資源簡介

(共16張PPT)
《芣苢》《插秧歌》聯讀
【學習目標】
1．積累古代詩歌中的文言詞匯，梳理兩首詩歌的表達特點。
2．感受古代人勞動時的歡樂與情趣，理解勞動的價值與意義。
【課堂熱身】
請結合你的生活經驗，為“勞動”下一個定義。
勞動是一種 的活動。
芣苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
芣苢
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
芣苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
重章疊句
任務一：綜合比較兩種譯文，你更喜歡哪個版本？
【余冠英今譯】
車前子兒采呀采，采呀快快采些來。車前子兒采呀采，采呀快快采起來。
車前子兒采呀采，一顆一顆拾起來。車前子兒采呀采，一把一把捋下來。
車前子兒采呀采，手提著衣襟兜起來。車前子兒采呀采，掖起了衣襟兜回來。
【周嘯天譯】
車前子兒粲粲明，采呀采呀采不停；車前子兒粲粲明，摘呀摘呀摘不贏。
車前子兒粲粲明，拾呀拾呀拾不停；車前子兒粲粲明，捋呀捋呀捋不贏。
車前子兒粲粲明，揣呀揣呀揣不停；車前子兒粲粲明，兜呀兜呀兜不贏。
學習提示
清代方玉潤在《詩經原始》中說，這首詩讀起來好似“田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續，不知其情之何以移而神之何以曠?！?br/>任務二：比較閱讀《芣苢》和《插秧歌》，尋找兩首詩的共性。
《芣苢》
采、有、掇、捋、袺、襭
《插秧歌》
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
任務二：比較閱讀《芣苢》和《插秧歌》，尋找兩首詩的共性。
1.連用了動詞 2.畫面感強
3.選材日常 4.節奏輕快
5.情感愉悅
為什么古人勞作那么辛苦，而《芣苢》和《插秧歌》還透著愉悅呢？
正是勞動構成了你尋求幸福的主要因素，任何不是靠辛苦勞動而取得的享受，很快就會變得枯燥無味。
——休謨《人性的高貴與卑劣》
勞動是任何心智或身體上的努力,部分地或全部地以獲得某種好處為目的,而不是以直接從這種努力中獲得愉快為目的。
——馬歇爾《經濟學原理》
在你享受或使用我的產品時,我直接享受到的是:既意識到我的勞動滿足了人的需要,從而使人的本質對象化,又創造了與另一個人的本質的需要相符合的物品。
——馬克思《1844年經濟學哲學手稿》
任務三：請結合本節課所學，為“勞動”重新下一個定義。
勞動是一種通過 ，收獲 ，從而產生 感的人類活動。
任務三：請結合本節課所學，為“勞動”重新下一個定義。
勞動是一種通過 辛苦的體力或腦力勞作 ，收獲對社會或他人友誼的財富價值，從而產生滿足感與幸福感的人類活動。
我們的祖先原始人，原是連話也不會說 的，為了共同勞作，必須發表意見，才漸 漸地練出復雜的聲音來。假如那時大家抬木頭，都覺得吃力了，卻想不到發表，其中有一個叫道 “杭育杭育” ，那么這就是創；，大家也要佩服，應用的，這就等于出版；倘若用什么記號留存下來，這就是文學。
—— 魯迅《門外文談》
勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。
——習近平在全國勞模座談會上的講話

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