資源簡介

(共26張PPT)
樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。
——《孔子家語卷二 ·致思第八》
秋天的懷念
又是秋天，
妹妹推我去北海看了菊花。
黃色的花淡雅，
白色的花高潔，
紫色的花熱烈而深沉，
潑潑灑灑，
秋風中正開得爛漫。
史鐵生
學習目標
1.了解作者相關知識，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.分析文中描寫人物動作、語言、神態的句子，學會從字里行間品讀人物形象的方法。
3.體會深沉無私的母愛以及“我”對母親深切的懷念與愧疚之情。
第一章
作者簡介
史鐵生（1951—2010），作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。1951年出生于北京市。1967年畢業于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人聯合會副主席。自稱“職業是生病，業余在寫作”。2010年12月31日凌晨3時46分因突發腦溢血逝世，享年59歲。
第二章
朗讀悟情
朗讀課文（正確→流利→有感情）
比一比：看誰讀得更正確、更流利、更有感情。
說一說：通過閱讀，你讀出了什么？
第三章
品言察情
全文無一處、無一字提及母愛，但母愛滲透于每件事、每句話、每一表情動作，甚至每個字上。
——河南大學教授 胡山林
雙腿癱瘓后，“我”的脾氣是什么樣的？
請找出文中描寫“我”暴怒無常的語句。
暴怒無常
活動探究一：
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；
聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；
聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”
面對暴怒無常的“我”，母親是如何做，如何說的？表現了母親怎樣的心情和感情？
小組合作探究：
找出文中描寫母親動作、語言、神態的句子，嘗試分析其中蘊含的情感。
活動探究二：
原：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
改：母親就躲出去，在我看不見的地方聽著我的動靜。
原：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
改：母親走過來拿起我的手，哭著說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”
“什么時候？”
“你要是愿意，就明天？”
“好吧，就明天。”
“那就趕緊準備準備。”
“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”
“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個......”
“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
想象母親沒有說完的話……
文章為什么多次提到看花？
活動探究三：
當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。
“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。” 她總是這么說。
母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”
母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
文章為什么多次提到看花？
希望、懷念、好好兒活……
文章為什么叫《秋天的懷念》？
活動探究四：
事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。
我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。
——史鐵生《我與地壇》
第四章
以言抒情
又是秋天，
妹妹推我去北海看了菊花。
黃色的花淡雅，
白色的花高潔，
紫色的花熱烈而深沉，
潑潑灑灑，
秋風中正開得爛漫。
在與母親相處的日子里，有沒有哪件事情讓你深切地感受到母親的愛？
母親有沒有一個動作或者一句話曾觸動你？
你是否也漠視過母親對你的關心？
你和母親之間有什么難忘的瞬間？
如果此刻母親站在你面前，你會對她說些什么？
試著說一下或寫一下，因為表達愛是一件特別美好的事情……

展開更多......

收起↑