資源簡介

(共30張PPT)
課前準備
1.請準備好課本、導學案、紅筆、黑筆、組牌；
2.坐姿端正，整理好桌面；
3.讀書時書本豎立，聲音洪亮，隨時動筆。
預習檢測
1．給加點字注音。
熬( áo ) 過 嫩芽( nèn ) 分歧( qí )
波光粼粼( lín ) 一霎( shà )時 chāi( 拆 )散
dūn( 蹲 )下 咕咕( ɡū )
2．據義填詞。
（1）各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。
（2）水波粼粼：形容水波明凈，清澈蕩漾。
（3）信服：相信并佩服。
（4）委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。
散步
莫懷戚
第1課時
學習目標
教學分析
1
教學設計
2
教學過程
3
教學反思
4
教學分析
教學設計
教學過程
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容；（語言運用）
2.感悟作者一家人濃濃的親情，把握文章的脈絡，能夠通過細節描寫，把握文中的四個人物形象。（審美創造）
3.培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命，勇于承擔的意識。（文化自信）
人物卡片
莫
懷
戚
莫懷戚，1951年6月3日生于重慶，筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協會會員，重慶作家協副主席。1980年開始文學創作。其中一篇小說《詩禮人家》曾獲"四川文學"獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》。
熟讀文章，思考：
文中講述了一件什么樣的事情？請用記敘文六要素進行簡要概括。
要求：
1.獨立思考2分鐘，把答案的關鍵詞寫在導學案上
2.聽老師口令，舉牌回答，做好筆記。
合作探究一
散步的時間 初春
散步的地點 南方的田野上
散步的人物 我、母親、妻子、兒子
散步的原因 母親身體不好，應該多走走
散步的經過 發生分歧，母親要走大路，兒子要走小路
散步的結果 互敬互讓，我背母親走小路
1.熟讀課文，思考：文中具體講了一件什么事？按照記敘文的六要素詳細表述。
初春
田野上
我，我的母親，我的妻子和兒子
母親身體不好，應該多走走
發生分歧，母親要走大路，兒子要走小路
一家人走小路
我們一家祖孫三代（人）在初春（時）的田野里（地）散步（起因），期間發生了分歧（經過），但最終一起走小路（結果）。
文中具體講了一件什么事？
2.一家人在散步的過程中發生了一件什么事？讓散步變得有意味，在文中找到一個詞來表達。
“歧”本義指腳多趾。此義后來寫作“跂”。泛指叉開、分支。如笑花主人《今古奇觀序》：“極摹人情世態之歧，備寫悲歡離合之致。”又引申指由大路分出的岔道。如王勃《杜少府之任蜀州》：“無為在歧路，兒女共沾巾。”
分歧
展示要求：
1.獨立思考2分鐘，在課本上做好批注。
2.學生原位展示。
3.其他同學做好批注。
探究二 限時2分鐘
1.細讀課文，探究出現分歧的原因。圍繞下面兩個問題圈畫出關鍵詞句，做好2-3處批注。
（1）母親選擇大路的原因
（2）兒子選擇小路的原因
母親選擇大路的原因
兒子選擇小路的原因
②母親本不愿出來的：她老了，身體不好，走遠一點就覺得累。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了。有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
⑥我的母親要走大路，大路平順；
⑦“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。
⑥我的兒子要走小路，小路有意思……
⑦她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”
大路平順
年老體弱
色彩溫暖、清新明麗、詩情畫意的田園風光
小路有意思
展示要求：
1.獨立思考3分鐘，把答案的關鍵詞寫在導學案上。
2.小組內討論2分鐘，組內分工，1人講解，1人質疑，1人板書，1人加分；
3.臺下同學做好批注。
探究三 限時5分鐘
2.家庭的“分歧”最終得到了完美解決，你認為誰做得好 請把花送給他，并說明理由。
人物 內容 形象
（原因）
我
妻子
②我說，正因為如此，才應該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。
⑥不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”
⑧到了一處，我蹲下來，背起了母親。
但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
孝順穩重，有責任感，講原則，
不寵愛孩子
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
妻子呢，在外面，她總是聽我的。
⑧妻子也蹲下來，背起了兒子。
但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
溫柔賢惠，有責任感
人物 內容 特點
母親
②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。
她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③我的母親又熬過了一個冬季。
⑥母親要走大路，大路平順。
⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”
“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。
信賴兒子尊重兒子善解人意
慈愛親切
兒子
⑤小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’”
⑥我的兒子要走小路，小路有意思
天真可愛
聰明智慧
2.從文中所寫的散步這件小事中感受到這是一個怎樣的家庭？
互敬互愛
溫馨和諧
當堂檢測
1．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（　　）
A．班主任善于發揮每個同學的長處，大家各得其所，各盡所能地為班級做出自己的貢獻。
B．這一天，青海省圖書館門前人聲鼎沸，擠滿了前來參加簽售會的讀者。
C．這是一片人跡罕至的原始森林，藤條虬枝交錯，溝壑縱橫如網，每行走一步都很困難。
D．人民公園的郁金香，花枝招展，引來游客們的一片贊嘆。
D
當堂檢測
2．對《散步》這篇文章的理解，下面說法錯誤的一項是（　　）
A．南方初春田野景物的描寫，為一家三代散步安排了一個極佳的自然環境，以美景襯托出一家人生活的美滿。
B．“分歧”往往指彼此之間重大的思想、意見等不一致，課文中卻把“母親要走大路，兒子要走小路”說成“分歧”，屬于用詞的貶詞褒用。
C．文章對妻子雖然著墨不多，卻寫出了她的賢良，尊老而愛幼。
D．結尾的那句話“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，表明人到中年，肩負著承前啟后的責任和使命。
B
第2課時
知識回顧檢測
快問快答：
1.請用記敘文六要素概括全文
2.“我”的性格特點。
展示要求：
1.獨立思考3分鐘。
2.以搶答的形式，原位展示。
探究四 限時3分鐘
3.文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。請同學們朗讀課文最后一個自然段，體會這句話的深刻含義，說說你對這句話的理解。
但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
明確：作者把“我”背母親、妻背兒子寫得那么鄭重其事，從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經不起摔跌，非穩當不可。從深層理解來說，這個形象很有象征意義，這是一句情思雋永、富含哲理的話，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責任，對家庭有一種使命感。“慢慢地”“穩穩地”行走，可以看出中年人照顧一家老小、肩負家庭責任時的小心、穩重;“整個世界”的感受，表現了人到中年的心情:親人的平安、健康、快樂，就是最大的心愿。
3.如何理解但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
探究五 限時5分鐘
1、思考：課文哪幾個段落寫到了景物？分別寫了哪些景物？
2、歸納景物描寫的作用，賞析課文第四、七自然段。
展示要求：
1、獨立思考3分鐘，討論2分鐘。
2、原位展示，請朗讀出景物描寫的語句。
1、思考：課文哪幾個段落寫到了景物？分別寫了哪些景物？
明確：第4段——田野、新綠、嫩芽兒、冬水；
第7段——菜花、桑樹、魚塘。
1、“這南方初春的田野，大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起了水泡。”
通過描繪初春田野的景色，表現出春天蓬勃的生機，暗示熬過嚴冬的母親將會獲得新的活力。
2、那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的內涵，點明了走小路的原因，展現了母親充分理解孫兒的內心世界。
一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景
二、渲染氣氛，烘托人物心情
三、展示人物性格特征
四、推動情節的發展
五、借景抒情，情景交融
六、奠定情感基調，為下文做鋪墊。
景物描寫的作用（總結）
答題規范：
景物描寫，描寫了……景色，渲染了的……氣氛，烘托人物……心情，表達了作者……的思想感情，
暗示……社會環境，推動故事情節的發展，為下文做鋪墊。
景物描寫答題技巧
本文通過選取一家祖孫三代人一起散步的平凡小事，生動地展現了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。
課
文
總
結
父母的愛是天地間最偉大的愛，自我們呱呱墜地，來到這個世界，父母就開始愛著我們，直到永遠。
在我們成長過程中，希望大家
多多為父母著想，多多為家人考慮！
當堂檢測
1．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（　　）
A．班主任善于發揮每個同學的長處，大家各得其所，各盡所能地為班級做出自己的貢獻。
B．這一天，青海省圖書館門前人聲鼎沸，擠滿了前來參加簽售會的讀者。
C．這是一片人跡罕至的原始森林，藤條虬枝交錯，溝壑縱橫如網，每行走一步都很困難。
D．人民公園的郁金香，花枝招展，引來游客們的一片贊嘆。
D
當堂檢測
2．對《散步》這篇文章的理解，下面說法錯誤的一項是（　　）
A．南方初春田野景物的描寫，為一家三代散步安排了一個極佳的自然環境，以美景襯托出一家人生活的美滿。
B．“分歧”往往指彼此之間重大的思想、意見等不一致，課文中卻把“母親要走大路，兒子要走小路”說成“分歧”，屬于用詞的貶詞褒用。
C．文章對妻子雖然著墨不多，卻寫出了她的賢良，尊老而愛幼。
D．結尾的那句話“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，表明人到中年，肩負著承前啟后的責任和使命。
B
1.簡要概括這篇文章敘述了一件什么事？
明確：父親病了，我帶著父親去醫院看病并鼓勵父親。“我”回憶往昔，回憶他的黑發，然而轉眼幾十年過去了，父親老了，歲月的積雪堆滿發間，而“我”長大了，懂得了生命的可貴，親情的貴重。
2.聯系上下文，說說第⑥段畫線句環境描寫的作用。
明確：情景交融，渲染了雪夜里“我”跟父隨父親去接母親時的歡快心情，為下文的敘事和抒情做鋪墊。
3.聯系全文，分析父親是一個什么樣的人？
明確:慈祥、疼愛子女、有學問。（答案不唯一）
答案:

展開更多......

收起↑