資源簡介

(共36張PPT)
吳均
富春江景區(qū)招募線上解說員，請同學們學習本課后，完成線上解說員招募任務，并根據(jù)課文內容創(chuàng)作一篇解說詞，為廣大網友介紹富春江的美景。
要求：
1.抓住景物主要特征進行解說。
2.條理清楚，適當發(fā)揮想象。
3.通過議論抒情句表達賞景感受。
活動任務
任務一：誦音韻美
任務二：感文言美
任務三：賞風景美
任務四：析情思美
任務一:誦音韻美
吳均，(469-520年)，字叔庠(xiáng)，吳興故鄣人(現(xiàn)在浙江安吉人)。南朝梁時期的文學家。
生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。好學有俊才，其詩文清新，多為反映社會現(xiàn)實之作，深受沈約的稱贊。其文工于寫景，詩文自成一家，常描寫山水景物，稱為"吳均體"，開創(chuàng)一代詩風。
作者介紹
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1.書，即書信，是應用文體的一種。又稱尺牘、尺素、尺翰、簡札、書簡、書函等。
2.駢體文，又稱駢儷文體。是我國古典文學中特有的一種文體。主要特點是：
①語言對仗。句式結構，要求平行對仗，即主語對主語、謂語對謂語、賓語對賓語;詞語要求相互對偶，即詞性也要相互對稱。
②四、六句式。即每句主要有四字或六字兩式，其他句式較少，且在文中只起輔助作用。
③講究音韻平仄。
④極端化的用典、藻飾，造成許多末流作品的空洞華麗。
文體介紹
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杭州灣水系錢塘江中游河段。全長110公里，流貫浙江省桐廬、富陽兩縣區(qū)。
富春江兩岸山色青翠秀麗，江水清碧見底，素以水色佳美著稱，更兼許多具有濃郁地方特色的村落和集鎮(zhèn)點染。
富春江一帶有“小三峽”之稱，“天下佳山水，古今推富春”。
富春江介紹
與 朱元思 書
吳均
是“給予”的意思 吳均的朋友 書信
文題意為作者寫給朋友的一封書信。
本文是作者寫給友人書信中的一段話，寫的是浙江境內富春江的秋景，是一篇山水小品文。
解 題
解題
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作為解說員，必須能熟練地朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。
風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山異水，天下/獨絕。
水/皆縹(piǎo)碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈(miǎo)，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠(líng)/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶(yīng)/成韻。蟬/則/千轉不窮，猿/則/百叫無絕。鳶(yuān)飛/戾(lì)天者，望峰/息心；經綸/世務者，窺(kuī)谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。
音韻美：
這是一篇駢文，全文多用對仗的四字句，讀起來節(jié)奏鮮明、音韻和諧、朗朗上口。
任務二:感文言美
作為解說員，必須能熟練地翻譯課文，小組合作，疏通文意。
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
全，都
adj-v，消散，散凈
同樣的顏色
乘船隨著江流飄蕩，時而向東，時而向西。從，跟、隨。東西，n-v，向東向西。
從
表示約數(shù)，“左右”
獨一無二的，絕妙的。
譯文：沒有一絲風，煙霧也都消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著小船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東向西飄流。從富陽到桐廬一百里左右（的水路上），奇山異水，天下獨一無二。
水皆縹碧，千丈見底。
游魚細石，直視無礙。
淺青色
一眼看下去，毫無障礙。形容江水清澈透明。
譯文：江水都是淺青色，千丈之深的地方也能一望到底，游動的魚兒和細小的石頭也能看得清清楚楚，毫無障礙。
急湍甚箭，猛浪若奔。
形作名，急流的水。
“甚于箭”，比箭還快。甚；超過
動作名，飛奔的馬。
譯文：湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪就像飛奔的駿馬。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
樹密而綠，讓人心生寒意。
負：憑借
上：向上，名作動
軒：往高處伸展
邈：往遠處伸展
軒邈，形作動
筆直地向上，直插云天。
形成千百座山峰。
譯文：夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，群山互相爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
泉水激石，泠泠作響；
好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
沖擊，撞擊
擬聲詞，形容水聲清越
鳴聲嚶嚶，和諧動聽。
譯文：泉水沖擊著巖石，發(fā)出清越的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。
蟬則千轉不窮，
猿則百叫無絕。
長久不斷地叫。轉，同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。
停止
譯文：蟬長久不斷地鳴著，猿持續(xù)不斷地啼叫著。
發(fā)出
盡，停止
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
至，到達
使動用法，使……平靜，平息。
名利之心。
籌劃，治理。
國家大事
看到
通“返”，返回
橫斜的樹枝
名作狀，在上邊
互相掩映
譯文：那些極力追求名利的人，看到（這雄奇的）山峰，也會平息名利之心；那些治理國家大事、忙于俗務的人，看到（這些幽深的）山谷，也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，擋住了天空，即使在白天，也像傍晚時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。
v使用用法，使......平靜，平息。
任務三:賞風景美
作為解說員，你不但要熟練地掌握文本，還要熟知富春江的景色美在何處，能有的放矢地為廣大網友介紹。
請仔細梳理文本中描寫景色的詞句，精準把握富春江山水的特色，說說作者眼中的山和水是什么樣子的？圍繞哪些方面來寫，有何特點？結合句子為廣大網友介紹。
水之獨絕在于異，異在水清湍急，你看“水皆縹碧，千丈見底。 游魚細石，直視無礙。 急湍甚箭，猛浪若奔”，寫出了 江水的清澈與湍急 。
水皆縹碧，千丈見底。
游魚細石，直視無礙。
急湍甚箭，猛浪若奔。
水之清澈
水之湍急
水皆縹碧，千丈見底。
游魚細石，直視無礙。
急湍甚箭，猛浪若奔。
水之清澈
水之湍急
連倏忽往來的游魚、細小的石塊，都能看得清清楚楚，進一步證明水的清澈。湍急的江水超過離弦之箭，洶涌的浪又如飛馳的駿馬，描繪出江水急速奔涌的狀態(tài)。
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作者主要使用什么手法來寫水？結合原文進行分析。
原文 手法
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。
采用了正側面描寫相結合的手法，既從正面寫水的清澈，也用“游魚細石”從側面表現(xiàn)水的清澈。
水皆縹碧，千丈見底。
采用了夸張、比喻的修辭手法，將洶涌的大浪比喻成飛奔的馬，寫出了猛浪奔騰的氣勢。
游魚細石，直視無礙。
急湍甚箭，猛浪若奔。
采用了動靜結合的手法，既寫出了江水清澈的靜態(tài)美，也寫出了流水湍急的動態(tài)美。
急湍甚箭，猛浪若奔。
負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。
①本句運用比擬的修辭手法，并從仰視的角度描繪兩岸陡峭入云、爭高直上的群山,把群山的靜態(tài)美轉化為動態(tài)美。②生動地描寫了富春江兩岸崇山峻嶺高聳入云的雄奇美景，突出山之奇。③”“競”“爭”二字賦予靜態(tài)的山以奮發(fā)向上的生命力和動感。
山之勢:高俊秀美
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泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
①從聽覺的角度,運用對偶的修辭手法,描繪了山間泉流、鳥啼、蟬鳴、猿叫的聲響,音韻和諧，奏出一支美妙的大自然交響曲。②用奇山異水引出鳥、蟬、猿的奇聲異音，以聲音襯托山林之寂靜。
山之聲：音韻和諧
橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
①景物色調又發(fā)生變化,由動轉靜,由明亮活躍轉為晦暗沉寂:枝密林茂，幽暗不見天日。②這里實際是寫光影的變化，顯示富春江景物之多變，又是一個奇景。③照應了前面對“寒樹”的描寫，給山水增加奇異色彩。
山之色：樹茂林密
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任務四:析情思美
作為解說員，必須能調動觀眾的情感，結合助讀資料，解讀作者的情感。
背景資料
作者生活的南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝時，他因私撰《齊春秋》，武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薜蘿”，表明自己辭官隱退后，將要到石門山中去隱居。
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面對奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你是如何理解作者的感慨的？
面對這奇山異水，作者感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”這種感慨由景而生，符合我們見到美景時的自然反應，反襯出景物的怡人。同時也①表達了作者鄙棄名利、寄情山水的情感②想要歸隱山林、享受美景的愿望，③也可能含有勸慰朱元思放下公務、享受美景之意。
情境任務:撰解說詞
定義解說詞是一種用于解釋、介紹事物的文體，通常伴隨著相應的實物展示或現(xiàn)場講解，旨在幫助聽眾更好地了解和認識所介紹的對象。
結構
開頭
開篇點題，引起聽眾興趣，簡要介紹所要解說的對象。如富春江的地理位置、基本情況等。
主體
抓住景物的主要特征進行詳細描述。比如按照一定順序（如空間順序、游覽順序等）詳細介紹富春江的美景，包括水的清澈湍急、山的高峻險峻等，突出景物的主要特征。
結尾
總結升華，表達對景物的感受或對聽眾的祝福。
知識小貼士：解說詞
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如何將文中的景物描寫轉化為解說詞呢？
轉化要點
通俗易懂：將文言文中的字詞句用現(xiàn)代漢語進行解釋，使聽眾易于理解。
江底的游魚和細碎的沙石都看得一清二楚。
生動形象：結合文中寫作手法，運用形象生動的語言描繪景物，增強感染力。
示例：“猛浪若奔”
那洶涌的浪濤就像脫韁野馬一樣，奔騰咆哮，展現(xiàn)出無盡的力量。
條理清晰：按照一定的順序組織語言，使解說詞層次清晰。
可以按照空間順序，從富春江的上游到下游，依次介紹沿途的景色；也可以按照游覽順序，帶領聽眾一步步領略美景。
如何將文中的景物描寫轉化為解說詞呢？
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小組練習
小組合作，從文中選取一些句子運用所學要點進行轉化練習。
提示：轉化時要注意語言的通俗易懂和生動形象，同時要準確傳達原文的意境和情感。
大家好！今天我將帶大家走進一條在文人筆下被稱為“奇山異水，天下獨絕”的地方——富春江。富陽至桐廬這一段約一百里的江景，堪稱富春江的精華所在。讓我們一起溯江而上，去領略它的獨特魅力。
富春江的山，真是奇絕！看，那兩岸高山夾峙，蒼翠挺拔，仿佛是大自然精心雕琢的藝術品。這些山峰不僅形態(tài)各異，還充滿了生機。你看，那些高聳入云的山巒，像是在比賽，爭先恐后地向著天空伸展；而那些低矮的山丘，則像守護者般靜靜地守護著江水。山間的泉水叮咚作響，鳥鳴聲聲入耳，置身其中，恍若人間仙境。
學生作品
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富春江的水，更是美得令人窒息！江水清澈見底，宛如一面巨大的鏡子，映照出藍天白云和兩岸的青山綠樹。當江面風平浪靜之時，那水底的游魚和細石都看得一清二楚，讓人忍不住想要伸手觸摸；可當水流湍急時，又如萬馬奔騰，氣勢磅礴，展現(xiàn)出無窮的活力和魅力。
站在這如詩如畫的山水之間，我仿佛能穿越千年，與吳均心有靈犀。那一刻，我好像真正理解了“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的深意。是啊，站在這樣的山水之間，我仿佛能感受到一種超脫塵世的寧靜與自由。富春江不僅是一條美麗的河流，更是一方能讓心靈棲息的凈土。
希望家人們在游覽富春江的過程中，能夠沉浸在這片山水之中，感受這份寧靜與美好，讓心靈得到片刻的安寧與自由。
本文從作者行船游江的實感起筆，著力描繪自富陽至桐廬一帶富春江的奇山異水，以鮮明生動的筆觸描繪了一幅充滿生機活力的山水圖，抒發(fā)了作者厭倦仕途、寄情山水的思想感情。
課堂小結
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1.背誦、默寫課文，積累文言詞語。
2.結合你對文章的理解，以朱元思口 吻，給吳均寫一封回信，題目《與吳均書》。
課后作業(yè)
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