資源簡介

高2026屆高三開學聯合考試
語文
注意事項：
1．答卷前考生務必把自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2．回答選擇題時用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑；回答非選擇題時，用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
3．試卷滿分150分，考試時間150分鐘。
第I卷 閱讀題（共70分）
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）
材料一：
①我國深度求索（DeepSeek）公司推出的人工智能產品在全世界引發巨大關注，很可能改變人工智能的業界生態。人工智能在航天領域應用日益廣泛，未來，載人航天事業將在近地軌道、地月空間乃至深空環境中全面發力，人工智能將驅動無人裝備，在一些場合將人類完全“解放”出來，同時在另一些場合配合人類更加安全、高效地完成復雜工作。但在航天任務中，目前最強大的人工智能也不可能支持無人裝備完全取代人類工作，某些“人工智能飛速進步使航天員不必飛天”的觀點顯然過于樂觀。
②人工智能在太空探索中的核心職責是在極其惡劣的情況下控制機器設備正常運行，屬于人工智能在工業控制領域的一種極限應用。對于航天人工智能的第一要求不是智能化、創造性水平極高，而是工作的穩定性與可靠性。太空探索中不可預知的情況時有發生，在當前的技術水平下，人工智能只能在人類給定的知識范圍內執行各種深度不一的“加工”任務，而應對緊急意外事件時未必管用。
③另外，高水平人工智能產品的背后是強大的云存儲、云計算和高速通信網絡支持，必要時還需要硬件指標相當高的超級計算機運行服務器。相比之下，航天器應用的宇航級芯片為了確保抗輻射加固性能，需要設置一定的隔離層，加上宇航級芯片的線距往往比地球上設備使用的芯片更大，以防空間粒子干擾，在航天器上部署高水平人工智能很可能需要付出更大的體積、質量和散熱功耗代價，進而造成火箭運力性能、航天器結構設計和材料等陷入惡性循環。所以，航天人工智能水平提升需要基礎技術實實在在的進步，還要克服太空環境的各種特殊挑戰，不能輕易地“科幻暢想”。
④ 。
⑤一方面，空間機械臂、艙外實驗平臺等利用人工智能技術升級后，操作精度明顯改善，設備維護、組裝流程簡化，幫助航天員更輕松地完成一些安裝、修理或維護作業。另一方面，多國航天飄浮機器人相繼入駐空間站，兼任“業務顧問”“保健醫生”“通信助手”等。飄浮機器人可以隨時接收航天員的提問和需求，從本地數據庫中尋找答案，或借助天地通信，從地球數據庫和地面團隊得到支持，及時提供反饋，有效提高空間站的操作效率和安全性。此外，飄浮機器人和空間站控制系統中的人工智能程序可以配合監測生態環境保護，及時調整參數，保障航天員身心健康。
⑥當然，人工智能的建議不等于命令，關鍵決策權仍掌握在人類手中。這也是未來人工智能技術推廣應用的重要原則。
——《DeepSeek大火，人工智能能否為載人航天帶來更多驚喜？》
材料二：
①空間機器人是在經歷火箭發射的強沖擊后，能夠在高真空、大溫差、強輻射、微/低重力、復雜光照等空間極端環境條件下，自主或協同航天員長時間執行地外空間作業服務的機器人系統。根據工作環境的差異，可將空間機器人技術研究領域主要分為兩個：在軌服務和行星機器人。典型的在軌服務空間機器人包括國際空間站加拿大臂和針對衛星在軌服務的機器人。行星機器人系統一般通過在星表移動和操作，完成行星探測任務，未來的作業對象將會擴展到山丘、溶洞、海洋等環境。
②空間機器人可極大提高空間操控的安全性和經濟性，支持并擴展航天員的操作能力，突破人類太空探索的極限，正在改變我們對未來太空探索的思考模式。作為一種典型的空間操控裝備，空間機器人在空間碎片清除、空間飛行器維護、地外設施建造等空間科學探索活動中至關重要，是加快航天強國建設的關鍵。同時，空間機器人是機械電氣、材料和控制等現代多領域科技成果的體現，更能展現綜合國力和提升國際影響力。此外，空間機器人技術與國家安全和利益密切相關，是各航天強國在重要科技領域的必爭制高點，其技術水平將對世界航天事業領先地位的歸屬產生決定性影響。
③早期的空間機器人完全依賴人類遠程操控，只能完成簡單的抓取、搬運和探測等任務，智能化水平較低。進入21世紀，隨著機械、計算機、控制等基礎學科的蓬勃發展，以及智能優化算法、視覺識別等先進技術的跨越式進步，空間機器人技術也進入自動化與智能化時代，可通過局部自主操控方式，以“機器人助手”的形式幫助人類航天員快速執行在軌任務，其工作效率、安全性和成本得到了進一步提升。近年來，空間機器人融合了人工智能的關鍵決策作用，使空間機器人能夠進行智能感知、學習、推理和決策等活動，提高了復雜空間環境的適應能力和操控能力，此時的空間機器人已經成為人類在太空的“機器人伙伴”。未來，隨著空間探索的持續深入，伴隨著先進材料、高性能傳感器、人工智能等技術的快速發展，智能操控能力將會在空間機器人演變過程中發揮重要作用。與人類智慧、感知能力和學習能力進行深度融合將會是空間機器人實現智能操控的重要方法和發展方向，屆時空間機器人可以實現完全自主操控，成為探索太空危險、未知領域的“機器人探險家”。
——《面向航天器自主維護的空間機器人發展戰略研究》
1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）
A．材料一認為，當前人工智能在航天領域的主要價值在于其極高的創造性和智能化水平，這是太空探索的核心需求。
B．材料一強調太空環境的特殊性是限制航天人工智能發展的主要因素，而材料二則側重空間機器人適應這些極端環境的能力。
C．材料二指出，人工智能的快速發展推動了空間機器人技術的進步，這一技術革新將會在未來空間機器人演變過程中起決定性作用。
D．兩則材料都提及了在軌空間站中應用的機器人，并強調了它們在提升操作效率和安全性方面具有重要作用。
2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．現階段，空間機器人技術能大幅提升航天任務的效率和安全性，但無法完全替代人類航天員在復雜、意外情況下的核心決策和具體操作。
B．人工智能正在改變我們對未來太空探索的思考模式，在航天領域的應用，既可保障航天員的身心健康，又可幫助人類突破太空探索的極限。
C．對未來空間機器人實現“完全自主操控”成為“機器人探險家”的展望，與“人工智能不可能支持無人裝備完全取代人類工作”的論斷存在矛盾。
D．發展空間機器人技術具有提升航天技術的科學價值，更深遠的是具有展現國家科技實力、提升國際影響力乃至關乎國家安全的戰略意義。
3．下列選項中的事例或觀點，最能印證材料一核心觀點的一項是（ ）（3分）
A．AI預測太陽活動對航天器的影響取得一定成效，但一次突發的、超強太陽風暴導致衛星暫時失效，凸顯了AI應對未知風險的局限性。
B．“旅行者”號探測器在飛離太陽系過程中，依靠預設程序和有限的自主能力，成功克服了深空通信延遲等困難，持續傳回寶貴數據。
C．某航天大國計劃在未來十年內，利用高度自主的空間機器人系統，在月球背面建立無人科研前哨站，進行長期環境監測和資源勘探。
D．在地球深海探測中，無人潛航器（AUV）已能依靠AI實現長航時、大范圍的自主巡航和地形測繪，顯著降低了深海探索的風險和成本。
4．請根據語境將材料一第④段內容補充完整，并說明理由。（6分）
5．科學精神是人們認識和探索世界時應有的思維方式和態度，《石鐘山記》和兩則材料中都有科學精神的體現，請結合文本內容分析。（4分）
（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題
高臺舞獅
何毓敏
師傅家的堂屋燭光點點，氣氛莊嚴肅穆，香火壇下的八仙桌上，臥著一尊獅頭。今天起，你就是董家班的弟子了，總共要學六六三十六套技藝，能吃苦不？師傅目光如炬，嚴肅地問。
能嗎？我突然想起爹的話：從現在起，你是一個男娃，不能讓師傅看出破綻，不能再在意女娃那些花里胡哨的東西。能。我又想起爹的眼神，回答得斬釘截鐵，聲音洪亮。
能向歷代獅王保證一輩子不放棄不？
也—能。想起自己的女兒之身，我回答得雖然也算堅定，聲音卻明顯不如上一句洪亮。
師傅轉過身去，對著獅頭念了些什么，隨后轉過身來，將縫著粗麻布的簸箕戴在我頭上，接著又推來一輛小孩高的四輪車，說，首先練合步，你舞獅頭，四輪車跟獅尾，練到合二為一。
從此，獅頭在手中搖來晃去，床單在身上披來脫去，人在八仙桌上翻上跳下，把春夏秋冬翻了一遍又一遍。三年下來，所有汗水凝聚成騰挪跳躍的力度和穩沉，我為自己學會代表高臺舞獅最高技藝的九臺踩斗感到驕傲和自豪。
高興不知愁來到。一天中午，我忽然聽到火急火燎的喊聲，小華，你爹不行了，快走。
我一口氣跑過五道山梁，大哥二哥都到家了，全部擠在爹的房間。剛到床邊，爹就用微弱的力氣伸出手，拉著我說，小華，你吃苦了。是爹有一件寶物，這件寶物要你們吃苦啊。爹的嘴唇哆嗦了一下，斷斷續續地說，以前你爺爺是這一帶董家獅班的獅王。那時兵荒馬亂，有一天國民黨在興隆鎮抓兵，你爺爺知道得早，塞給你奶奶一個挎包，連夜帶著獅班的弟兄參加了紅軍。那是1935年春天，爺爺一去就沒有回來過。直到新中國成立后，政府送來烈士證書，才知道你爺爺已經犧牲了。你奶奶臨終前讓我從閣樓縫里摸出一個粗布挎包，打開一看，是一個獅頭，胡子貼的純一色馬尾，金黃色的獅皮，獅皮背面還繡著一個“董”字呢。爹用渾濁的眼睛掃視兩個兒子，唉，你兩個娃不爭氣，我這心不甘，只能讓老三去女扮男裝了。
爹顫顫抖抖地把獅頭遞給我。接過獅頭的那一瞬間，我感覺進行著一個莊嚴的儀式，隆重而肅穆。我要滿足爹一個愿望，用爺爺傳下來的獅頭舞給他看。娘給我們敲點子咚咚鏘、咚咚鏘……大哥把一塊花床單披在身上，裝扮孫猴子。我和二哥把爺爺傳的獅頭獅皮披在身上，我搖獅頭，二哥壓獅尾，圍繞八仙桌演給爹看。爹面如死灰的臉綻出笑意，面頰仿佛發出光來了，亮亮晶晶的。完成金雞獨立，我搖著獅頭來到爹面前，發現爹的眼睛已經緊閉，眼角淌下兩行淚……
爹下葬前的晚上，娘拿出獅頭，說，就是這個獅頭，你們三個娃沒少受罪，這回演也演了，看也看了，你爹瞑目了，就讓獅頭陪他去吧。
我砰的一聲跪在娘面前，說萬萬不能，這獅頭是爺爺用命保下來的，爹絕對不想讓它陪他去，你把獅頭給我吧。給你，你都十八了，就知道獅子獅子，今后嫁給獅子啊？娘氣得咬牙切齒……獅頭被扔在地上。我小心翼翼撿起獅頭，一把抱住娘，四行眼淚，滾滾而下。
葬了爹，我又回到師傅家。
兩個月后，是師傅七十大壽。師傅師娘和師兄弟齊聚一桌。師傅舉起酒杯，說，人過七十不登臺，今天弟子們到齊了，商量一下董家班傳班的事，看哪個合適？
師兄們都推薦我接班。師傅臉上露出難得一見的笑容，舉起酒杯說，好，那就這么定了，明天就舉辦儀式。
第二天大清早，師傅家院壩里擠滿了鄉親，壩坎坎邊的幾棵樹上都爬著小孩，熱切期待著三十年的獅王傳班盛典。咚咚鏘、咚咚鏘……師兄們敲打出熱烈的鼓點，孫猴子和笑和尚不時做出逗樂、跳躍的動作，鄉親們掌聲陣陣。堂屋正門口屋檐下安著一張八仙桌，桌子后擺了一把椅子。手捧獅頭的師傅在大師兄二師兄的陪同下，邁著莊嚴的步子從堂屋香火壇走出來。走到八仙桌邊，師傅莊嚴地將獅頭端放桌上，在椅子上落座，大師兄二師兄像衛士一樣站在兩邊。大師兄再次發令。接班儀式，正式開始。請德高望重的高臺獅王，董明亮師傅傳班，弟子董繼華接班。頓時，鑼鼓喧天，掌聲如雷。我踩著歡快的鼓點，恭恭敬敬走到桌前，向師傅行三個叩首禮。禮畢，我站起身，師傅也從椅子上站起來，莊嚴地捧起獅頭，鄭重地傳給我。就在我和師傅的手同時捧著獅頭的一剎那，人群中突然傳出一聲大吼：不能交，不能交給她，她是女娃。這聲大吼，猶如晴空霹靂，把滿院壩的人劈呆了。我和師傅的手同時縮回，只剩下一尊獅頭，孤孤零零躺在桌上。自從爹帶我拜師那天起，我就知道這一天遲早會來。我想過很多種可能，唯獨沒想到是娘親自揭開這個秘密。
那一瞬間，我忽然有一種舞獅落地反彈的輕快感，心里反而一下鎮定了。我理了理身上的衣服，轉身向屋里跑去。出來時，我換上那件最喜歡的玫瑰紅燈草絨上衣，手里捧著爺爺傳下來的那尊獅頭。滿院壩的人再次驚呆了。天，我的老天，真是個女娃，還自己帶來個獅頭。
師傅驚喜地盯著我手中的獅頭，透露出一種喜出望外、久別重逢的眼神。走到八仙桌前，我將獅頭端放在師傅的獅頭旁，咚的一聲跪下，說，師傅，從古到今，高臺舞獅可能沒有招過女徒弟，但古代就有木蘭從軍，如果我壞了規矩，任憑師傅發落，如果認了我這個女徒弟，請受弟子一拜。說完，空氣瞬間凝固了，仿佛凝固了一千年，我在地上也跪了一千年。
許久，師傅一手捧起一尊獅頭激動地說，鄉親們都來了，今天我就說幾句。我們仡佬族舞獅，舞的是天下太平，求的也是天下和順。大家看到了，我手上有兩尊獅頭，右手這尊，是這個女娃的爺爺、我的大師兄傳下來的，從不太平的日子，用命保下來的。整個院壩鴉雀無聲。師傅停了停，接著說，紅軍在遵義開會那年，大師兄帶著我們董家獅班八個弟兄，參加了紅軍。后來抗日戰爭爆發，弟兄們在前線拼殺，七弟兄沒能回來，活著回來的就我一個人。師傅的聲音有些哽咽，他擦了擦淚，說，新中國成立后，天下太平了，回來后我就想，我肩頭上有責任，董家獅班要拉起來，完成七個弟兄的愿望，把咱們仡佬族的民間絕技，一代代傳承下去。
師傅把手中的兩尊獅頭高高舉起，說，從古到今，歷代獅王沒有規定過什么性別，我認為呀，不用分男女，只要熱愛，有本事就行。大家看到了，我師傅傳下來的，大師兄用命保下來的獅頭在這里，我傳給弟子的獅頭也在這里，今天我們大家來一起合計合計，這獅頭該不該傳？女娃一家三代人的夢想，大家說該不該圓？
該圓，一定要圓。院壩應聲一片。這個班傳了放不放心？放心，放心。掌聲一浪高過一浪。培養一個女獅王，大家說好不好？好！師傅眼神堅毅，莊嚴地將獅頭交給我，全場一片沸騰。
從師傅手中接過兩尊獅頭時，我看見娘也在鼓掌，淚花在眼眶中閃動。從娘的淚花中，我看到兩尊獅頭，像兩朵盛開的花兒，燦燦的。
（節選自《高臺舞獅》，有刪改）
6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“我”回答師傅的兩個問題時態度并不相同，表明“我”不怕吃苦，但對于女孩學習舞獅的未來比較迷茫。
B．爹讓“我”女扮男裝去學舞獅，是爹希望傳承家族舞獅傳統的無奈之舉，因為兩個兒子不爭氣。
C．娘反對“我”保留獅頭并在傳班儀式上揭露“我”的性別，主要因為她認為女孩不能從事高臺舞獅。
D．師傅提及董家獅班弟兄參加紅軍的經歷，豐富了故事的歷史縱深，賦予高臺舞獅更厚重的歷史文化內涵。
7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．本文主體以“我”的視角呈現，但在父親臨終回憶、師傅參加紅軍情節，采用他人視角，使敘事全面完整。
B．開篇“燭光點點”等環境描寫，營造出莊嚴的儀式感，與后文傳班盛典的熱鬧形成對比，凸顯傳承的神圣性。
C．在獅王傳班盛典中，小說通過人物的神態、動作、語言描寫傳遞出對舞獅技藝傳承的責任感和儀式感。
D．小說以“獅頭”為核心結構線索，拜師時臥著一尊獅頭，傳班時兩尊獅頭并置，形成首尾呼應的閉環結構。
8．請結合文本內容，簡要概括“我”在傳班儀式過程中的心理變化過程。（6分）
9．小說如何通過“獅頭”的多重象征意義深化主題？請結合文本簡要分析。（4分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
莊宗之嗣位也，志在渡河，但恨河東地狹兵少，思欲百練其眾，以取必勝于天下，乃下令曰：“凡出師騎軍不見賊不許騎馬或步騎前后已定不得越軍分以避險惡。其分路并進，期會有處，不得違晷刻。并在路敢言病者，皆斬之。”故三軍懼法而戮力，皆一以當百。故朱梁舉天下而不能御，卒為所滅，良有以也。初，莊宗為公子時，雅好音律，又能自撰曲子詞。其后凡用軍，皆以所撰詞授之，使揭聲而唱，謂之“御制”。至于入陣，不論勝負，馬頭才轉，則眾歌齊作。故凡所斗戰，人忘其死，斯亦用軍之一奇也。
（節選自陶岳《五代史補》卷二）
材料二：
李存勖不可以為天子，然固將帥之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，與韓信齒。奚以明其然邪？自克用以來，太原其根本也，則澤、潞其喉吭也；太行之險一失，則井陘之道且危。存勖殫全力以圖東方，澶、鄆懸隔千里之外，間以趙、魏，潞州叛，澤州陷，太原內蹙，而東出之師，若脊斷而不能舉。于斯時也，不知兵者，必且舍澶、鄆以旋師而西顧，乃一受其掣，而踉蹌以返，王彥章①之流，躡其跡而乘之，太原其委命之墟矣。而存勖之計此決矣，李繼韜②之內叛，視若疥癬；澤州之失，棄若贅疣；急攻楊劉③，疾趨汴、洛，一戰而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修繕城隍以來，非旦夕可拔者，大兵集于東方，繼韜雖狡，梁人雖鷙，必不敢遽爾合圍，不憂歸師之夾逼。故見吾視澤、潞之亂若罔聞，則益不測吾之所為，膽先自破，沮其乘虛之計，而河上之師④終恃此以為撓我之令圖，則慮我之情緩，而相防之計疏。此一舉而襲梁都、夷友貞⑤、平河南，規恢之大略也。微韓信，孰足以及此？謂存勖為將帥之才，非虛加之矣。
（節選自王夫之《讀通鑒論》卷二十八）
【注】①王彥章：后梁將領。②李繼韜：后唐將領，此時駐守潞州。③楊劉：地名，黃河上的一個渡口。④河上之師：指后梁將飯段凝統率的軍隊，駐防黃河渡口。⑤友貞：即朱友貞，后梁末代君主。
10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）
凡出A師B騎軍不見C賊不許騎馬D或步騎前后E已定F不得越軍G分以H避險惡。
11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“以取必勝于天下”與《過秦論》“以弱天下之民”的“以”用法相同
B．會，會合，與《孔雀東南飛》“會不相從許”的“會”字意思相同。
C．一，完全，與《阿房宮賦》“六王畢，四海一”的“一”字意思不同。
D．視，看待、對待，與《蘭亭集序》“后之視今”的“視”意思相同。
12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）
A．李存勖即位以后為解決兵力太少的問題，頒布嚴苛的軍令，增強了軍隊的凝聚力，提高了士兵的戰斗力，作戰時都能以一當百。
B．李存勖喜歡音律又能撰寫曲子詞，出兵打仗時把撰寫的曲子詞教給士兵，讓士兵高聲歌唱，士兵在沖鋒陷陣時都能夠忘死而戰。
C．王夫之認為澤州、潞州及太原的嚴峻形勢會導致后唐東出的軍隊難以行動。后來，王彥章的追擊也確實讓李存勖差點在太原丟命。
D．后梁駐防黃河渡口的軍隊認為后唐會受到澤州、潞州變亂的影響而放緩東進作戰的行動，因而防范后唐的計策也就粗疏了。
13．把下面的文言語句翻譯成現代漢語。（8分）
（1）故朱梁舉天下而不能御，卒為所滅，良有以也。
（2）微韓信，孰足以及此？謂存勖為將帥之才，非虛加之矣。
14．王夫之強調李存勖“固將帥之才也”，材料中有哪些事實可以支持王夫之的觀點？請簡要概括。（3分） （二）古代詩歌閱讀。（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首古詩，完成15～16題。
春山夜月
唐·于良史
春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。
興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。
15．下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．首聯點題，交代了全篇詩情產生的由頭，奠定了歡快的感情基調。
B．“掬”“弄”二字，既寫景又寫人，既寫照又傳神，確是神來之筆。
C．頸聯“欲去惜芳菲”中的“惜”字，表現出詩人沉醉于山中月下美景，流連忘返的心理。
D．尾聯從聽覺的角度，以悠揚鐘聲，襯托出春山月夜的喧鬧，令人回味。
16．“掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為后人傳誦，請作賞析。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）蘇洵《六國論》中認為齊、趙二國雖不賂秦，但齊國因為“ ”而導致滅國；趙國不能始終堅持抗秦，也為秦所滅，作者感慨“ ”。
（2）杜甫《登岳陽樓》中“ ， ”兩句雖沒出現“水”字，卻專寫洞庭之水，寫出了洞庭湖水面的寬闊及洞庭湖水的力量。
（3）“琴”是古詩文中常見意象：陶淵明《歸去來兮辭》中“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”兩句，以琴表露自身樂趣；魏征《諫太宗十思疏》中“ ， ”兩句，借琴勸諫太宗。
第II卷 表達題（共80分）
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成18～22題。
在剛剛結束的巴黎奧運會上，很多運動員展現出了“松弛感”。無論是只戴著普通近視眼鏡加睡眠耳塞、單手插兜的土耳其射擊運動員，還是比賽后要睡覺和擼貓的中國游泳運動員潘展樂，沉穩應對挑戰和壓力，心態和表現都值得贊賞。“松弛感”在心理學上可以被理解為面對緊張情境時， 甲 的心理狀態和情緒特質。近些年，人們追求松弛感，其實是不焦慮、不糾結、更自然的理想生活表達。從心理學應用角度來看，減少情緒內耗，提高心理韌性。
松弛感與后天環境有關，（ ① ）。一般來說，低神經質的人比高神經質的人更能承受壓力，生活中更加平和悠閑；（ ② ）。決定一個人神經質的高低，很大程度上受到先天遺傳的影響，但大多數人的神經質水平會隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認知水平的提高而逐漸上升。作為父母，要接受孩子天生的高神經質和高敏感，不要只是一味地批評 乙 地為孩子著想，營造一個寬松、和諧的家庭氛圍。
松弛感也在一定程度上反映了個體較為積極和合理的認知模式。在情緒ABC理論中，A表示誘發性事件；B表示個體針對此誘發性事件產生的一些信念，即這件事的看法和解釋；C表示產生的情緒和行為。該理論認為，引起人們情緒困擾的（ ③ ），而是人們對事件的態度、看法等內在信念。也就是說，同樣的事件A，由于不同的信念B，會導致不同的結果C。比如兩個學生都被老師批評了，一個人覺得這是老師為了幫助自己進步，情緒就比較平靜；而另一個人覺得老師是針對自己，就會 丙 。
18．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（3分）
19．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過12個字。（6分）
20．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，但不得改變原意。（4分）
21．下列句子中的“這”和“即對這件事的看法和解釋”中的“這”，意義和用法相同的一項是（　）（3分）
A．她考上了理想大學，這真值得慶賀！ B．你們別忙活了，我這就離開。
C．別怕這怕那的，放開手腳大膽去做！ D．我這才知道原來她是我的同鄉。
22．“松弛感”因和肌肉、皮膚“松弛”有諸多相似而得名。“特種兵旅游”與此類似，請簡述“特種兵旅游”的含義并分析它得名的緣由。（4分）
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
唐代顏真卿的《勸學》中有言：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”此句語言簡明精悍，勸勉青少年要珍惜少壯年華，勤奮學習，有所作為，否則，到老一事無成，后悔已晚。馮夢龍在《警世通言》中曾說過：“早成者未必有成，晚成者未必不達，不可以年少而自恃，不可以年老而自棄。”此句意為早成熟的人不一定有成就，晚通達的人不一定不顯達。不可以因年紀小而懈怠輕慢，不可以因為年紀大而自暴自棄。
這段文字引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
高2026屆高三開學聯合考試
語文參考答案
1.D（3分） 2．C （3分） 3．A （3分）
4．（1）補寫示例一：雖然存在很多局限，但是人工智能應用于航天領域仍有顯著成效。補寫示例二：即便如此，人工智能對于載人航天任務降本增效仍有顯著作用。（3分）
（2）理由：第④段內容承上啟下，上文寫人工智能在航天事業中應用的局限，下文寫人工智能在航天事業中的顯著成效，因此需要寫出轉折詞，之后寫出能引起下文內容的一句話。（人工智能應用于航天領域，仍有顯著作用，轉折關系，內容上上文寫局限下文是其顯著成效，能言之成理即可） （3分）
5．（1）《石鐘山記》：①敢于質疑的批判精神：蘇軾不盲從古人，不輕信舊說，自己實地考察驗證得名緣由。②嚴謹求實的實證精神：蘇軾為了探尋得名的真正緣由，不主觀臆斷，親身探訪，認真調查。（2分）
（2）①客觀理智的理性精神：理性、全面地認識到人工智能在航天領域應用的優勢和問題，不盲目樂觀，不過度悲觀。②敢于突破的創新精神：將人工智能廣泛的運用到航天工程，并不斷的發展創新。
③對未知世界的探索精神：人工智能可以輔助航天事業不斷突破探索的邊界和極限。（2分）回答兩點即可
6.C （3分） 7．B（3分）
8．①意外與鎮定：聽到母親揭露性別時，“我”雖震驚，但因早有心理準備而迅速鎮定，體現出對身份暴露的坦然。（2分）
②決然與自信：換上紅衣、捧出祖傳獅頭，以木蘭從軍自比，表明對技藝的熱愛與傳承的堅定信念。（2分） ③期待與忐忑：跪求師傅時，空氣“凝固”的細節，暗示“我”對師傅認可的期待與對未知結果的不安。（2分） ④感動與振奮：聽到鄉親們的支持，感受到傳承被認可的溫暖，對未來充滿信心。（2分） 三點即可
9．①家族歷史和革命情懷的載體：爺爺用生命保護的獅頭，承載看家族的歷史故事，也承載著戰亂年代的家國情懷。（1分）
②傳統技藝的傳承符號：兩尊獅頭代表仡佬族高臺舞獅的技藝延續。（1分）
③打破性別偏見的象征：“我”以女性身份接過獅頭，突破“傳男不傳女”的傳統觀念，象征著傳統技藝在新時代的包容與新生。（1分）
④民族文化的精神圖騰：獅頭寓意“天下太平”“和順”，將個人命運、家族傳承與民族文化精神交織，深化了文化傳承與時代進步的主題。（1分）
BDF （3分） 11．B （3分） 12．C（3分）
13．（1）因此后梁雖然調集全國的軍隊卻不能抵擋他，最終被他消滅了，這的確是有原因的。（4分）
（2）如果不是韓信，誰能達到這種程度呢？說李存勖有將帥之才，不是憑空加給他的啊。（4分）
14．①以嚴法練兵。（1分）②讓士兵高唱曲子詞激勵士氣。（1分）③面對內亂仍然決計東進。（1分）
參考譯文：
材料一：
莊宗繼位后，立志要渡過黃河（滅梁），只可惜河東地區狹小、兵力不足，于是想通過嚴格訓練軍隊，來確保天下征戰必勝，便下令：“凡是出兵，騎兵未遇到敵人不許騎馬；如果步兵、騎兵的前后隊形已排定，不許跨越編制來躲避危險。各路軍隊分路并進，在約定地點會合，不得延誤片刻。并且在路上敢說生病的人，都要斬首。”因此三軍畏懼軍法而盡力作戰，都能以一當百。所以后梁雖然調動全國兵力卻不能抵擋，最終被莊宗消滅，這的確是有原因的。當初，莊宗還是公子時，向來喜好音律，又能自己撰寫曲子詞。后來凡是用兵，都把自己寫的詞教給士兵，讓他們高聲歌唱，稱這些詞為“御制”。到了上陣作戰時，不論勝負，只要馬頭調轉（撤軍或進攻），士兵們就齊聲歌唱。因此凡是作戰，士兵都忘記生死，這也是用兵的一大奇招啊。
材料二：
李存勖不能做天子，但原本是將帥之才，懂得用兵的謀略，若能被英明君主駕馭，可與韓信并列。憑什么這么說呢？從李克用以來，太原是根本，澤州、潞州是咽喉；太行險地一旦失守，井陘通道就危險了。存勖全力圖謀東方，澶州、鄆州遠在千里之外，中間隔著趙、魏，潞州叛亂，澤州陷落，太原被向內逼迫，而東出的軍隊，就像脊梁被折斷而無法行動。這時，不懂軍事的人，必定會放棄澶州、鄆州調回軍隊向西救援，這就完全受到了敵人的掣肘，踉蹌返回，王彥章這類人就會跟蹤追擊，太原就會成為亡命之地了。但存勖的計策早已定下：李繼韜的內部叛亂，看作像疥瘡癬疾一樣（無關緊要）；澤州的失守，當作贅瘤一樣丟棄；急攻楊劉，速奔汴州、洛陽，一戰就消滅了朱氏，太神奇了！太原自李克用修繕城防以來，不是短期內能攻克的，大軍集結在東方，李繼韜雖狡猾，梁人雖兇猛，必定不敢立刻合圍，不必擔心返回的軍隊被夾擊。敵軍見我對待澤州、潞州的叛亂好像沒有看到一樣，就越發猜不透我們的行動，先自膽怯，放棄乘虛進攻的計劃；而梁國河上的軍隊本想以澤、潞之亂阻撓我們，卻顧慮我們行動放緩，防范計策也變得粗疏。這一戰突襲梁都、消滅朱友貞、平定河南，是恢復大業的遠大謀略。如果不是韓信，誰能做到這一步？說存勖是將帥之才，不是憑空說的啊。
D（3分）
16．①這兩句詩運用了細節描寫，“掬水”“弄花”，詩人將明月與花香具象化，生動地展現了詩人沉醉于山間美景，與自然親密接觸的情景。（3分）
②“月在手”“香滿衣”想象新奇，創造出一種空靈而美妙的意境，表達詩人對春山夜月的喜愛。（3分）
17.（1）與嬴而不助五國也 惜其用武而不終也 （2）吳楚東南坼 乾坤日夜浮
（3）鳴琴垂拱 不言而化（每句1分，每句有錯就不再給分）
18．甲處，“從容不迫”；乙處，“設身處地”；丙處，“憤憤不平”或“淚如泉涌”。 （3分）
19．①其實也跟先天有關系；（2分） ②高神經質的人生活激動忙亂；（2分） ③并不是所發生的事件本身。（2分）
20.一個人神經質的高低，很大程度上受到先天遺傳的影響，但大多數人的神經質水平會隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認知水平的提高而逐漸降低。 （4分）
21.A（3分）
22．“特種兵旅游”特點是時間短、費用少、游覽景點多，與特種兵執行任務時高強度、高效率、充滿挑戰的特點相似，所以得名。（4分）
23．略

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