資源簡(jiǎn)介

1.1國家的本質(zhì)
教案
一、教材分析
該框題所在專題的核心是各具特色的國家和國際組織，也是選修3整本書的核心問題之一。該問題是對(duì)必修2《政治生活》有關(guān)國家和國際組織知識(shí)點(diǎn)的拓展。理解和掌握該課題的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生形成“國家與國際組織”的意識(shí)和能力具有重要意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
①了解國家的產(chǎn)生、本質(zhì)、構(gòu)成及定義
②理解民主的特性及民主與專政的關(guān)系
③了解政體、國體的含義
④理解國體、政體的關(guān)系
2、能力目標(biāo)：
①通過探究性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，相關(guān)知識(shí)和實(shí)際的相互轉(zhuǎn)換能力。
②正確觀察分析我國的政體及我國的國體相互關(guān)系等。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
①使學(xué)生從我國政體及其與我國國體的關(guān)系上明確我國國家制度的重要內(nèi)容及其優(yōu)越性。
②培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民，幫助學(xué)生增強(qiáng)國家主人翁的意識(shí)。
③使學(xué)生明確作為當(dāng)代中國青年學(xué)生具備愛國的情感，應(yīng)該確立為實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一而奮斗的政治責(zé)任感和維護(hù)祖國利益的信念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：我國人民民主專政與資產(chǎn)階級(jí)專政的不同之處；國體與政體的關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：國體與政體的含義。
四、學(xué)情分析
1、認(rèn)知起點(diǎn)：學(xué)生已通過《政治生活》有關(guān)國家和國際組織等基本內(nèi)容，具備學(xué)習(xí)本框的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)有關(guān)“國家與國際組織“問題本身有一種求知的欲望。在老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過探究活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘他們的潛在力量來活躍課堂，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生在探究活動(dòng)和學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
3、學(xué)習(xí)障礙：本校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一個(gè)正在成長(zhǎng)中的高中校，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，許多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且各班的情況極不平衡。學(xué)生的理解能力，分析能力欠缺，綜合素質(zhì)不高。一些學(xué)生喜歡熱鬧，但動(dòng)機(jī)不夠明確，不大注重效率，在探究學(xué)習(xí)中有畏難心理，即興探究能力較低，需要老師的適時(shí)啟發(fā)，引導(dǎo)和點(diǎn)撥，有的學(xué)生還習(xí)慣于“等、靠、要”
4、學(xué)習(xí)難度：本節(jié)課的容量偏大，理論性較強(qiáng)，難免有學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)與能力目標(biāo)上達(dá)不到要求。
五、教學(xué)方法
合作探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)學(xué)案
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)
讓學(xué)生看地圖說出他所知道的國家，進(jìn)而問國家的本質(zhì)是什么，引發(fā)思考。
設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥
探究一：國家的含義
教師活動(dòng)：
1、用多媒體展示教材“活動(dòng)探究”P2的內(nèi)容（圖文并茂）
情景問題：
同學(xué)們能從材料中對(duì)國家的概念作出自己的解釋嗎？在國家產(chǎn)生之前，還有什么樣的社會(huì)組織存在？人類歷史上最早的國家是什么？
2、恩格斯的名言：“由于國家是從控制階級(jí)對(duì)立的需要中產(chǎn)生的，由于它同時(shí)又是在這些階級(jí)的沖突中產(chǎn)生的。所以，它照例是最強(qiáng)大的，在經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治階級(jí)地位的國家，這個(gè)階級(jí)
在政治上也成為占統(tǒng)治階級(jí)的階級(jí)，因而獲得鎮(zhèn)壓和剝削被壓迫階級(jí)的新手段。”
情景問題：
同學(xué)們從這段話中得到什么啟示？
學(xué)生活動(dòng)：
讓學(xué)生閱讀“活動(dòng)探究”情景，帶著這些問題去思考、合作、探究，在學(xué)生交流、探究的基礎(chǔ)上，分組派代表完成這些問題，突出了學(xué)生的主體地位。
讓學(xué)生分組交流和討論，學(xué)生發(fā)言，各自闡述自己的看法，從而得出結(jié)論：統(tǒng)治階級(jí)的性質(zhì)決定國家的性質(zhì)
讓學(xué)生講歷史故事的形式說明國家存在的必要性、條件性，從而得出：國家不是從來就有的，它是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，它的本質(zhì)屬性是階級(jí)性。
設(shè)計(jì)意圖：
1、開門見山的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情景，引起懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2、通過自主探究，讓學(xué)生感悟到道理越辯越明，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。
探究二：體驗(yàn)專政與民主的關(guān)系
教師活動(dòng)：
1、用多媒體展示教材“活動(dòng)探究”P4的內(nèi)容（圖文并茂）
情景問題：
你能否對(duì)上述材料進(jìn)行辨析，進(jìn)而對(duì)民主的確切的含義作出說明嗎？
2、用錄像形式展示：“2008.3.14西藏拉薩發(fā)生的爆亂事件”來說明，讓學(xué)生更加明白民主與專政的關(guān)系
設(shè)計(jì)意圖：
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)探究問題，意在提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、通過教學(xué)雙邊活動(dòng)，密切了師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，收到較好的教學(xué)效果。
探究三：國體與政體
教師活動(dòng)：
1、用多媒體展示教材“活動(dòng)探究”P5的內(nèi)容（圖文并茂）
情景問題：
請(qǐng)你評(píng)述上述觀點(diǎn)，并對(duì)國體決定政體這一論斷的確切含義，談?wù)勛约旱囊娊狻?br/>2、教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納國體、政體的含義及其兩者之間的關(guān)系
3、教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納專制政體與民主政體的含義。
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生四人小組合作探究，用合作、探究形式分組討論，探究問題，討論交流和回答問題。
2、學(xué)生在教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能與教師合作、交流、歸納出國體與政體的關(guān)系以及專制政體與民主政體的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖：
通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究，并獲得探究結(jié)果：國體決定政體，政體體現(xiàn)并反映國體。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進(jìn)行總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
九、板書設(shè)計(jì)
（一）國家的產(chǎn)生和本質(zhì)屬性
1、國家的產(chǎn)生
2、國家的含義
3、國家的本質(zhì)屬性
4、國家的構(gòu)成要素。
（二）民主與專政
1、從本質(zhì)上看，所有國家都是…
2、民主與專政的含義。
3、民主與專政的關(guān)系。(對(duì)立統(tǒng)一)
（三）國體與政體
(國家制度)
1、國體的含義。(民主與專政的統(tǒng)一)
2、政體的含義。(民主政體/專制政體)
3、國體與政體的關(guān)系。
十、教學(xué)反思
1、總體來說，這節(jié)課學(xué)生參與課堂活動(dòng)的態(tài)度較好，有一定的廣度和深度。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地進(jìn)行思考、分析、發(fā)言，大部分學(xué)生能踴躍舉手回答問題。
2、利用多媒體課件教學(xué)，課堂活躍、輕松、有序，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。在小組合作探究時(shí)，學(xué)生積極性很高，討論熱烈，交流廣泛，思維活躍，能充分發(fā)表自己的見解，教師也參與其中討論，適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)，課堂氣氛既熱鬧又和諧。
3、教學(xué)不足：學(xué)生活動(dòng)時(shí)，有些地方環(huán)節(jié)連接不夠緊密，沒有能給學(xué)生更多的思考和發(fā)言時(shí)間。

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