資源簡介

二年級下冊第二單元《語文園地三》教學設計（第2課時）
學習目標定位
課標 分析 【第一學段目標】 【識字與寫字】 1.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規則用硬筆寫字，注意架間結構，初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。 2. 學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。 【閱讀與鑒賞】 1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 3. 積累自己喜歡的成語和格言警句。 【表達與交流】 1. 學說普通話，逐步養成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。 2. 與他人交談，態度自然大方，有禮貌。 【梳理與探究】 1. 觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯系。 2. 觀察大自然，熱心參加校園、社區活動，積累活動體驗。結合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。 【第一學段學業質量標準】 【識字與寫字】 借助漢語拼音認讀漢字，借助學過的偏旁部首推測字音字義，愿意向他人說出自己的猜想，遇到不認識的字，主動向他人請教。 【閱讀與鑒賞】 喜歡閱讀圖畫書、兒歌、通話、寓言等，在閱讀過程中能根據提示提取文本的顯性信息，通過關鍵詞句說出事物的特點，作簡單推測。 【表達與交流】 愿意為他人朗讀自己喜歡的語段；朗讀時能使用普通話，注意發音；愿意和同學交流閱讀體驗，能簡單評價他人的朗讀。 【梳理與探究】 在跨學科學習和探究活動中有好奇心和求知欲，喜歡觀察、提問，能用自己喜歡的方式呈現學習所得。
教材 分析 【文本位置和結構】 二年級上冊第三單元 【學習內容分析】 語文園地三安排了六個板塊內容。“識字加油站”安排了一組動賓結構的短語，描寫了學生在課堂之外的學習生活，旨在引導學生聯系生活識字學詞，鞏固生活識字的方法。“字詞句運用”第一題是同音字辨析，讓學生在語境中明晰同音字不同的意思和用法，鞏固運用；第二題引導學生體會“一邊…一邊”的用法，并學習用這樣的句式說句子。“寫話”以學生喜歡的玩具為主題，要求寫一寫玩具的樣子和好玩之處，主題貼近學生生活，讓學生有話可說，有話可寫。“展示臺”通過范例呈現了積累詞句的三個角度：有詞語，有成語，還有名言警句，旨在提示學生可從不同角度積累詞句。泡泡提示學生要養成積累詞句的良好習慣，同時可以將自己積累的好詞佳句與同學交流分享。“日積月累”安排的是唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》，這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫兒童垂釣時的動作和神態，表現了天真的童趣，詩句朗朗上口，便于學生背誦積累。“我愛閱讀”安排了《王二小》一文，通過閱讀，讓學生了解抗戰小英雄王二小和敵人斗智斗勇、英勇獻身的故事。 【資源拓展】 語文園地中寫話練習是對“有序表達”這一重點的應用，這些內容著重訓練學生借助詞句信息進行講述的能力，可拓展名人名言等。
學情 分析 1.已知: 學生已具備一定的閱讀能力和理解能力，能夠初步理解課文內容，思維能力和情感體驗需要進一步培養和提高，聯系自己真實的生活經歷和體會能說出自己的感受和想法，這一語言表達能力尚在學習和積累階段。 2.未知：同音字特別容易混淆。 3.突破措施： 引導學生在語境中明晰同音字不同的意思和用法，鞏固熟練運用。
單元學習目標 1.識字寫字：通過借助工具書、自主識字、對比認讀等方式，認識70個生字，讀準4個多音字；通過結構歸類、情境寫字過關等方式會寫38個字，會寫32個詞語。能正確辨析與運用同音字。 2.積累背誦：了解詞組的結構特點。學習制作積累卡，交流課內外積累的詞句，初步養成積累的好習慣。背誦古詩《小兒垂釣》。 3.結合上下文和生活實際，了解關鍵詞句的意思，并能用指定的詞語說句子，如“一邊……一邊……”。 4.能正確、流利地朗讀課文。在品讀、感悟、想象、對比中體會字里行間流淌的情感，能針對問題，說出自己的感受或想法，試著講講故事。 5.寫寫自己喜歡的玩具。學習“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。 6.能按照順序說說手工作品的制作過程，能一邊聽一邊記住主要信息，養成專心聽、靜心聽的好習慣。
課時學習目標 有一定順序地介紹自己最喜愛的玩具的樣子及好玩在哪里。 寫寫自己喜歡的玩具，學習“寫在方格紙上”“標點符號也要占一格”等基本寫話格式要求。 閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。
學習 重難點 1.重點：有一定順序地介紹自己最喜愛的玩具的樣子及好玩在哪里。 2.難點：寫寫自己喜歡的玩具，學習“寫在方格紙上”“標點符號也要占一格”等基本寫話格式要求。
課前 準備 課件制作
評價任務設計
單元 總任務 兒童生活豐富多彩，我們不僅可以通過動腦筋解決問題，親手制作各種手工作品，還可以分享親情故事和自己的玩具。請你選擇一個角度，把你的或者他人的童年生活，繪聲繪色地講給大家聽，講得精彩的同學，會被評為我們班的最佳講解員。
課時 評價 任務 驅動性任務： 學校舉行“童年故事會”，評選出最會介紹自己玩具的講解員。 子任務1： 小組合作，介紹玩具 子任務2： 針對問題，搭建例文支架 子任務3：依據寫話格式，規范書寫 子任務4： 我愛閱讀
教學活動設計
環節/目標 學教活動 評價活動 預設與補救
一、小組合作，介紹玩具（目標1） 1.同學們請把你的玩具放在桌上，我們進行“玩具分享會”，把你喜歡的玩具介紹給小組內的同學。 2.小組匯報，介紹一件（一種）玩具。其他小組認真聽，說一說他（她）是從哪幾個方面介紹的，你覺得他（她）介紹中有哪些問題。 二改：小組匯報，介紹一件（一種）玩具。其他小組認真聽，說一說他（她）是從哪幾個方面介紹的，你覺得還可以怎樣更好地介紹呢？ 【問題預設】 沒能說明白自己介紹的是什么玩具。 介紹時無話可說：介紹簡單，只介紹玩具的名稱，說一兩句話就不知道怎么介紹了。 介紹得無條理。
二、針對問題，搭建例文支架（目標2） 1.借助例文學習方法。 （1）這是一個小朋友寫的自己喜歡的玩具，認真讀一讀，說說他是從哪幾個方面介紹的。 我最喜愛的玩具是雞毛毽子。它有一個圓形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插著幾根雞毛。踢毽子能鍛煉身體，我常常和小伙伴們一起踢毽子，我能連著踢十幾個呢！ 根據學生回答，總結。 ——從玩具名稱、玩具的樣子、平時是怎么玩的三個方面介紹的。 （2）說一說自己喜歡這段話中的哪些詞、句子？ ——喜歡的詞語，如：圓形、短短的。 ——喜歡的句子，如：踢毽子能鍛煉身體，我常常和小伙伴們一起踢毽子，我能連著踢十幾個呢！ （3）玩具的樣子可以從哪幾個方面介紹呢？ ——玩具的樣子可以從顏色、形狀、大小等方面介紹。 2.教師小結，總結方法 按照順序，先從顏色、形狀、大小等方面介紹玩具的樣子，鼓勵運用學過的詞語來形容玩具；再介紹玩具的玩法，把句子說完整。聽的同學要認真傾聽。 小組代表依法練說展示，師生對照評價標準點評。 二改：小組內依法練說交流，推選代表展示，師生對照評價標準點評。 【評價標準】 1.按照一定的順序介紹玩具的樣子及玩法。 2.用上學過的詞語形容玩具。 3.注意語氣、表情、動作，講出玩具的特色。 【評價任務】 1.借助例文學習方法 2.說一說自己喜歡這段話中的哪些詞、句。 這個環節，學生在教師引導下應該能總結出怎樣介紹玩具。。
三、依據寫話格式，規范書寫（目標1） 1.依法自己練寫 （1）把剛才說的內容寫下來。 （2）把字寫工整，遇到不會寫的字用拼音代替。 （3）用上積累的詞語。 詞語百寶箱如：表示顏色的詞語：米白、橙黃、嫩綠、翠綠、鵝黃、金黃、火紅、粉紅、天藍、海藍、黑白相間、一道白一道黃…… 再如：毛茸茸、胖乎乎、圓圓的、軟軟的、亮亮的…… （4）注意寫話格式：每個自然段開頭空兩格，每個標點符號占一格。 （5）記住寫話格式歌，你的寫話會更規范。 開頭一行空兩格，逗號句號左下格。 逗號句號占一格，占格不占第一格。 字要端正不出格，寫好讀讀更歡樂。 學生完成寫話后，小組內互讀互評，全班交流分享。 二改：學生完成寫話后，小組內互讀互評，全班交流評價，并分享好的作品。 【評價標準】 1.按照一定的順序介紹玩具的樣子及玩法。 2.用上學過的詞語形容玩具。 3.寫出玩具的特色。 4.按照寫話格式要求寫 【評價任務】 1.依照方法自己練寫。 2. 學生完成寫話后，小組內互讀互評，全班交流分享。
四、我愛閱讀（目標2） 1.請同學們自由讀《王二小》，努力讀準字音、讀通句子。 2.討論交流，理解詞語：有哪些不理解的詞語，請同學們在小組內討論。 教師指導重點詞語。 3.再讀文章：詞語都明白了，咱們再來讀一讀文章。 學生交流故事的主要內容。教師解答學生可能提出的不懂的問題。 4.交流感受。 5.拓展交流：除了王小二，你還知道哪些抗日小英雄？ 【評價標準】 讀準字音、讀通句子。 【評價任務】 1.多種形式朗讀文章。 2.交流故事內容。 【問題預設】 部分同學不能理解 “兒童團員” “日寇”是什么意思？ 【補救措施】 針對出現的問題，借助視頻等理解。
作業 布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
給家人按順序介紹自己最喜歡的玩具。 基礎性作業 對應目標1 5分鐘
自己搜集抗日小英雄并了解他們的故事 拓展性作業 對應目標3 5分鐘
板書 設計
教后 反思(共44張PPT)
語文園地三
語文 二年級 上冊
彈 鋼 琴 練 舞 蹈 唱 京 戲
畫 圖 畫 捏 泥 人 下 圍 棋
滾 鐵 環 蕩 秋 千 滑 滑 梯
讀一讀，找規律。
這些詞語描述的都是學生們熟悉而又喜愛的課外活動，都由表示動作的詞+表示事物名稱的詞構成。
識字加油站
示例：
我會彈鋼琴，還會下圍棋。
我會練舞蹈，還會畫圖畫。
我喜歡捏泥人，還喜歡蕩秋千。
活學活用
請任選上面的一個或兩個詞語說一句話。
踢毽子 跳繩
你還知道哪些類似特點的詞語？
打籃球
練書法
讀一讀，認一認。
tán
彈
gāng
qín
鋼
琴
liàn
練
wǔ
dǎo
舞
蹈
niē
ní
捏
泥
gǔn
tiě
滾
鐵
huán
環
dàng
蕩
huá
tī
滑
梯
比一比，填一填。
園 圓
花
桌
“園”主要指花園；“圓”主要指形狀。
園
圓
字詞句運用
只 支
一 筆
支
一 鴨
只
“只”和“支”都是數量詞，“只”常用來形容小動物；
“支”可以用于桿狀的東西。
進 近
遠
出
“進”表示動作；
“近”表示距離。
近
進
帶 戴
領
帶
愛
戴
“戴”表示穿戴，如“戴眼鏡、戴帽子”；
“帶”一般表示隨身攜帶。
菜園 果園 公園
圓形 半圓 圓環
兩只手 一只兔子 一只襪子
兩支槍 一支軍隊 一支歌曲
對比認讀
讀一讀，想一想，用加點的詞語說一句話。
◇官員們一邊看一邊議論。
◇爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。
◇老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫。
··
dòu
··
··
··
··
··
“一邊……一邊……”表示同時發生的兩件事。
學以致用
小猴子一邊 ，一邊 。
小朋友一邊聽音樂，一邊 。
跳舞
爬樹
摘桃子
看圖說句子。
白云 烏云 朝霞 晚霞
雨點 霜凍 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
都是關于大自然現象的二字詞語。
微風 輕風 狂風 暴風
展示臺
含苞待放 百花爭艷
花紅柳綠 春色滿園
都是描寫春天的四字詞語。
春暖花開
綠草如茵
春光明媚
鶯歌燕舞
書籍是人類進步的階梯。
——高爾基
關于讀書的名人名言。
為中華之崛起而讀書。
——周恩來
日積月累
xiǎo ér chuí diào
小兒垂釣
táng hú lìng néng
[唐]胡令能
péng tóu zhì zǐ xué chuí lún 　　
蓬頭稚子學垂綸，
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn
側坐莓苔草映身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
路人借問遙招手，
pà dé yú jīng bú yīng rén
怕得魚驚不應人。
一個孩子在河邊釣魚。
初讀古詩
點擊圖標，
聽范讀
xiǎo ér chuí diào
小兒垂釣
táng hú lìng néng
[唐]胡令能
péng tóu zhì zǐ xué chuí lún 　　
蓬頭稚子學垂綸，
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn
側坐莓苔草映身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
路人借問遙招手，
pà dé yú jīng bú yīng rén
怕得魚驚不應人。
所 見
[清]袁枚
牧童騎黃牛，
歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
拓展閱讀
第二課時
猜猜
它是誰？
一身雞毛
頭輕腳重
蹦蹦跳跳
童年故事會上，大家把自己最喜歡的玩具都帶來了，爭相介紹，挑戰最佳講解員，你也來挑戰一下吧！
小組合作介紹一件（一種）玩具。其他小組認真聽，說一說他（她）是從哪幾個方面介紹的，你覺得他（她）介紹中有哪些問題。
1.沒能說明白自己介紹的是什么玩具。
2.介紹時無話可說：介紹簡單，只介紹玩具的名稱，說一兩句話就不知道怎么介紹了。
3.介紹得無條理。
4.不會用詞。
我最喜歡的玩具是雞毛毽子。它有一個圓形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插著幾根五顏六色的雞毛。踢毽子能鍛煉身體，我常常和小伙伴們一起踢毽子，我能連著踢十幾個呢！
玩具的名稱
玩具的樣子
怎么玩的
我來說一說
我最喜歡的玩具是雞毛毽子。它有一個圓形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插著幾根五顏六色的雞毛。踢毽子能鍛煉身體，我常常和小伙伴們一起踢毽子，我能連著踢十幾個呢！
玩具的樣子可以從哪些方面介紹呢？
形狀
我最喜歡的玩具是雞毛毽子。它有一個圓形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插著幾根五顏六色的雞毛。踢毽子能鍛煉身體，我常常和小伙伴們一起踢毽子，我能連著踢十幾個呢！
玩具的樣子可以從哪些方面介紹呢？
形狀
大小
我最喜歡的玩具是雞毛毽子。它有一個圓形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插著幾根五顏六色的雞毛。踢毽子能鍛煉身體，我常常和小伙伴們一起踢毽子，我能連著踢十幾個呢！
玩具的樣子可以從哪些方面介紹呢？
形狀
大小
顏色
我最喜歡的玩具是雞毛毽子。它有一個圓形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插著幾根五顏六色的雞毛。踢毽子能鍛煉身體，我常常和小伙伴們一起踢毽子，我能連著踢十幾個呢！
你喜歡這段話中的哪些詞句？
疊詞
米白、橙黃、嫩綠、翠綠、鵝黃、金黃、火紅、粉紅、天藍、海藍、黑白相間、一道白一道黃……
毛茸茸、胖乎乎、圓圓的、軟軟的、亮亮的……
你還知道哪些表示顏色、形狀的詞語呢？
方法總結：
1、按照順序，先從顏色、形狀、大小等方 面介紹玩具的樣子。
2、運用學過的詞語來形容玩具。
3、介紹玩具的玩法，把句子說完整。
按照“玩具名稱、玩具樣子、怎么玩的”小組間互相介紹一下自己喜歡的玩具。
我來展示
評價標準(說） 星級評價
按照一定的順序介紹玩具的樣子及玩法。 ☆
用上學過的詞語形容玩具。 ☆
注意語氣、表情、動作，講出玩具的特色。 ☆
你能得幾顆星呢？
三、依據寫話格式，規范書寫
1、把剛才說的內容寫下來。
2、把字寫工整，遇到不會寫的字用拼音代替。
3、用上積累的詞語。
詞語百寶箱如：表示顏色的詞語：米白、橙黃、嫩綠、翠綠、鵝黃、金黃、火紅、粉紅、天藍、海藍、黑白相間、一道白一道黃……
再如：毛茸茸、胖乎乎、圓圓的、軟軟的、亮亮的……
4、注意寫話格式：每個自然段開頭空兩格，每個標點符號占一格。
注意格式
我 最 喜 歡 的 玩 具 是 雞 毛 毽 子 。
它 有 一 個 圓 形 底 座 ， 底 座 上 有 一 根
短 短 的 管 子 ， 管 子 里 插 著 幾 根 五 顏
六 色 的 雞 毛 。 踢 毽 子 能 鍛 煉 身 體 ，
我 常 常 和 小 伙 伴 們 一 起 踢 毽 子 ， 我
能 連 著 踢 十 幾 個 呢 ！
每個自然段前空兩格
每個標點占一格
寫話格式歌
開頭一行空兩格，
逗號句號左下格。
逗號句號占一格，
占格不占第一格。
字要端正不出格，
寫好讀讀更歡樂。
完成寫話后，小組內交流互評，全班交流分享。
評價標準(寫） 星級評價
按照一定的順序介紹玩具的樣子及玩法。 ☆
用上學過的詞語形容玩具。 ☆
寫出玩具的特色。 ☆
按照寫話格式要求寫 ☆
你能得幾顆星呢？
根據得星情況，評選“最佳講解員
請同學們自由朗讀短文，努力讀準字音、讀通句子。
王二小
點圖片，聽故事
我愛閱讀
八路軍：中國共產黨領導的抗日革命武裝。
放哨：站崗或巡邏。
掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。
埋伏：在估計敵人要經過的地方秘密布置兵力，伺機出擊。
消滅：使消滅；除掉（敵對或有害的人或事物）。
理解詞語
“兒童團員”是什么意思？
“日寇”是什么意思？
指侵華日軍，通常指1945年日本投降之前的舊日本軍隊。
兒童團是全國解放前中國共產黨在革命根據地建立的少年兒童組織，凡是愿意為人民貢獻力量的少年兒童都可以加入。兒童團員擔負站崗、放哨、送信等任務，他們在戰爭中機智勇敢、隨時準備為革命獻身。
歌曲《歌唱二小放牛郎》
這是一篇記敘文，講述了兒童團員王二小在敵人面前毫不畏懼，誘敵深入，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，而自己卻壯烈犧牲在敵人槍下的故事，贊揚了他機智、勇敢，不怕犧牲的精神。
讀完短文，你知道了什么？
除了王二小，你還知道哪些抗日小英雄？
小兵張嘎
《雞毛信》中的海娃二年級下冊第二單元《語文園地三》教學設計（第1課時）
學習目標定位
課標 分析 【第一學段目標】 【識字與寫字】 1.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規則用硬筆寫字，注意架間結構，初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。 2. 學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。 【閱讀與鑒賞】 1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 3. 積累自己喜歡的成語和格言警句。 【表達與交流】 1. 學說普通話，逐步養成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。 2. 與他人交談，態度自然大方，有禮貌。 【梳理與探究】 1. 觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯系。 2. 觀察大自然，熱心參加校園、社區活動，積累活動體驗。結合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。 【第一學段學業質量標準】 【識字與寫字】 借助漢語拼音認讀漢字，借助學過的偏旁部首推測字音字義，愿意向他人說出自己的猜想，遇到不認識的字，主動向他人請教。 【閱讀與鑒賞】 喜歡閱讀圖畫書、兒歌、通話、寓言等，在閱讀過程中能根據提示提取文本的顯性信息，通過關鍵詞句說出事物的特點，作簡單推測。 【表達與交流】 愿意為他人朗讀自己喜歡的語段；朗讀時能使用普通話，注意發音；愿意和同學交流閱讀體驗，能簡單評價他人的朗讀。 【梳理與探究】 在跨學科學習和探究活動中有好奇心和求知欲，喜歡觀察、提問，能用自己喜歡的方式呈現學習所得。
教材 分析 【文本位置和結構】 二年級上冊第三單元 【學習內容分析】 語文園地三安排了六個板塊內容。“識字加油站”安排了一組動賓結構的短語，描寫了學生在課堂之外的學習生活，旨在引導學生聯系生活識字學詞，鞏固生活識字的方法。“字詞句運用”第一題是同音字辨析，讓學生在語境中明晰同音字不同的意思和用法，鞏固運用；第二題引導學生體會“一邊…一邊”的用法，并學習用這樣的句式說句子。“寫話”以學生喜歡的玩具為主題，要求寫一寫玩具的樣子和好玩之處，主題貼近學生生活，讓學生有話可說，有話可寫。“展示臺”通過范例呈現了積累詞句的三個角度：有詞語，有成語，還有名言警句，旨在提示學生可從不同角度積累詞句。泡泡提示學生要養成積累詞句的良好習慣，同時可以將自己積累的好詞佳句與同學交流分享。“日積月累”安排的是唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》，這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫兒童垂釣時的動作和神態，表現了天真的童趣，詩句朗朗上口，便于學生背誦積累。“我愛閱讀”安排了《王二小》一文，通過閱讀，讓學生了解抗戰小英雄王二小和敵人斗智斗勇、英勇獻身的故事。 【資源拓展】 語文園地中寫話練習是對“有序表達”這一重點的應用，這些內容著重訓練學生借助詞句信息進行講述的能力，可拓展名人名言等。
學情 分析 1.已知: 學生已具備一定的閱讀能力和理解能力，能夠初步理解課文內容，思維能力和情感體驗需要進一步培養和提高，聯系自己真實的生活經歷和體會能說出自己的感受和想法，這一語言表達能力尚在學習和積累階段。 2.未知：同音字特別容易混淆。 3.突破措施： 引導學生在語境中明晰同音字不同的意思和用法，鞏固熟練運用。
單元學習目標 1.識字寫字：通過借助工具書、自主識字、對比認讀等方式，認識70個生字，讀準4個多音字；通過結構歸類、情境寫字過關等方式會寫38個字，會寫32個詞語。能正確辨析與運用同音字。 2.積累背誦：了解詞組的結構特點。學習制作積累卡，交流課內外積累的詞句，初步養成積累的好習慣。背誦古詩《小兒垂釣》。 3.結合上下文和生活實際，了解關鍵詞句的意思，并能用指定的詞語說句子，如“一邊……一邊……”。 4.能正確、流利地朗讀課文。在品讀、感悟、想象、對比中體會字里行間流淌的情感，能針對問題，說出自己的感受或想法，試著講講故事。 5.寫寫自己喜歡的玩具。學習“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。 6.能按照順序說說手工作品的制作過程，能一邊聽一邊記住主要信息，養成專心聽、靜心聽的好習慣。
課時學習目標 通過結構歸類、情境寫字過關等方式正確辨析與運用同音字。了解詞組的結構特點。 背誦古詩《小兒垂釣》。 結合上下文和生活實際，了解關鍵詞句的意思，并能用指定的詞語說句子，如“一邊……一邊……”。
學習 重難點 1.重點：1. 結合上下文和生活實際，了解關鍵詞句的意思，并能用指定的詞語說句子，如“一邊……一邊……”。 2.難點：結合上下文和生活實際，了解關鍵詞句的意思，并能用指定的詞語說句子，如“一邊……一邊……”。
課前 準備 課件制作
評價任務設計
單元 總任務 兒童生活豐富多彩，我們不僅可以通過動腦筋解決問題，親手制作各種手工作品，還可以分享親情故事和自己的玩具。請你選擇一個角度，把你的或者他人的童年生活，繪聲繪色地講給大家聽，講得精彩的同學，會被評為我們班的最佳講解員。
課時 評價 任務 驅動性任務： 子任務1： 識字加油站 子任務2： 字詞句運用 子任務3： 展示臺 子任務4： 日積月累
教學活動設計
環節/目標 學教活動 評價活動 預設與補救
一、識字加油站（目標1） 觀察圖片，說一說：圖片中的兩個小朋友在做什么？圈畫出對應的詞語。 2.發現詞組構成特點。 （1）引導思考：這些詞語有什么相同的地方呢？ （2）總結：這些詞語描述的都是學生們熟悉而又喜愛的課外活動，都由表示動作的詞+表示事物名稱的詞構成。這就是漢語詞組構成的一個特點。 3..聯系生活，運用詞語：請任選上面的一個或兩個詞語說一句話。 4.拓展思維：你還知道哪些類似特點的詞語？ 二改：你還知道那些類似特點的詞語，并試著用詞語說一句話。 5.再現生字，復習鞏固。 6.開火車再讀詞語，全班跟讀。 【評價標準】 發現詞組的特點、 說出相同特點的詞組 【評價任務】 積累詞語、成語，制作積累卡。 【問題預設】 有的學生拓展詞組時可能會忘記結構特點。 【補救措施】 提醒并及時回憶。
二、字詞句運用（目標2） 1.比一比，填一填。 （1）過渡：漢字王國中有很多字讀音相同，意思卻不相同。今天老師請來了四組搭檔。 （2）出示“花（ ） （ ）桌”，學生將“園、圓”填進去。 提示：“園”主要指花園；“圓”主要指形狀。 （3）出示“一（ ）筆 一（ ）鴨”，學生將“只、支”填進去。 提示：“只”和“支”都是數量詞，“只”常用來形容小動物；“支”可以用于桿狀的東西。 2.出示“遠（ ） 進（ ）出”，學生將“進、近”填進去。 提示：“進”表示動作；“近”表示距離。 出示“（ ）領 愛（ ）”，學生將“帶、戴”填進去。 提示：“戴”表示穿戴，如“戴眼鏡、戴帽子”；“帶”一般表示隨身攜帶。 4.出示詞語，學生對比認讀，借助語境鞏固辨析的。 5.讀一讀，想一想，用加點的詞語說一句話。 （1）朗讀句子。 （2）點撥：用“一邊……一邊……”表示同時發生的兩件事（注意兩個動作是可以同時進行的，像“我一邊睡覺，一邊吃飯。”就是錯誤的，因為吃飯和睡覺兩個動作不能同時進行。）（板書：一邊……一邊……） 6.出示兩幅圖片，一張是“小朋友聽音樂跳舞”，另一張是“猴子爬樹摘桃子”。 學生結合圖片說句子。 二改：拓展，結合生活實際，說句子。 【評價標準】 1.認清字形，讀準字音 2.聯系生活，說出自己的理解。 3.能用上“一邊…一邊”，表示同時發生的兩件事。 【評價任務】 1.通過對比認讀和借助語境等方法辨析同音字。 2.學習用“一邊…一邊”說句子。 這個環節，學生應該能根據平時積累，回答出問題。
三、展示臺（目標1） 1.過渡：在學習的過程中，我們會遇到很多好詞好句，怎么才能更快地和它們成為朋友呢？制作積累卡是個不錯的方法！（板書：積累卡） 2.出示二字詞語積累卡，學生自由讀一讀，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。 （1）引導觀察，知道這些都是關于大自然現象的二字詞語。 （2）學生再說幾個類似的詞語。 預設：微風、輕風、狂風、暴風。 3.出示四字詞語積累卡，學生自由讀一讀，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。 （1）引導學生觀察并再說幾個類似的詞語。 4.出示名人名言積累卡，學生自由讀一讀（1）點撥：這句話是關于讀書的名人名言。 （2）拓展積累：為中華之崛起而讀書——周恩來 【評價標準】 1.樂于交流課內外積累的詞句 2.養成積累的習慣 【評價任務】 1.能說出幾個類似的二字、四字詞語。 2.積累關于讀書的名人名言。
四、日積月累（目標2） 請同學們觀察課文插圖，用簡練的語句講講這幅圖。 小結：這便是詩題“小兒垂釣”的意思，四個字便呈現了一個完整的畫面：一個孩子在河邊釣魚。（板書：《小兒垂釣》） 2.詩中描繪的垂釣情景又是怎樣的呢？請大家借助拼音，自由朗讀。 3.多種形式朗讀古詩，把詩讀熟。 理解詩意。學生借助圖片，對照詩句，說說古詩的意思。 二改：學生借助圖片，聯系實際，嘗試說古詩意思。 教師適時點撥：一個蓬頭稚面的小孩學著大人釣魚，斜著身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽到有過路的人問路，連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚兒，不敢回答過路人。 【評價標準】 養成積累的習慣 【評價任務】 1.多種形式朗讀古詩 2.借助圖片，嘗試說出古詩的意思。 【問題預設】 部分同學不能順利完成。 【補救措施】 針對出現的問題，進行個別或集體指導，并通過同桌互助或小組互幫提升學習效果。
作業 布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
從自己的日常生活中尋找并說出動作的詞+表示事物名稱的詞。 基礎性作業 對應目標1 5分鐘
課下搜集描寫春天的詞語及讀書的名人名言 拓展性作業 對應目標2 5分鐘
板書 設計
教后 反思

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