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第二單元 書海擷英 單元檢測(cè) 提高卷
考生注意：考試時(shí)間90分鐘，滿分100分。
題號(hào) 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分
得分
基礎(chǔ)百花園（40分）
歡迎來(lái)到“基礎(chǔ)百花園”板塊！這里是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練兵場(chǎng)，將全面檢驗(yàn)?zāi)阍谧忠簟⒆中巍⒃~語(yǔ)運(yùn)用及句子表達(dá)等方面的基本功，共40分，層層遞進(jìn)考查你的語(yǔ)文能力。
一、下列加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.嗜好（shì） 饋贈(zèng)（kuì） 發(fā)酵（jiào） 書籍（jí）
B.楷模（kǎi） 借鑒（jiàn） 上癮（yǐn） 堆砌（qì）
C.酵母（xiào） 積累（lěi） 著力（zhuó） 水滸傳（zhuàn）
D.篇章（piān） 呻吟（shēn） 卓越（zhuó） 魯智深（lǔ）
二、讀拼音，寫詞語(yǔ)（10分）
1. 每到周末，我就會(huì)泡在書房里，捧著心愛的shū jí，在文字的世界里遨游。陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在書頁(yè)上，連空氣中都彌漫著淡淡的墨香，這種感覺(jué)讓我無(wú)比xìng fú。
2. 爺爺是個(gè)老書迷，他的書架上擺滿了各種書籍，從古典shī cí到現(xiàn)代散文，從歷史zhì biān到科學(xué)jì shù書，應(yīng)有盡有。每當(dāng)我遇到難題，他總會(huì)從書中找到答案，耐心地為我jiě dá。
3. 學(xué)校的圖書館新到了一批書，同學(xué)們都xìng gāo cǎi liè地去借閱。我選了一本《昆蟲記》，書中對(duì)昆蟲世界的miào miào描寫，讓我仿佛走進(jìn)了一個(gè)新奇的世界，連吃飯都忘了，媽媽笑著說(shuō)我真是個(gè)“小書蟲”。
三、按查字典要求填空（8分）
1. “篇”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母______，再查音節(jié)______；用部首查字法，應(yīng)先查______部，再查______畫。“篇”在“篇章”中表示______（①紙張；②首尾完整的文章），在“一篇文章”中表示______（①量詞；②段落）。
2. “籍”字用部首查字法，應(yīng)先查______部，再查______畫；用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母______，再查音節(jié)______。“籍”在“書籍”中表示______（①書冊(cè)；②籍貫），在“學(xué)籍”中表示______（①登記隸屬關(guān)系的冊(cè)簿；②出生地）。
四、補(bǔ)全詞語(yǔ)，再按要求完成練習(xí)（6分）
學(xué)富（ ）（ ） （ ）（ ）不倦 廢寢（ ）（ ）
（ ）（ ）吞棗 不求（ ）（ ） 津津（ ）（ ）
1. 形容讀書認(rèn)真、勤奮的詞語(yǔ)是______、______；形容讀書不認(rèn)真的詞語(yǔ)是______、______。（填序號(hào)）
2. 選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句：________________________________________________
五、選詞填空（5分）
1. 選擇“激烈”“熱烈”“強(qiáng)烈”填空：
（1）這場(chǎng)辯論賽非常______，雙方選手各抒己見，互不相讓。
（2）同學(xué)們用______的掌聲歡迎新老師的到來(lái)。
（3）夏天的陽(yáng)光十分______，我們出門時(shí)要做好防曬。
2. 選擇“珍貴”“寶貴”“可貴”填空：
（4）這本書是爺爺留給我的，對(duì)我來(lái)說(shuō)非常______。
（5）在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣是十分______的。
六、按要求寫句子（9分）
1. 書是人類進(jìn)步的階梯。（改為反問(wèn)句）（2分）
________________________________________________________________
2. 我讀完了這本厚厚的《西游記》。（改為“把”字句和“被”字句）（4分）
“把”字句：________________________________________________
“被”字句：________________________________________________
3. 我們要多讀書。 我們要讀好書。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）（3分）
________________________________________________________________
主題訓(xùn)練營(yíng)（12分）
歡迎進(jìn)入“主題訓(xùn)練營(yíng)”板塊！這里是對(duì)本單元課文知識(shí)的回顧與拓展，將帶你重溫“書海擷英”相關(guān)的課文內(nèi)容，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課文的理解與記憶。
七、根據(jù)課文內(nèi)容及日積月累填空（9分）
1. 《古人談讀書》中，孔子認(rèn)為讀書要“ ， ， ”，即讀書時(shí)要虛心，還要時(shí)常復(fù)習(xí)；朱熹則提出“讀書有三到，謂 、 、 ”，強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)要專心致志。
2. 宋代朱熹在《觀書有感》中，用“ ？ ”告訴我們，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能保持思維的活躍；清代曾國(guó)藩說(shuō)“蓋士人讀書，第一要 ，第二要 ，第三要 ”，點(diǎn)明了讀書的三個(gè)關(guān)鍵要素。
3. 我們要珍惜時(shí)間，努力讀書，因?yàn)椤? ，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)， ”（陶淵明），也因?yàn)椤澳乳e， ， ”（岳飛）。
八、語(yǔ)言實(shí)踐（3分）
在“讀書分享會(huì)”上，你需要向同學(xué)們推薦一本自己喜歡的書。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你推薦的書名、推薦理由，并簡(jiǎn)單介紹書中的一個(gè)精彩片段。
讀寫展示臺(tái)（48分）
歡迎來(lái)到“讀寫展示臺(tái)”板塊！這里是檢驗(yàn)?zāi)汩喿x能力與寫作水平的舞臺(tái)，共48分，包含閱讀和習(xí)作兩部分，將全方位考查你對(duì)文本的理解、分析及表達(dá)能力。
閱讀理解（23分）
（一）類文閱讀（11分）
我的“長(zhǎng)生果”
書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。
剛開始認(rèn)字時(shí)，我讀的是小畫片。后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫，如《七色花》《血淚仇》等。那是我最早讀到的課外書，畫面生動(dòng)，故事有趣，讓我愛不釋手。
漸漸地，我開始讀小說(shuō)。《三國(guó)演義》讓我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮、義薄云天的關(guān)羽；《水滸傳》讓我了解了一百零八位好漢的英雄事跡。讀這些書時(shí)，我常常廢寢忘食，連媽媽喊我吃飯都聽不見。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀的書越來(lái)越多，從童話到散文，從科普讀物到古典名著。書給我打開了一扇扇窗，讓我看到了一個(gè)五彩斑斕的世界。我在書中學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，還模仿書中的好詞好句寫作文。每次我的作文被老師當(dāng)作范文朗讀時(shí)，我都特別開心，這讓我更加熱愛讀書。
書是我的良師益友，它陪伴我成長(zhǎng)，給我力量。我愿永遠(yuǎn)與書為友，在書海中快樂(lè)遨游。
文中把書比作“長(zhǎng)生果”，這樣寫的好處是
（2分）
2. 作者的讀書生活經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請(qǐng)按順序?qū)懴聛?lái)（3分）
3. 用“______”畫出文中描寫讀書給作者帶來(lái)好處的句子（2分）
4. 結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“書是人類文明的‘長(zhǎng)生果’”這句話的理解（4分）
（二）拓展閱讀（12分）
憶讀書（節(jié)選）
冰心
我自七歲起就開始讀書，至今已逾七十年。我所讀的書，不能算少，也不能算多。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！
我最初讀的是《三國(guó)演義》，那是我從舅父那里借來(lái)的。我看得津津有味，連吃飯都忘了。舅父問(wèn)我：“你讀懂了嗎？”我回答說(shuō)：“讀懂了，諸葛亮很聰明，曹操很壞。”舅父聽了，哈哈大笑，說(shuō)我是“囫圇吞棗”。但我并不在意，依舊沉浸在書中的世界里。
后來(lái)，我又讀了《水滸傳》《西游記》等古典名著。《水滸傳》中的英雄好漢，個(gè)個(gè)有血有肉，讓我十分敬佩；《西游記》中孫悟空的神通廣大，讓我羨慕不已。這些書，讓我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。
再大一些，我開始讀外國(guó)文學(xué)作品，如《格林童話》《安徒生童話》。這些童話充滿了想象力，讓我感受到了不同國(guó)家的文化魅力。我還讀了冰心奶奶的作品，她的文字溫柔細(xì)膩，充滿了愛，讓我深受感動(dòng)。
讀書好，多讀書，讀好書。這句話是我讀書多年的體會(huì)。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；可以陶冶情操，凈化心靈。希望大家都能愛上讀書，在書海中找到屬于自己的快樂(lè)。
1. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞（3分）
敬佩——（ ） 羨慕——（ ） 體會(huì)——（ ）
作者最初讀《三國(guó)演義》時(shí)，舅父說(shuō)她“囫圇吞棗”，原因是
（2分）
3. 作者讀過(guò)哪些書？請(qǐng)至少寫出三本（3分）
4. 作者認(rèn)為讀書有哪些好處？用文中的句子回答（2分）
5. 結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的理解（2分）
十、習(xí)作展示（25分）
題目：我與書的故事
要求：1. 寫清楚你與書之間發(fā)生的一兩件具體故事，如第一次讀書、因讀書鬧的笑話、讀書帶來(lái)的收獲等；2. 融入自己的真情實(shí)感，突出“書海擷英”的主題；3. 語(yǔ)句通順，不少于400字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。
第二單元 書海擷英 單元檢測(cè) 提高卷參考答案
基礎(chǔ)百花園（40分）
一、下列加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
答案：C 解析：C項(xiàng)中“酵母（xiào）”應(yīng)為“酵母（jiào）”，“酵母”指能使有機(jī)物發(fā)酵的微生物，“酵”只有“jiào”這一讀音，無(wú)“xiào”音；其他選項(xiàng)讀音均正確。
二、讀拼音，寫詞語(yǔ)（10分）
1. 書籍；幸福
2. 詩(shī)詞；治編；技術(shù)；解答
3. 興高采烈；妙妙
（每空1分，錯(cuò)字、漏字均不得分，需結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確書寫，如“治編”指歷史類編撰書籍，“妙妙”體現(xiàn)《昆蟲記》描寫的奇妙，符合文本語(yǔ)義）
三、按查字典要求填空（8分）
1. P；piān；竹；9；②；①
（音序、音節(jié)各1分，部首1分，筆畫1分，字義解釋各1分。“篇章”指完整的文章，選②；“一篇”中“篇”是量詞，選①）
2. 竹；14；J；jí；①；①
（部首1分，筆畫1分，音序、音節(jié)各1分，字義解釋各1分。“書籍”指書冊(cè)，選①；“學(xué)籍”指登記學(xué)生隸屬關(guān)系的冊(cè)簿，選①）
四、補(bǔ)全詞語(yǔ)，再按要求完成練習(xí)（6分）
學(xué)富（五）（車） （孜）（孜）不倦 廢寢（忘）（食）
（囫）（圇）吞棗 不求（甚）（解） 津津（有）（味）
1. 形容讀書認(rèn)真、勤奮的詞語(yǔ)是孜孜不倦、廢寢忘食；形容讀書不認(rèn)真的詞語(yǔ)是囫圇吞棗、不求甚解（2分，每類選對(duì)2個(gè)得1分，順序可調(diào)整）
2. 造句示例：他每天都孜孜不倦地讀書，連吃飯都忘了時(shí)間。（2分，選擇任意詞語(yǔ)，語(yǔ)句通順、符合詞義即可，如用“津津有味”可寫“我津津有味地讀著《西游記》，完全沉浸在精彩的故事里”）
五、選詞填空（5分）
1. （1）激烈 （2）熱烈 （3）強(qiáng)烈
（每空1分，“激烈”側(cè)重競(jìng)爭(zhēng)、辯論的緊張程度，如“辯論賽”；“熱烈”側(cè)重情感的熱情，如“掌聲”；“強(qiáng)烈”側(cè)重光線、感受的強(qiáng)度，如“陽(yáng)光”）
2. （4）珍貴 （5）可貴
（每空1分，“珍貴”側(cè)重物品的稀有與特殊意義，如“爺爺留下的書”；“可貴”側(cè)重品質(zhì)、習(xí)慣的難得，如“勤思考的習(xí)慣”）
六、按要求寫句子（9分）
1. 難道書不是人類進(jìn)步的階梯嗎？（2分，添加反問(wèn)詞“難道”“嗎”，將肯定句改為否定反問(wèn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)調(diào)整為問(wèn)號(hào)，保留原句核心語(yǔ)義）
2. “把”字句：我把這本厚厚的《西游記》讀完了。
“被”字句：這本厚厚的《西游記》被我讀完了。（4分，每句2分，需準(zhǔn)確調(diào)整主語(yǔ)、謂語(yǔ)順序，“把”字句強(qiáng)調(diào)“我”的動(dòng)作，“被”字句強(qiáng)調(diào)“《西游記》”的被動(dòng)狀態(tài)，語(yǔ)義不變）
3. 我們不僅要多讀書，還要讀好書。（3分，用“不僅……還……”表遞進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)“多讀書”與“讀好書”的遞進(jìn)邏輯，也可使用“既要……又要……”，但“不僅……還……”更貼合“數(shù)量”到“質(zhì)量”的遞進(jìn)，更符合語(yǔ)境）
主題訓(xùn)練營(yíng)（12分）
七、根據(jù)課文內(nèi)容及日積月累填空（9分）
1. 知之為知之；不知為不知；是知也；心到；眼到；口到
（《古人談讀書》中孔子強(qiáng)調(diào)讀書要誠(chéng)實(shí)，不不懂裝懂；朱熹提出“三到”，需準(zhǔn)確默寫，每空0.5分）
2. 問(wèn)渠那得清如許；為有源頭活水來(lái)；有志；有識(shí)；有恒
（朱熹《觀書有感》用“源頭活水”比喻新知識(shí)，曾國(guó)藩提出讀書“三要素”，每空0.5分，“那”為古字，與“哪”均可，“恒”指恒心，不可誤寫為“橫”）
3. 盛年不重來(lái)；歲月不待人；白了少年頭；空悲切
（陶淵明詩(shī)句強(qiáng)調(diào)時(shí)光易逝，岳飛詩(shī)句告誡珍惜青春，每空0.5分，需準(zhǔn)確默寫，無(wú)錯(cuò)字）
八、語(yǔ)言實(shí)踐（3分）
示例：我推薦《小王子》。推薦理由是這本書用童話的形式講述深刻的人生道理，比如“用心才能看見本質(zhì)，真正重要的東西肉眼是看不見的”，能讓我們學(xué)會(huì)珍惜與理解。精彩片段：小王子在星球上遇見狐貍，狐貍教會(huì)他“馴養(yǎng)”的意義——“你要永遠(yuǎn)為你馴服的東西負(fù)責(zé)，你要為你的玫瑰負(fù)責(zé)”，這段對(duì)話讓我明白陪伴與責(zé)任的珍貴。
（需包含“書名”“推薦理由”“精彩片段”三要素，理由貼合書籍核心價(jià)值，片段描述簡(jiǎn)潔且能支撐理由，語(yǔ)句通順得3分；缺少任一要素或理由、片段不匹配，酌情扣12分）
讀寫展示臺(tái)（48分）
九、閱讀理解（23分）
（一）類文閱讀《我的“長(zhǎng)生果”》（11分）
1. 把書比作“長(zhǎng)生果”，生動(dòng)形象地寫出書對(duì)人類文明的重要性——像“長(zhǎng)生果”能滋養(yǎng)生命一樣，書能滋養(yǎng)人類文明，讓文明得以傳承、延續(xù)，同時(shí)體現(xiàn)作者對(duì)書的喜愛與珍視（2分，需點(diǎn)明比喻的本體與喻體關(guān)聯(lián)，及表達(dá)效果，如“傳承文明”“表達(dá)喜愛”）
2. 作者的讀書生活經(jīng)歷三個(gè)階段：①剛開始認(rèn)字時(shí)，讀小畫片；②后來(lái)，讀《七色花》《血淚仇》等連環(huán)畫；③再后來(lái)，讀《三國(guó)演義》《水滸傳》等小說(shuō)，隨著年齡增長(zhǎng)，還讀了童話、散文、科普讀物和古典名著（3分，按時(shí)間順序梳理，答出3個(gè)階段得滿分，少1個(gè)階段扣1分）
3. 書給我打開了一扇扇窗，讓我看到了一個(gè)五彩斑斕的世界。我在書中學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，還模仿書中的好詞好句寫作文。每次我的作文被老師當(dāng)作范文朗讀時(shí)，我都特別開心，這讓我更加熱愛讀書。（2分，準(zhǔn)確畫出描寫讀書“學(xué)到知識(shí)、懂道理、提升寫作”等好處的句子，多畫、漏畫均不得分）
4. “書是人類文明的‘長(zhǎng)生果’”，一方面指書能記錄人類文明的成果，像“長(zhǎng)生果”一樣讓文明跨越時(shí)間傳承下去，比如作者從書中了解歷史故事、文化知識(shí)；另一方面指書能滋養(yǎng)人的精神，讓人在書中獲取成長(zhǎng)的力量，如作者通過(guò)讀書提升作文水平、懂得人生道理，書對(duì)個(gè)人和文明都有“滋養(yǎng)、延續(xù)”的作用，所以用“長(zhǎng)生果”比喻書（4分，需結(jié)合文中“文明傳承”“個(gè)人成長(zhǎng)”兩方面分析，每方面2分，言之有理即可）
（二）拓展閱讀《憶讀書（節(jié)選）》（12分）
1. 敬佩——（欽佩） 羨慕——（艷羨） 體會(huì)——（感悟）（3分，每空1分，近義詞需貼合原詞語(yǔ)境，如“欽佩”體現(xiàn)對(duì)英雄的敬重，“艷羨”體現(xiàn)對(duì)孫悟空神通的向往，“感悟”體現(xiàn)讀書后的心得）
2. 作者當(dāng)時(shí)只簡(jiǎn)單判斷“諸葛亮很聰明，曹操很壞”，沒(méi)有深入理解《三國(guó)演義》中人物的復(fù)雜性格、故事的歷史背景和深層內(nèi)涵，只是表面讀懂了情節(jié)，所以舅父說(shuō)她“囫圇吞棗”（2分，需結(jié)合文中“舅父問(wèn)我‘你讀懂了嗎？’我回答說(shuō)‘讀懂了，諸葛亮很聰明，曹操很壞’”的細(xì)節(jié)，點(diǎn)明“表面理解、未深入”的核心原因）
3. 作者讀過(guò)的書有《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《格林童話》《安徒生童話》（至少寫出三本，3分，每寫出1本得1分，寫出3本即滿分，順序可調(diào)整）
4. 讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；可以陶冶情操，凈化心靈。（2分，需直接引用文中作者總結(jié)的讀書好處，漏答1點(diǎn)扣1分）
5. “讀書好”指讀書有諸多好處，能增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操；“多讀書”指要廣泛閱讀，像作者從古典名著讀到外國(guó)童話，拓寬閱讀范圍；“讀好書”指要選擇有價(jià)值的書，如作者讀的經(jīng)典名著和優(yōu)秀文學(xué)作品，能帶來(lái)積極影響。這句話是作者讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了讀書的價(jià)值、范圍和選擇（2分，需分別解釋“讀書好”“多讀書”“讀好書”的含義，結(jié)合文中作者的閱讀經(jīng)歷，每點(diǎn)0.5分，整體理解1分）
十、習(xí)作展示（25分）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1. 內(nèi)容（10分）
題目貼合“我與書的故事”，寫清12件具體事件（如“第一次讀童話”“因讀書忘寫作業(yè)”“讀書幫我解決難題”），細(xì)節(jié)生動(dòng)（有動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫），突出“書海擷英”（體現(xiàn)讀書的收獲或情感聯(lián)結(jié)），得810分；
題目貼合主題，有基本故事，但細(xì)節(jié)簡(jiǎn)略（如只寫“我讀了一本書”，無(wú)具體情節(jié)），得57分；
題目偏離或未寫具體故事（如只介紹書的內(nèi)容，不寫“我與書的互動(dòng)”），得24分；
完全脫離“書”的主題（如寫與同學(xué)的故事），得01分。
2. 結(jié)構(gòu)（8分）
開頭點(diǎn)明與書的關(guān)聯(lián)（如“我從小就愛讀書”），中間按順序?qū)懝适拢ㄆ鹨蚪?jīng)過(guò)結(jié)果），結(jié)尾抒發(fā)情感（如“讀書讓我成長(zhǎng)”），層次清晰，得68分；
有基本結(jié)構(gòu)，但過(guò)渡不自然（如故事之間無(wú)銜接），開頭/結(jié)尾簡(jiǎn)略，得45分；
結(jié)構(gòu)混亂（如時(shí)間順序顛倒、段落無(wú)邏輯），得23分；
無(wú)段落劃分，句子堆砌，得01分。
3. 語(yǔ)言（5分）
語(yǔ)句通順，無(wú)病句，能運(yùn)用比喻、擬人等修辭（如“書像一盞燈照亮我”），用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，得45分；
語(yǔ)句基本通順（偶有12處病句），用詞較準(zhǔn)確，得23分；
語(yǔ)句不通順（3處及以上病句），用詞不當(dāng)（如“書吃了我很多時(shí)間”），得01分。
4. 情感（2分）
融入真情實(shí)感（如“讀書讓我快樂(lè)”“這本書教會(huì)我勇敢”），情感真摯，得2分；
情感模糊或未體現(xiàn)情感（如只客觀寫事件，無(wú)感受），得01分。
例文參考 略
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