資源簡介

《雪地里的小畫家》教學設計
教學目標
1.通過多種方式認識“的、家”等5個字。會寫“竹、牙”兩個字和筆畫豎折。
2.正確朗讀課文，了解雪地里來了哪些小畫家以及他們畫了什么。
3.結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，嘗試看圖練說。
教學重難點
1. 認識“的、家、雞、竹、牙”等11個生字，學習新筆畫“豎折”,學寫“竹、牙”2個生字。正確、流利地朗讀課 文 。
2. 通過閱讀文章，提取簡單信息的方式了解小動物腳印的不同形狀，感受小畫家雪地作畫的快樂之情。
課時安排
1課時
教學過程
一、揭題導入
教師與學生交流：“同學們，在學校藝術節繪畫比賽中，咱們班有三位女生正在畫畫，讓她們來介紹一下自己的作品吧!”對學生的介紹給予積極評價，如“你真是班級里的小畫家!”順勢出示“小畫家”一詞。接著揭示課題："今天，我們要認識一群雪地里的小畫家。"引導學生齊讀課題。隨后進行生字教學，強調"的“字是輕聲，要讀得又輕又短，采用開火車讀的方式，再讓學生把”的“字放進題目里朗讀。對于”家”字，先引導學生拼讀，指出其包含的新偏旁“寶蓋頭”,帶領學生認讀并解釋“寶蓋頭”原本是一間能遮蔽的屋子，里面住著小豬，所以家里有豬才叫“家”。拓展提問：“畫家是指畫畫特別厲害的人，那你們還知道其他的家嗎 ”列舉作家、書法家、歌唱家、科學家、探險家等。
設計意圖：以班級同學介紹畫作引入“小畫家”,自然地揭示課題。同時對的”“家”等生字進行教學，加深學生對生 字的認識和理解，拓展學生的詞匯量。
二、整體感知
教師創設情境過渡：“同學們讀得很正確，瞧，雪花飄落下來，下雪啦，下雪啦!誰能把這個消息告訴大家 啦字是輕聲，大家讀得真準。”接著引導學生回憶去年冬天玩雪的場景，提問：“當時你在做什么,心情怎么樣呢 帶著開心的感覺告訴大家。“然后帶領學生齊讀：“下雪啦，下雪啦!”之后講解句子的概念，指出后面有感嘆號、問號、句號的都是一句話，讓學生動筆圈出這些標點符號，數一數共有6句話，并在句子前面標上序號。布置任務讓學生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀，試著把這六句話讀正確。最后進行朗讀課文環節，先指名6個孩子朗讀，相機正音，再讓學生齊讀。
設計意圖：通過創設下雪情境，引導學生感受下雪的喜悅。讓學生了解句子的概念，通過圈標點符號和標序號的方式，幫助學生更清晰地認識課文句子。通過朗讀課文，讓學生初步熟悉課文內容。
三、聚焦畫家
教師引導學生思考：“雪地里的小畫家都有誰呀 請再讀讀課文，圈一圈。”交流發現后，板貼小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片，親切地引導學生稱呼它們。接著進行讀詞積累，指名讀詞卡，重點教學”小雞”和“小鴨”。“小雞”部分，引導學生思考記住“雞”的辦法，給“雞”找朋友，并對詞語進行分類，如表示“雞”的種類、“雞”身體的某個部分、與雞”有關的動作。“小鴨”部分，指出鴨和雞都有鳥字邊，播放錄音講解原因。然后讓學生將詞卡送到相對應的圖片上方。進行句式說話練習，先指名說”雪地里的小畫家是 、 、 和 。“再讓學生選擇喜歡的方式和同桌交流。教學“一群”時，指出“群”表示“多”。
天空中飛著( )。池塘里游著( )。”聚焦畫作時，讓學生用橫線劃出小畫家畫的內容，交流得出竹葉、梅花、楓 葉、月牙。進行讀詞積累，指名讀詞卡，重點教學”竹葉”和“月牙”,“竹葉”正音翹舌音，通過視頻了解”竹”的演變；“月牙”指出“牙”的撇像彎彎的月牙。進行對讀練習，如“小雞畫什么 小小狗畫什么 小鴨畫什么 小馬畫什么 ”還進行課中操，通過做動作對答完成。提出質疑：“讀到這兒，大家有沒有疑問呢 讀書要學會提出問題哦! 小雞怎么會畫竹葉呢 小狗怎么會畫梅花呢 小鴨怎么畫月牙呢 小馬怎么會畫竹葉呢 "引導學生思考原因是它們的小腳Y不同。讓學生猜一猜這是誰的小腳Y, 看著圖片讀句子。進行科普講解，說明人們為保護馬蹄，讓馬跑得更穩，會在馬蹄釘上蹄鐵，蹄鐵很像月牙。回讀句子后進行拓展，最后引讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”,動態板貼，讓學生感受“幾步成一幅畫”的過程。最后讓學生像圖中的小朋友一樣做好讀書姿勢，齊讀課文， 并提問“小青蛙為什么不參加呢 我們下節課繼續學習”。
設計意圖：通過圈畫、交流、讀詞、說話等多種方式，讓學生了解雪地里的小畫家和它們的畫作，同時對生字進行教學，增加學生對生字的理解和記憶。通過質疑、猜腳丫等活動，激發學生的好奇心和求知欲，最后通過朗讀課文，讓學生進一步感受課文內容。
四、寫字
教師詳細指導”竹”和“牙”的書寫。對于“竹”字，說明其分左右兩邊，在豎中線條左右兩側，右邊有個鉤，給出小口訣“竹字只有一個鉤，最后一筆才出鉤”,還指出右邊的撇穿插到左半部分橫的下方。對于“牙”字，介紹新筆畫豎折，范寫一遍，說明豎折在橫中線上方，豎折的豎和上面不碰頭，豎鉤在橫中線右側，撇收筆高于豎鉤。書寫流程 為師范寫、生書空；生描2寫1;評價后修改。
設計意圖：對竹”牙”兩個生字的書寫進行詳細指導，讓學生掌握正確的書寫方法，通過師范寫、生書空、描紅、 書寫、評價修改等流程，提高學生的書寫能力。
課堂小結
這節課，我們認識了雪地里的小畫家，學會了生字”的、家、雞、竹、牙”等，還了解了小動物腳印的不同形狀。大家也感受到了小畫家們在雪地作畫的快樂。不過，小青蛙為什么不參加呢 這個問題我們下節課繼續探討
布置作業
1.認真朗讀課文，讀給家人聽。
2.用"小雞畫竹葉，小狗畫梅花……"的句式，和家長說一說。
3.嘗試書寫“竹、牙”兩個字，每個寫3遍。

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