資源簡介

第四單元提優驗收卷(單元測試)
2025-2026上學期六年級語文上冊統編版
(時間: 90 分鐘, 滿分: 100分)
題號 一 二 三 四 五 六 七 總分
得分
要求：1.卷面整潔，字跡工整。2.用鋼筆或簽字筆答卷。
一、活動開始之前，需要作好充足的準備。(9分)
1.主持人在準備節目串詞時，有幾組備選詞語，其中注音和字形完全正確的一項是( )。(2分)
A.獰笑(nǐng) 熄滅 自做自受
B.寡婦(gǎ) 傾聽 洶涌澎湃
C.魁梧(kuí) 皺眉 跌跌撞撞
D.蜷縮(juàn) 風暴 后腦勻
2.下面是主持人準備的一段主持詞，請根據拼音將內容補充完整。(7分)
同學們，讀了本單元的內容，小說中的很多人物形象讓我們印象深刻：在山洪 páo xiào( )而來時，村民jīng huāng( )失措,而老支書扯著 shā yǎ( )的 sǎng zi( )喊話:“dǎng yuán( )排在后邊。”桑娜從不 bào yuàn( )糟糕的生活,寧可自己受苦，也要收養西蒙的孩子。炊事班長盡心盡力地 zhàogù( )三個生病的小戰士，最后不惜犧牲自己的生命。小說的內容深深感動著每一個人。下面，我們的讀書交流活動正式開始。
二、活動開始，大家一起交流閱讀時的發現。(9分，每小題3分)
1.在朗讀課文時，小新發現了很多形容詞，下面哪一組詞語可以用來形容人的心情 ( )
A.忐忑不安 心驚肉跳 B.魁梧黧黑 勢不可當
C.熱氣騰騰 目不轉睛 D.奄奄一息 三長兩短
2.同學們在朗讀時發現很多句子都使用了省略號，我知道省略號有多種用法，下列分析不正確的一項是( )。
A.還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨? (表示話題的轉換)
B. “我 ”桑娜臉色發白,說, “我嘛……縫縫補補……”(表示說話結結巴巴，欲言又止)
C.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”(表示引文的省略)
D.小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！(表示語意轉折)
3.在閱讀時會發現小說中有許多描寫方法，下列判斷不正確的一項是( )。
A.老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！?語言描寫)
B.桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活……(環境描寫)
C.炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。(外貌描寫)
D.桑娜臉色蒼白，神情激動。(神態描寫)
三、活動過程中，老師組織大家展開組內交流，自主分享閱讀感受。(10分)
1.一位同學對自己近段時間的閱讀情況進行了總結。他說：“閱讀《橋》一文，我感受到了老支書 、 的光輝形象；閱讀《窮人》一文，我認識了 、 的窮苦漁民桑娜夫婦；讀《金色的魚鉤》時，文中老班長 、 的精神讓我深深感動?！?6分)
2.另一位同學談到了她讀古詩后的感受。她說：“在唐代詩人賀知章的《回鄉偶書》中，‘ ， ’兩句詩突出了詩人離鄉之久、回鄉之晚，抒發了詩人久而愈深、老而彌篤的思鄉之情；‘ ， ’兩句詩雖是表達詩人的老邁衰頹，卻從兒童著筆，極富生活情趣?！?4分)
四、組內交流結束后，大家互幫互助，分享交流讀書收獲。(11分)
1.新橙說：“我讀了《童年》這部小說，但總是搞不清楚里面人物的性格特點。請大家幫幫我，分析書中主要人物的性格特點?！?填序號)(4分)
A.貪婪吝嗇 B.寬厚善良 C.富有同情心 D.忠厚老實
(1)外祖母( ) (2)外祖父( )
(3)小茨岡( ) (4)格里高利( )
2.樂樂想請同學們幫忙排演一出《小英雄雨來》的舞臺劇，并從書中挑選了三個重要情節，但他忘記了這三個情節出現的時間順序，請你幫他排一排： 。(3分)
3.欣欣發現大家閱讀課外書的積極性特別高。她想在班里開設一個“圖書角”，讓同學們在課余時間也能讀一讀課外書，她該怎樣說服老師支持她呢 快來幫幫她吧！ (4分)
五、活動結尾，老師給我們展示了一組和讀書相關的材料，請閱讀并完成練習。(10分)
【材料一】高考命題方式正在進行很大的改革，以前語文卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字。不僅是語文試卷增加了閱讀量，其他科目都增加了。從小沒有養成閱讀習慣，沒有大量閱讀，根本應對不了考試，連卷子都做不完。
閱讀時間 讀書計劃 讀書筆記
每天的閱讀時間 百分比 有無計劃 百分比 是否做讀書筆記 百分比
1小時左右 10% 有計劃 10% 每讀必做 5%
半小時左右 40% 有時有計劃 20% 有時會做 20%
沒有閱讀 50% 沒有計劃 70% 老師要求才做 75%
【材料二】為了了解小學生課外閱讀情況，鄭州某學校對六年級 500名學生進行了問卷調查，結果如下：
1.閱讀材料一，下列說法正確的一項是( )。(3分)
A.材料一主要談的是高考改革，與小學生無關。
B.高考語文卷面字數增加，目的是讓高中語文老師重視學生的課外閱讀。
C.大量閱讀只對學語文有好處，對其他學科用處不大。
D.談高考改革，目的是讓學生從小養成閱讀的習慣。
2.閱讀材料二，你發現小學生在閱讀上存在哪些問題 至少寫出兩點。(4分)
①
②
3.為了營造良好的讀書氛圍，老師寫了一副對聯，上聯是“勤學鋪就人生路”，你覺得下面的哪一項作為下聯最恰當 ( )(3分)
A.一心只讀圣賢書 B.白首方悔讀書遲
C.讀書養成好習慣 D.苦讀鑄成高尚魂
六、活動結束后，大家都開始講起自己最喜歡的故事。下面是小卷分享的《童年》中的一個片段，請你閱讀并完成練習。(21分)
①新住宅比從前那所漂亮、可愛，正面涂著令人感覺溫暖安靜的深紅顏色。三個天藍色的窗扉和一扇帶柵欄的頂樓百葉窗鮮亮得耀眼；榆樹和椴樹濃蔭掩映，從左邊遮掩著屋頂，把房子襯托得更好看。院子里和花園里，有許多僻靜的角落，既舒適又隱秘，仿佛專為捉迷藏而安排的。
②正房旁邊又修了一間暖和的小屋，小屋的下面是地窖和馬廄。小屋里住著兩個運貨的車夫：身材矮小、須發斑白的彼得大叔和他的啞巴侄子斯杰帕。除這叔侄二人之外，特別對我有吸引力的是一個吃包飯的房客，外號叫“好事情”。
③這人長得瘦瘦的，有點兒駝背，面色雪白，留著兩撇黑黑的胡子，那雙和
善的眼睛上架著一副眼鏡。他不愛說話，也不引人注目，叫他去吃飯或者喝茶的時候，他總是回答：“好事情?！?br/>④于是我外祖母就這樣叫開了，當面和背后都這樣稱呼他。
⑤“廖恩卡，去叫‘好事情’來喝茶吧！”“您怎么吃這樣少啊, ‘好事情’ ”
⑥他的整個房間到處是厚本子和書籍；到處是盛著各種顏色的液體的瓶子；到處是塊塊銅鐵，成條的鉛。從早到晚，他穿著棕紅色的皮上衣、帶方格的灰色褲子，全身涂滿了不知什么顏料，發散出一種刺鼻的味道，頭發蓬亂，笨手笨腳的，老是在那里熔化鉛，焊什么銅的小東西，在小的天平上稱來稱去。有時，他像站在木框子里似的，反背著手站在窗戶跟前，對著棚頂望著；但他仿佛沒有看見我，這使我很生氣。忽然，他三步兩步地跳到桌子跟前，腰彎著，在桌子上搜尋什么東西。
⑦秋天的傍晚，陰雨連綿，外祖母在廚房里接二連三地講童話故事。她講得生動形象、節奏分明。外祖母一開始講故事，我就看見“好事情”不知為什么心神不安：他兩手的動作很奇怪，像抽筋似的；眼鏡一會兒摘下，一會兒戴上，兩手隨著歌唱似的語言來回擺動，他時而點點頭，時而摸摸眼睛，使勁用指頭按它們，不住地用手掌迅速地擦著額頭和腮幫，好像出了滿頭滿臉的大汗。要是聽眾有人動彈、咳嗽，或者腳下發出聲響，便立刻發出警告：“嗤——嗤！”
⑧外祖母講完了的時候，他急忙站起來，舞動著兩手，不知怎的很不自然地亂打轉兒， ：“要知道，這太好了，應當寫下來，一定要寫下來！ 這真實極了，我們……”
⑨這時可以很清楚地看出，他是哭了，滿眼都是淚；眼淚從眼圈一齊涌出，整個眼睛浸在淚水里。
(有刪改)
1.選文描寫了有關“好事情”的三件事，請你根據選文將下面的思維導圖補充完整。(3分)
2. 選文第①自然段中，作者運用 描寫寫出了“我”對新住宅的 之情。(4分)
3. 選文第⑥自然段中，畫橫線的句子運用 的修辭手法，突出了“好事情”房間的凌亂，體現了“好事情” 的人物形象。(4分)
4.請在選文第⑧自然段的橫線上填上能夠代替“說”的詞句。(2分)
5.從第⑦自然段畫波浪線的句子中，可以感受到“好事情”不安的心情，請你寫一寫自己忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。(4分)
6.除了“好事情”外，書中還有許多形象鮮明的人物，請你選擇一位，結合具體情節談談他(她)留給你的印象。(4分)
七、大家分享的故事都非常精彩，請你也來創編一個故事吧！(30分)
虛構的故事往往情節曲折，有較鮮明的人物形象。你會虛構故事嗎 請你創設一組環境和人物，展開豐富的想象，創編一個故事吧。
要求：①故事要圍繞主要人物展開；②把故事寫完整，情節盡可能吸引人；③嘗試寫一寫故事發生的環境以及人物的心理活動；④不少于400字。
參考答案與解析
一、活動開始之前， 需要作好充足的準備。(9分)
1.C【解析】本題考查字音和字形?！蔼煛睉x作níng, “自做自受”應寫作“自作自受”, “寡”應讀作guǎ, “蜷”應讀作quán, “后腦勻”應寫作“后腦勺”。
2.咆哮 驚慌 沙啞 嗓子 黨員 抱怨 照顧
二、活動開始， 大家一起交流閱讀時的發現。(9分，每小題3分)
1. A
2. D 【解析】本題考查省略號的作用。D項中，省略號表示的是說話斷斷續續。
3. B
三、活動過程中， 老師組織大家展開組內交流， 自主分享閱讀感受。(10分)
1.【示例】舍己為人 不徇私 勤勞善良 寧愿自己受苦也要幫助別人 忠于革命
舍己為人
2.少小離家老大回 鄉音無改鬢毛衰
兒童相見不相識 笑問客從何處來
四、組內交流結束后，大家互幫互助，分享交流讀書收獲。(11分)
1.(1)B (2)A (3)C (4)D
2.③①②
3.【示例】老師，同學們很喜歡讀課外書，讀得也很認真深入。如果我們在班級里設置一個“圖書角”，不但能營造良好的班級氛圍，而且能夠讓同學們在課余時間讀一讀課外書，增長知識。老師，您會支持我的想法嗎
五、活動結尾， 老師給我們展示了一組和讀書相關的材料，請閱讀并完成練習。 (10分)
1. D
2.【示例】①每天的閱讀時間短。
②大部分小學生缺乏做讀書計劃的習慣。
3. D
六、活動結束后，大家都開始講起自己最喜歡的故事。 下面是小卷分享的《童年》中的一個片段，請你閱讀并完成練習。 (21 分)
1.外號的由來 在房間里做實驗 聽故事入迷
2.環境 喜愛
3.排比 熱愛科學
4.【示例】拍著手叫道
5.【示例】我到底該不該指出他的錯誤呢 指出來吧，怕他埋怨我；不指出來吧，怕他繼續錯下去。我坐在凳子上思前想后。
6.【示例】外祖母。外祖母給我的印象是知識豐富、會講故事。我是從“外祖母在廚房里接二連三地講童話故事。她講得生動形象、節奏分明”中體會到的。
七、大家分享的故事都非常精彩，請你也來創編一個故事吧！ (30分)
略

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