
同學們，你們對春天有什么印象呢？
情景導入
讀寫漢字
朗潤 醞釀 賣弄 喉嚨 應和 嘹亮 靜默 風箏 抖擻 健壯 呼朋引伴 花枝招展
lang yun niang
long ying he liao
dou sou
jian zhuang
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。
有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
擴展資料
《春》是現代散文家朱自清的代表作之一。作者用心去感受春天的氣息，把自己的情感傾注在萬物之中，通過比喻、擬人等藝術手法，將本來普通的事物變得生動有趣，讓讀者陶醉在美麗的春光中，為字里行間所洋溢的詩情所感動。聯系當時的創作背景，可以感受到作者對澄凈自由境界的向往，體現了其高尚的審美情操和對生命無限的熱愛。
春天展現美麗的世界，春天帶來新的希望。很多名人墨客喜歡描繪春天，贊美春天。你讀過哪些描寫春天的散文？這些散文給你留下了什么印象？
預習
請讀第一自然段，回答下面問題。
1.運用了什么修辭手法，有什么好處。 2.如何有感情的讀第一自然段，哪些詞該重讀。
第一自然段
第一自然段
1.運用了什么修辭手法，有什么好處
運用了擬人的修辭手法，表達了作者急切而欣喜的盼望心情，突出對春天的熱愛，對春天的盼望
第一自然段
2.如何有感情的讀第一自然段，哪些詞該重讀
可以注意停頓，"近"這個字可以重讀。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了
/ /
第二自然段
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
畫出春的輪廊
擬人
你也能照樣子嗎？
一切都像剛睡醒樣子，睜開了眼。鳥兒唱起來了，花兒香起來了，小草新鮮起來了。
本文寫了哪些畫面？
第三自然段——春草圖 第四自然段——春花圖 第五自然段——春風圖 第六自然段——春雨圖 第七自然段——迎春圖
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
文中描繪了哪些情景，怎么判斷的
第一自然段
P
盼春83
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
第一自然段寫了兩個盼望
——抓關鍵詞
盼春
盼春
盼望著，盼望著，
東風來了，春天的腳步近了。
盼望著，盼望著，
反復
人們對春的急切向往之情
思考:本段在文章中齊怎樣的作用
總領下文
繪春
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
春草圖
春草勃發
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
思考：1.“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？
放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。
情態
質地
色澤
正面描寫
側面描寫
坐 躺
打
踢
賽
捉
寫出了春草的茂盛，頑強的生命力，也揭示了春草勃發給人們帶來的歡樂。
樹上繁花
樹中昆蟲
樹下野花
眼前花兒爭春
想象結果
作者如何全方位的描寫春花？
高低結合
虛實結合
全方位描繪春花的美
繪春
“小草兒也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？
“逼’字生動活潑，富有動感，突出雨中植物新而閃光，充滿生機的特點。
思考：寫路上的行人和工作的農民有什么作用？
側面寫出雨的細小
沾衣欲濕杏花雨
繪春
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之際在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
迎春圖
描寫人們迎春的景象中可以看出作者怎樣的感情？
熱愛春天，珍惜時間......
文章引用“一年之計在于春”這個俗語有什么好處？
引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發向上。體現了文章的主旨。
贊春
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
力
新
美
最后一個自然段在文中起怎樣的作用？
點明春天的特點，表達作者對春天的喜愛
我來問，你來答
1、最后三個自然段運用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點？
（比喻，突出了春天的新、美、力）
2、這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？
這三句的順序，從"娃娃"到"小姑娘"到"青年"，形象地點明了春天的成長過程，順序不能顛倒。
課后習題參考答案
一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。
春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
作者筆下春天的圖畫，我最喜歡的圖畫是春風圖，喜歡的理由是：當春天的陽光照臨大地，楊柳吐出了新綠，微風輕拂，吹到人們的臉上，是那樣溫暖柔和，已經感覺不到一絲的寒意了。
三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？
把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為它“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因為它有“無窮的活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心思想。
同時這三個比喻形象地點明了春天的成長過程，啟示人們要抓住這大好時光，抓住生機勃勃的春天，認真安排自己的學習、工作和生活。
人們還經常將春天比作是人的青少年時期、事物的開端或新的階段等。
四、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。
1.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
3.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
4．看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
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寫作特色
如何寫景？
一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；
二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；
三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；
四、虛實結合，動靜結合。
名 稱 特 點 順序角度 寫 法 修 辭
春草圖
春花圖
春風圖
春雨圖
想一想，填一填
嫩、綠、多、軟
課后練習
由物及人，正面側面描寫相結合
擬人
多、艷、甜
由高到低，動靜結合、虛實結合、色味結合、明暗結合，正面側面描寫相結合
擬人、排比、比喻
和煦、芳香、悅耳
觸覺嗅覺視覺聽覺，調動多種感官，由物及人
由物及人、由近到遠、由早到晚、動靜結合
多、細、密，輕盈、迷蒙
擬人、比喻
排比、比喻

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