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七年級語文階段性檢測試題
2025.03
一、積累與運用（31 分）
時代需要英雄。為了更加全面地了解、認識英雄,學校開展“追光而上·致敬英雄”系
列活動,請你參與并完成任務。
下面是小語同學寫的觀影體會,請根據要求完成 1～4題。
回顧先輩歷史,傳承革命精神。電影“長津湖”①的播出，讓大家對抗美援朝戰爭有了
更多關注。70 多年前，中國人民志愿軍高舉正義旗幟，浩浩蕩蕩地跨過鴨綠江。經過長途
跋涉，越過無數 qí嶇山路，他們同朝鮮軍民配合密切，冒著槍林彈雨勇敢沖鋒，頂著狂轟
làn 炸堅守陣地，用胸膛堵槍眼，以身軀作人梯，抱起炸藥包、②手握爆破筒奮不顧身地沖
入敵群。先輩們忍饑受凍決不退縮，烈火燒身巋然不動，敢于“空中拼刺刀”③、粉碎“絞
殺戰”、抵御“細菌戰”、血戰上甘嶺，殲．滅敵人無數。歷經 2 年零 9 個月艱苦卓絕的浴血
奮戰，這些令人深惡痛絕的侵略者終于認輸，我們贏得了抗美援朝戰爭的偉大勝利。閉上眼
睛，我們仿佛至今都能聽到先輩們不可捉摸的呼喊聲。偉大的抗美援朝戰爭，抵御了帝國主
義的侵略擴張，促進了亞洲和世界的和平穩定，保衛了中國人民的和平生活。他們的豐功偉
績將鐫．刻在人們心中，每個中華兒女，更當彰顯新時代風貌，傳承先烈精神。④
1.小語有兩個字暫用拼音代替，兩個加點字不確定讀音。請你幫小語選出正確的一項
（3 分）
A.崎 爛 qiān juàn B.奇 爛 qiān juān
C.崎 濫 jiān juān D.奇 濫 jiān juàn
2.文段中畫橫線的成語,使用不正確的一項是（3分）
A.浩浩蕩蕩 B.奮不顧身 C.不可捉摸 D.豐功偉績
3.上面文段中畫波浪線的四處標點符號,使用不正確的一處是（3 分）
A.① B.② C.③ D.④
4.文段中的畫線句有語病,請加以修改。（2分）
偉大的抗美援朝戰爭,抵御了帝國主義的侵略擴張,促進了亞洲和世界的和平穩定,保
衛了中國人民的和平生活。
5.你所在班級舉辦“致敬英雄”主題活動,請你參與。（7分）
（1）針對全校同學對各種英雄人物的了解情況小語做了問卷調查，統計數據如圖所示：
1
請分析圖表,寫出結論。(不要出現具體數據)（4分）
（2）請仿照示例，用比喻句說出你對英雄的認識。（3 分）
示例：英雄就是力挽狂瀾的舵手。
6.班級開展了以“走進昆蟲世界，感悟科學精神”為主題的《昆蟲記》名著閱讀活動。請按
要求完成下面任務。（6 分）
（1）下列昆蟲名字與作者對它的稱呼對應順序恰當的一項是（3 分）
蟬_______；天牛 ______；蝗蟲 ______；金步甲 ______。
①兇狠的吞食者； ②樹上的行吟詩人；③藏在樹中的破壞者；④被誤解的飛行員
A.④②①③ B.②③④① C.④③①② D.②④①③
（2）結合對【甲】【乙】兩段選文閱讀，談談法布爾對昆蟲稱呼背后蘊涵了怎樣的情感？
（3分）
【甲】
我的鐘形罩下關著好幾對蟋蟀。這些囚犯通常不挖洞。
于是，這些囚徒被迫過著單身生活，成了老壽星。
這間臨時的囚室空空蕩蕩，不會讓囚犯們受傷。
【乙】
你們把昆蟲開膛破肚，而我研究的是鮮活的生命；你們將昆蟲塑造成恐懼和憐憫的對象，
而我要激發人們對昆蟲的喜愛；你們在刑房和屠宰場一般的實驗室里工作，而我在藍天之下、
在曼妙蟬鳴中觀察它們；你們用化學試劑檢測細胞和細胞質，而我研究本能最高級的表現形
式；你們探索死亡，而我探索生命。
7.按要求填寫相應語句。(7 分)
“（1） ， ”（岑參《逢入京使》）讓我們看到了一位
東望故園，思鄉心切以至于淚雨滂沱的邊塞詩人；“（2） ，散入春風滿
洛城”（李白《春夜洛城聞笛》）中的笛聲，觸動了詩人濃濃的羈旅情懷“（3）
2
， ”（王維《竹里館》）中的琴聲，襯托出月夜竹林的幽靜；
“（4） ， ”（韓愈《晚春》）讓我們看到了百花爭艷，
萬紫千紅的暮春景色。
二、閱讀與鑒賞（59 分）
（一）閱讀下面的詩歌，完成 8～9 題。（7分）
從軍行①
李 白
百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。
突營射殺呼延將②，獨領殘兵千騎歸。
【注釋】①從軍行：唐人以《從軍行》為詩題，旨在標明詩歌題材屬于“邊塞”一類。②呼
延將：這里指敵軍的一員悍將。呼延，匈奴四姓貴族之一。
8.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.首句的“百戰”“碎鐵衣”表現戰事頻繁，主人公身經百戰，鎧甲已經破碎，可見其是
一位久經沙場的老將。
B.第二句寫出了守邊將士的險惡處境：邊城被圍困，退路受阻礙。嚴峻的局勢為后面表現
將領的英勇做了鋪墊。
C.第三句具體描寫將領的英雄形象，在突圍的戰斗中射殺敵方大將，表現其“三軍中取上
將首級”的勇猛氣概。
D.全詩沒有一字豪言壯語，從頭到尾都是平淡地敘事，塑造了運籌帷幄、智勇雙全、大破
敵軍的英雄將領形象。
9.品析“獨領殘兵千騎歸”中“獨”字的妙處。（4 分）
（二）閱讀下面的兩篇短文，完成 10～14 題。（18 分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲
卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士
別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（《孫權勸學》）
【乙】初，張詠①在成都，聞準②入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學術③不足爾。”及準
出陜④詠適自成都罷還準嚴供帳大為具待⑤。詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？”詠徐
曰：“《霍光傳》不可不讀也。”準莫諭其意，歸取其傳讀之，至“不學無術”，笑曰：“此張
3
公謂我矣。”
（選自《宋史 寇準傳》）
【注釋】①張詠：宋初名臣。②準：寇準，宋初宰相。③學術：學問。④出陜：出任陜州知
州。⑤大為具待：盛情地款待。
10.下列對文中詞語的理解，不正確的一項是（3分）
A.根據上下文語境推斷，“蒙辭以軍中多務”中的“辭”是“告別、辭別”的意思。
B.“何以教準”與“靜以修身”兩個句子中，“以”的意義和用法不完全相同。
C.“及”在詞典中有以下義項：①追上，趕上；②涉及，推及；③趁著，等到
……時候。結合語境，乙文中加點的“及”是“等到……時候”的意思。
D.“準莫諭其意”中的“諭”根據句意判斷，可以理解為“理解，明白”。
11.下列對選文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是（3分）
A.甲文中，孫權的話是認真相勸，魯肅和呂蒙的對話則有調侃的味道，二者的情調是不同
的。
B.甲文通過寫魯肅和呂蒙的對話，表明在孫權的勸說下，呂蒙“就學”的結果，從正面表
現了呂蒙的學有所成。
C.乙文中，寇準讀到“不學無術”才明白張詠要告訴他的內容。
D.乙文中，寇準是“奇材”，可惜“學術不足”，但他位居高位仍虛心請教，值得稱贊。
12. 【乙】文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用“/”標出。（3分)
及 準 出 陜 詠 適 自 成 都 罷 還 準 嚴 供 帳 大 為 具 待
13.借助下面資料，把【乙】文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3 分）
寇公奇材，惜學術不足爾。
“足”在詞典中的常見義項有：①<名>專指腳。②<副>值得。③<形>足夠；充足；滿足。
14．【甲】【乙】兩文所講內容都是勸人學習，兩文勸說的方式有何不同？請結合內容分析。
（6 分）
（三）閱讀下面的文字，完成 15～17 題。（13 分）
材料一：
我國有著悠久的歷史，悠悠的歷史長河豐富了漢語的詞匯。漢語詞匯極其豐富，成語是
詞匯的重要形式，它以四字結構為主，但是四字結構的詞語數不勝數，有些同學經常將諸如
“簡明生動”“潔白晶瑩”等四字結構的詞語也說成是成語，其實，這些并不是成語。因此，
要弄清什么是成語，除了四字結構外，我們還要搞清楚它的其他基本特點。
4
成語都有一定的來源，成語一經形成和出現以后，就長期為人們所使用。如“有恃無恐”
“打草驚蛇”都有自己悠久的歷史。
從結構成分來看，成語不得任意換用和增減，因此成語是定型不變的。例如，不能把“歡
天喜地”改為“歡天笑地”，也不能把“南腔北調”說成“東腔西調”。
成語的意義跟詞的意義一樣，往往不是成語各個成分的意義的簡單相加，而是以整體來
表達特定意義的。這就是說，要透過字面的意義來深入領會成語的意義。如“水落石出”古
義指寫景，所謂“山高月小，水落石出”即是，今義指事情真相大白。例如：“周大勇想問
個明白，又不敢問，可是不能不問個水落石出。”
（摘自《現代漢語成語變化研究》）
材料二：
隨著社會經濟的不斷發展，文化生活日益豐富多彩，“新成語”不斷產生，并迅速推廣
流傳。“新成語”是針對千百年以來固定流傳下來的傳統成語而言的。所謂“新”不僅指新
生，還指新穎。具體指新時期以來尤其是近年來產生的成語。而這些“新成語”，能否正式
成為成語，需要時間的驗證，不過這些詞匯的出現，代表了漢字的極大包容性和當下青年的
奇妙想象力與創造力。例如“喜大普奔”，意思是：喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走
相告。將四個成語的首字相連創造出一個嶄新的詞匯，是語言藝術表達的又一次升華。這些
看似帶點“無厘頭”的詞語，會不會成為成語是不能一概而論的。古代成語之所以能夠成為
成語，是因為流傳的普遍性。創造一個具有文化內涵的成語需要時間的驗證，如果一個詞匯
流傳的時間較久，而被大眾接受的程度較深，那么自然而然地會變成成語。
（摘自《淺談中國成語的演變》）
材料三：
近年來，“新成語”在社交媒體上層出不窮，并迅速走紅。這些“新成語”不僅豐富了
我們的語言，也反映了當下的社會思潮和文化風尚。究其走紅原因，大致有以下幾種：
互聯網的普及和社交媒體的興起，為“新成語”的傳播提供了廣闊的平臺。在社交媒體
上，人們可以自由地表達自己的思想和情感，并與他人分享有趣的內容。“新成語”大多出
自年輕人之手。年輕人富有創造力，他們喜歡用新鮮有趣的方式來表達自己的想法和情感。
社會熱點事件也對“新成語”的走紅產生了很大影響。當某個社會熱點事件發生時，人們有
時會用“新成語”來表達自己的看法和態度。
此外，名人對“新成語”的走紅起到了推波助瀾的作用。當某個“新成語”被名人使用
后，它就更有可能成為一種流行文化現象。
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（摘自《“新成語”走紅背后的原因分析》）
15.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（3 分）
A.漢語詞匯在歷史長河中變得極為豐富，它的形式就是成語。
B.不是所有的四字結構詞語都是成語，如“簡明生動”就不是成語。
C.相對傳統成語而言的“新成語”要成為正式成語需要時間的驗證。
D.“新成語”既豐富了語言，又反映了當下的社會思潮和文化風向。
16.閱讀材料一，概括成語的特點。（4分）
17.結合以上材料，探究“新成語”產生的原因。(6 分)
（四）閱讀下面的文章，完成 18～21 題。（21 分）
母親的年貨
許 鋒
①當我告訴母親我會回老家過年時，她便忙碌了起來，迅速下樓，去超市采購物品。我
跟她說，別急，過年還早呢，哪能提前一個月備年貨。我心里想的是，這么早買肉買雞到時
候吃也不新鮮啊。她居然還準備早早地把肉剁成餡子，拌上菜凍上，年三十或初一早上包餃
子。
②在母親的生活經驗中，過年是要提前備一些吃食的，雞鴨魚肉多多益善。雞鴨魚是后
來的事，早先只有肉。肉買回來，她先把大部分剁碎，炒成臊子，為了保質，多多放鹽，齁
咸。一壇臊子能吃大半年甚至一年，經歷春夏秋冬。
③豆腐也必須備上。母親年輕時自己磨豆腐，手搖磨盤，一圈圈下來，滿屋子豆汁香。
豆腐蒸了一籠屜又一籠屜，雪白雪白的，然后放到戶外，在風雪中冷凍。東北的冬天非風即
雪，河水結冰，屋檐下，掛著一串又一串亮晶晶的冰溜子。
④大白菜是不可少的。大白菜有牛頭那樣大，不能凍，一凍再一燉，就水汪汪的，不好
吃。家家有地窖，地窖恒溫，適合儲存大白菜。記得當年，總是一卡車拉到部隊家屬院，當
兵的爸爸們分菜，然后過秤，家家都要把地窖塞滿。東北的冬天，蔬菜除了大蘿卜就只有這
個。
⑤那時沒有超市，家附近也沒有商店。冰天雪地，若不儲藏一些物品，是過不成年的。
正因為這樣的經歷，母親總習慣預先購置大量年貨，尤其是過年的吃食。
⑥前些天，我去一家大型超市，問賣雞的攤主過年是否營業，她說不休息，只是售賣時
間有一些調整。我心想，老家的超市應該也是這個樣子。所以，母親過早準備食材的習慣該
改改了。
6
⑦想了想，我南遷 20 年以來，似乎只在老家過過一兩次年，而且是很久以前的事了。
后來父母來南方過年，再后來父親去世了，母親一人來。今年，想起很久沒在北方過年了，
不如回去一趟，畢竟母親歲數大了。
⑧老家是座小城，買菜肯定方便。我告訴母親，南方超市的大白菜可便宜了，一斤五毛
錢。母親說，她那里一棵才五毛錢。我嘖嘖稱羨。大白菜多好吃呀，醋熘白菜、酸辣白菜、
白菜燉粉條，或是加肉，加排骨，加雞架或鴨架，湯汁浸菜身，鮮美得很。還可以涮麻辣火
鍋。榆中大蘿卜也好吃，用肉湯燴，一口菜一口饃，菜香湯濃饃美。又和母親聊起餃子。過
年，老老少少圍坐，餃子熱騰騰地出鍋上桌兒，蘸涼州熏醋、甘谷辣椒，得多香啊！聊著聊
著，我的思緒回到了記憶中的年少時光，心也仿佛飛到了母親身邊。
⑨其實，過年主要為了吃的年代早已過去。和我的童年比，和母親的青年、中年比，現
在天天都在過年。所以年貨不需要備太多，多了反倒成了負擔。我訂票時，高鐵票已所剩無
幾。想象一下，億萬人千里奔波回家過年為的是什么？是溫暖的親情和喧鬧的煙火。
⑩勸歸勸，母親不聽。她已急急地備了雞，備了羊肉，備了土豆，還把幾種菜切得細碎，
拌在一起，放了鹽，給我語音留言：“你愛吃我腌的咸菜，我給你腌了一缽子。”
我覺得母親“頑固”，思想不與時俱進。慢慢琢磨，又理解了母親。說起過年，我總
想到兒時放鞭炮、堆雪人的情景，而母親的記憶里，是物資匱乏，是吃了上頓沒下頓。
母親在，家在。既是回去陪母親，那么以她的方式準備年貨，以她的方式過年，便
很好。
18.下列對選文的理解和分析,不正確的一項是（3 分）
A.作者由南向北，奔波千里回家過年，實際是為溫暖的親情和喧鬧的煙火。
B.選文圍繞母親制備年貨展開敘述，語言質樸平實，但字里行間充滿溫情。
C.作者常年在外心生愧疚，對獨居母親預先購置大量年貨的做法聽之任之。
D.因先前有物資匱乏、不儲存食物便過不成年的經驗，母親習慣早備年貨。
19.請幫母親完成以下“年貨清單”。（8分）
所備食材 制備方法
肉 （1）
豆腐 （2）
（3） 地窖儲存
幾種菜 （4）
7
20.結合語境,按要求賞析。（6分）
（1）她居．然．還準備早早地把肉剁成餡子，拌上菜凍上，年三十或初一早上包餃子。(賞析加
點詞)
（2）我的思緒回到了記憶中的年少時光，心也仿佛飛到了母親身邊。(賞析句子)
21.文章標題有何深層含義？請簡要分析。（4 分）
三、寫作（60 分）
22.閱讀下面的的材料，按要求寫作。
把父母的愛刻進生命里，你將在親情的陪伴下成長；把朋友的鼓勵刻進生命里，你將
在友情的溫暖中前行；把信仰刻進生命里，你將在迷茫時找到方向；把責任刻進生命里，
你將成為勇于擔當的人……
請以“把 刻進生命里”為題，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，補全題目；
②文體不限（詩歌除外），不少于 600 字；
③文中不得出現真實的姓名、校名。
8

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