資源簡介

(共33張PPT)
學習目標：
1、梳理歸納文中所寫焦裕祿的具體事跡。
2、學習焦裕祿精神。(重點)
3、探究本文的藝術特色。(難點)
一課時
（5分鐘）
1、請同學們自讀導學案識作者、知背景。
2、了解主要人物——焦裕祿，掌握有關通訊的知識。
自學指導（一）：
作者介紹
穆青，曾任新華通訊社社長、近代新聞記者。
馮健，解放前夕主要從事新聞宣傳報道工作。建國后，歷任新華通訊社開封分社、江西分社記者，新華社中南總分社、湖北分社記者、編委。
周原，新華社高級記者，1944年參加八路軍，1945年，周原加入中國共產黨。1948年調入新華社任記者、高級記者、國內部機動采訪室主任。
焦裕祿
(1922年8月16日~1964年5月14日)， 男，漢族， 山東淄博博山縣北崮山村人，原蘭考縣委書記，干部楷模，中國共產黨革命烈士。
在蘭考擔任縣委書記時所表現出來的"親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻"的精神，被后人稱之為"焦裕祿精神"。
走進人物
河南省蘭考縣位于黃河故道，飽受風沙、內澇和鹽堿“三害”。1962年底，焦裕祿出任蘭考縣縣委書記。當時正是蘭考三害嚴重時期，全縣35萬人民面臨著生存考驗。為解決蘭考的災害問題，焦裕祿鞠躬盡瘁，積勞成疾，身患肝病仍跑遍全縣120個村莊，帶領全縣群眾封沙、治水、改造鹽堿地，取得明顯成效。他身染重病，疼痛時便用硬物頂住肝部堅持工作，直至被縣委強行送進醫院。1964年5月14日，焦裕祿因肝癌病逝，終年42歲。
走進人物
文體介紹
通訊：有記敘文的特點，可以記敘描寫，有人物和事件；有新聞的特點，必須真實，有時效性。同時通訊又具有二者沒有的特點；可以加入作者的觀點和評論。
人物通訊是以寫人物思想和事跡為主的通訊。人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一，是一種重要的實用文體。它以人物的新近行動為報道內容，重在表現人物品質、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。
（10分鐘）
1、讀文本，梳理歸納文中所寫焦裕祿的具體事跡。
2、分析每一節，焦裕祿同志具有怎樣的精神？
3、這篇報道怎么體現焦裕祿精神？（本文的藝術特色）
自學指導（二）：
整體感知
1.梳理文本，讀懂人物。
（1）梳理歸納文中所寫焦裕祿的具體事跡。
明確：
導語：焦裕祿來到蘭考的背景，初到蘭考的作為。
第一節：焦裕祿身先士卒，帶領縣委班子深入一線進行調研。
第二節：蘭考縣遭遇洪災，焦裕祿同志帶領蘭考人民全力救災。
第三節：焦裕祿身患肝癌，心中只有人民，不顧自身。
第四節：焦裕祿因肝癌住院，依舊沒有忘記關心蘭考縣的人民。
第五節：焦裕祿的精神永遠流傳，帶給人民無窮的精神力量。
焦裕祿同志具有怎樣的精神？
初讀文本
第一節：如何理解“吃別人嚼過的饃沒味道”
比喻凡事跟在別人后邊學樣，不如自己去開拓創新。
周原《中原大地》：“查風沙要查到沙落塵埃！吃別人嚼過的饃沒味道，我們要親自掂掂三害的分量。”
（實事求是，務實創新）
第二節：“當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前”
這一天。焦裕祿沒烤群眾一把火，沒喝群眾一口水。風雪中，他在9個村子，訪問了幾十戶生活困難的老貧農。在許樓，他走進個低矮的柴門。這里住的是一雙無依無靠的老人。老大爺有病躺在床上，老大娘是個瞎子。焦裕祿一進屋， 就坐在老人的床頭問寒問饑。老大爺問他是誰，他說:“我是您的兒子。”老人問他大雪天來干啥，他說:“毛主席叫我來看望您老人家。”老大娘感動得不知說什么才好，用顫抖的雙手上上下下摸著焦裕祿。老大爺眼里噙著淚說:“解放前，大雪封門，地主來逼租，攆得我串人家的房檐, 住人家的牛屋。”焦裕祿安慰老人說:“如今印把子抓在咱手里，蘭考受災受窮的面貌一定能夠改過來 。”
為什么要插入這樣一個故事？
反映焦裕祿心系群眾，忘我工作的寶貴品質。
同時也表明人民群眾對新中國的擁護和愛戴。
突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯系。
第二節：“當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前”
“沒烤群眾一把火，沒喝群眾一口水。”
關心群眾的同時，又嚴于律己。
第三節：“他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”
在描寫焦裕祿同志和肝癌斗爭時，文章都運用了哪些表現手法？
動作描寫。如“他經常把右腿踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他棉襖上的第二和第三個扣子是不扣的，左手經常揣在懷里。人們留心觀察，原來他越來越多地用左手按著時時作痛的肝部，或者用一根硬東西頂在右邊的椅靠上。日子久了，他辦公坐的藤椅上，右邊被頂出了一個大窟窿。他對自己的病，是從來不在意的。”
語言描寫。如他說:“開會要安排一年的工作，離不開!”沒有住。
（熱愛群眾，無私奉獻）
第四節：“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”
他死后，人們在他病榻的枕下，發現了一本《毛澤東選集》,一本《論共產黨員的修養》。
在《毛澤東選集》和《論共產黨員的修養》這兩本書的指引下，焦裕祿鞠躬盡瘁，死而后已，這正是毛澤東思想的具體化表現，也是一個優秀共產黨員的修養。
（鞠躬盡瘁，死而后已）
第五節：“他沒有死，他還活著”
（1）寫1965年春天有人到焦裕祿墳前看望，表達緬懷之情
——集中展現焦裕祿在蘭考的生命足跡
（2）用一連串數字表現三年來蘭考抗災取得的成績
——歌頌這一戰勝自然的偉大成就
（3）寫焦裕祿給蘭考人民的精神財富
——預言焦裕祿精神能在蘭考地區生根、發芽，結果
（最后一段，換用第二人稱，直接抒情，表達歌頌贊美）
第五節：“他沒有死，他還活著”
“他還活著”有幾層含義？
焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發出耀眼的光芒。
焦裕祿同志一心為公、無私奉獻的精神永遠活在人民心中，人們以焦裕祿同志為榜樣，不斷開創新的奇跡。
（肉體雖死，精神永存）
焦裕祿精神總結：
1.實事求是，務實創新
2.艱苦樸素，嚴于律己
3.關愛群眾，無私奉獻
4.勇敢樂觀，廉潔奉公
5.鞠躬盡瘁，死而后已
這篇報道怎么體現焦裕祿精神？
深入探究
（1）選取典型材料表現人物的精神和品格。
本篇通訊記錄時間：
焦裕祿到蘭考上任的1962年冬天——焦裕祿去世一年左右的1965年
本篇通訊記錄空間：
覆蓋蘭考全縣90多萬畝地、120多個大隊，還有焦裕祿入住的醫院。
全文材料圍繞“焦裕祿精神、品格”精心挑選典型而具體的材料。
(2)以時間為線索結構全文
從全文結構來說，以時間為線索，將新聞材料精心串聯起來，不同的主題，共同服務于彰顯焦裕祿精神這樣一個核心主題。
每一節小標題是按照焦裕祿同志的事跡和品質，按照時間為線索進行安排，每一節中都有一個核心的主題，例如第一節“吃別人嚼過的饃沒味道”，通過焦裕祿身先士卒下鄉調研，表現他忘我工作的品質。每個標題都是焦裕祿品質的一個側面，而加起來則形成了一個立體的焦裕祿。
(3)通過言行再現人物風范
①人物言語
引子中記述焦裕祿下鄉情況時，大量記錄了他的語言：“見到沙丘，他說……”，“見到澇洼窩，他說……”，“見到堿地，他說……”，“轉了圈回到縣委，他向大家說……”。三次“見到”，寫出了他所到地方之多；四次“他說”，表現了他的勇氣和斗志。
“革命者要在困難面前逞英雄。”“吃別人嚼過的饃沒味道。”“病是個欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺侮你了。”這幾句表現焦裕祿堅定的信仰，樂觀的精神，務實的作風，令人敬佩；
“春天要安排一年的工作，離不開！”“談你們的情況吧，我不是來休息的。”“你回去對縣委的同志說，叫他們把我沒寫完的文章寫完；還有，把秦寨鹽堿地上的麥穗拿一把來，讓我看看！”這幾句表現他不顧個人安危，牢記責任，公仆情懷，令人感動；
“雨天，群眾缺燒的，不吃啦！”“災區群眾生活很困難，花這么多錢買藥，我能吃得下嗎 ”這幾句表現他艱苦樸素，廉潔奉公，一切為了人民，令人動容。
(3)通過言行再現人物風范
②人物行動
當別人因焦裕祿身體有病勸他不要下鄉時，他堅定地回絕“吃別人嚼過的饃沒味道”，“說完就背著干糧，拿起雨傘和大家一起出發了”，堅持親自調研。
“他和調查隊的同志們經常在截腰深的水里吃干糧，有時夜晚蹲在泥水處歇息……”與大家同甘共苦，一心為了工作。
“焦裕祿聽見風雪聲，倚在門邊望著風雪發呆”，表現他對風雪到來時人民生活的深深憂慮，同時也在思考著解決方案。
“踏著積雪，一邊走，一邊高唱《南泥灣》”，面對風雪災害，他表現出革命樂觀主義。
特別是很多表現抵制肝痛的細節，如“時時彎下身子用左手按著肝部”，“用一支鋼筆硬頂著肝部”，“用一根硬東西頂在右邊的椅靠上”，“彎著腰走向車站”，讀來令人心酸難忘。
(4)記敘、抒情與議論相結合的寫法。
以記敘為主，適當穿插抒情、描寫和議論。
引子部分，第1段記敘，第2段記敘兼有議論，第3段描寫，第4段以議論為主。
各種表達方式的綜合運用，將焦裕祿推進到一個緊要“關口”，讓讀者深刻感受到他身上的責任與使命。
第3節第2段直接寫他的肝病狀況，以記敘為主，穿插“踩”“頂”“揣”“按”等一系列動作細節描寫，末兩句又融入了議論和抒情，焦裕祿舍己為人、無私奉獻的形象頓時躍然紙上。
課堂總結，構建知識樹
鞠躬盡瘁的奉獻精神
“清正廉潔、無私奉獻，是共產黨人先進性的重要體現，也是焦裕祿精神的鮮明特點。”焦裕祿的一生都獻給了黨、獻給了人民。作為一名縣委書記，他從來沒有為自己爭取過半點為官的名利，在工作生活中從來不搞特殊，在家庭困難、身體狀況欠佳的情況下堅決拒絕接受額外的救濟，爭取把每一斤糧食、每一分錢都用在其他基層干部和老百姓身上。
思維導圖
板書設計
焦裕祿精神總結：
實事求是，務實創新；艱苦樸素，嚴于律己；關愛群眾，無私奉獻；
勇敢樂觀，廉潔奉公；鞠躬盡瘁，死而后已。
啟發:
親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻
整理知識，背誦記憶
焦裕祿精神總結：實事求是，務實創新；艱苦樸素，嚴于律己；關愛群眾，無私奉獻；勇敢樂觀，廉潔奉公；鞠躬盡瘁，死而后已。 啟發:親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻
藝術特色
（1）選取典型材料表現人物的精神和品格。
(2)以時間為線索結構全文
(3)通過言行再現人物風范
(4)記敘、抒情與議論相結合的寫法。
當堂訓練，鞏固運用
寫一寫焦裕祿精神在今天的傳承。（200字）
習近平同志2009年4月在蘭考
就學習弘揚焦裕祿精神提出的五點要求
1.學習弘揚焦裕祿同志牢記宗旨、心系群眾，“心里裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆精神，大興服務群眾之風。
2.學習弘揚焦裕祿同志勤儉節約、艱苦創業，“敢教日月換新天”的奮斗精神，大興艱苦奮斗之風。
3.學習弘揚焦裕祿同志實事求是、調查研究，堅持一切從實際出發的求實精神，大興求真務實之風。
4.學習弘揚焦裕祿同志不怕困難、不懼風險，“革命者要在困難面前逞英雄”的大無畏精神，大興知難而進之風。
5.學習弘揚焦裕祿同志廉潔奉公、勤政為民，為黨和人民事業鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻精神，大興敬業奉獻之風。
今日蘭考
50年后的蘭考，綠樹如茵。蘭考已成為“全國綠化模范縣”、“全國生態農業示范縣”、“全國科技進步先進具” 當前，蘭考的耕地總面積105萬畝，是全國主要的糧食生產基地，全國小麥、棉花、油料生產的百強縣，河南省一個糧倉。
蘭考糧食總產53.3萬噸。其中，小麥平均畝產421.9公斤。
特別是，焦裕祿當年帶領蘭考人民為防風固沙而種植的泡桐樹，已經成為蘭考的一個支柱產業。
素材積累：
1.奉獻乃生活的真正意義。 ——(奧地利)阿德勒
2.要重返生活就須有所奉獻。 —— (前蘇聯)高爾基
3.我們應當在不同的崗位上,隨時奉獻自己。
—— (德國)海塞
4.我沒有別的東西奉獻,唯有辛勞淚水和血汗。
——(英國)丘吉爾
5.你要記得,永遠要愉快地多給別人,少從別人那里拿取。
——(前蘇聯)高爾基

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