資源簡介

(共44張PPT)
《 春江花月夜 》
感受跨越時空的多樣情感
選擇性必修上冊古詩詞誦讀
課堂導入
從古至今，初春江月一直為文人墨客收歸書卷，化作一首首令人動容的千古佳作。今天，我們也將踏著這江邊碎銀，聆聽來自千年之前的悠悠絕唱——《春江花月夜》。
1.了解作者生平及時代背景，誦讀背誦詩歌。
2.通過多種形式誦讀把握詩歌內容、情感，提升感知文本能力。
3.研讀詩歌，掌握情感變化的線索，理解作者情感的復雜性。
學習目標
重點難點
1.通過多種形式誦讀把握詩歌內容、情感，提升感知文本能力。2.研讀詩歌，掌握情感變化的線索，理解作者情感的復雜性。
壹
叁
貳
肆
學習目錄
探究新知
課堂練習
知識總結
課后作業
學習任務
探究新知
探究新知
作者簡介
張若虛，生卒年不詳，揚州(今屬江蘇)人，曾任兗州兵曹。唐中宗神龍年間，以文詞俊秀，名揚京都。又與賀知章、張旭、包融齊名，被稱為“吳中四士”。
張若虛現存詩僅《春江花月夜》和《代答閨夢還》二首。這首堪稱千古絕唱的名篇《春江花月夜》，使他在詩壇上享有極高的聲譽和地位。
探究新知
《春江花月夜》
詩歌的來源
《春江花月夜》為樂府吳聲歌曲名，相傳為南朝陳后主所作，原詞已不傳，《舊唐書·音樂志二》云：“《春江花月夜》《玉樹后庭花》《堂堂》，并陳后主作。叔寶常與宮中女學士及朝臣相和為詩，太樂令何胥又善于文詠，采其尤艷麗者以為此曲。”后來隋煬帝又曾做過此曲。《樂府詩集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋煬帝的兩篇。張若虛這首為擬題作詩，與原先的曲調已不同，卻是最有名的。
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《春江花月夜》
詩歌的體裁
宮體詩指以南朝梁簡文帝蕭綱為太子時的東宮，以及陳后主、隋煬帝、唐太宗等幾個宮廷為中心的詩歌，體裁分為樂府詩與徒詩兩種。“宮體”既指一種描寫宮廷生活的詩體，又指在宮廷所形成的一種詩風，始于簡文帝蕭綱。蕭綱為太子時，常與文人墨客在東宮相互唱和。其內容多是宮廷生活及男女私情，形式上則追求詞藻靡麗，時稱“宮體”，后來因稱艷情詩為宮體詩。宮體詩的主要作者是蕭綱、蕭繹以及聚集于他們周圍的一些文人，如徐摛、庾信、徐陵等。
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《春江花月夜》
詩歌的地位
《春江花月夜》歷來為世人所傾倒，榮膺“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩” 、“春風第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”等贊譽。被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。
日本漢學家：“中國古代只有兩首好詩，一首是白居易的《長恨歌》，一首是張若虛的《春江花月夜》。”
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創作背景
關于此詩的具體創作年份已難以確考，而對此詩的創作地點則有三種說法：揚州文化研究所所長韋明鏵認為，詩人是站在揚州南郊曲江邊賞月觀潮，有感而發，創作了此詩，表現的是唐代曲江一帶的景色；長期從事瓜洲文史研究的高惠年認為，此詩作于瓜洲，表現的是千年古鎮瓜洲江畔清幽如詩的意境之美；長期從事大橋文史研究的學者顧仁認為，此詩作于揚子江畔，其地在今揚州市江都區大橋鎮南部。
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作品題解
《春江花月夜》為樂府《清商曲·吳聲歌》舊題。作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調，點染出祖國錦繡的江山，探索宇宙的神奇奧妙，描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。
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學習任務一：誦讀文本，初步感知內容
《春江花月夜》 張若虛
春江/潮水/連/海平，海上/明月/共/潮生。
滟滟/隨波/千萬/里，何處/春江/無月/明。
江流/宛轉/繞/芳甸，月照/花林/皆/似霰。
空里/流霜/不覺/飛，汀上/白沙/看/不見。
江天/一色/無/纖塵，皎皎/空中/孤/月輪。
江畔/何人/初見/月，江月/何年/初照/人。
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學習任務一：誦讀文本，初步感知內容
《春江花月夜》 張若虛
人生/代代/無/窮已，江月/年年/只/相似。
不知/江月/待/何人，但見/長江/送/流水。
白云/一片/去/悠悠，青楓/浦上/不勝/愁。
誰家/今夜/扁舟/子，何處/相思/明月/樓。
可憐/樓上/月/徘徊，應照/離人/妝鏡臺。
玉戶/簾中/卷/不去，搗衣/砧上/拂/還來。
探究新知
學習任務一：誦讀文本，初步感知內容
《春江花月夜》 張若虛
此時/相望/不相/聞，愿逐/月華/流照/君。
鴻雁/長飛/光/不度，魚龍/潛躍/水/成文。
昨夜/閑潭/夢/落花，可憐/春半/不還/家。
江水/流春/去/欲盡，江潭/落月/復/西斜。
斜月/沉沉/藏/海霧，碣石/瀟湘/無限/路。
不知/乘月/幾人/歸，落月/搖情/滿/江樹。
探究新知
【糾正字音】
滟滟（yàn） 芳甸（diàn） 霰（xiàn） 汀（tīng）
搗衣砧（zhēn） 碣石瀟湘（jié）
【積累字詞】
①滟滟：波光蕩漾的樣子。②霰：此處形容月光下春花晶瑩潔白。
③汀：水邊平地，小洲。 ④月輪：指月亮。⑤窮已：窮盡。
⑥但見：只見、僅見。 ⑦悠悠：渺茫、深遠。
⑧明月樓：月夜下的閨樓，這里指閨中思婦。
字音字詞
探究新知
原文：春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！
文白對譯
譯文：春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海 上升起，好像與潮水一起涌出來。月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。
探究新知
原文：江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
文白對譯
譯文：江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？
探究新知
原文：人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。
文白對譯
譯文：人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地一直運輸著流水。
探究新知
原文：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
文白對譯
譯文：游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？
探究新知
原文：可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
文白對譯
譯文：可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。月光照進思婦的門簾，卷不走，照在她的搗衣砧上，拂不掉。
探究新知
原文：此時相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
文白對譯
譯文：這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊的月光；月照江面，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋。
探究新知
原文：昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
文白對譯
譯文：昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天過了一半自己還不能回家。江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。
探究新知
原文：斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
文白對譯
譯文：斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。
探究新知
1.（ 第1-8段） 對春、江、花、月、夜的美景進行描繪。
2.（第9-16段） 從美景中引發出對宇宙人生的哲理思考。
3.（第17-36段） 抒寫思婦游子的兩地相望相思之情。
文本結構
內容：月下之景——月下之思——月下之情
圖景：春江花月圖、月下沉思圖、思婦懷遠圖、游子思歸圖
探究新知
學習任務二：深入文本，分析手法內容
【探究內容】1.春江花月圖上描繪了哪些景物？這些景物營造了什么意境？表達了什么情感？
景物：江潮連海、月共潮生、水繞芳甸、月照花林、流霜不飛、白沙不見。
意境：營造了空闊純凈 、清幽柔美、朦朧恬靜的意境。
情感：表達了大自然奇麗景色的贊嘆，表現對美好生活的懷念和向往。
探究新知
學習任務二：深入文本，分析手法內容
【探究內容】2.月下沉思圖描繪了什么畫面？表達了什么情感？
描繪了一幅高遠澄澈寧靜凄迷的圖畫。 宇宙的浩瀚，明月的無窮，人生的有限，引發詩人對人生的觀照，明月長在而人生不再，明月長圓而人情不圓，抒發宇宙無窮、人生短暫、有待無窮的惆悵之情。在悠悠惆悵中還交織著對生命的依戀，對青春的珍惜，對“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰。
探究新知
學習任務二：深入文本，分析手法內容
【探究內容】3.請結合自己的理解，鑒賞思婦懷遠圖中“徘徊”“卷不去”“拂還來”等詞語的表達作用。
文中“卷”與“拂”表明思婦不堪思念之苦，徒做無奈而且無用的掙扎。而 “不去”“還來”不僅是月光的執著，更是相思的執著。運用擬人手法，寫出月游移不定的動態。賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去；情景交融：表面上是寫月光，實際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁，把苦苦相思表現的淋漓盡致，意味深長。
探究新知
學習任務二：深入文本，分析手法內容
【探究內容】4.游子思歸圖中表達什么樣的思想感情？
運用虛實結合的手法，把夢境與實境交織在一起，從而把月夜將盡、夢境難以實現的愁悵之情烘托得纏綿悱惻；情景交融，以景結情，對春光漸逝的惋惜中，表達其想要歸家的心情。
探究新知
學習任務二：深入文本，分析手法內容
【品味手法】5.簡析“不知江月待何人，但見長江送流水”中“待”、“送”的修辭效果。
“兩句中的“待”、“送” 兩字，運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送”走的一江春水。詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉到了人間的離愁別恨。
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學習任務二：深入文本，分析手法內容
【品味手法】6.“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？” 這幾句詩的抒情方式。
直接抒情：“愁”“相思”，直抒胸臆，抒發離愁別緒和思念之情。
間接抒情：通過對“白云”、“扁舟”和“明月樓”這些意象的描寫表達游子思婦的兩地相望相思之情。
探究新知
學習任務二：深入文本，分析手法內容
【品味手法】7.“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”中“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現手法？請作簡要分析。
魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意。可見二人音訊斷絕，相思無著落。思婦懷遠，相思無著落。
探究新知
學習任務三：明確特色，提出自身見解
【寫作特色】請你結合所學知識以及自己的理解，分析一下本文的寫作特色。
1.富有意境美。詩中描繪了春天江邊的美景，花開滿枝頭，月光灑滿地面，給人一種恬靜、優美的感受，具有很高的藝術欣賞價值。
2.抒發思鄉之情。詩人通過描繪春江花月夜的美景，表達了自己對故鄉的思念之情。詩中的“歸雁”、“鄉書”等意象，都表達了詩人的思鄉之情。
探究新知
學習任務三：明確特色，提出自身見解
【寫作特色】請你結合所學知識以及自己的理解，分析一下本文的寫作特色。
3.極具音樂性。詩人采用了七言絕句的形式，每句韻腳都是“的”，具有很強的音樂性。同時，詩中的詞語搭配也十分考究，如“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，既符合音韻規律，又表達了春江花月夜的美景。
4.富有哲理思考。詩人在詩中提出了“人生代代無窮已，江月年年只相似”的哲理思考，表達了人生短暫、宇宙永恒的主題，具有很高的思想性。
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學習任務三：明確特色，提出自身見解
【提出見解】“人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。”宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就個體而言何其短暫！那么,面對生命的短暫，你將如何面對？是消極懈怠，還是積極進取？請談談你的看法。
探究新知
學習任務三：明確特色，提出自身見解
示例：觀點一：消極懈怠。宇宙浩大，個人渺小，一個人終其一生即使再努力，力量也是渺小的，或許也只是白折騰。還不如，善待自己，讓自己平穩安適地度過這短暫的人生。
觀點二：積極進取。人生就是用來奮斗的，積極進取是人生的主旋律。雖然人生短暫，但我們不去奮斗，不去爭取，就不會有個人的發展，社會的進步，人類的前行。從個體來看個人力量或許微不足道，但是眾人的力量確實巨大的。也許，一代人的奮斗是有限的，但一代代人接繼奮斗，終會贏來勝利的曙光。
探究新知
課堂小結
《春江花月夜》是一首抒情詩，詩人細致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發出對宇宙無窮、人生短促的思索和對明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對生命的依戀，對青春的珍惜，對“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊著對重逢的美好企盼。
學習任務
課堂練習
課堂練習
基礎練習
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。“青楓浦”為地名，“楓”“浦”在詩中也常用為離別的景物、處所。“白云”“青楓浦”托物寓情，顯得詩中的離情蕩漾，詩意曲折有致。
B．言“誰家”，可見不止一家，言“何處”，可見不止一處。在這兩句詩中，詩人跳出一戶一牖，走出一人一事，走進被月亮籠罩的大千世界的春夜，望見了天下離人的愁情。
C．“可憐”“應照”二句，詩人不直接書寫分離的悲和淚，而是借“月”來烘托，賦予月光以靈性，描繪出月以悲憫的柔光追隨游子徘徊的步伐久久不忍離去的迷離之景。
D．詩歌節選部分贊嘆自然的奇麗，卻超越了單純模山范水的景物詩；謳歌愛情的純潔，卻不局限于抒兒女別情離緒。而是以月為核心意象，形成了一種景與情水乳交融的幽美而邈遠的意境。
C
“追隨游子”錯誤，“可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺”這兩句不是從游子的角度展開，而是從思婦的角度來寫。
課堂練習
課內提升
1.《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮連海，月共潮生的春江月夜的壯麗畫面的句子是“ ， ”。
2.《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的句子是“ ， ”。
3.《春江花月夜》中寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的句子是“ ， ”。
4.《春江花月夜》中，清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想的句子“ ， ”。
春江潮水連海平 海上明月共潮生
人生代代無窮已 江月年年望相似
江天一色無纖塵 皎皎空中孤月輪
江畔何人初見月 江月何年初照人
學習任務
知識總結
知識總結
本詩為選擇性必修上冊古詩詞誦讀部分第二首。作為詩歌，我們以誦讀為切入點，通過聆聽范讀、學生自讀以及深入研讀等形式，圍繞詩歌的內容、手法、情感深入分析，同時關注學生分析問題和解決問題的能力，幫助學生提出自己的見解，實現既定的教學重難點。
知識總結
《春江花月夜》體系建構圖
學習任務
課后作業
課后作業
必做內容：
1.完成《春江花月夜》課后練習題。
2.熟讀背誦詩歌，能夠準確理解默寫全文內容。
選做內容：
1.請回憶關于“月”的詩句（舉例：星垂平野闊，月涌大江流。），并將找到的內容整理到筆記本上，嘗試設置情境式默寫內容，與同桌互換作答。

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