資源簡介

中考語文主題作文專練----歡喜
1．閱讀下面的文字，根據要求作文。
歲月不聲不響，我且不慌不忙。 在凡俗的煙火里，愿以素心， 閱來日方長，愿晨昏相依，四季歡喜。歡喜無處不在。田野里，一家人散步的幸福，是歡喜；懸崖邊，邁出一小步的成就感，是歡喜；百草園中，翻斷磚尋蜈蚣的雀躍，是歡喜；草地上，屈膝彎腰學鴨爬的投入，是歡喜；歡喜是回答問題時老師一個點贊的拇指，是讀書時的一次心領神會……上了初中，你一定也有很多歡喜。
請以“歡喜”為題寫一篇記敘文。
要求：（1）請將題目寫在答題卡上。（2）字跡工整，書寫規范，字數不少于600字。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。（4）一律不能使用試卷中閱讀材料作為寫作素材。
2．作文
請以“屬于我的小歡喜”為題作文。
要求：①寫一篇600字以上的文章，文體不限（詩歌除外）。②文中不得出現真實的校名、人名，不得抄襲和套作。③書寫整潔。
3．題目：心生歡喜
要求：①以記敘、描寫為主，可兼用其他表達方式；②內容充實，行文流暢，能夠表達真情實感。
注意要求；①全文不少于600字，但不要超出所給字格；②文中如出現校名，請用育英學校、思齊學校代替；如出現人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。
4．作文
“小歡喜，終歸是一種裊裊生成于內心的柔軟和感動。”俯仰天地間，日常生活里，你一定也有過這樣的小歡喜吧？
請以“我的小歡喜”為題，寫一篇文章。
要求： ①中心明確，條理清晰。②書寫正確、規范、美觀，字數不少于500字。③真實的人名、地名、校名，一律用A、B、C 等英文大寫字母代替。
5．時光，在平淡而瑣屑中靜靜流淌，偶爾撿拾幾許散落在光陰細處的晶瑩碎片，玩味其中的那份小小歡喜也是一種殷實的滿足與歡愉。于是，那波瀾不驚的日子，就多了幾分味道與情致了。
請以“生活中的小歡喜”為題，寫一篇不少于 600字的作文。
要求：①內容具體，寫出真情實感，不得套作抄襲；②文體不限，詩歌除外；③文中不得出現真實的校名、姓名、地名（可用化名代替）。
6．請閱讀下面的材料，按要求作文。
人生在世，有大功告成的狂喜“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；有人生自得的欣喜“休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華”；更有心懷天下，激勵民眾的大歡喜“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”。從“個人歡喜”到“家國歡喜”，從歲月靜好的“小歡喜”到國泰民安的“大歡喜”，“歡喜”不僅是一種精神狀態，更是一種價值追求，理想情懷。
請以“歡喜”為話題，寫一篇不少于600字的作文。
【提示和要求】
（1）自擬題目，自選文體（詩歌除外）。（2）文中不要透露你個人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
7．喜歡這樣一種狀態：太陽很好地照著，我在走，行人在走，微笑，我們對面相見不相識。心里卻萌生出淺淺的歡喜，就像相遇一棵樹，相逢一朵花……曾經我想過一個問題：這凡塵到底有什么可留戀的？原來，都是這些小歡喜啊。它們在我的生命里，唱著歌，跳著舞。
——丁麗梅
請以“是一種小歡喜”為題，寫一篇文章。
要求：內容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；不少于600字；凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄襲。
8．在疫情時代的網課時光里中，有時是老師的幾句幽默良言，有時是鄰里間微不足道的小事，或者自然界打動人心的一種景致……都會成為一種讓人喜悅的力量深深敲擊著我們的心靈，讓我們深切地感悟生活。
請你選取感受最深的一點，以《網課時光里的小歡喜》為題目寫一篇文章。
要求：結合自己的生活經歷和感悟，抒寫真情實感，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。
答案
1．范文：
歡喜
雨，灰蒙蒙下著。打濕了一方天地……
小時候，我是最喜歡下雨天的。穿著粉嫩的雨衣，明黃的雨鞋，于是陰沉沉的天空下，便出現這樣一個亮麗的身影，跳躍著，小跑著。萬物都似因我的存在，染上了一片明麗。清脆的笑聲是歡樂頌的序曲。
進入初二，壓力山大，一開學，連續雨天，不知何時，竟開始厭惡起了下雨天。雨天路滑，車多，上下學很不方便，平日浪費了大把時光。于是，灰蒙蒙的下雨天為我的心撒下一層薄紗，我的心，也灰蒙蒙的。
又是一個雨天，整個人似乎被一道冗長的，稱作“憂郁”的魔咒環繞。步入小區，叮咚的笑聲裹挾著雨點的嘀嗒聲踏風而來，牽動著我的心弦。引領著我，到那兒去……
來到小橋邊，兩個活潑的身影一下子奪住了我的眼球。一男，一女，約莫六七歲的樣子，小男孩穿著藍雨衣，小女孩穿著粉雨衣。定睛一瞧，嘻，他們不正在踩水洼嘛!小男孩調皮得很，偏偏要去踩積水最多的水洼。一腳踩下去，雨點蹦起來有一米高。每當雨點蹦得很高，就大聲歡呼看，褲腳濕了，沾滿了泥土，他也全然不在意。下一次，只會踩得更有力!小女孩寧靜多了。踩起的水洼，雨點似晶瑩剔透的琉璃，在陽光的照耀下，閃爍著光澤，好看極了!“砰”地一聲，她重重地摔在了地上。一陣擔心，原以為她會哭喊著找媽媽，她卻分外鎮定，自己爬了起來、撣撣身上的泥土，繼續笑著，叫著，踩著水洼。
天空都似因他倆的存在而變得明媚寬廣多了，我忍不住歡喜，本想靜靜她看他們自在玩耍，卻再也忍不住了，“撲哧”一聲笑出來。兩個小家伙驚訝地抬頭一笑，后又繼續專注于自己的踩水事業。
我的眼睛蒸騰出溫熱的霞光，耳畔察覺到遠古的微響。內心似有一只小松鼠越過，它纖細而奔跑的影子驚擾了心中一根弦……
忍不住地，歡喜。久違的歡喜，此刻鋪天蓋地向我涌來。我想，我找到了最初的童心，歡喜心。先前，歡喜心被繁重的學業覆蓋上厚厚一層灰塵，現在，它又重在雨點的打濕下，變得清晰，澄澈起來。
人世間不是沒有小歡喜，只是，被掩藏在某一隅。常揣歡喜，永保一顆歡喜，整個世界就在一瞬間，開滿了歡喜花。這凡塵到底有什么可留戀的 原來，都是這些小歡喜啊。它們在我的生命里，唱著歌，跳著舞。活著，也就成了一件特別讓人不舍的事情。
我披上雨衣，套上雨鞋，一齊去踩水洼。歡喜的玲瓏笑聲，為陰沉的天空，打開了一房布滿陽光的窗。
【詳解】這是一道命題作文。首先明確題目《歡喜》的含義——歡樂，喜悅；然后結合題干中的材料可知，我們歡喜的事情有很多，如和家人一起散步，得到老師的表揚，解開了一道難解的題，挑戰了自己的極限等等。按照題干中“寫一篇記敘文”的要求可知，我們可以通過記述自己印象最為深刻的事情，寫清楚事情起因、經過、結果，表明自己因何事歡喜，為什么歡喜，從這件讓自己歡喜的事情中有何體會，如解開了一道自己一直不會的難題，表述時我們可以先寫這道題困惑了自己很久，讓自己感到郁悶，在和同學或者老師的交談后靜下心來，最終得到了正確的結果，使自己的內心歡喜不已，并從中明白了遇事不能焦急，應該靜下心來沉穩應對，這樣才能得到自己想要的結果，體會到努力后的歡喜。在敘事的過程中可以加入必要的心理和神態描寫，使人物形象更加突出。
2．符合題意即可。
范文：
屬于我的小歡喜
這凡塵到底有什么可留戀的？原來，都是這些小歡喜啊。它們在我的生命里，唱著歌，跳著舞。活著，也就成了一件特別讓人不舍的事情。
——題記
貪戀午后的溫暖陽光，是相隔已久的明媚與耀眼，幾天幾夜連綿不斷的蒙蒙細雨，終于停住他疲憊的腳步，烏云終歸離去，隨之而來的是燦爛之陽。
窗外的，花兒繁復的開放，一簇一簇，一朵一朵。記得從前，那個懵懵懂懂的女孩，常常手抱鮮花，嗅著花的清香，最喜歡出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮；最喜歡淡紫的小碎花般的紫薇花；最喜歡淡黃嬌小的木槿；最喜歡熱情似火嬌艷欲滴的玫瑰。她是花的使者，是人間的天使，長著一對潔白的羽翼，為人間帶來溫暖，帶來希望，帶來光明，帶來美好。腦海的幻想，愈加的完整，思緒，愈加的繁多，拼接起來，是一幅美麗的天堂畫卷，那女孩，名叫安琪兒。猛然間，為自己的奇思異想而喝彩，心中，萌生出一種淡淡的歡喜。
處暑，意味著悶熱的夏天即將悄悄離去。秋，正悄悄的來臨。一場秋雨，洗刷了心中所有的污垢。腦海里閃動的盡是些豐收時的喜悅，一曲《豐收鑼鼓》，道盡從前的貧瘠，唱響今日的豐收。秋季，花兒紛紛掉落，樹葉隨風飛舞，風兒調皮了起來，在空中唱著歌，跳著舞。路人奔波匆匆，匆忙的，穿過馬路，未等綠燈閃爍，就急忙穿過車水馬龍的馬路，引來的，是叨擾。
我更喜歡這樣一種狀態：走在路上，云卷云舒，落英繽紛，芳草鮮美，陽光平鋪在路面，路人回我一個燦爛的笑容，嘴角微微上揚，給我一個禮貌的“hello”。攤鋪隨意的擺著，一塊又一塊，五彩繽紛，上面攤著的，珠光寶氣，流光溢彩。伸手拿起一件，精美的做工，愛不釋手。那人笑著說：“會招財的”，我沖她笑了笑，揮了揮手：“不了。”轉身離開，心中卻是歡喜的。
人在走，時光也在流逝。轉角的遇見，欣喜若狂，聽見那再熟悉不過的聲音，看見那再熟悉不過的臉龐。一年已逝，再次遇見，相信緣分的存在，相信友誼的天長地久，看見你，就仿佛幾日的陰霾頓時抹去，陽光照耀心靈，心中滿是歡喜。
常常伏案在課桌，桌前的，是一扇窗戶，朝陽的，每日的陽光總會照進來。每次寫作業時，總能聽見一兩聲稚嫩的聲音，向窗外望去，看見一個小小的腦袋向上望，她沖我笑了笑，我也回笑。這樣，一來二去，也便熟悉了。見到我，總是會喊一聲：“寧兒姐”，親切般的，像是吃了甜甜的水果糖，一種溫暖，一種歡喜，在心中彌漫開來。
心中常常想一個問題，這人世間，到底有何可以留戀罷？細細回想，想必就是這些小歡喜，它們在我的生命里，唱著歌，跳著舞。活著，也就成了一件特別讓人不舍的事情。
【詳解】這是一道命題作文。
首先審題。題目“屬于我的小歡喜”中“我”是主體，是事件的主人公，感情的體驗者，“小歡喜”是一種情感體驗，這種感情是讓人身心愉悅的，其中“小”可以理解為是日常生活中那些幸福的瞬間，快樂的片段等。所以這篇文章就是要求寫自認為的幸福時刻、瞬間，因此要注重描寫自己的心理感受。
選材要從自身寫起，這樣才有真情實感，才能打動讀者。可以選擇一件事，重點表現自己從這一件事中感受到的幸福，也可以選取生活中的幾個片段，集中體現幸福的瞬間。注意安排好詳略，層次要清晰。
3．例文
心生歡喜
“八月桂花遍地開，鮮紅的旗幟豎呀豎起來……”每當我聽到這首歌，便總會憶起那縷香，那片桂花樹，以及那一幕幕令人難以忘懷的往事。
金秋時節，正值桂花盛開時，處處都散發著沁人心脾的清香，令人心醉神迷。隨風而落的桂花飄揚著，飛舞著，好似一群小精靈在追著，鬧著，多么活潑的場景啊！風吹，風落，一朵朵小巧精致的桂花便緩緩的落于房屋上，枯枝落葉上，地上，深深淺淺，構成了一副極其和美的畫面。
我，就是在這樣的環境下慢慢長大。
記憶中，陽光很好，笑容很甜。爺爺奶奶總會帶我來到這片桂花樹下，繪聲繪色的給我講述著一個又一個的故事，而我也總聽得津津樂道，深陷于故事情節中。爺爺爽朗的笑聲和奶奶輕柔悅耳的哼唱聲伴隨著桂花的清香傳得很遠很遠……
再大些，每逢放學，同學們總會約好來到這片桂花樹下，一起有說有笑的聊天、說笑。快樂，溢于言表。有時也會一起玩些小游戲，編花籃、跳皮筋，都是女孩子的最愛。而男孩子們則喜歡一些比較刺激的。一陣風吹過，桂花的芳香便迅速彌漫開來，與一陣歡聲笑語交織著，傳得很遠很遠……
慢慢的長大，慢慢的成長的煩惱也隨之而來。那次，因表現不佳被老師批評了，我的心里很是難受，便徑直走向那片掛花樹，想解解悶，還沒到，便已聞到了一陣醉人的清香。加快步代，到了，坐下，靜思……
忽然，一陣風吹來，幾朵小花緩緩而落，散落了滿地。拾起、聞聞，一陣清香便迅速鉆入、蔓延。掛花的香是獨特的。一股獨有的清香，且濃且淡，與泥土的清香混合，再配上桂花那特有的葉香，便形成了桂花那獨一無二的味道，令人心曠神怡，就好像一只手輕撫過你的面龐，我的心突然平靜了下來。揚起嘴角，踏著夕陽的余暉，伴著桂花的芳香，我慢慢朝家走去。
讓我心生歡喜的是那片桂花樹，那陣清香將永駐我心間。哪怕萬事俱變，唯有你獨存依舊。我愛你，家鄉的桂花樹！
【詳解】本題考查命題作文。
第一、審題：“心生歡喜”是一個非常富有情感色彩的詞語，它意味著內心充滿了喜悅和快樂。在審題時，我們需要抓住這個關鍵詞，思考如何通過記敘、描寫等方式來展現這種情感。可以記敘一件讓自己或他人“心生歡喜”的故事，著重描寫“心生歡喜”的過程和感悟。
第二、立意：本文的主題是“心生歡喜”。如，可以通過記敘一個青少年（我）在古詩學習中克服困難、收獲喜悅的故事，表達了作者對學習的熱情和堅持，以及對生活的樂觀態度。這種情感和態度對于讀者來說具有很強的啟示和感染力。
三、構思：在構思時，我們需要考慮如何將“心生歡喜”這個主題貫穿全文。首先，可以描述主人公在古詩學習中所遇到的困難和挫折，以及內心的困惑和焦慮。接著，可以講述主人公如何通過朋友、老師等人的幫助和支持，逐漸克服困難，找到學習的方法和樂趣。最后，可以描寫主人公在克服困難后所獲得的成功和喜悅，以及對于學習和生活的積極態度。
第四、寫作：在寫作時，我們需要注重細節描寫和情感表達。通過細膩的描繪，讓讀者感受到主人公內心的情感變化和學習過程，同時通過生動的描寫讓讀者感受到古詩的魅力和美感。此外，我們還需要注重敘述的連貫性和流暢性，讓讀者能夠自然而然地跟隨故事的進展。
4．例文：
我的小歡喜
橘黃的燈光下，翻開剛買來的書——《風會記得一朵花的香》，墨香瞬時蕩了開去。
丁立梅老師的文字清新細膩，捧讀之，宛如映面的光。她在《小歡喜》里看到主婦蹲在家門口擇菜，仿佛就聞到了飯菜香，心生歡喜；收到花店主人額外送的幾枝滿天星，捧花在手，儼然小小歡喜在懷。因之感嘆：“這凡塵有什么可留戀的，原來都是這些小歡喜，它們在我的生命中唱著歌，跳著舞。活著，也就成了一件讓人特別不舍的事……”，這樣美妙的文字不禁讓我的心也跟著一起歡喜，亦讓我想起了最近我的小歡喜。
前不久，姨媽過生日，我卻苦于沒有什么像樣的禮物送給她。媽媽提醒我:“你的衍紙手工做得不錯！” “對呀！送姨媽一顆衍紙做的四葉草！”我找出綠色的衍紙，細卷慢壓，待它從圓餅狀成為水滴形，再將“水滴卷”兩兩相粘，做成一個“愛心卷“，最后將四個“愛心卷”拼成四葉草”。
制作完成，我將它放在姨媽的掌心，姨媽捧著它細細欣賞，滿眼含笑地說:“太精致了！花了你很長時間吧？我外甥女兒心靈手巧，做你的姨媽真是有福嘍！”
能給他人，特別是親近的人帶來歡喜，這也讓我歡喜。一個人的存在，到底對誰重要？這世上，總有一些人記得你的好，就像風會記得一朵花的香。凡來塵往，莫不如此。
“你媽媽讓我告訴你， 她出差了，讓你去奶奶家吃，”門衛大爺叫住我說，我正準備離開，他又站起來囑咐道:“你一個人，過馬路注意車。”我點點頭，他這才放心坐下。
媽媽出差回來，送給門衛大爺一些特產，大爺推辭了半天才勉強收下。
后來，我去門衛室幫媽媽拿快遞，大爺指著一個角落說:“你們家快遞有點兒多，我給挑出來放在那了。我想:“大爺真好，省得我四處翻找。”這小小的歡喜也讓我明白了媽媽為何那么感謝大爺。
大爺記得媽媽的好，用行動回報。
風會記得一朵花的香，就像總有一些人會記得你的好。
燈光下，我讀著讀著，書頁上的文字仿佛跳脫了出來，字字有情，句句含笑。讀著讀著，夜里的花兒也慢慢綻開了，我的心也暖了，笑更濃了。
遇到這本書，是我人生中的小歡喜。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。要求以“我的小歡喜”為題作文。“我的”意味著這篇文章寫的事情要與“我”相關，“我”是事件的主人公，感情的體驗者，“小歡喜”可以理解為小幸福，小快樂，是一種情感體驗，這種感情是讓人身心愉悅的。其中“小”可以理解為是日常生活中那些幸福的瞬間，快樂的片段等。所以這篇文章就是要求寫自認為的幸福時刻、瞬間，寫清楚生活中的什么事情讓“我”感受到幸福快樂，文中要體現出積極樂觀的生活態度。
第二，選材構思。本文適合寫記敘文。寫作時應選取生活中典型的事件來體現“小歡喜”這一主題，例如可以描述自己在古詩學習中所遇到的困難和挫折，以及內心的困惑和焦慮，接著，可以講述自己如何通過朋友、老師等人的幫助和支持，逐漸克服困難，找到學習的方法和樂趣。最后，可以描寫自己在克服困難后所獲得的成功和喜悅，以及周圍人對自己的幫助和關愛讓自己感受到了生活中的溫暖，揭示文章的主題。在寫作時，我們需要注重細節描寫和情感表達。
5．例文：
生活中的小歡喜
生活似一條潺潺流淌的小溪，平凡又從容。在這平凡的日子里，那些小小的歡喜，宛如溪水中跳躍的水珠，晶瑩剔透，讓我的心湖泛起層層漣漪。
清晨，陽光透過淡薄的云層，紛紛揚揚地落在房間的窗臺上。我伸了個懶腰，走到窗邊，輕輕推開窗戶，清新的空氣撲面而來，讓人頓感神清氣爽。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，仿佛在為這美好的一天歡呼。
我來到廚房，準備為自己做一份簡單的早餐。當我把雞蛋打入鍋中，看著那金黃的蛋液逐漸凝固，變成一個漂亮的荷包蛋時，一種小小的成就感油然而生。我把烤好的面包片涂上果醬，再配上一杯熱牛奶，一頓營養豐富的早餐就完成了。坐在餐桌前，享受著自己親手做的早餐，那一瞬間，內心充滿了滿足和歡喜。
午后，陽光變得柔和起來。我從書架上抽出一本一直想看卻沒時間看的書，窩在沙發里，沉浸在書中的世界。書中的文字仿佛有魔力一般，將我帶入了一個全新的天地。我隨著主人公的喜怒哀樂而心情起伏，仿佛經歷了一場別樣的人生。當我從書中抬起頭來，發現窗外的陽光已經變成了金黃色，那溫暖的光線灑在身上，讓我感到無比愜意。
傍晚，我來到小區的花園里散步。花園里的花開得正艷，五顏六色的花朵爭奇斗艷，散發出陣陣芬芳。我蹲下身子，仔細欣賞著一朵粉色的小花，它在微風中輕輕搖曳，仿佛在向我展示它的美麗。這時，一只蝴蝶飛了過來，停在了花瓣上。我靜靜地看著這一幕，生怕驚擾了它們。那一刻，我感受到了大自然的神奇和美好，心中充滿了歡喜。
這些小小的歡喜，雖然平凡，卻如繁星點點，照亮了我平淡的生活。它們讓我學會在瑣碎的日子里尋找樂趣，在平凡中感受美好。我知道，未來還會有更多的小歡喜等待著我去發現，去珍藏。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
1.審題立意。題目“生活中的小歡喜”，關鍵詞是“小歡喜”，意味著要寫生活中那些讓自己感到快樂、愉悅、滿足的小事情。“生活中”則限定了這些“小歡喜”是來自日常的、平凡的生活場景。立意可以是通過描繪生活中的小歡喜，表達對生活的熱愛、對細微美好的珍惜，以及發現平凡生活中的樂趣能帶來心靈的充實和滿足。
2.選材構思。本文適合寫成記敘文，可以寫在某個清晨，自己親手栽種的花開了，那一瞬間的驚喜和成就感帶來了小歡喜。比如在周末的午后，靜下心來閱讀一本喜歡的書，沉浸其中，感受到內心的寧靜和愉悅，這是一種小歡喜。可講述在廚房嘗試做一道新菜，雖然過程有些曲折，但最終成功，品嘗到自己的勞動成果時的快樂。也可描述在雨天，窩在家里聽著雨滴敲打窗戶的聲音，與家人一起溫馨地聊天，享受親情的溫暖，這也是生活中的小歡喜。或者寫在街頭幫助一位迷路的小朋友找到家人，看到他們感激的笑容，心中充滿了欣慰和歡喜。還可以是在學校，因為一次小小的進步得到老師的表揚，同學的鼓勵，這種鼓勵帶來的自信和動力是一種小歡喜。
6．例文：
生活中的小歡喜
最能溫暖人心的是平日生活里不期而遇的小歡喜。
秋日的北京，肆虐在大地的是瑟風，淘洗著身軀的是疼痛，徘徊在心間的是躊躇。我的腦中一遍遍播放著剛才那恐怖的畫面：自從顱腦摔傷昏厥后，救護車在晚高峰的長安街上呼嘯疾馳，兩次轉院后我被推進急診室。這情景發生在我身上，是多么如斯的令人膽戰心驚。為了舒適，我以一種怪異的姿勢臥在床上，窗外的風無情地掠過死氣沉沉的大地，格外陰冷，讓我不寒而栗，顱腦仿佛依舊在滴著血，滲透進冰冷的心田，讓我瘦弱的身軀顯得不堪重負。
可是，屋漏偏逢連夜雨，一個迫在眉睫的問題縈繞上我心頭，明天還去不去學校？就我現在這樣，路都走不正，去什么去！抱怨在我心間的是這犀利的話語，但可是，作為課代表的我早就跟老師說了明天去登分啊，這可是關乎班級的學期成績的呀。我的心躊躇了。
就在這時，手機震了一下，傳出的矩形光亮刺破了漆黑的空氣，震動的聲音在寂靜的夜里顯得格外刺耳，我厭倦地翻開手機去看，那是一條語文課代表發來的信息：“聽說你受傷了？還不輕？沒事吧，你好好休息，登分的事我幫你吧。”這句看似簡單的話讓我驚了一下。“你還要去語文老師那登分呀。”我遲疑地回了一句。“沒事，一共有3個語文課代表呢，還是休息比較重要吧。”
她回應道。這平平無奇的話竟讓我一時間想不出應該如何回應，它讓我凝固的臉熔化，綻放微笑，我長舒一口氣，回道：“好，麻煩啦，謝謝！”
隨后，又一抹光影劃破黑幕，那是學習委員發來的信息：“你受傷了？明天好好休息吧，登分的事我幫你也行，放心吧。”這句溫馨的話語滲透進我心田，讓我冰涼干旱的心田普降甘霖，歡喜和慰藉充盈了它。我雙手將手機緊緊抱住，按在心口，讓光亮照進內心，我哽咽了，世間的溫暖溫潤了我的眼眶。
兩個人，三句樸素的話，是我傷痛中最美好的回憶，生活中最令人感動的小歡喜，更是不期而遇的溫暖。
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。“歡喜”指能給自己帶來愉悅、高興的心理感受。可以是歲月靜好的“小歡喜”，也可以是國泰民安的“大歡喜”。父母同學的鼓勵安慰，老師的一次次的談心引導，父親帶自己去爬山時的諄諄教導等事，讓心里豁然開朗，有勇氣和自信面對生活和學習，心生歡喜。每個人對“歡喜”的理解和體驗都不盡相同，能帶給人“歡喜”的事情也很多，可以是親情、友情帶給自己的溫暖感受；也可以是成功之后的喜悅、挫折背后的感悟；還可以是靜靜地享受屬于自己的一小天地、默默地幫助素不相識的人等等，總之，文章的主題要能表現出自己對“歡喜”的獨特感悟。
第二，思路點撥。此類文題，選材往往是決定文章高下的關鍵因素。選材要在“新”上多下功夫，如“讀懂了李清照讓自己倍覺歡喜”“網購到心儀的學習用品讓自己開心”“線上直播課中當了一回小老師讓自己驕傲”“在社區當志愿者讓自己激動不已”等，這些材料既鮮活，又能以小見大，也是我們生活經歷的真實寫照。善于發現生活中的幸福之事，發現生活和學習中的“歡喜”，要學會珍惜這些歡喜，珍惜這些看似尋常的幸福。如果寫幾件事，要安排好順序，分清詳略。要通過寫“事”，重點通過人物的神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等來表現“歡喜”。
7．例文：
是一種小歡喜
如果說生活是黑暗的夜，那么歡喜，便是這滿天繁星，點亮心靈的世界，驚艷了時光，溫柔了歲月。
期盼已久的星期天終于到了。原本想在家大睡一覺，爺爺打電話過來讓爸爸去修東西。一聽到要回爺爺家，歸家心切的我似乎忘掉了疲憊，我的美夢也就在此被打斷了。一轱轆從床上爬起來，馬虎的洗漱一下就鉆進了爸爸的車里。
不長的路似乎走的很久很久，終于到了爺爺家。明晃晃的太陽肆意的照耀著大地，路邊的荒草幾乎要燃燒起來，連空氣中也彌散著的熱浪迎面撲來，讓人喘不上氣。與爺爺歡聚片刻的歡喜后，一切又變得百無聊賴起來。
我還是決定到這個熟悉又有一些陌生的地方走一走，看一看。我漫無目的的在道路上游逛，不甚寬的小道被零落的楊樹遮出些許綠蔭，偶爾聽到幾聲雞鳴狗叫的聲音。突然，一片毛茸茸的蒲公英出現在我的視野里。它們還是我兒時記憶的模樣。現在的我們已經很少見到蒲公英了。我俯下身子，輕輕地摘下一朵，迫不及待地想把這個驚喜告訴媽媽。我把摘下的蒲公英捧在手里，小心翼翼的走著，用另一只手攏著，生怕風把它吹散了。媽媽瞧見我，看見我摟在手里的蒲公英，滿眼歡喜。一陣風吹了過來，蒲公英的種子們載著我的夢想向遠方出發，迎著陽光，我瞇瞪著雙眼，目送他們飄得很遠很遠。
仍然沉浸在其中的我，被爺的一聲“抓魚嘍”拉了回來。我飛奔到那里，眼前還是那條清澈見底的小溪，只是比兒時變窄了，水也比兒時變得淺了。我不再像以前提心吊膽的挽起褲腳，小心翼翼的試著往溪里走去。我像一個野孩子一樣，撲通一聲就下了水，那生猛的樣子驚呆了爺爺。那一陣清涼瞬間貫透了我的全身，突然爺爺指著我的腳旁說：“快快快，抓哦。”一條小魚正在我周圍肆無忌憚的游來游去。我緩緩降低身子，瞅準時機，一抓！可惜那條魚兒太滑了，像水一樣自然的從我手中逃脫。魚兒雖然流掉了，可是抓魚的那種小歡喜，久久的在我心頭縈繞。
走在回家的路上，我望著那條漸漸變得模糊的小路，偶遇路邊那片蒲公英，想著它們載著夢我的夢想，回頭狠狠的看了幾眼這給我帶來無限留戀的地方，細細回味，時時會發現它充滿了小歡喜。
【詳解】本題考查命題作文。
（1）審題立意。“歡喜”指歡樂心喜，高興，快樂；喜歡、喜愛。“小”表示程度不深；結合材料“心里卻萌生出淺淺的歡喜”可知，“小歡喜”是指心里萌生出的淺淺的歡喜。“是”表示肯定。“一種”限制了數量。審題時，應思考什么是一種小歡喜。生活中，能引起“小歡喜”的事物或事件很多，如陰雨連綿突然放晴、早餐有了自己愛吃的蛋撻、路邊冒出的一朵小花、作業突然被老師表揚……根據材料“曾經我想過一個問題：這凡塵到底有什么可留戀的？原來，都是這些小歡喜啊。它們在我的生命里，唱著歌，跳著舞”的提示，立意上，應表達對生活的熱愛和對美好生活的追求。易寫成記敘文。
（2）選材構思。應先根據對題意的理解，明確“小歡喜”具體指什么，如家里養了幾年的曇花突然開了，生日同桌送了自己心儀的禮物，作文投稿發表了等等。然后敘寫有關的故事。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明“小歡喜”對自己的意義或影響。如語文老師拿我的作文當范文，是一種小歡喜，讓我更喜歡語文了。
8．例文：
網課時光里的小歡喜
　　在家學習，真是快樂不斷吶！你瞧，我被評上線上小明星了。
　　家長會即將來臨，章老師問媽媽要了我在家學習的照片。一打聽，我這才指導：原來家長會要公布線上小明星的名單啦！我的名字也在里面。聽到這個消息，我的嘴巴就沒合攏過。“我被評為線上小明星。”從客廳蹦到臥室，從臥室蹦到廚房，整個家中都是我快樂的聲音。
　　快點啊，快點啊，時間啊，快點到晚上吧！我在心里催著。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，十分鐘過去了，老師依然講得聲情并茂，不急不慢。“好了，下課吧。”耶！下課啦！熬過了語文課，度過了數學課。一看時間，才下午三點。晚上六點半，請你快點來吧！我在心里催著時間爺爺。快快到家長會時間吧！
　　吃完晚飯，我快速寫完線上作業。這時，這時時鐘才定格在六點。“哦耶！六點了！”我三下兩下地小跑跑到了電腦前，拿起枕頭往屁股底下一塞，手上“嗒”地按了一下電腦。開機的畫面一致轉啊轉，我著急地等著，開個機都好慢啊！我著急得手心都出汗了。我搓了搓手。電腦終于到了主屏幕，我瘋狂地抓起鼠標，一按釘釘，它馬上跳出來了。終于，釘釘打開了！我眉飛色舞。在我一分一秒的等待中，額頭都出了汗，我用力擦了擦。“怎么還沒開始啊！”我不耐煩地跺跺腳。“叮咚！”家長會開始啦！我狂喜地點了點“五年級一班直播”畫面。接下來聽到的是章老師悅耳的聲音，如同春風吹拂著。“好，線上學習小明星有”終于等到了！此刻，我全身的毛發都豎了起來。“李玠宜”老師報到了我的名字！啊，好開心！我一下子從凳子上跳了起來，在房間里轉起圈圈來。在家上課期間，我的努力終于沒有白費！那些一絲不茍坐在電腦前的學習，那些端端正正寫下的作業，一切都很值得了。
啊，我的網課時光，小歡喜真是不斷呀！
【詳解】本題考查全命題作文。
審題立意：分析引導語可知，其中的“在疫情時代的網課時光里中，有時是老師的幾句幽默良言，有時是鄰里間微不足道的小事，或者自然界打動人心的一種景致”為我們提供了幾種寫作思路。網課時光里的小歡喜，可以來自于老師幽默的言語，可以來自于鄰居之間充滿了趣味與真誠的交往故事，可以來自于自然界中某一種打動了你心靈的景致，當然，也可以有自己的理解，如，來自于家庭生活中的趣事，來自于自己與寵物之間的互動，來自于某一次誤會的消解等。
選材構思：寫作時，應緊扣“小歡喜”來進行選材，選取那些在網課時光里的某些趣事，如，頭一次上課時學生與老師的手忙腳亂到大家逐漸適應后的按部就班，漸入佳境。如，自己因為在網課期間上課認真，得到了老師的表揚和家長的肯定。如，網課的課間，自己無意間發現了窗外的紅梅綻放，感受到春的氣息……寫作時，一定要有一定篇幅的心理描寫為表現自己內心的“小歡喜”，表達自己對戰勝疫情的渴望與信心。

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