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縣委書記的榜樣--焦裕祿
部編版高中語文
編制：珠溪語文
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知人論世丨初讀感悟丨文本探究丨技巧點(diǎn)撥|明析主旨
環(huán)節(jié)一
知人論世
環(huán)節(jié)二
初讀感悟
環(huán)節(jié)三
文本研究
環(huán)節(jié)四
技巧點(diǎn)撥
環(huán)節(jié)五
明析主旨
知人論世丨初讀感悟丨文本研究丨技巧點(diǎn)撥|明析主旨
目錄
CONTENTS
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.分析文章線索，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，歸納主要事件及蘊(yùn)含的性格特征與精神品質(zhì)。
2.分析文章“以言見人”的特點(diǎn)，分析語言的特色。
3.感受焦裕祿的偉大人格，學(xué)習(xí)焦裕祿高尚的精神品質(zhì)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。
激趣導(dǎo)入
你知道以人名來命名的樹嗎？
在蘭考縣就有這么一棵樹，“焦桐”。焦裕祿當(dāng)年為了防風(fēng)固沙，幫助農(nóng)民擺脫貧困，提倡種植泡桐。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當(dāng)年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。今天，就讓我們一起走近焦裕祿的故事--《縣委書記的榜樣—焦裕祿》。
環(huán)節(jié)一：知人論世
了解作者
穆青（1921—2003），當(dāng)代著名新聞記者，原名穆亞才，祖籍河南開封杞縣。 “七七“事變爆發(fā)后，16歲的穆青到山西臨汾，進(jìn)了八路軍學(xué)兵隊(duì)學(xué)習(xí)，后留師部宣傳做宣傳工作。穆青所寫的作品有：《管得寬》《一厘錢精神》《馴水記》等。
環(huán)節(jié)一：知人論世
了解作者
馮健（1925—）原名樊煦義，1925年生，河南新野縣人。1948年加入中國共產(chǎn)黨。抗戰(zhàn)和解放前夕他主要從事新聞宣傳報(bào)道工作。撰有通訊《英勇搏斗一百天》《管得寬》等。1949年后馮健被調(diào)新華社工作。1965年冬，他與穆青、周原一道赴河南蘭考采訪焦裕祿的事跡，寫出了那篇曾經(jīng)感動了億萬讀者的名篇《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。
環(huán)節(jié)一：知人論世
了解作者
周原（1928—2011），原名喬元慶，河南省偃師縣夾溝村人。1948年，周原選擇了新聞工作，調(diào)入新華社任記者、高級記者、國內(nèi)部機(jī)動采訪室主任，寫出了一大批有思想、有特色的報(bào)告文學(xué)，其作品曾多次獲獎。與穆青等合寫的長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》使他聞名全國。
環(huán)節(jié)一：知人論世
了解背景
1962年冬，焦裕祿來到蘭考，蘭考遭遇嚴(yán)重的災(zāi)荒，全縣的糧食產(chǎn)量下降到歷史的最低水平。在除“三害”的斗爭中，為了取得經(jīng)驗(yàn)，焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、群眾進(jìn)行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，全面鋪開，總結(jié)出了整治三害的具體策略，探索出了大規(guī)模栽種泡桐的辦法。
環(huán)節(jié)一：知人論世
了解蘭考縣
今日蘭考風(fēng)貌
55年前，焦裕祿拼盡一生，發(fā)誓改變蘭考面貌。55年后的今天，蘭考迎難而上，打贏了艱苦卓絕的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
“今天是蘭考85萬人民值得永遠(yuǎn)銘記的日子，我們可以自豪地說，蘭考戴了幾十年的窮困帽子終于摘掉了，蘭考脫貧了！”3月27日上午，開封市委常委、蘭考縣委書記蔡松濤在省政府新聞辦舉行的“蘭考縣退出貧困縣”新聞發(fā)布會上激動地說。
在當(dāng)天的新聞發(fā)布會上，省扶貧辦主任張繼敬宣布：根據(jù)中辦、國辦《關(guān)于建立貧困退出機(jī)制的意見》，國務(wù)院扶貧辦委托第三方對蘭考貧困退出情況進(jìn)行專項(xiàng)評估，數(shù)據(jù)顯示蘭考縣貧困發(fā)生率為1.27%，低于2%的退出指標(biāo)，符合退出標(biāo)準(zhǔn)。省政府已正式批準(zhǔn)蘭考縣退出國家級貧困縣序列。
環(huán)節(jié)一：知人論世
了解蘭考縣
據(jù)此，蘭考成為我省貧困退出機(jī)制建立后首個(gè)退出的貧困縣。
蘭考縣是焦裕祿精神的發(fā)源地，也是習(xí)近平總書記第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動聯(lián)系點(diǎn)。2014年5月，習(xí)近平總書記在指導(dǎo)蘭考縣委常委班子專題民主生活會時(shí)，蘭考縣委、縣政府作出“三年脫貧、七年小康”的承諾。當(dāng)時(shí)，蘭考還有115個(gè)貧困村、7.7萬貧困人口。
環(huán)節(jié)一：知人論世
走近中心人物—焦裕祿
焦裕祿（1922年8月16日～1964年5月14日），男，漢族，山東淄博博山縣北崮山村人，原蘭考縣委書記，干部楷模，中國共產(chǎn)黨革命烈士。在蘭考擔(dān)任縣委書記時(shí)所表現(xiàn)出來的“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”的精神，被后人稱之為“焦裕祿精神”。
1922年8月16日，焦裕祿出生在一個(gè)貧苦家庭，1946年加入了中國共產(chǎn)黨，1950年，被任命為尉氏縣大營區(qū)委副書記兼區(qū)長，1954年8月相繼在哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連起重機(jī)廠機(jī)械加工車間進(jìn)修，1962年被調(diào)到河南省蘭考縣擔(dān)任縣委書記，1964年5月14日因肝癌病逝于鄭州，終年42歲。
2009年9月10日，在中央宣傳部、中央組織部等11個(gè)部門聯(lián)合組織的評選活動中，焦裕祿被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。 2019年9月25日，焦裕祿獲“最美奮斗者”個(gè)人稱號。
環(huán)節(jié)一：知人論世
解題
“縣委書記“是焦裕祿的身份，“榜樣”是貫穿全文始終的寫作目的，“焦裕祿”是這篇通訊的寫作對象。由題目可知，本文是通過介紹焦裕祿的事跡，贊揚(yáng)他身上所體現(xiàn)出來的“全心全意為人民服務(wù)”的寶貴的共產(chǎn)黨人精神。
環(huán)節(jié)二：初讀感悟
預(yù)習(xí)檢查
1.明確字音
鹽堿（jiǎn） 鮮血（xuè） 掄著（lūn）
淤塞（yū sè）跋涉（bá shè）
部署（shǔ） 顫抖（chàn）
噙著（qín） 巍然（wēi）
環(huán)節(jié)二：初讀感悟
預(yù)習(xí)檢查
2.解釋詞語
來龍去脈：本指山脈的走勢和去向。現(xiàn)比喻一件事的前因后果。
不辭勞苦：不逃避勞累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力強(qiáng)。
白帳子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地間掛了白色的帳子。
滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個(gè)完。
神情自若：指神情態(tài)度十分自然，神情態(tài)度仍和原來一樣。
泣不成聲：哭得噎住了，出不來聲音。形容非常傷心。
環(huán)節(jié)二：初讀感悟
初讀課文
【思考1】快速瀏覽課文，明確本文的寫作結(jié)構(gòu)和順序。
明確 小標(biāo)題以焦裕祿同志的事跡和品質(zhì)進(jìn)行分類，整體按照時(shí)間線索進(jìn)行安排。
環(huán)節(jié)二：初讀感悟
【思考2】劃分層次
明確 第一部分（第1—7段），介紹了蘭考縣的“三害”，以及焦裕祿帶來的希望。
第二部分（第8—16段），焦裕祿率領(lǐng)的調(diào)查隊(duì)經(jīng)歷的艱辛和取得的成就。
第三部分（第17—27段），焦裕祿處理災(zāi)情的具體工作。
第四部分（第28—36段），焦裕祿忍著病痛開會、工作，最終病情加重離開了工作崗位。
第五部分（第37—62段），焦裕祿病危、臨終前對蘭考縣的牽掛以及他的離世。
第六部分（第63—71段），寫蘭考人民對焦裕祿的悼念以及蘭考人民發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，完成了焦裕祿的遺志。
環(huán)節(jié)二：初讀感悟
（三）有感情的朗讀文本，感受焦裕祿的精神品質(zhì)。
環(huán)節(jié)三：文本研究
任務(wù)活動一
【活動1】品讀語句含義
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考1】文章是如何在激烈的矛盾沖突中刻畫焦裕祿形象的？
明確 矛盾沖突主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同惡劣的自然環(huán)境內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿作斗爭；二是同自己的病痛作斗爭。文章正是在十分尖銳的斗爭中顯示了焦裕祿的“在困難面前逞英雄”的革命性格。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考2】品讀語段
任務(wù)活動：讀完文章，哪個(gè)地方令你感觸最深，為什么？
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考2】品讀語段--共同鑒賞
①第十五段：送走了風(fēng)沙滾滾的春天，又送走了暴雨集中的夏季，調(diào)查隊(duì)在風(fēng)里、雨里、沙窩里、激流里度過了一個(gè)月又一個(gè)月，方圓跋涉了5000余里……也調(diào)查得清清楚楚，繪成了詳細(xì)的排澇泄洪圖。
明確 這一部分采用描寫與說明相結(jié)合的表達(dá)方式，寫出了調(diào)查隊(duì)冒著風(fēng)沙、暴雨進(jìn)行，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究的情形，給人以真實(shí)的感受；通過具體的數(shù)據(jù)來介紹焦裕祿帶領(lǐng)的調(diào)查隊(duì)所取得的成果，具有很強(qiáng)的說服力。兩者結(jié)合，共同表現(xiàn)了在焦裕祿的帶領(lǐng)下，調(diào)查隊(duì)所取得的巨大成果。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考2】品讀語段--共同鑒賞
②第十九段：他說：“我說，你們記記：第一，……第二，……第三，……第四，……第五，……最后一條”
明確 體現(xiàn)了焦裕祿遇事沉著冷靜，考慮周到，有條不紊。既有高度的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也有過硬的智謀策略。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考2】品讀語段--共同鑒賞
③第二十四段：這一天，焦裕祿沒烤群眾一把火，沒喝群眾一口水。風(fēng)雪中，他在9個(gè)村子，訪問了幾十戶生活困難的老貧農(nóng)。……焦裕祿安慰老人說：“如今印把子抓在咱手里，蘭考受災(zāi)受窮的面貌一定能夠改過來。”
明確 通過具體描寫這一雙無依無靠的老人，集中體現(xiàn)了焦裕祿在風(fēng)雪中關(guān)心群眾的形象。焦裕祿不占群眾一絲一毫的便宜，體現(xiàn)了他無私奉獻(xiàn)的精神。對老貧農(nóng)稱“我是您的兒子“，這簡單樸實(shí)的一句話，發(fā)自內(nèi)心，讀來令人感動，體現(xiàn)了焦裕祿在處理群眾和黨的關(guān)系時(shí)，把群眾放在了最重要的位置。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考2】品讀語段--共同鑒賞
④第三十二段：公社的同志一邊匯報(bào)情況，一邊看著焦裕祿強(qiáng)按著肚子在作筆記。顯然，他的肝痛得使手指發(fā)抖，鋼筆幾次從手指間掉了下來。匯報(bào)的同志看到這情形，忍住淚，連話都說不出來了，而他，看起來還是神情自若的樣子，說：“說，往下說吧。”
明確 通過一連串的動作和神態(tài)描寫，寫出了焦裕祿受病魔折磨的痛苦，也側(cè)面反映出了他的堅(jiān)強(qiáng)和偉大，刻畫出了大無畏的共產(chǎn)黨人的形象。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考3】鑒賞本文“以言見人”的特點(diǎn)
任務(wù)活動：找出各部分典型的語言，并分析其作用。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考3】鑒賞本文“以言見人”的特點(diǎn)
（一）導(dǎo)語部分：
他說:“栽上樹，豈不是成了一片好綠林!”見到澇洼窩，他說:“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚。”見到堿地，他說:“治住它，把片白變成一片青!”
明確 當(dāng)時(shí)是蘭考縣內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻，他的語言表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員、縣委書記不怕困難，迎難而上的精神。為蘭考百姓打下一針強(qiáng)心劑！
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考3】鑒賞本文“以言見人”的特點(diǎn)
（二）吃別人嚼過的饃沒味道
許多同志擔(dān)心他在大風(fēng)大雨中奔波，會加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說：“吃別人嚼過的饃沒味道。”
明確 體現(xiàn)出焦裕祿身先士卒、敢為人先、事必躬親的精神。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考3】鑒賞本文“以言見人”的特點(diǎn)
（三）當(dāng)群眾最困難的時(shí)候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前
這里住的是一雙無依無靠的老人。 老大爺有病躺在床上，老大娘是個(gè)瞎子。焦裕祿一進(jìn)屋，就坐在老人的床頭問寒問饑。 老大爺問他是誰，他說:“我是您的兒子。”老人問他大雪天來干啥，他說:“毛主席叫我來看望您老人家。”
明確 反映焦裕祿深入群眾，關(guān)心群眾的寶貴品質(zhì)。同時(shí)也表明人民群眾對新中國的擁護(hù)和愛戴。通過這個(gè)故事，深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考3】鑒賞本文“以言見人”的特點(diǎn)
（四）他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己
焦裕祿到地委開會，地委負(fù)責(zé)同志勸他住院治療，他說:“開會要安排一年的工作，離不開!”沒有住。……他笑著說:“病是個(gè)欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺住你了。”
明確 寫出了焦裕祿的固執(zhí)與執(zhí)拗的性格，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，以及無私奉獻(xiàn)的高貴品格。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考3】鑒賞本文“以言見人”的特點(diǎn)
（五）活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！
隔了一會兒，焦裕祿從懷里掏出-張自己的照片， 顫顫地交給張欽禮，然后說道:“欽禮同志，現(xiàn)在有句話我不能不向你說了，回去對同志們說，我不行了，你們要領(lǐng)導(dǎo)蘭考人民堅(jiān)決地斗爭下去。黨相信我們，派我們?nèi)ヮI(lǐng)導(dǎo)，我們是有信心的。我們是災(zāi)區(qū)，我死了，不要多花錢。我死后只有一個(gè)要求，要求組織上把我運(yùn)回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!”
明確 這里體現(xiàn)了焦裕祿心系百姓、心系民生的奉獻(xiàn)精神，以及不忘初心的使命擔(dān)當(dāng)。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考3】鑒賞本文“以言見人”的特點(diǎn)
（六）他沒有死，他還活著
人們一個(gè)個(gè)含著淚站在他的墳前，一位老貧農(nóng)泣不成聲地說出了36萬蘭考人的心聲: “我們的好書記，你是活活地為俺蘭考人民，硬給累死的呀。困難的時(shí)候你為俺貧農(nóng)操心，跟著俺們受罪，現(xiàn)在，俺們好過了，全蘭考翻身了，你卻一個(gè)人在這里……”
明確 通過百姓的語言，側(cè)面寫出了焦裕祿的精神品質(zhì)的高貴。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考4】概括本文的語言特點(diǎn)
明確 ①語言鏗鏘有力。如：要制服“三害”，要把它們從蘭考土地上像送瘟神一樣驅(qū)走，必須進(jìn)行大量艱苦細(xì)致的工作，付出高昂的代價(jià)。 “必須”道出了送之“堅(jiān)決”。
②形象生動，細(xì)膩準(zhǔn)確。如：“一粒粒黃豆大的冷汗珠時(shí)時(shí)從他的額頭上浸出來”的“浸”和“焦裕祿從懷里掏出一張自己的照片”的“掏”。
③語言巧用口語和俗語，通俗易懂。如“閉眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”和“大家心里熱乎乎的”等。
④刻畫真實(shí)，飽含情感。如：“趙文選呆了一下，突然放聲痛哭起來”，“張欽禮遲遲沒有回答。”
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考5】“他沒有死，他還活著”中的 “他還活著”有幾層含義
明確 焦裕祿雖然去世了。但他在蘭考土地上，播下的自力更生的革命種子。正在發(fā)芽成長。他帶始蘭考人民的毛澤東思想的江燈。愈來有發(fā)出耀規(guī)的光芒。集裕禪同志一心為公。無私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)活在人民心中，人們以集裕得同志為樟樣。不斷開創(chuàng)新的奇跡。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考6】總結(jié)概括文章中體現(xiàn)的焦裕祿同志的品質(zhì)
小標(biāo)題 品質(zhì)
別人嚼過的饃沒味道
當(dāng)群眾最困難的時(shí)候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前
他心里裝著全體人民 ，唯獨(dú)沒有他自己
活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好
他沒有死，他還活著
親臨一線，身先士卒
心系群眾，忘我工作
熱愛群眾，無私奉獻(xiàn)
鞠躬盡瘁，死而后已
肉體雖死，精神永存
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考7】總結(jié)焦裕祿精神的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)價(jià)值
精神內(nèi)涵：
(一)服務(wù)群眾的公仆情懷
習(xí)近平指出:“全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的本質(zhì)所在。”他盡自己的最大努力探尋治理“三害”的方法，在頂風(fēng)冒雪的訪貧問苦中，他常對鄉(xiāng)親們說的一句話就是:“我是你們的兒子。”這看似簡單的話，充分反映了焦裕祿“心里裝著 全體人民，唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考7】總結(jié)焦裕祿精神的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)價(jià)值
精神內(nèi)涵：
(二)自強(qiáng)不息的奮斗精神
勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神鼓舞著一代又一代的中華兒女為建設(shè)美好的家園而奮斗，這也是焦裕祿精神的精髓。蘭考縣一直被認(rèn)為是最窮、最困 難縣。嚴(yán)重的自然災(zāi)害很大程度上打擊了人民群眾的生產(chǎn)積極性，出現(xiàn)了坐等救濟(jì)糧等消極情緒。焦裕祿任職后，沒有被已有的困難嚇倒，而是實(shí)地考察去為人民尋找出路，焦裕祿表示:“堅(jiān)決領(lǐng)導(dǎo)全縣人民，苦戰(zhàn)三五年，改變蘭考的面貌。不達(dá)目的，我們死不瞑目。”
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考7】總結(jié)焦裕祿精神的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)價(jià)值
精神內(nèi)涵：
(三)探求就里的求實(shí)作風(fēng)
焦裕祿精神的靈魂就是實(shí)事求是。如何改變蘭考貧困的面貌 焦裕祿始終貫徹實(shí)事求是的做事理念，一切從實(shí)際出發(fā)，從蘭考的基本情況出發(fā)，尋找解決問題的路徑。大風(fēng)中實(shí)地考察，根據(jù)風(fēng)向找到84個(gè)風(fēng)口以建設(shè)防風(fēng)墻;面對嚴(yán)重澇情以實(shí)地繪制的地圖為準(zhǔn)挖出排水渠，使得30多萬畝莊稼在暴雨中幸存，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員腳踏實(shí)地干事業(yè)的求實(shí)精神和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考7】總結(jié)焦裕祿精神的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)價(jià)值
精神內(nèi)涵：
(四)知難而進(jìn)的無畏品質(zhì)
“知難而進(jìn)、迎難而上是中國共產(chǎn)黨人的寶貴品質(zhì)，也是焦裕祿精神的重要內(nèi)容。”他沒有半點(diǎn)畏懼，反而講“蘭考是重災(zāi)區(qū)，窮，困難多，但災(zāi)區(qū)有個(gè)好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格” 。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考7】總結(jié)焦裕祿精神的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)價(jià)值
精神內(nèi)涵：
(五)鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神
“清正廉潔、無私奉獻(xiàn)，是共產(chǎn)黨人先進(jìn)性的重要體現(xiàn)，也是焦裕祿精神的鮮明特點(diǎn)。”焦裕祿的一生都獻(xiàn)給了黨、獻(xiàn)給了人民。作為一名縣委書記，他從來沒有為自己爭取過半點(diǎn)為官的名利，在工作生活中從來不搞特殊，在家庭困難、身體狀況欠佳的情況下堅(jiān)決拒絕接受額外的救濟(jì)，爭取把每一斤糧食、每一分錢都用在其他基層干部和老百姓身上。
環(huán)節(jié)三：文本研究
【思考7】總結(jié)焦裕祿精神的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)價(jià)值
現(xiàn)實(shí)價(jià)值：
樹立典型，發(fā)揮焦裕祿式干部的榜樣示范作用。
榜樣的力量是無窮的。焦裕祿精神所承載的作為一個(gè)基層干部應(yīng)有的精神和品質(zhì)，使得焦裕祿同志不僅成了縣委書記的榜樣，更成了全黨的榜樣。同時(shí)，這種榜樣的力量也會在普通群眾間，起到振奮人心，熏陶教化的作用。提高全民的奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)中國民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。
環(huán)節(jié)四：技巧點(diǎn)撥
人物通訊的特點(diǎn)
【技法指導(dǎo)】人物通訊用來報(bào)道特定人物的一種新聞體裁。以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，揭示出具有鮮明個(gè)性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。常見的寫法有:
①通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界;
②通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征;
③通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。
環(huán)節(jié)四：技巧點(diǎn)撥
人物通訊的特點(diǎn)
【任務(wù)活動】分析本篇文章的寫作特色
環(huán)節(jié)四：技巧點(diǎn)撥
人物通訊的特點(diǎn)
①運(yùn)用典型的語言、神態(tài)和動作描寫，生動真實(shí)地刻畫人物形象。
如：典型的語言描寫，“蘭考是個(gè)大有作為的地方，問題是要干，要革命。蘭考是災(zāi)區(qū)，窮，困難多，但災(zāi)區(qū)有個(gè)好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格。革命者要在困難面前逞英雄。”
明確 這幾句寫出了焦裕祿的勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上的精神。
環(huán)節(jié)四：技巧點(diǎn)撥
人物通訊的特點(diǎn)
①運(yùn)用典型的語言、神態(tài)和動作描寫，生動真實(shí)地刻畫人物形象。
如：典型的動作描寫，“他經(jīng)常把右腿踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他棉襖上的第二和第三個(gè)扣子是不扣的，左手經(jīng)常揣在懷里。人們留心觀察，原來他越來越多地用左手著時(shí)時(shí)作痛的肝部，或者用一根硬東西頂在右邊的椅靠上。日子久了，他辦公坐的藤椅上，右邊被頂出了一個(gè)大窟窿。他對自己的病，是從來不在意的。”
明確 “踩、頂、揣、頂”這幾個(gè)動作的描寫表現(xiàn)出他為了蘭考人民而忘記了自己的病痛，堅(jiān)持帶病工作的無私精神。
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人物通訊的特點(diǎn)
②多種表達(dá)方式相結(jié)合，將記敘、議論和抒情融為一體，內(nèi)容更加的豐富，更富感染力。
如：第70段，焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發(fā)出耀眼的光芒。他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣。
明確 這一段文字使用的是議論的表達(dá)方式，它謳歌了焦裕祿的精神不僅改變了蘭考人民的生活現(xiàn)狀，重要的是他的精神越來越綻放出耀眼的光芒，讓蘭考人民繼續(xù)自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)！
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人物通訊的特點(diǎn)
②多種表達(dá)方式相結(jié)合，將記敘、議論和抒情融為一體，內(nèi)容更加的豐富，更富感染力。
如：第71段：焦裕祿同志，你沒有辜負(fù)黨的希望，你出色地完成了黨交給你的任務(wù)，蘭考人民將永遠(yuǎn)忘不了你。
明確 這段采用了抒情的表達(dá)方式，使用第二人稱，直接與人物對話，贊譽(yù)了焦裕祿的精神給后繼者以極大的精神鼓舞，正如臧克家所說：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。焦裕祿屬于后者，他的精神永放光芒，值得中國人永遠(yuǎn)銘記，值得所有共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)！
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素材積累
1.奉獻(xiàn)乃生活的真正意義。 ——(奧地利)阿德勒
2.要重返生活就須有所奉獻(xiàn)。 —— (前蘇聯(lián))高爾基
3.我們應(yīng)當(dāng)在不同的崗位上,隨時(shí)奉獻(xiàn)自己。 —— (德國)海塞
4.我沒有別的東西奉獻(xiàn),唯有辛勞淚水和血汗。——(英國)丘吉爾
5.你要記得,永遠(yuǎn)要愉快地多給別人,少從別人那里拿取。——(前蘇聯(lián))高爾基
環(huán)節(jié)五：明析主旨
通過記錄焦裕祿同志在蘭考縣的事跡，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神，塑造了一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的光輝形象。同時(shí)，也點(diǎn)出了這種精神的價(jià)值及其影響。
課后作業(yè)
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