資源簡介

基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 7.媽媽睡了 課型 精讀引領課
教 材 分 析 課 標 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 課 時 任 務 《媽媽睡了》以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛，而通過孩子觀察時的想象，也體會到了媽媽對孩子深深地愛，全文描述了一幅寧靜溫馨的畫面，表現了媽媽與孩子之間美好的愛。 關注課題：《媽媽睡了》引起讀者無盡的遐想，令人想一探究竟，引起閱讀興趣。 關注課文：本課第一自然段描寫了媽媽哄孩子午睡的場景，這是一幅我們常常能見到的畫面。對媽媽來說，這是辛勞地操持家務后難得的小憩，所以媽媽睡得沉沉的，睡得好熟，好香。第二到四自然段詳細描寫了睡夢中媽媽的樣子，用3個并列式的段落描寫媽媽的美麗、溫柔和勞累。這三段中，有對媽媽熟睡樣子的描寫，還有孩子看到媽媽熟睡樣子后內心的想法。從不同角度進行描寫，使媽媽的形象更加豐滿，讓人親近。課文最后一段還穿插了場景描寫，既表現媽媽睡得很熟，周圍一切都聽不見了，更營造了靜謐美好的氣氛，讓人感受到了家的溫馨。 關注生字：本課需要描紅、書寫的生字有8個，“哄、臉、沉、沙”是左窄右寬的字。 “窗”筆畫最多，上寬下窄，下半部分中的點一定要出頭。 “發”是多音字，在課文中讀fà,可以組詞“頭發、白發”；另一個讀音是fā,可以聯系之前接觸過的“發現、發明”等詞語進行讀音辨別。 “粘”和“乏”在學生日常中接觸不多，是理解的難點。“粘”有兩個音，這是學生第一次學習“粘”，所以只學習課文中的zhān即可，另一個音不必說，“粘”的理解課用實物演示的方法；“乏”建議通過近義詞理解，如聯系課文中的“累”比較記憶。 關注詞語：本課需要積累“明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、烏黑的頭發、波浪似的頭發”等短語，可以聯系生活實際，直觀理解記憶；會寫的“明亮、故事、頭發、窗外”四個詞語，重點關注易錯詞“窗外、故事”的記憶。 識字與寫字： 1.認識常用漢字1600個左右，本單元58個，其中800個左右會寫，本單元38個。→認識漢字 “哄、先”等14個，會寫“哄、先”等8個漢字，“明亮、故事”等4個詞語。 2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受 漢字的形體美。→注意“哄、臉、沉、窗”字的間架結構。 3.努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。 閱讀： 1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀。→分角色朗讀課文。 課標 2.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。→理順課文內容，借助關 分析鍵詞、句理解課文內容并講講故事。 3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有 自己的感受和想法，并樂于與人交流。→感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。 表達與交流： 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。→用自己的話說出睡夢中的媽媽是什么樣子的。 梳理與探究： 制作一張賀卡，在賀卡上夸一夸自己的家人。 （一）已有知識經驗： 已有知識經驗：經過一年的語文學習，能借助拼音讀準生字詞，掌握了一定的識字方法，例“熟字加偏旁”“換一換”等等，能通過插圖讀懂課文，了解大意。 （二)已有的生活經驗：有豐富的童年生活經驗，故事實例感同身受。 （三)已有的策略經驗： 已有策略經驗:劃分文章段落，通過朗讀，瀏覽圈劃文章的“的字短語”、四字詞等。 （四）存在的困難障礙： 困難障礙：對于文中的關鍵詞語認識模糊。正確斷句、有感情朗讀課文也是比較難。 （五）障礙突破措施 突破措施： 1. 方法引領，反復朗讀 引導學生反復朗讀（1）讀文章想象畫面 (2)學會長句停頓(3)老師范讀 （4）借助詞句，嘗試講述課文內容。 2.講練結合，豐富體驗。 利用已有的識字經驗，小組內交流識字方法，自主識字。利用課后題 ，結合生活實際，引導學生暢談自己的感受或想法。 1.通過教師范寫、自主三看等方法規范、端正、整潔書寫“沉、發、窗、沙”4個字，積累“明亮的眼睛”等短語，會寫“明亮、故事”等4個詞語。 2.通過范讀、自讀、小組合作讀、教師指導等方式，能正確、流利地朗讀課文，感受睡夢中媽媽的“溫柔”和“好累”。 結合課文內容，提取關鍵詞語，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。 在我們舉辦的這期“童年故事會”中，我們認識了愛動腦筋的曹沖、動腦筋想辦法把壞事變成好事的玲玲，還有給爸爸寫信的露西，今天我們繼續走進“童年故事會”，去講解我們的童年故事。
環節 學評任務 學教活動 評價標準
環節一： 精讀感悟學方法 （目標3） 環節二： 精讀感悟用方法 （目標3） 任務一：抓關鍵詞語，理清“樣子” 1.找出關鍵詞，感悟媽媽的樣子。 提問：為什么孩子覺得媽媽在夢中又想好了一個故事呢？你想到了什么？ 預設：平常媽媽經常講故事給他聽。 任務二：體悟親情，學講故事 媽媽睡了，孩子不吵也不鬧，就在旁邊靜靜地觀察和思考，他是一個怎樣的孩子呢？ 預設：體貼的孩子、懂事的孩子…… 讀了這篇文章，你感受到了什么？ 預設：媽媽愛孩子，孩子也愛媽媽。這真是一對幸福的母子。 活動一： （1）問題引領：“睡夢中的媽媽是什么樣子的呢？” 大聲朗讀課文第2--4自然段,邊讀邊用“___”標出中媽媽睡夢中的樣子，用“O”圈畫出體現媽媽睡夢中樣子的關鍵詞句。 ——美麗:明亮的眼睛 彎彎的眉毛 紅潤的臉 ——好溫柔:微微地笑著 都笑彎了 又想好一個故事，等會兒講給我聽 ——好累:呼吸那么沉 微微滲出汗珠的額頭 全聽不到 累了 乏了 二改：根據學生回答，適時板書，方便后面的整體回顧。 （教師逐一巡視一圈， 并記錄學生的共性問題，指導個性問題，重點觀察未畫完整的學生） 活動二：交流所圈畫的詞句，感情朗讀相關句子，體會媽媽的美麗、溫柔和勞累。 （3）用“睡夢中的媽媽 ”這一句式，說一說媽媽睡夢中是什么樣子的。 小組交流，互相評價。 2.積累“的”字短語，學習制作積累卡 （1）出示“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、烏黑的頭發”。讀了這些短語，你有什么感受？ 學生交流感受。 師：媽媽睡覺時，閉上的眼睛很美，紅潤的臉很美，這是通過媽媽的五官來感受睡夢中媽媽的美。我們還可以怎樣形容媽媽的眼睛、怎樣形容媽媽的頭發呢 引導學生說:（ ）的眼睛 （ ）的頭發 （2）學習制作積累卡 在平時的學習、讀書時，我們可以把這樣的短語記在自己制作的美麗的卡片上，幫助我們積累。 出示“展示臺”內容，同學交流積累卡中可以積累什么樣的內容、如何制作積累卡。 1.問題引領，感受母親的累 睡著了應該是在休息的，睡夢中的媽媽為什么“好累”呢？引導學生體會從關鍵詞句中感到媽媽好累，體會媽媽的愛。 從“呼吸沉”“頭發粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。 2.聯系生活，體會情感。 聯系自己的生活實際，想想媽媽都干了哪些活？ （預設：媽媽洗衣服、做飯、工作、照顧家人）
二改：出示媽媽做家務的場景圖，幫助孩子回顧自己媽媽為家庭、家人、自己所做過的事情。 指導朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時候我們應該怎樣讀這段呢？可讀，可說，可模仿媽媽睡覺的動作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。 問題引領：睡夢中的媽媽好累，為什么在我的眼中，睡夢中的媽媽又是美麗的、溫柔的呢？ 默讀第2--3自然段，想想自己的媽媽睡著的樣子， 想一想媽媽為自己做過的事情，你讀出了孩子跟媽媽之間怎樣的感情 并帶著這種情感試著讀一讀。 3.小組合作，學講故事。 （1）根據圖片提示，先補充短語，再用自己的話說一說文中睡夢中媽媽的樣子。 想一想你在生活的哪些事里感受到了媽媽對你的愛，你的媽媽睡著時是什么樣子的？也可以說說其他家人。 二改：睡夢中的媽媽真美麗。____________，也在睡覺，睡在媽媽____________。 小組交流，互相評價。 評價任務1： 游戲闖關 借助課文內容，提取關鍵詞，進行分享。 評價標準星級評價能用上課文中關鍵詞句說出媽媽睡夢中的樣子☆能用上句式完整地說出睡夢中的媽媽的樣子☆
評價標準星級評價能用上體現家人睡夢中的特點的關鍵詞。☆表達流暢，語句通順。☆音量適中，情感自然流露☆
環節三： 生字練寫（目標2） 任務三：妙筆練寫生字“沉、發、窗、沙” 活動一：出示“沉、發、窗、沙”幾個字， 1.引導觀察：同學們，仔細觀察這幾個字，你有什么好辦法把這幾個字寫正確，寫漂亮嗎？ 學生交流。 2.教師重點指導“窗” 3.學生自主練寫“沙”，教師巡視指導。 教師逐一巡視，指導修正學生坐姿、握筆姿勢等。 借助評價標準，先自評，同桌互評， 4.展評學生的字，肯定優點，對有問題的筆畫予以指導。 教師巡視，收集記錄學生的共性問題，指導個性問題。 大屏展示教師評價指正，改正問題再次練寫。 評價任務2規范、端正、整潔書寫生字。 評價標準自評同桌互評教師點評姿勢端正☆☆☆書寫規范☆☆☆結構正確☆☆☆整潔美觀☆☆☆
作業 設計 1.說一說：寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。（鞏固型必做） 2.讀一讀：閱讀描寫童年生活的故事，并制作一次積累卡，下節課將進行積累交流。（拓展型選做）
板 書 設 計(共15張PPT)
媽媽睡了
7
語文 二年級 上冊
第二課時
　　通過課文第1、2自然段的學習，說一說睡夢中的媽媽是什么樣子的？
　　媽媽睡得很熟，很香。
睡夢中的媽媽真美麗。
自由讀第3自然段，思考：睡夢中的媽媽是美麗的，還是什么樣子的？
朗讀指導
躺在這么溫柔的媽媽身邊，多么幸福呀！請帶著愛意輕柔地朗讀。
自由朗讀第4自然段，思考：睡夢中的媽媽既美麗又溫柔，還會是什么樣子的？
思考：讀到哪些地方，你覺得媽媽好累？
思考：你覺得媽媽為什么這么累？
媽媽為了家庭日夜操勞，付出了很多，非常的辛苦，我們應該更愛媽媽，幫媽媽分擔家務，為媽媽減輕負擔。
通過觀察，我們看到了一個怎樣的媽媽？
美麗的媽媽
溫柔的媽媽
好累的媽媽
媽媽睡了，孩子不吵也不鬧，就在旁邊靜靜地觀察和思考，他是一個怎樣的孩子呢？
體貼的孩子
懂事的孩子
讀了這篇文章，你感受到了什么呢？
媽媽愛孩子，孩子也愛媽媽。這真是一對幸福的母子。
創意表達
你看過家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說一說。
睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。
睡夢中的媽媽真美麗。____________，也在睡覺，睡在媽媽____________。
睡夢中的______真______。____________，也在睡覺，睡在________________。
小巧的鼻子
紅潤的臉上
妹妹
可愛
小小的嘴巴
妹妹可愛的臉上
沉
發
窗
沙
生字我會寫
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左窄右寬，左右兩部分高低大致相同，“幾”的撇要穿插到左半部分提的下面。
chén
上寬下窄，下半部分“囪”寫得方正，里面不是“夕”，點要出頭。
chuāng
課外書屋
《媽媽睡了》是中國著名的兒童文學作家張秋生的短篇童話故事集，收錄了作者代表性的童話作品。他的童話作品或呼喚親情，或充滿智慧，或體味友情，或感受成長，集趣味性、教育性、知識性于一體，帶給孩子們心靈的啟迪以及智慧的成長。
4.媽媽在哄（ ）我睡覺的時候，自己先睡著了。
練一練
一、給加點字選擇正確的讀音。
1.媽媽太累了，真該好好睡一覺（ ）了。
jué
jiào
2.他們都覺（ ）得自己的猜測是對的。
3.人們聽了他的話，都哄（ ）笑起來。
hōng
hǒng
hòng
5.媽媽告訴我不要跟著別人起哄（ ）。
jiào
jué
hòng
hōng
hǒng
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同學們，你想給媽媽拍張怎樣的照片呢？
用圖畫或者照片，配上文字的說明完成一份
“睡夢中的媽媽”手抄報。請你把這份作業作為禮物，送給自己的媽媽。
二、制作手抄報。

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