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)2025-2026學年度上學期期初質量檢測
初二語文試題
（滿分120分，完卷時間120分鐘）
考生注意：本卷共有23題。請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上不計分。
基礎知識積累與運用（24分）
1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ）（2分）
A．應和（yìng） 著落（zhuó） 貯蓄（zhù） 粗獷（kuàng）
B．棱鏡（líng） 蒞臨（lì） 靜謐（mì） 訣別（jué）
C．一霎（shà） 分歧（qí ） 倘若（tǎng） 咄咄逼人（duó）
D．徘徊（huái） 醞釀（niàng） 心緒（xù） 混為一談（hùn）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
A. 造訪 云宵 睫毛 喜出望外
B. 癱瘓 爛漫 待弄 翻來復去
C. 取決 輕捷 喉嚨 不求甚解
D. 確鑿 爆怒 尋覓 呼朋引伴
3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（ ）（2分）
A.班主任善于發揮每個同學的長處，大家各得其所，各盡所能地為班級做出自己的貢獻。
B.這一天，青海省圖書館門前人聲鼎沸，擠滿了前來參加簽售會的讀者。
C.這是一片人跡罕至的原始森林，藤條虹枝交錯，溝壑縱橫如網，每行走一步都很困難。
D.人民公園的郁金香，花枝招展，引來游客們的一片贊嘆。
4．下面句子中沒有語病的一項是（ ）（2分）
A.我們不僅應將優秀的中華傳統文化代代相傳，更應在傳承過程中創新、繼承，從而使其與時代發展交相輝映，煥發新的生命力。
B.新媒體時代，傳統書法借助多元傳播手段以新的展示形式進入公眾視野，并進一步掀起書法局面。
C.學校提倡學生“自己的事情自己做，簡單的家務搶著做，復雜的家務幫著做”，旨在培養他們每天勞動。
D.平凡的人在日常生活中感受著冬去春來的變換，在歲月的流逝中體會著日升月落的溫柔。
5．下列選項中正確的一項是（ ）（2分）
A.《濟南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。
B.《詠雪》選自《世說新語》。這部作品主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。作者劉義慶，南宋文學家。
C.《從百草園到三味書屋》選自《吶喊》，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。
D.《論語》是道家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。
6.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（ ）(2分）
①朗讀時，內心對文章的感情基調有一個明確的把握和提示，才能準確而充分地傳達出恰如其分的感彩。
②《濟南的冬天》的感情基調則是溫和、明凈、親切、眷戀的。
③感情基調，是指一篇文章整體的、基本的感彩和聲音語調。
④比如，《春》的感情基調是輕松、愉快、熱烈、充滿希望的。
⑤有人把文章的感彩分為摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼和欲求，急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。
A.④②①③⑤ B.②③⑤①④ C.③⑤①④② D.③①⑤④②
7. 按教材原文填空（每空1分，共10分）
（1）．“ ，洪波涌起”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壯志；
（2）.“今夜月明人盡望， 。”王建在《十五夜望月》中委婉地表達了思念之情；
（3）.“峨眉山月半輪秋， 。”這一輪秋月卻讓離鄉外出的李白百感交集；
（4）.“ ,小橋流水人家， 。”《天凈沙·秋思》以蒼涼蕭索的氣氛讓我們感受的是馬致遠的孤寂悲苦；
（5）.早春時節，王灣在《次北固山下》中感慨時序交替，新舊更迭：“ , 。”
（6）.置身江南暮春的杜甫在《江南逢李龜年》中發出了個人與時代的悲嘆：“ ，落花時節又逢君。”
（7）.在《論語》中孔子告誡我們“ ， 。”人要堅守志向，不能輕易改變。
8. 進入中學，學習生活翻開新的一頁。你應該也結交了新的朋友，對交友之道有了新的認識。二年一班級就在新學期初舉行了“有朋自遠方來”綜合性學習活動，活動結束時班長想用一組排比句為活動作總結，請你仿照畫波浪線的語句幫他續寫一句話。要求：語意連貫，句式、修辭一致。（2分）
同學們，朋友是一處港灣，一處可以讓你心靈休息的港灣； ， ；
朋友是一束陽光，一束可以讓你感到溫暖的陽光。祝愿我們每個人都能交到思想上默契，心靈上相通，處世真誠的朋友。
二、古詩文閱讀理解（18分）
古詩閱讀（7分）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
9.詩題中的“左遷”是指 ，本詩通過 、 和 三種景物表達離別傷感的愁緒。（4分）
10.下列對于這首詩理解不正確的一項是（ ）（3分）
A.“聞”字暗示未與朋友告別；“過五溪”表明道路之漫長艱難。
B.詩句中的“龍標”指王昌齡，古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。
C.“直到”的“直”字表現了詩人希望明月一路快跑，不作片刻停留，以便早一點把自己對友人的牽掛與安慰之情送到朋友身邊的焦急心情。
D.詩歌后兩句語言凝練，內涵豐富，從中能讀出三層意思：詩人只能把自己的愁思托付給明月；詩人和朋友可以同時看到高照的明月；希望明月盡快帶去詩人對朋友的問候。
（二）文言文閱讀（11分）
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“（1)待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人戰！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
(《陳太丘與友期行》）
【乙】
賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。（2）客與太丘論議。二人進火②，俱委而竊聽。炊忘著箄③，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾④？”元方、季方長跪曰：" 大人與客語乃俱竊聽炊忘著箅飯今成糜⑤。" 太丘曰：" 爾頗有所識⑥不？" 對曰："仿佛志⑦之。" 二子俱說，更相易奪⑧，言無遺失。太丘曰：" 如此但糜自可，何必飯也！"(《太丘使元方季方炊》）
【注釋】①詣：到。②進火：燒火。③著箄：放置竹箄（蒸飯的器具）,使米不至于落入水中。④餾：蒸飯。⑤糜：粥。⑥識：記住。⑦志：記住。⑧更相易奪：互相修整失誤和遺漏。
11.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（ )(2分）
A.元方時年七歲 學而時習之
B.則是無信 與朋友交而不信乎
C.如此但糜自可 三軍可奪帥也
D.何必飯也 白雪紛紛何所似？
12.請用現代漢語翻譯下面句子。（4分）
(1)待君久不至，已去。
(2)客與太丘論議。
13.請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）(3分）
大人與客語乃俱竊聽炊忘著箅飯今成糜。
14.甲乙兩文分別表現了陳元方 、 的性格特點。（2分）
三、現代文閱讀（28分）
（一）閱讀下面選文，完成15-16題。（7分）
①老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后，我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：
模糊的村莊迎在面前，
禮拜堂的塔尖高聳昂然，
依稀還辨得出五年前的園柳，
屋頂上寂寞地飄著炊煙。
老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我的心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到了國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
②老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。
15.選文中“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生”，此句運用了____________（填寫描寫方法 1分），這樣寫的作用是___________。（2分）
16.根據選文，概括出其中的學習之道。（4分）
（1）
（2）
（二）閱讀下面選文，完成17-19題。（8分）
霽虹橋
①十九世紀末，沙俄對中國東北地區進行野蠻侵略，并開始修建中東鐵路。在修筑濱洲干線工程中，臨到交通樞紐地時，發現這里是一片雜草叢生的原野和低洼地形成的水溝。由于修建鐵路，迫切需要將松花江上運來的器材物資轉運到香坊地區去，于是就地建了個大型木橋，當時起名為“秦家崗大橋”。自1901年10月2日大橋通車起，這座木橋就承擔起橋下通火車、橋上行車行人的功能。后來木橋需要維修和大修，根據鐵路發展和市政交通的需要，政府決定在原址上修建個永久性橋梁。設計師為符拉基米爾安德列耶維奇巴利，施工工程師彼得·謝爾蓋耶維奇斯維利多夫。原為鋼結構，后改建為鋼筋混凝土結構。建設霽虹橋僅建筑費用約三十萬元大洋。
②當霽虹橋1926年11月28日舉行落成命名典禮時，參加人有哈爾濱特別市市長儲鎮、中東鐵路局長葉木河諾夫、特區行政長官張煥相、東鐵督辦于云章以及東鐵理事會中的中俄理事等人。由中方理事、時任哈爾濱工業大學校長劉哲為橋題名，他援引了杜牧的《阿房宮賦》：“長橋臥波，未云何龍？復道行空，不舞何虹？”句中“霽虹”二字，定名為“霽虹橋”。
③哈爾濱霽虹橋橋長51米、寬27.6米、車行道寬21.4米、兩側人行道寬各3.1米。橋面呈弓型，中高而兩端低。正橋的兩端，有對稱的塔式建筑。塔座為長方形，四周各有24個花環狀裝飾浮雕，其上各筑有兩個較小的橋燈塔，橋頭間帶圖案的鐵欄相聯結，構思巧妙，鑄造精美。特別是在堅固牢靠的鋼欄桿上鑲嵌著“飛輪”標志的中東鐵路路徽，多了一層歷史感，也豐富了橋梁建筑的藝術性。霽虹橋是哈爾濱建筑群體中跳躍的音符，成為哈爾濱一道亮麗的景觀。
④該橋沒有一個鉚釘，沒有一個螺栓。上走車輛行人，下走火車。橋上設有四座方尖碑為橋頭堡。方尖碑是古埃及新王朝時期的建筑風格，巨大的方形石柱收縮到頂端為尖尖的一點，橋下面的柱子上刻有獅子頭像，其建筑形式和建筑風格獨樹一幟。
⑤橋梁設計充分考慮了地勢、交通、外觀等各方面因素，尤其考慮到行人通行的需求，非常具有人性化功能，步行其上也不覺得吃力。而且，橋梁設計時充分考慮到城市發展的需求，預留了火車道線空間，在國內都是非常罕見的。
⑥1986年，霽虹橋被定為一類保護建筑。霽虹橋2004年被鑒定為危橋，但作為哈爾濱的交通要沖、時至今日。霽虹橋每天高峰時間車流量達到6000輛/小時，最高達到8000輛/小時。2008年被定為哈爾濱市文物保護單位。2009年，哈爾濱市文保部門向國家申報第七批國家重點文物保護單位。2012年，經過三年的申報，憑借文物要具有建筑風格獨特、保存現狀良好、具有歷史價值、藝術價值、科學研究價值的三大國家評判標準，最終濱洲鐵路橋、霽虹橋、香坊火車站、原中東鐵路局石頭房子統一作為中東鐵路建筑群被國家文物局通過審評。2013年6月，霽虹橋作為中東鐵路建筑群的一部分被國務院公布為全國重點文物保護單位，成為一座受法律保護、又承擔著哈爾濱市主要交通職能、且是危險建筑的文物橋梁。
（網絡資料有改動）
17．概括本文是從哪幾方面介紹霽虹橋的。（4分）
18．指出下列句子所使用的說明方法。（2分）
（1）霽虹橋是哈爾濱建筑群體中跳躍的音符，成為哈爾濱一道亮麗的景觀。
（2）作為哈爾濱的交通要沖，時至今日，霽虹橋每天高峰時間車流量達到6000輛/小時，最高達到8000輛/小時。
19．為什么說霽虹橋的橋梁設計是在國內都是非常罕見的？（2分）
(二）閱讀下文，完成20-23題。（共13分）
書香作伴
①年少的時候，我曾熱切地做過一個夢，一個有關書的夢：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。
②那時家貧，無錢買書。對書的渴望，很像饑寒的人，對一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。
③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書是一個中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒了，可是，有什么關系呢？它們在我眼里，是散發著馨香的。我穿過熙攘的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去，遠遠望見那個男人，望見他腳跟前的書，心里騰跳出歡喜來，哦，在呢，在呢。我撲過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。
④讀小學時，我的班主任家里，訂有一些報刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關系，我常去他家借書看。他對書也是珍愛的，一次只肯借我一本。有時夜晚，借來的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產生，便洶涌澎湃起來，勢不可當。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個人走上五六里的路。鄉村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。
⑤多年后，我想起那些夜晚，還覺得幸福。母親驚奇，那時候，你還那么小，一個人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時有書作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個村莊，在安睡。我走在村莊的夢里面，懷里的書，散發出溫暖親切的氣息。
⑥上高中時，語文老師清瘦矍鑠，愛書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學好語文，只為討得他歡喜，好開口問他借書。他也終于答應我，我想讀書時，可以去他家借。
⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開，里面就會蹦跳出無數的美好來。
⑧是四五月吧，他屋門前的一棵泡桐樹，開了一樹紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書，看到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙啊！他孩子氣地贊嘆著，讓我看到人生還有另一種活法：單純，潔凈，桐花一般地美好著，與書有關。
⑨后來，我離開老街，忘了很多的人和事，卻常不經意地會想起他：一樹的桐花，開得搖搖欲墜，他在樹下端坐。如果我的記憶也是一冊書，那么，他已成一枚書簽，插在這冊書里面。
⑩而今，我早已擁有了自己的書房，也算實現了當初的夢想———抬頭是書，低頭還是書。
若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當地的書店和書攤。
午后時光，太陽暖暖的，風吹得漫漫的，人在陽臺上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝上，風吹哪頁讀哪頁。如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花。
人和書，就這樣在陽光下，在歲月里緊緊相伴，充盈著暖人心扉的脈脈溫情。
(作者：丁立梅。有刪改）
20.“我”的每個人生階段都有“書香作伴”。請根據提示，梳理文章內容，將下面表格補充完整。（2分）
階段 經歷
年少時 ①
小學時 常常走夜路到班主任家借書看。
高中時 ②
夢想實現后 有了書房，可以逛書店、書攤，隨意讀書。
請從描寫的角度賞析下面這句話。（4分）
鄉村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。
22.仔細閱讀第③段，結合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。（3分）
望見他腳跟前的書，心里騰跳出歡喜來，哦，在呢，在呢。我撲過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。
23.作者在 段中說：“如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花。”請談談你對這句話的理解。（4分）
四、作文（50分）
美的含義是豐富的，美時常體現在生活的細微處。細微之美，是朱自清筆下的菌菌春草，也是學校操場上的夕陽暖照；細微之美，是莫懷戚一家人散步時的溫馨場景，也是一家人圍坐餐桌吃飯時的愉快交談；細微之美，是“人民教育家”于漪童年的讀書樂趣，也是教室里同學專心學習的身影……同學們，你心目中的細微之美又是什么呢？
請以“美在細微處”為題，根據自己的學習、生活經歷寫.篇不少于600字的記敘文。不可套題、抄襲，不可抄作文導語，不泄露個人信息。
(
考號
班級
姓名
)2025-2026學年度上學期期初質量檢測
初二語文試題（答案）
一、基礎知識積累與運用（共24分）
D （2分）
解析：A獷guǎng B棱léng C咄duō
C （2分）
解析：A霄 B 侍 覆 D 暴
D （2分）
解析：花枝招展形容女子打扮十分艷麗。
4.D （2分）
解析：A 先“繼承”后“創新”
B“局面”改為“熱潮”
C 最后加“的習慣”
5.A （2分）
解析：B 劉義慶是南朝宋
C 《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》
D 《論語》儒家
6.C （2分）
解析：③句點出說明的內容“感情基調”，應為首句；⑤句緊承③句“基本的感彩”，故⑤為次句；④②是舉例說明，④句“比如，《春》的感情基調是”②句“《濟南的冬天》的感情基礎則是”，由“比如”“則是”可知，②應在④后面。
7.（10分）
（1）秋風蕭瑟
（2）不知秋思落誰家
（3）影入平羌江水流
（4）枯藤老樹昏鴉 古道西風瘦馬
（5）海日生殘夜 江春入舊年
（6）正是江南好風景
（7）三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也
8.(2分)
示例1：朋友是一座燈塔，一座可以讓你迷途知返的燈塔；
示例2：朋友是一把古琴，一把可以讓你忘卻憂傷的古琴。
符合要求即可，內容要積極向上。
古詩文閱讀理解（18分）
(每空一分，共4分)
降職（意思對即可） 楊花 子規 明月
10.C （3分）
解析：李白用“直”表明自己沒有辦法一路相送，只能讓月亮作為自己的替身，一路陪伴著王昌齡前往西邊的偏遠之處。“直”是一直、一路的意思，不是明月快一點的意思，因為明月隨時都能在兩地看到。
乙文譯文：
有客人在陳太丘（陳寔）家留宿，太丘讓元方（陳紀）、季方（陳諶）兄弟二人做飯。兄弟二人正在燒火，聽見太丘和客人在談論，都停下來偷聽。做飯時忘了放箅子，米都落進鍋里。太丘問：" 為什么沒蒸飯呢？" 元方、季方跪在地上說：" 您和客人談話，我們倆都在偷聽，結果忘了放箅子，飯都成了粥了。" 太丘說：“你們還記得我們說了什么嗎？” 兄弟回答道：“大概還記得。” 于是兄弟二人跪在地上一塊兒敘說，互相補充，太丘和客人說的話一點都沒有遺漏。太丘說：“既然這樣，喝粥就行了，何必吃飯呢？”
11.B （2分）
解析：本題考查一詞多義。
A.不同，“元方時年七歲”的“時”是“當時”的意思；“學而時習之”的“時”是“按時”的意思。
B.相同，兩個“信”都是“信用”的意思。
C.不同，“如此但糜自可”的“可”是“可以”的意思；“三軍可奪帥也”的“可”是“能夠”的意思。
D.不同，“何必飯也”的“何”是“為什么”的意思；“白雪紛紛何所似”的“何”是“什么”的意思。
12. (4分)
(我父親）等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。
①重點詞：待，等待；至，到；去，離開。
客人和太丘在談論。
②重點詞：論議，談論。
13.(3分)
大人與客語/乃俱竊聽/炊忘著算/飯今成糜。
解析：
這句話的意思是：您和客人談話，我們倆都在偷聽，結果忘了放竹算，飯煮成了粥。根據句子意思和表達的情境進行斷句，“大人與客語”是事情的起因，“乃俱竊聽”是元方兄弟的行為，“炊忘著算”是導致結果的原因，“飯今成糜”是結果。
14.(2分)
聰明機智 正直不阿（意思對即可）
三、現代文閱讀（28分）
15.動作描寫(1分）
生動展現老師朗誦時的投入，體現其對詩詞的深刻理解與情感傳遞（1分），也為學生愛國情懷的產生做鋪墊（1分）。
16.（1)課堂上要感受老師傳遞的情感，受其感染與引導；（2分）
(2)課外要有計劃讀好書，多讀書來豐富知識、增添智慧。（2分）
17.建造歷史（1 分）；名稱由來（1 分）；橋梁結構（1 分）；文物保護（1 分）
18.（1)打比方（1 分）（2)列數字（1 分）
19.具有人性化功能，橋梁設計時充分考慮到城市發展的需求。（2 分）
20. ①無錢買書，只能到老街上小人書攤租書看（1 分）
②在高中語文老師家借書看（1 分）
21.運用了環境描寫（1 分）、心理描寫（1 分）。寫出了夜的空曠寧靜、以及帶給“我”的少許恐懼感和孤獨感（1 分），襯托出“我”對書的渴望和借到書的幸福感。（1 分）（意思答對即可）
解析：
“鄉村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠叫得格外突兀，讓人心驚肉跳”，此句運用了環境描寫的手法。通過對鄉村夜晚環境特點的描繪，如“空曠得無邊無際”，直觀地營造出一種廣闊、寂靜且略顯冷清的氛圍，讓讀者仿佛置身于那樣一個靜謐又有些寂寥的鄉村夜晚之中。
“偶有一聲兩聲狗吠”打破了原本的寂靜，在空曠的環境下，這狗吠聲顯得“格外突兀”，進而“讓人心驚肉跳”，進一步強化了這種環境給人帶來的不安感和孤獨感。
而我在這樣的夜晚，獨自一人去班主任家借書。盡管環境讓人害怕，但“我”內心卻被即將借到書的期待和喜悅填滿，這種略顯恐懼、孤獨的環境描寫，恰恰從側面襯托出了“我”對書的極度渴望之情，也更加凸顯出，借到書后“我”內心所收獲的那種滿滿的幸福感，使得“我”對書的這份情感在這樣的環境襯托下顯得愈發摯和濃烈，讓讀者更能感同身受。
22.“撲”指用力向前沖，使全身突然伏在物體上（1 分）。“撲”強調的是速度的快和反應的敏捷（1 分），反映了作者希望早點看到小人書的急切心理。（1 分）（意思答對即可）
解析：“我撲過去，蹲在那里，租了書看”，其中的“撲”字是關鍵所在。“撲”有著“用力向前沖”的意思，這個動作極具畫面感和沖擊力。當“我”遠遠望見那個擺著小人書的書攤時，內心的歡喜和對小人書急切渴望的情緒瞬間爆發，促使“我”以一種近乎迫不及待、急切沖動的狀態朝著書攤奔去，用“撲”字來描述這一動作，非常生動形象地展現出了當時“我”那種恨不得馬上就能拿到小人書開始閱讀的急切心情。
23.以花喻書，表達閱讀如花開般自然美好，體現人書合一的境界。（意思答對即可）（4 分）
解析：比喻解析
· 本體與喻體：將"書頁"比作"花瓣","閱讀"比作"花開”
·哲理內涵：強調閱讀的自然性（風吹開頁）與美好性（如花綻放）
·情感升華：體現人書合一的境界，表達對書籍永恒價值的贊美

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