資源簡介

(共22張PPT)
樹與天空
了解特朗斯特羅姆及創作背景。
一
體會詩歌奇特的想象、鮮明的意象和朦朧的意境。
二
感知詩歌的思想主題。
三
教學目標
教學過程
一、課堂導入
“樹”是很多詩歌中重要的美學意象，不僅因為樹的形態優美，更因為詩人都想通過“樹”講一個更大的故事，主題有生命的循環、成長的陪伴、甚至是政治偏見。
今天，我們就一起欣賞特朗斯特羅姆榮獲諾貝爾文學獎的詩歌——《樹和天空》，這首詩里的“樹”給我留下了深刻的印象，希望你也會喜歡！
教學過程
二、背景介紹
特朗斯特羅姆（1931-2015），瑞典詩人，同時，他也是一位心理學家。他被譽為“20世紀最后一位詩歌巨匠”。
他1954年發表詩集《17首詩》，轟動詩壇。
1. 作者簡介
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他于2011年獲得諾貝爾文學獎，理由是“他以凝練、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現實”。
他善于從日常生活入手，把激烈的情感寓于平靜的文字里，被譽為“當代歐洲詩壇最杰出的象征主義和超現實主義大師”。
他總能用詩歌感動生活，撫慰浮躁中渴望寧靜的內心。
教學過程
《樹和天空》主要探討自我與周圍環境的關系,死亡、歷史和自然是作品中常見的主題。特朗斯特羅姆善于運用意象、隱喻來表現人物的內心世界,其詩新穎、敏銳。世界時刻在變,時間永遠在流逝,或許只有空間,才多少體現著存在的永恒。所以“樹”與“天空”的關系,也就寓示著存在(人與自然)與無限、永恒的關系?！拔覀儭?在這里代表人類、自然等客觀存在)相互關愛與扶持著,既在“天空”下積極地接受它的所有賜予和挑戰,又對天空懷抱著最虔誠的愛與敬畏。因為“天空”是“我們”共同的家。
2. 寫作背景
教學過程
1. 解題
三、初步感知
“樹和天空”言簡意賅，點明了詩歌的寫作對象。同時，“天空”為“樹”提供了背景，意象鮮明，給讀者提供了無限的想象空間。
2. 詩歌結構
第1節：寫樹在雨中獲得生機。
第2節：寫樹在等待成長的時機。
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意象，簡單地說，就是詩人心中的物象。按一般情況，物是客觀存在，但物象一旦進入詩人眼中，就會蒙上一層主觀色彩，這就是古人說的“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！暴v《文心雕龍·神思》﹚。因此，所謂意象，就是沾染或滲透了詩人情感而有所變形的形象。意象是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的融合，簡言之，意象就是意中之象。
意象——解讀詩歌的一個抓手
教學過程
誦讀詩歌
一棵樹/在雨中/走動
在傾灑的灰色中/匆匆走過/我們身邊
它有急事。/它汲取/雨中的生命
就像/果園里的/黑鸝
雨停歌。/樹/停下腳步
它/在晴朗的夜晚/挺拔地靜閃
和我們一樣/它/在等待/那瞬息
當雪花/在空中/綻開
教學過程
1. 2011年，特朗斯特羅姆榮獲諾貝爾文學獎，理由是“他用凝練、透徹的意象，為我們打開通往真相的新徑”。本詩中詩人精心選用了一系列的意象：樹、雨、雪、天空。請就這首詩，談談你對這些意象的解讀。
四、文本詳析
教學過程
① 樹：下雨則走，雨停則歇，講原則，有個性，演繹生命的奇跡?！霸趦A灑的灰色中”“匆匆”，它的“急事”是“汲取雨中的生命”，可見樹的不畏艱險，執著求索。夜晚中“挺拔地靜閃”，因求索而具有魅力，與天空相互輝映。
② 雨：給萬物以滋養，也給萬物以磨礪?！坝曛械纳睕]有晴天時的明麗、靜好，更多的是活下去的勇氣和活得好的拼搏。
③ 雪：冰清玉潔，凜冬的精靈。有雪的夜晚是寒冷的，但樹仍舊期盼雪花“綻放”。雪花“盛放”的美好“瞬息”，正是堅韌“樹木”與多變的“天空”絕美的融合與共生。
④ 天空：有雨有雪，有灰色傾灑，也有晴朗日頭。樹的周圍環境。它給予樹生命和憧憬，也給予樹磨礪和成長。
明確：
教學過程
“樹”和“天空”是本詩歌的核心意象。
“樹”是詩人自我的象征。一個被動地承受命運囚禁的“我”，一個主動穿越人生風雨的“我”。一個無窮大自然中微不足道的“我”，一個肉體于病榻上相對靜止而靈魂卻忙碌著創造生命奇跡的“我”。
“天空”是多變的命運本身。它是“人生磨礪”的施加者，也是“生命意義”（雪花綻放）的評價者。
突破困境，心向未來，樹就能在雨中行走，樹就能在夜晚靜閃，人就能活出生命的奇跡，綻放勝利的微笑。
2. “樹和天空”的象征意義
教學過程
① 詩中“樹”這一意象是突出的，而“天空”其實也是無處不在的。除了第二節末句中直接提及“天空”外，第一節中的“雨”“傾灑的灰色”“果園”“黑鸝”、第二節中的“晴朗的夜晚”“靜閃”等意象或詞語，都代表著“天空”的存在。其實，“樹”本身就扎根大地而指向“天空”。
明確：
3. 詩題為“樹和天空”，而“樹”在詩中體現的比較突出，“天空”是怎樣體現出來的？怎樣聯想和理解“樹和天空”之間的關系？
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② “樹”和“天空之間的關系：自我與周圍世界的關系；存在（人與自然）與無限、永恒的關系?！皹洹笔呛汀拔覀儭币粯拥纳鼈€體，代表了人類與自然的存在，這種存在之間相互關愛與扶持，既在無限和永恒的“天空”下積極地承受著它的所有賜予和挑戰，同時又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。
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1. 寫作特色
五、深入探究
① 想象豐富而奇特。詩人表達的是對自然、對世界、對人生的看法，但詩人卻選取了“樹”這一意象，充分發揮想象，以擬人的修辭手法，寫“樹在雨中動”“匆匆走過”“有急事”“在等待那瞬息”，賦予“樹”以人的動作和感情，想象奇特。
明確：
教學過程
② 意境優美而朦朧?！皹洹薄疤炜铡薄把┗ā倍际侨粘Ｉ钪袠O為常見的事物，但經詩人的描寫，一下子就具有極為優美的畫面感，讀者眼前似乎出現了一棵“在而中走動”的樹，似乎出現了“在空中較開”的雪花。詩歌的語言是通俗易懂的，但詩人善于通過隱喻和象征來表達深刻的含意，言淺而旨遠。
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擬人。作者將一切都擬人化了。樹怎么會走動，怎么會停止腳步？其實明明是人在走動，人在某一刻停住了腳步。這樣寫，就讓整個林
3. 《樹和天空》這首詩最顯著的修辭手法是什么？請簡要分析。
明確：
子披上了一層神秘的罩紗，一下子，將夜雨中林子的寂靜及一種看不見的生長（樹木在雨中汲取生命），都呈現在我們的眼前。
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你能從《樹和天空》中感悟到哪些生活的哲理
①從中感悟到成長的道理。樹木“汲取雨中的生命”,我們領略到大自然生長的神秘莫測;“它在晴朗的夜晚挺拔地靜閃”,成長雖緩慢卻自有其急切的內生力,成長雖安靜卻自有其靈犀的動感;“和我們一樣它在等待那瞬息”,成長需要等待,靜待花開。
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②從中感悟到自我與周圍世界的關系?！皹洹?既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰,同時又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。“樹”連接了大地與天空,此岸與彼岸,現世與終極?！皹洹弊屛覀兛辞辶俗陨淼奈恢煤蛻械淖呦?。
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③從中感悟到生命的“動”與“靜”的兩種狀態。樹“匆匆走過我們身邊”,充溢著生命的搏擊與律動;“樹停下腳步”,世界便進入一種行動后的安寧、強力后的靜謐。動與靜都是生命的形態,宇宙自有它的動靜,自然也有著它四時的更替,而永遠忙忙碌碌的人們,是否也應該有一個停下腳步、靜觀夜空的瞬間
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④從中感悟到萬物融和無間、和諧共存的哲理。詩人筆下,流露出宇宙間一種互相諧和與默契的意識。陽光或者雨露,陰晴還是雨雪,物類間并沒有相互沖突的必然理由?！昂臀覀円粯印?在詩人心中,萬物與人類平等,表達了與自然和諧相處的愿望。
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六、課堂總結
《樹和天空》這樣的現代詩歌確實更重視意象內在的多重意蘊，傳達了更開闊也更復雜的人生體驗。閱讀這樣的詩歌，我們需要通過想象、聯想充分調動自己的感官、知識和經驗，從帶有濃烈個人色彩的具體意象中，設身處地去體驗意象組合營造的獨特情境，整體把握不同意象組合與作家情緒變化的內在關系，挖掘詩歌隱含的深刻意蘊，并由此感悟出社會人生的哲理、真諦。

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