資源簡介

西附語文測試卷
【2025.9.4】
（滿分50分，答題時間40分鐘）
一、古詩文解讀（10分）
陸績①字公紀，吳郡吳人也。父康，漢末為廬江太守。績年六歲，于九江②見袁術③。術出橘，績懷三枚。去，拜辭墮地。術謂曰：“陸郎作賓客而懷橘乎？”績跪答曰：“吾母性之所愛，欲歸遺母。”術大奇之。
【注釋】①陸績：字公紀。三國時期吳國官員、學者。②九江：三國時地名。③袁術：州郡的長官。
1. 為加點字注音
（1）拜辭墮地（ ） （2）欲歸遺母（ ）
2. 解釋加點詞
（1）于九江見袁術（ ） （2）去，拜辭墮地（ ）
（3）拜辭墮地（ ） （4）術大奇之（ ）
3 翻譯
吾母性之所愛，欲歸遺母。
4. 你認為陸績的做法是否妥當，請你評價陸績的做法并說明理由。
二、閱讀理解。40分）。
（一）（20分）
________
①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
②我是喜歡看春雪的。這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。
③去年，我在故鄉寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。
④沒有比寫到亢奮處遭打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒。”媽媽說：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”
⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。
⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中央雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！
⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫世態人情。__________，就是母親夾著傘離去的情景。
⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。
⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說：“以后你在寫東西時，我可不去惹你！”
⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說。那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……
那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。
5. 從文中找出下列詞語的反義詞。
冷靜（ ） 乖巧（ ） 真真切切（ ）
6. 根據上下文意思，在文中的虛線上選填的句子應該是（ ）。
A. 我想它今天捕捉到的最感人的一筆。
B. 我想它今天捕捉到的最沮喪的一筆。
C. 我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆。
D. 我想它今天捕捉到的最忐忑的一筆。
7. 本文的體裁是__________，本文的主旨是贊美母親的__________。
8. 文中畫波浪線的句子中，母親又流淚的原因是____________________。
9. 文章中畫橫線處是______描寫，聯系上下文，我認為其在表達上起到的作用是什么？
10. 請為本文擬寫一個合適的標題。
（二）（20分）
遭遇野牦牛
①黃昏時分，我急匆匆地行駛在通往阿里的路上，車子飛快地行駛著，一不小心沖出了路外，我整個人被摔了出來，暈倒在無邊的雪地里。醒來時，面前是一大一小兩只純黑色的野生牦牛，正津津有味地吃著從我背包中散落的糌粑。
②我屏住呼吸，額頭冒出冷汗。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易傷人，若被惹惱了，甚至會噴著粗氣，朝汽車沖過去。我小心翼翼地爬行，將自己藏在一塊大石后，悄悄觀察它們。只見它們悠閑地吃著糌粑，時不時甩甩尾巴，滿足地叫兩聲，或抬頭望向遠處的雪山。它們的眼睛清澈透亮，沒有一絲雜質和兇光。其中一只偶爾漫不經心地掃我一眼，但絲毫沒有搭理的意思。
③我的心漸漸平靜下來，但同時也感到寒冷正在滲入體內，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐漸降臨，雖仍是一片白亮，可溫度卻在不停下降。我試圖開動車子逃離，但多次嘗試均以失敗告終。車壞了，看來我只能在這冰窖般的車里過夜。想到這里，我不禁打了個寒顫。一夜過去，我可能會成為一具永遠不再醒來的冰雕。
④遠處，兩只野牦牛的黑色剪影在雪地中顯得格外清晰。它們也是走散的牦牛吧！此刻，它們緊緊挨在一起，互相取暖。我__________……
⑤時間慢慢流逝著，天空藍得靜謐，星星亮得透明，夜晚所釋放的寒氣，如惡狼般圍困著我，侵襲著我的身體，啃噬著我的神經，沖毀著我最后的堅持……終于，我下定決心，寧愿受傷也不愿凍死。我咬咬牙，朝著那兩只牦牛慢慢靠近。剛走出幾步，那只大的牦牛抬起頭看著我，但在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質，也沒有一絲兇光。它再次低頭靠近旁邊的小牦牛，那只小牦牛已經熟睡，發出輕微的鼾聲。
⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子輕輕貼向他們。很快，一股暖意彌漫到我身上，雖然還是很冷，可比剛才強多了。伴隨著他們輕微的鼾聲和淡淡的毛腥味，我那顆彷徨無助的心終于安靜下來，也同他們一起進入了夢鄉。
⑦天空依舊藍得一塵不染，好像亙古如此。遠遠看去，雪山在天幕下顯得寧靜、莊嚴，泛著潔凈的光芒，和天光映襯著，也相互沁潤著。
⑧天亮后，我等來了救援的人。當聽說我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撐了一夜時，大家都睜大了眼睛，不斷地發出驚嘆。此時，兩只野牦牛已走向雪山的那邊，太陽出來了，照在無邊的雪地上，一片紅白交雜。在雪山的山脊上，不是兩只，竟然是一群野牦牛。那兩只走散的野牦牛，顯然已找到了他們的同伴。
⑨我很高興，對著牦牛揮舞著胳膊，大聲喊著：“牦牛，你好，你們好。”
⑩我的聲音在雪山上遠遠地傳開，傳向遙遠的天邊：“你好，你好，你們好……”
11. “我”和野牦牛相遇的過程中，“我”的心理發生了怎樣的變化？請按順序填在空格處。
恐懼——（ ）——彷徨——（ ）——不舍
12. 請結合文章內容，在文中橫線處補寫“我”心理活動。
13. 請從修辭手法的角度，賞析文中畫波浪線的句子。
夜晚所釋放的寒氣，如惡狼般圍困著我，侵襲著我的身體，咬嚙著我的神經，沖毀著我最后的堅持。
14. 文中作者兩次強調野牦牛眼睛的清澈透亮，請結合相關情節，并分析其作用。
15. 文中“我”對野牦牛的稱呼先后經歷了“它們——他們——你們”的變化，這是為什么呢？請結合文章內容談談你的理解。
西附語文測試卷
【2025.9.4】
（滿分50分，答題時間40分鐘）
一、古詩文解讀（10分）
【1~4題答案】
1 ①. duò ②. wèi
2. ①. 在 ②. 離開 ③. 下拜告別 ④. 對……感到驚奇
3. 我母親天性喜歡吃這些東西，我想帶幾只回去給母親。
4.
示例：我認為陸績的做法體現孝心，但行為欠妥。他心系母親，因知母親愛吃橘子而私藏，純孝之心令人動容。但是，作為賓客，未經主人允許私拿物品不合禮節，可直接請求主人贈與。
二、閱讀理解。40分）。
（一）（20分）
【5~10題答案】
5. 亢奮；任性；模模糊糊 6. A
7. ①. 散文 ②. 慈愛、寬容
8. 母親既為女兒不懂事而傷心，又為女兒終于認識到錯誤并道歉而感到欣慰，百感交集之下再次流淚。
9. 環境；渲染了蒼茫、寧靜的氛圍，烘托“我”內心的愧疚與反思，也為下文回憶母親送傘的情景做鋪墊。
10. 《龍眼與傘》
（二）（20分）
【11~15題答案】
11. ①. 平靜 ②. 放心（或：安靜）
12. 示例：我心中突然一動，為何不加入它們呢？但轉念一想，它們可能會用那尖銳的犄角頂我，讓我受傷……
13. 運用比喻和排比的修辭手法，將雪域高原夜晚的寒氣比喻為惡狼，通過寫“惡狼”對我的“圍困著、侵襲著、咬嚙著、沖毀著”構成排比，生動形象地寫出了極度嚴寒，表現我的絕望痛苦焦急等。
14. 通過描寫野牦牛眼睛的清澈和沒有一絲兇光，從側面表現了野牦牛的友好（和善），并不如我所想的那般兇狠暴躁，使“我”緊張的情緒逐漸緩和，推動情節的發展，為后文相互取暖埋下伏筆。
15. 初遇時“我”認為野牦牛是性格粗暴的野獸，所以稱為“它們”；后面經過觀察，發現它們對“我”很友善，甚至靠近它們取暖也一點也沒有傷害“我”的意思，感覺我們是同類，所以稱為“他們”；經過一整晚互相取暖，它們幫助“我”免于被嚴寒凍死，是“我”的救命恩人，更是與“我”共渡難關的朋友，所以稱為“你們”，稱呼的變化，形象地表現了“我”對野牦牛的情感由懼怕到信任，到最后親密友好。

展開更多......

收起↑