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中考語文主題作文專練----規矩
1．按要求作文
俗話說“不以規矩，不成方圓”，一些好的規矩教育了我們如何做人做事，讓我們終身收益。大到“不干涉他國內政”，小到“見了長輩問個好”，我們在各種規矩中成長、成才、成人。寧波動物園老虎傷人事件，以血的教訓提醒人們漠視規則，褻瀆規則，后果嚴重。當然，也有一些老規矩，如“父母之命，媒妁之言”之類，含有愚昧、保守的成分，束縛了我的思想，甚至影響了社會的進步，需要我們破舊立新。家有家規、班有班規，規矩無處不在。這些規矩又是如何改變著你、我，乃至整個社會的呢？
請以“規矩”為題，寫一篇作文。
要求：除詩歌外，文體不限。不少于600字。不得出現真實的人名、校名。
2．從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：“規”字當選2016中國年度漢字。規矩，方圓之至也，沒有規矩，不成方圓。老規矩是民族的
立身之本，新規矩是新時代新要求。請以“規”為題寫一篇文章。
題目二：結合第2題的文字材料，假如你穿越到古代，參與了清明的游藝活動，活動中會遇到哪些人？
會發生哪些事┅┅請你發揮想象，寫出自己的所見、所思、所感，題目自擬。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上。
（2）字數在600-800之間。文體不限（詩歌除外）。
（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
3．閱讀下面的文字，按要求作文。
那些僅僅循規蹈矩地過活的人，并不是在使社會進步，只是在使社會得以維持下去。——泰戈爾
世界上的一切都必須接照一定的規矩秩序各就各位。沒有規矩就會無所畏懼，就會為了利益，讓自己成為他人的地獄。——萊蒙特
（注：《現代漢語詞典》中，規矩的主要義項有：①禮法；法度；②一定的標準、成規；③老老實實，恪守本分。）
上述文字引發了你哪些聯想與思考？請你寫一篇不少于600字的議論性文章，闡述你對“規矩”的看法，文中請不要出現與你相關的真實信息。
4．閱讀下面的文字，按要求作文。
世上有很多“規矩”：長輩口中的“老規矩”，富有時代氣息的“新規矩”；有成文的規矩，有潛在的規矩；有的規矩是出于愛，有的規矩卻是為了束縛……
請以“規矩”為題寫一篇記敘文。
要求：①不少于600字。②不得抄襲和套作。③文中不得出現真實的人名、班名、校名等信息。
5．寫作
規矩，在《新華字典》中的定義是“一定的標準、規范、準則或習慣”。它如同一條隱形的紐帶，貫穿我們生活的各個領域，錘煉我們的意志、品格……從家庭到班級，從學校到社會公共文明的規范，規矩始終如影隨形，伴隨著我的成長。它不僅是約束，更是引導；不僅是限制，更是保護。
以下兩個文題請你任選一題，按其要求作文。
（1）請以“我與規矩的故事”為標題，撰寫一篇600至700字的記敘文。
寫作提示與要求
①明確規矩的具體內容，并詳細敘述“我與規矩”的故事；
②“故事”與“規矩”之間要有關聯性；
③有自己的獨特理解、感悟與思考；
④勿抄襲、套作，勿透露個人姓名、學校等可能影響評審公正性的信息。
（2）小明曾經就被一條不那么合理的班規“規矩”過，如今即將畢業，請以“不合理的規矩應改進”為標題，以“小明”的身份說服班主任老師對這一條班規進行改進。寫一篇600—700字的文章。
寫作提示與要求：
①觀點明確，指出“規矩不那么合理”的具體內容；
②理由充分，多角度論證改進規矩的必要性；
③邏輯嚴密，論據與觀點契合，詳略得當；
④貼合實際，所提改進建議具有可行性，能引發讀者共鳴與思考；
⑤勿抄襲、套作，勿透露個人姓名、學校等可能影響評審公正性的信息。
6．作文。
孟子說過“不以規矩，無以成方圓”，《呂氏春秋》中說“知平直，則必準繩；欲知方則圓，則必規矩。”
請聯系實際，談談你對“規矩”的認識和理解，寫成一篇不少于500字的作文。題目自擬，文體自選，文中不要出現真實的地名、校名等相關信息。
7．“不要把筷子插碗里”“進門先洗手”“手機不許上餐桌”“每周至少跑5公里”……這些藏在生活褶皺里的細碎要求，就是每家獨一無二的“家庭密碼”。或許你家有祖傳的“吃飯不許敲碗”的老規矩，或許媽媽新定了“大人不在旁邊監督不許用手機”的現代條款，又或許奶奶堅持著“人齊了才能動筷子”的習慣。這些帶著煙火氣的規矩，像指紋一樣刻著你家的溫度與個性。
請以“我家的規矩”為題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。文中不得出現真實的人名、校名。
8．請以“小議規矩”為題寫一篇議論文。
要求：①自定立意，寫議論文；②要有真實情感；③不少于600字；④不抄襲，不套作；⑤不出現真實姓名、校名、人名。
答案
1．規矩
觀望蒼穹，北雁南飛，定成一字人字，有規有矩，因此能抵南而御寒；察看后土，行蟻繁雜，定各蟻嚴格分工，有規有矩，因而化渺為強力。因此，有規有矩方可成大方圓也。
規矩能使團體更加團結。
三國時期，曹操有次帶兵打仗，駐扎在一個鄉村中。他命令士兵們不準去踐踏莊稼，否則按軍法處置。不料他的馬突然受驚，跑到了田地里，踩壞了一大片莊稼。曹操二話不說，當場削掉了自己的頭發，士兵們大為震驚，從此軍隊里更加團結。試想若沒有這條規矩，大家都能踐踏田地，不但百姓會有所不服，曹操的威嚴也無從體現。最后這個團結就像沒有凝聚力的一盤散沙，很容易被顛覆。我們的班級也是一樣，若沒有班規，校規束縛我們的言行舉止，我們就會像脫疆的野馬般橫沖直撞，任意妄為，這樣的一個混亂的團體，后果不堪設想。 規矩能使世界更加有序。
紅燈停，綠燈行。這是自小便知道的道理，就是因為人們有種潛移默化的這種思想，按照這樣的形式過馬路，交通才會如此通暢。殊不知，這就是規矩，若沒有它，人們按照自己的意愿行事，交通系統早已經癱瘓了。還有生活中的一些小事，上下樓梯靠右行，垃圾要分類放，公共汽車前門上后門下，遇事要排隊……這些平時我們潛意識里就會做的事，其實就是規矩啊，規矩已經融入了我們的生活。我們也習慣生活在規矩中，因此我們的生活并沒有混亂，反而更有序。近日，某省內一家家樂福超市中發生了一嚴重的踩踏人致死的事故，造成了三死十幾傷的嚴重后果。這起事故是商家的經營模式違反國家法規，舉行限時優惠活動而引起的。如果每個人都漠視社會的道德規范和國家的法規，后果將是不堪設想的。沒有了規矩，社會將失去平衡。
我們在規矩中生活，也要從規矩中突破。盡管規矩約束我們的行為，維持社會的穩定，但有些時候如果墨守成規，我們的社會就有可能停滯不前。
過時的規矩需要突破，從而創造更美好的生活。
百日維新運動的首領之一梁啟超，關注西學，對國外民風民俗有一定的了解。他發現中國的女人還在裹小腳，我們的社會還宣揚三從四德，男尊女卑。于是他便大力引進西方文化，并首先讓自己的女兒停止遵循那些陳規陋俗，經過他的努力，中國人的思想有所解放，女性的地位也有所提高。試想若沒有人敢打破這些束縛人發展和自由生活的陋規，中國會有進步嗎？
無規矩不成方圓。有規有矩，可成大方圓也！我們在規矩中生活，但也不能一味堅持陳舊的規矩，要學會突破規矩，這才是我們對它應有的態度。
【詳解】試題分析：這是一篇命題作文，題目是“規矩”。“規矩”在詞典中的意義是“畫圓形和方形的兩種文具，比喻一定的標準、準則和慣例”。題目的導語來源于孟子的名言“不以規矩，無以成方圓”，本義是說，沒有圓規和求直角的曲尺，就沒法畫出規整的圓形和方形。與“規矩”詞義相近的詞有“規范、規則、規章……”后者是指形成了條文的規定。規矩的外延很廣，例如法律制度、校規班規、家庭教養規矩、規章制度、行為規范、紀律守則、交通規則、比賽規則、游戲規則、文學作品的創作規則、文明公約、道德規范……但要注意前人的思想、理論、定律、做法和自然、社會運行的規律等不屬于規矩的范疇。很多同學會在這里發生了錯誤的認知。在我們的現實生活中，有“規矩”的地方很多，選擇最有感悟的素材，抒寫自己的認知或生活體驗，表達自己的真情實感作文。文題適合各類體裁的寫作，選擇最能駕馭的體裁作文。
【點睛】命題作文的寫作，首先要做到審題準確。要抓住題目中的關鍵詞來確定文章的寫作范圍和內容，不能錯誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個鮮明、集中、深刻的主題，表達積極向上的思想。第三，選材要精當。要圍繞著中心來選擇材料，運用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或論述得透徹有力。寫作時，依據題目的特點和要求，要突出表現題目中的關鍵詞語。結構文章時，注意內容上起、承、轉、合，最好能寫出文章的“波瀾”；能運用“以小見大”的寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。語言上，要準確通順，富有表現力與感染力。
2．例文：
沒有規矩不成方圓
自由，是每個人的向往的東西，但自由并不意味不受約束。
一條小河靜靜地流淌著，岸就陪伴在它左右，這樣的日子過了很久。
每一個人，都被一些規則、法律所約束著，那么，想要獲得自由，就必須無視這些規則、法律嗎？
終于，有一天，河水再也無法忍受終日與岸為伴的無聊生活。于是，河水決定沖破案的束縛。
有些人想要得到所謂的自由，就決定無視法律、規則等的束縛，在這些人盜竊、殺人時，就沒考慮過還有法律在約束他們嗎？最終的結果，還是受到法律的制裁。
最后，河水渴望自由，終于沖破了岸的束縛，但是，河水沒有了岸的束縛，自己也走向了滅亡。
沒有規矩，不成方圓。沒有任何約束的自由，也不是真正的自由。追求這種所謂的自由，自己最終的結果很可能會和那想要沖破岸的束縛的河水一樣自取滅亡。
自由與約束，兩個看似矛盾的話題，并非無法共存。追求自由的時候，不要忘記還有你必須要遵守的規則。被規則所約束，并不意味著失去自由。
在古典名著《西游記》中，孫悟空如果沒有緊箍咒的束縛，就絕不可能隨唐僧取得真經、修成正果，興許還會再被五指山壓上個五百年吧！
平時的我們，也被許許多多的東西所約束住：法律，學校校規、甚至是家規也許有人會覺得有了這么多的約束，自己很不自由，可是如果沒了這些約束，學校還是學校，社會還是社會嗎？俗話說：國有國法，家有家規如果誰都不遵守任何規則，這個世界將是一種怎樣的情景？
不要去學習河水，因為追求自由并不意味著去沖破岸的約束。那也許會讓你得到和河水一樣的下場。
沒有規矩，不成方圓。追求自由，也不要忘記規則的存在。
【詳解】試題分析：審題思路：“規矩”在詞典中的意義是“畫圓形和方形的兩種文具，比喻一定的標準、準則和慣例”。題目的導語來源于孟子的名言“不以規矩，無以成方圓”，本義是說，沒有圓規和求直角的曲尺，就沒法畫出規整的圓形和方形。與“規矩”詞義相近的詞有“規范、規則、規章……”后者是指形成了條文的規定。規矩的外延很廣，例如法律制度、校規班規、家庭教養規矩、規章制度、行為規范、紀律守則、交通規則、比賽規則、游戲規則、文學作品的創作規則、文明公約、道德規范……但前人的思想、理論、定律、做法和自然、社會運行的規律等不屬于規矩的范疇。不少同學在這里發生了誤會，例如認為“宇宙守恒定律”是規矩，亞里士多德關于重物落地的錯誤理論是規矩，經典力學理論是規矩……由此，同學們認為哥白尼的“日心說”、達爾文的“進化論”等較先進的理論就是在打破原來的規矩后產生的。
點睛：此作文如果寫議論文的話，可以考慮如下結構：（1）并列式結構——中心論點：無規矩不成社會。分論點1：政治生活需要規矩。分論點2：經濟生活需要規矩。分論點3：文化生活需要規矩。（2）層進式結構——中心論點：規矩需要不斷辯證。分論點1：規矩，需要謹慎制定。分論點2：規矩，需要嚴格執行。分論點3：規矩，需要不斷更新。三個分論點分別從規矩制定的前、中、后三個時期的態度角度入手，思路非常清晰。（3）正反對比論證——中心論點：我們既要提倡循規蹈矩，又要破除墨守成規。分論點1：人人循規蹈矩，遵章守法，社會就能有序和諧。分論點2：但個個墨守成規，不知變通，卻阻礙了社會的進步與發展。（4）綜合式結構——中心論點：在規矩中生活，從規矩中突破。
3．例文：
請不要跳出這個“圈子”
時下，許多動物園開辟了“人在籠中賞動物”業務，只要游人不擅自打開“籠子”，就能親近自然。當然，也有不少游人因各種原因走出“籠子”，結果發生意外。自然如此，社會亦如此。《西游記》中，孫悟空用金箍棒在地上畫了個“圈”來保護唐僧、八戒和沙和尚，但他們不能經受白骨精的誘惑，跳出了“圈子”，結果是幾乎喪命。這種“籠子”和“圈子”，就是規矩。
規則，是我們行動的指南，不以規矩，無以成方圓。波蘭作家萊蒙特認為，世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位。事實確實如此。眾所周知，德國人最講規則，一位德國職業教育專家曾講過一個故事：中國某企業引進一批德國設備，裝配說明書上寫明某處螺釘要擰七圈半。中國技工實際裝配時有時擰七圈，有時擰八圏，認為兩種做法的緊固程度差不多。德國人說那不行，規定七圈半就得七圈半。這是德國本土設備裝配長期總結的最佳緊固度。這名德國職教專家隨后很認真地強調，這正是德國職業教育要讓學徒具備的基本素質之一。可見德國人的規則意識極強。至今，德國人還是這樣，一位留德學生說，他從未看到過一輛闖紅燈的車，即使在深更半夜街上空無一人，德國人依舊沿著橫行線，看著紅綠燈過馬路。也許有人認為德國人“刻板固執”，其實，正因為德國人“不越雷池一步”，才使得他們國家屢次浴火重生。
也許有人認為，大的規則當然要遵守，小的規則不妨馬虎一點。謬矣！生活中的任何一件小事，都必須在“圈子”里。美國作家馬克 吐溫說：“你掙得了安適的睡眠，你就會睡得好；你掙得了很好的胃口，你吃飯就會吃得很香。這兒的情形和人間是一樣的--你得規規矩矩，老老實實地掙一樣東西，然后才能享受它。”據報載，一位日本母親攜子上了高速公路，碰上堵車，大家都把車停下等著。這時小孩內急，但也在車上忍著，結果濕了褲子。因為日本法律規定，任何人不能在高速公路上下車。這雖是一件小事，但不挑戰規則，則反映了人的素質。反觀一些人，心中沒有規則，行動沒有規矩，到泰國旅游時在別人的面盆里洗腳，到香港旅游時在街道上讓孩子小便，出境旅游時在景點刻上“到此一游”……素質低下，緣于屢屢跳出“圈子”。
當前，一些不守“規矩”、敢于“逾矩”的官員紛紛被曝光：一副市長欲壑難填，貪腐六億多元；一董事長假公濟私，讓企業買公務機；一廳長權力尋租，收下陌生老板的獻金……他們為什么如此膽大妄為？是因為心中沒有規矩這個“圈子”。事實上，如果我們每個人遵守規律，凡事講規矩，不越雷池一步，就一定能出現孫悟空所說的場景：“畫的這圈，強似那銅墻鐵壁，憑他甚么虎豹狼蟲，妖魔鬼怪，俱莫敢近。”
【詳解】審題立意：這道材料作文，富有社會和現實意義。兩則材料，都是名人名言。泰戈爾認為“遵守規矩能使社會維持下去，但并不能使社會進步”。萊蒙特的話，與中國古代的“不依規矩，不能方圓”觀點類似，認為社會上的一切都必須遵守規矩。兩則材料中“規矩”的含義不是同的。泰戈爾所說的“規矩”指老老實實，恪守本分。萊蒙特說的“規矩”指法規制度。從泰戈爾的名言角度方向出發，可立意為“要有突破精神”“要敢于沖破牢籠”等。社會要起步，人們就必須有改革創新精神，不能固步自封。從萊蒙特的角度出發，可立意為“遵守制度”“服從約束”。小到一個班集體，大至一個國家，都必須有“規矩”，我們也必須遵從這種“規矩”的管束。
文體選擇：文體方面，可寫議論文，可參考以上立意，以兩則材料的寓意為論點，論述“突破規矩”或“遵守規矩”的重要性。可寫記敘文，敘述“改革創新”或“遵紀守規”的故事，以反映材料的主旨。
4．規矩
從小爸爸就疼我，我的要求多能滿足。有時要求有些過分，爸爸當時沒有答應，可沒過幾天，我總能驚喜地發現我的愿望。只是爸爸的規矩特別多，什么不睡覺不許上床，去朋友家先要預約，吃東西不能出聲音……哎喲！煩死了。但有些規矩可是絕對不能破的，我可領教過破壞規矩的后果，見到了平時疼我的爸爸的雷霆之怒。
自打告別自己的小餐桌，準備和大人一起吃飯，爸爸就給我講了一系列規矩：“長輩沒入座不許入座，長輩沒動筷子不能動筷子……這是咱家的家風，記住了！”我點點頭。（那時我才四、五歲，記住什么呀！扭頭就忘。能記住就享受不到爸爸的怒火了。）
記得是一個周末，奶奶、大伯一家都來了。我上了一早上的書法班，早已饑腸轆轆。一進門，嗯！好香，一瞧餐桌，嘿！今天的菜真豐盛，有雞蛋餃，清蒸鱸魚……還有我最愛吃的糖醋排骨，我便偷偷拿起筷子伸向排骨。一只手在中途把我攔住了，一抬頭，是爸爸，“爸爸給你說的規矩忘了？”“我餓了。”我小聲嘰嚀著放下筷子，從爸爸身邊溜了過去。（有奶奶這把保護傘我才敢開溜兒。）
開飯了，奶奶正位，大家依次坐下。我早已按捺不住饑餓和饞蟲，剛坐下拿起筷子就夾菜。還沒夾住，只覺得爸爸一道嚴厲的眼神向我投來，（反正奶奶在，我只當沒看見。）筷子繼續奔向目標。“放下！”爸爸用手指一敲桌沿兒，聲音不大，可口氣不容商量：“站起來，回你房間！”我可憐兮兮的慢慢的站起來，眼睛看著奶奶，（尋求保護）“才多大的孩子，算了！來奶奶這兒。”奶奶說著就要起身拉我，“媽，你坐。這規矩可不能破！”爸爸邊說邊把頭扭向我：“回去！”（那頓飯的氣氛被破壞了。）
等奶奶、大伯吃過飯走后，我的屋門開了，只見爸爸端著飯走進來。“知道錯了嗎？”我噙著眼淚點點頭，“以后記住，這規矩誰也不能破。不要覺得自己小，可以原諒，這是一個人的素質。（初次聽到素質一詞）吃飯吧。”這以后我可不敢越雷池一步了。
時光如梭，轉眼到了二年級。在參加丹尼斯百貨的繪畫比賽中，我得了特等獎，獎勵了五百元的購物券。我給全家每人都買了禮物，媽媽愛漂亮，給媽媽買個發卡；冬天干活水冷，給姥姥買副膠皮手套和護手霜；還特地給姥爺買了一瓶他最愛喝的洋河大曲。當姥爺看到我給她買的酒時，樂得合不攏嘴：“我喝上外孫女的酒啦！”那天姥爺非常高興，我給他斟酒時，姥爺摸著我的頭不停地說：“好，好！”那頓飯，爸爸和姥爺喝了很多。
隨著年齡的增長，我漸漸懂得了爸爸的規矩的含義：一個人的素質是靠點滴的養成，是人修養的體現。用爸爸的話說：“尊敬長輩，不僅是一種禮貌行為，是我們的家風，是我們民族的美德！”我想，我長大了一定會把這種規矩保持下去。
【詳解】試題分析：這是一篇命題作文，題目是“規矩”。“規”，畫圓形用的工具；“矩”，畫直角或正方形、矩形用的曲尺。用它們畫出的圓更圓，角更直，正所謂“不依規矩，不成方圓”。由此人們自然地把“規矩”引申為限制人或事物的標準、法則或習慣。“規矩”存在于我們生活的方方面面，凡是對人的言行加以限制或事物之間相互平衡制約，總體現一種規矩，小到刷牙漱口，大到社會自然，恐怕一旦失去某種規矩，就會“天下大亂”了。有的規矩有的是出于愛，有的卻是為了束縛……不守規矩、不講規則，丟下安全意識，可能埋下巨大的隱患，任何不經意的疏忽，都可能付出沉重的代價。所以，“規矩”在我們的日常生活中占有重點的地位。選擇一個與“規矩”相關的人或事，抒寫自己在“規矩”下的情感體驗，表達積極健康的思想作文。文章要寫成記敘文，不能選擇其它的文體作文。
【點睛】命題作文的寫作，首先要做到審題準確。要抓住題目中的關鍵詞來確定文章的寫作范圍和內容，不能錯誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個鮮明、集中、深刻的主題，表達積極向上的思想。第三，選材要精當。要圍繞著中心來選擇材料，運用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或論述得透徹有力。寫作時，依據題目的特點和要求，要突出表現題目中的關鍵詞語。
5．例文一：
我與規矩的故事
“沒有規矩，不成方圓。”這句從小聽到大的話，在我成長的過程中，通過一件件小事，有了愈發深刻的理解。而那次與圖書館規矩的“親密接觸”，更是讓我銘記于心。
那是一個周末，我懷揣著對知識的渴望，興高采烈地走進了圖書館。圖書館里安靜極了，只聽得見翻書的沙沙聲和人們輕微的腳步聲。一排排書架整齊地排列著，像等待檢閱的士兵，上面擺滿了各種各樣的書籍，仿佛在向我招手。
我迫不及待地穿梭在書架之間，尋找著心儀的書籍。終于，我找到了那本讓我心心念念的小說，如獲至寶般地拿到手中，找了個靠窗的位置坐下，一頭扎進了書的世界里。
隨著故事情節的深入，我漸漸沉浸其中，忘記了周圍的一切。看到精彩之處，我忍不住拍案叫絕；看到悲傷的情節，我又不禁唉聲嘆氣。起初，我還能克制自己的聲音，可到后來，我完全忘記了這是在圖書館，聲音越來越大。
突然，我感覺到有人在輕輕拍我的肩膀。我抬起頭，看到一位圖書管理員阿姨正微笑著看著我，她輕聲說道：“小朋友，圖書館是需要保持安靜的，你這樣會影響到其他讀者的哦。”我的臉一下子紅到了耳根，羞愧地低下了頭，小聲說道：“阿姨，對不起，我沒注意到。”阿姨溫柔地說：“沒關系，知錯能改就是好孩子。以后在圖書館要遵守規矩呀。”
我不好意思地點點頭，趕緊收斂了自己的行為。可沒過一會兒，我又忍不住想要和旁邊同樣在看這本書的小伙伴交流一下感受。我剛張開嘴，就想起了阿姨的話，趕緊把到嘴邊的話咽了回去。我意識到，規矩不僅僅是一條條冰冷的條文，它更是對他人的一種尊重和關愛。
從那以后，每次去圖書館，我都會自覺遵守規矩，保持安靜，愛護書籍。我也明白了，規矩就像一位無聲的導師，它時刻提醒著我們要約束自己的行為，做一個有素質、有教養的人。
在生活中，規矩無處不在。它是家庭中的尊老愛幼，是班級里的遵守紀律，是社會上的文明禮讓。規矩雖然會給我們帶來一些約束，但它更多的是在保護我們，讓我們在有序的環境中健康成長。我相信，只要我們每個人都能自覺遵守規矩，這個世界一定會變得更加美好。
例文二：
不合理的規矩應改進
尊敬的班主任老師：
您好！我是小明，即將畢業，回顧在咱們班級的時光，有許多規矩伴隨著我們成長，規范著我們的言行。但其中有一條班規，我覺得不太合理，想跟您說說，希望能得到改進。
這條班規就是“課間不許在教室外大聲喧嘩”。乍一看，它似乎是為了維護課間秩序，讓大家有個安靜的環境。但實際上，它帶來了不少問題。
從生理和心理角度來看，課間十分鐘是我們放松身心的重要時刻。經過一節課的緊張學習，大腦和身體都需要休息調整。如果一直待在教室里，不能去教室外活動、交流，大腦始終處于緊繃狀態，下一節課的學習效率就會大打折扣。就像我，有時候課間想出去透透氣，和同學聊聊天、開開玩笑，釋放一下壓力，可因為這條班規，只能憋在教室里，感覺特別壓抑。長期這樣，對我們的身心健康很不利。
從社交能力培養方面來說，課間在教室外交流是增進同學感情、鍛煉社交能力的好機會。在交流中，我們可以學會如何表達自己的想法，傾聽他人的意見，提高溝通能力和團隊協作能力。但這條班規限制了我們的交流空間，讓我們失去了很多鍛煉的機會。大家變得小心翼翼，生怕一不小心就違反了班規，同學之間的關系也沒有以前那么親密了。
再從實際情況考慮，課間在教室外適當的喧嘩其實并不會對他人造成太大的影響。學校的操場、走廊等區域本身就是供我們活動的，只要控制好音量和范圍，不會干擾到其他班級的教學。而且，活潑好動是我們的天性，完全禁止我們在教室外大聲喧嘩，有點不近人情。
老師，我覺得可以把這條班規改進一下。比如，規定在教室外交流時，聲音不能影響到其他班級上課，或者劃分出特定的區域，讓我們在課間可以自由交流。這樣既保證了我們的課間活動自由，又不會影響到他人。
老師，不合理的規矩就像一雙不合腳的鞋子，會讓我們走路不舒服。希望您能考慮我的建議，對這條班規進行改進，讓我們的課間生活更加豐富多彩。
感謝您抽出時間閱讀我的想法！
小明
【詳解】題目一：本題考查全命題作文。
一、審題立意。“我與規矩的故事”這一題目，核心在于圍繞“我”和“規矩”之間的具體經歷展開敘述。這里的“規矩”是一個寬泛的概念，它可以是家庭中的家規，像每天必須整理自己的房間、吃飯時不能看電視；學校里的校規，例如按時完成作業、尊敬師長；社會公共文明規范，如不隨地吐痰、在公共場合保持安靜等。寫作主題應聚焦于規矩對“我”成長產生的深遠影響。可以從規矩如何塑造“我”的行為習慣、價值觀念以及品格意志等方面入手。比如，曾經“我”在家庭中是個比較邋遢的孩子，東西總是亂扔，房間雜亂無章。父母制定了每天整理房間的家規后，“我”一開始很不適應，覺得這是額外的負擔。但在父母的督促下，“我”逐漸養成了整理房間的習慣。隨著時間的推移，“我”發現自己的生活變得更加有序，做事效率也提高了。通過這個故事，我們可以展現規矩在“我”成長過程中的引導作用，它讓“我”從一個無序的狀態轉變為一個有條理、自律的人。或者“我”在學校原本有抄襲作業的壞習慣，在老師強調校規嚴禁抄襲后，“我”經過內心的掙扎，最終克服了這一毛病，不僅學習成績有了真實提高，還收獲了誠信的品質。這體現了規矩對“我”不良行為的糾正和保護，讓“我”明白規矩雖是一種約束，但更是對自身的提升和保障，從而確定一個積極向上、體現規矩重要性的寫作主題，引導讀者認識到規矩在個人成長中的不可或缺性。
二、選材構思。選擇素材時，要緊密結合自身經歷，挑選那些能夠生動體現規矩作用的事例。比如，可以寫自己小時候在超市購物，看到喜歡的玩具就想偷偷拿走，媽媽及時制止并教育“我”要遵守社會公德，不能偷拿東西。這個事例就很好地體現了社會公共文明規范對“我”行為的約束和引導。構思行文時，開頭部分可以用一段簡潔而生動的語言，描述規矩在生活中的普遍存在，如“規矩，就像一位無聲的老師，時刻陪伴在我們身邊，引導著我們的言行舉止。”然后自然地引出“我與規矩的故事”。中間部分詳細敘述所選事例。以超市購物為例，描述當時“我”看到玩具時的喜愛之情，內心的掙扎，以及媽媽發現后嚴肅的表情和耐心的教導。可以描寫“我”當時的心理活動，如“我心里又害怕又委屈，覺得媽媽太嚴厲了，不就是個玩具嘛。”接著寫“我”在媽媽的教導下，認識到自己的錯誤，乖乖地把玩具放回了原處。還可以描述這件事對“我”之后行為的影響，比如從那以后，“我”每次去超市都會自覺遵守規則，不再有類似的想法。結尾部分總結這次經歷，表達自己對規矩的深刻感悟。可以寫“通過這次經歷，我明白了規矩是維護社會秩序的基石，它看似是一種約束，實則是對我們的保護。在今后的生活中，我會自覺遵守規矩，讓規矩成為我成長道路上的良師益友。”這樣既能升華文章主題，又能給讀者留下深刻的印象。
題目二：本題考查全命題作文。
一、審題立意。本次作文題目“不合理的規矩應改進”清晰直接地給出了核心論點，即對于不合理的規矩，我們應當積極尋求改進。寫作主題需緊密圍繞這一論點展開，首先要精準指出不合理規矩的具體內容。例如，班級中可能存在這樣一條規定：每天必須早上7點前到校早讀。對于家離學校較近的同學來說，這或許并非難事，但對于那些家離學校較遠、交通不便的同學而言，要在7點前趕到學校，可能就需要早早起床，犧牲大量的休息時間，甚至可能因為匆忙趕路而存在安全隱患。確定主題后，要深入闡述改進的必要性。從學生的角度來看，不合理的規矩會嚴重影響學習積極性。就像上述的早讀規定，部分同學因難以做到而長期處于焦慮狀態，每天擔心遲到，反而無心學習，導致學習成績下滑。從班級氛圍的角度而言，不合理規矩容易引發同學們的抵觸情緒，破壞班級和諧氛圍。大家表面上遵守規定，但內心卻充滿不滿，同學之間的關系也可能因此變得緊張。從教育的本質出發，規矩的制定初衷是為了促進學生的成長和發展，而不合理的規矩顯然違背了這一初衷。以小明身份寫作時，要站在學生的立場，用具體、真實的事例讓班主任深刻認識到改進不合理規矩的重要性，從而確定“不合理規矩需改進以營造更好學習環境，促進學生全面發展”的寫作主題。
二、選材構思。選擇素材時，要緊密圍繞不合理班規進行篩選。比如，班級規定課間只能在教室休息，這一規定就存在諸多不合理之處。在緊張的學習之余，課間十分鐘本是同學們放松身心、調整狀態的好時機。然而，這條規定卻將同學們的活動范圍限制在了狹小的教室內，導致課間教室里死氣沉沉，毫無活力。很多同學課間想去操場呼吸一下新鮮空氣，活動一下筋骨，釋放學習壓力，卻被無情地限制在座位上。構思行文時，開頭部分，小明可以以親切、誠懇的語氣引出不合理班規，如“班主任老師，我一直想和您說說咱們班那條課間只能在教室休息的規矩，我覺得它給我們的生活帶來了很多不便。”中間部分，詳細闡述不合理之處及改進的必要性。從不利于身心健康方面，可舉例有的同學因為課間不能活動，長時間坐著，導致身體僵硬、眼睛疲勞，甚至出現了近視等問題；從降低學習效率方面，說明同學們課間得不到充分放松，上課時注意力難以集中，容易走神；從不利于同學交流方面，指出課間大家都被困在教室，缺乏溝通和互動，班級凝聚力難以增強。結尾部分，提出具體、可行的改進建議，如“老師，我覺得我們可以規定課間可在操場指定區域自由活動，這樣既能保證大家的安全，又能讓大家在課間得到充分的放松。希望您能考慮一下我的建議。”整體行文邏輯嚴密，論據充分，貼合實際，能夠讓班主任切實理解改進不合理規矩的必要性。
6．例文
崇尚規矩
　　沒有規矩，不成方圓。
——題記
　　規矩是一種約束人的明文條令。規矩有很多種，像《論語》《孝經》等經典著作中提到的道德準則是一種規矩；平時在學校、公司要遵守的紀律也是一種規矩；國家神圣的憲法和法律還是一種規矩。規矩可以約束人們的行為，也可以保障人們的一些基本權利的實現，既約束人們的自由又保障人們的自由。但是有一些規矩形同虛設，達不到目的，如何守護這些規矩就成了一個難題。
　　守護規矩，需要對所有人一視同仁，發揮規矩的效用。三國后期，魏國起兵伐蜀，至漢中時，鐘會以許褚的兒子許儀為先鋒向關內進發，不料卻遇到伏兵，鐘會差一點被蜀兵殺死，因是許儀之過，就準備將許儀依照軍法處置(斬首)。因為許儀是許褚的兒子，許多人都勸諫鐘會不要殺他，但是鐘會依法行事，還是將許儀斬首示眾。鐘會就是憑著依法治軍的行事準則，才能挺進西川，滅掉蜀漢。說明規矩只有對所有人有效時才能發揮自己本身的效用。
　　守護規矩，需要讓人民培養規則意識。最近有一則新聞震驚了醫學界：南科大某科學家聲稱，他們已將基因技術用到人身上，將人的基因中有關艾滋病的基因除去，生出能天生免疫艾滋病的孩子。這看似是好事，不過消息一出，國內外醫學家便強烈抵制這種行為。不僅僅是因為這違背了倫理，并且基因技術已在國家法律中聲明：嚴禁在人和動物身上使用該技術，這名科學家的行為明顯是沒有規則意識的。說明規矩不只是要有實效性，人們也要有意識去實現它，這樣規矩才可以得到守護。
規矩如框，約束著我們的自由；規矩如盾，保障著我們的自由；規矩如劍，讓我們同損害利益的行為做斗爭。所以，我們要崇尚規則，讓規則意識浸入人心。
【詳解】審題：這是一篇話題作文，談談對“規矩”的認識和理解。“規矩”在詞典中的意義是“畫圓形和方形的兩種文具，比喻一定的標準、準則和慣例”。題目的導語來源于孟子的名言“不以規矩，無以成方圓”，本義是說，沒有圓規和求直角的曲尺，就沒法畫出規整的圓形和方形。人們自然地把“規矩”引申為限制人或事物的標準、法則或習慣。規矩的外延很廣，例如法律制度、校規班規、家庭教養規矩、規章制度、行為規范、紀律守則、交通規則、比賽規則、游戲規則、文學作品的創作規則、文明公約、道德規范……“規矩”存在于我們生活的方方面面，凡是對人的言行加以限制或事物之間相互平衡制約，總體現一種規矩，小到刷牙漱口，大到社會自然，恐怕一旦失去某種規矩，就會“天下大亂”了。有的規矩有的是出于愛，有的卻是為了束縛……不守規矩、不講規則，丟下安全意識，可能埋下巨大的隱患，任何不經意的疏忽，都可能付出沉重的代價。在我們的現實生活中，有“規矩”的地方很多，選擇最有感悟的素材，抒寫自己的認知或生活體驗，表達自己的真情實感作文。
立意與選材：①規矩，造就美麗。規矩，造就自然之美。“朵朵葵花向陽開”，向日葵那一張張笑臉迎陽綻放；“百川東到海”，江河涌動，向東奔流，迎著初升的紅日崩騰不息；“一支寒梅獨玉條”，一支臘梅傲立風雪，在風雪中微笑著。上帝創造了這個世界，大自然的創造法則使萬物美麗。春夏秋冬，各有不同的景致。規矩，造就了人生的美麗。如果，屈原面對眾人的排擠，沒有堅持“吾獨好修以為常”的人生準則，怎能在汨羅河畔的縱身一躍成為永恒的歷史定格呢？如果，莊子面對權力的誘惑，沒有堅持“相濡以沫不如相忘于江湖”的人生準則，又怎么會有如今的傳世著作《莊子》呢？如果，岳飛沒有堅持母親“精忠報國”的原則，又怎么會有岳飛的報國忠義傳奇呢？
②規矩，是社會穩定發展的根本；規矩，是國家得以平穩發展的保障；規矩，是人民能夠安定生活的基石。規矩對社會、國家和個人都具有十分重大的意義。規矩的過時阻礙科技的進步。沒有了規矩，社會將失去平衡。規矩的遵守使人成功。
③規矩約束個人的言行，提高個人的修養。個人是社會的一份子，是家庭、學校、工作、單位的組成部分。在家庭中，有家規，聽家長的話，做份內的事，守家規，家庭之中便會減少許多爭吵，從而使家庭環境更和諧，利于個人平和心性的養成；在學校中，遵守校規，聽老師的話，對別人尊重，更是出于義，個人因此收獲別人對自己的認可與尊重，在此激勵之下，不會循規蹈矩，文明待人，提升素質。而在工作中，遵守公司的規章制度，可以明確自己的工作目標，提高工作效率，獲得領導的認可。在精神與物質的雙重嘉獎下，個人會更加注重個人修養，以求上進。由此可見，規矩對于個人修養有一定的助力。
7．例文：
我家的規矩
瓷碗與竹筷相碰的脆響剛起，爺爺的目光就掃了過來。我趕緊停住筷子，指尖還殘留著敲碗沿的麻意——“吃飯不許敲碗”，這是爺爺從年輕時就立下的規矩，像老座鐘的擺錘，在我家飯桌上擺了三十多年。
小時候總覺得這規矩太嚴苛。幼兒園里用塑料勺子敲著小碗唱兒歌，被老師夸“真可愛”，回家學著敲搪瓷碗，卻被爺爺用筷子輕敲手背。“討飯的才敲碗。”他放下筷子，指腹摩挲著碗沿的青花，“以前窮人家孩子沒飯吃，才敲著空碗沿街要飯。咱家里有米有菜，敲不得。”我盯著碗里冒著熱氣的雞蛋羹，似懂非懂地點頭。
真正把這規矩刻進心里，是在十歲那年的年夜飯。表哥剛從國外回來，用刀叉敲著骨瓷碗說“開飯啦”，爺爺的臉一下子沉了。媽媽趕緊打圓場：“孩子在外面待久了，不懂這些。”爺爺卻擺擺手，給表哥夾了塊紅燒魚：“不是怪他，是這規矩里有念想。”
那天晚上，爺爺講起他小時候的事。1960年鬧饑荒，他跟著太爺爺去鄰村討飯，太爺爺就是用根斷筷子敲著空碗，挨家挨戶求一口米湯。“后來日子好了，太爺爺就說，飯碗要捧著，不能敲著。”爺爺的聲音有點啞，“敲碗的聲響，像在提醒日子會苦回去。”我看著爺爺鬢角的白霜，忽然懂了他每次聽見敲碗聲就皺眉的緣由——那不是固執，是把苦日子的滋味，悄悄釀成了對好日子的珍惜。
現在家里添了新成員，兩歲的侄女總愛用小調羹敲輔食碗。爺爺不再板臉，只是把她的小手包在自己掌心里：“咱不敲，飯碗要疼的。”陽光透過紗窗落在青瓷碗上，侄女咯咯的笑聲里，爺爺的皺紋都舒展開來。我給爺爺盛了碗熱湯，碗沿的青花在燈光下泛著溫潤的光，這才發現，那些被我們抱怨過的老規矩，早就在柴米油鹽里，長成了家的模樣。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。這道題目以“家庭規矩”為核心，要求考生通過具體的生活細節展現家庭文化的獨特性。審題時需注意三個層次：①表層含義：題干列舉的“筷子插碗”“進門洗手”等規矩，本質是家庭行為規范的具象化表達，需選取具有辨識度的家庭慣例展開描寫。②深層立意：規矩不僅是約束，更是家庭價值觀的載體。如“人齊動筷”體現尊老傳統，“手機不上餐桌”反映對人際交流的重視，寫作時應挖掘規矩背后的情感聯結（如長輩的關愛）或精神傳承（如勤儉家風）。③創新空間：可對比新舊規矩的變遷（如奶奶的祭祀禁忌與父母的環保要求），或通過“破壞規矩——理解規矩”的情節，展現代際溝通與文化反思。需避免泛泛而談“家風重要”，而要聚焦具體場景中的矛盾與溫情。
二、構思選材。選材建議采用“以小見大”策略，通過幾個典型場景立體呈現家庭特色。飲食規矩：如“吃魚不翻面”的漁民祖訓，可聯系爺爺講述的航海禁忌；或“飯后碗底不留米”的節儉教育，穿插災荒年代的家庭記憶。科技沖突：現代規矩如“睡前交手機”，可通過“藏手機被沒收”的沖突事件，引出父母對健康作息與自律精神的重視。儀式傳統：除夕守歲、清明掃墓等季節性規矩，適合描寫三代人不同的態度（奶奶的虔誠、父親的敷衍、“我”從抗拒到參與）。反向案例：刻意設計一次“破壞規矩”的經歷（如偷偷把筷子豎插飯碗），通過長輩的激烈反應揭示規矩背后的文化隱喻（祭奠習俗），增強敘事張力。結構上可采用“總分總”框架，開頭以“指紋”比喻引出家庭獨特性，中間用細節片段支撐，結尾升華到“規矩是愛的密碼”這一主題。
8．例文：
小議規矩
“沒有規矩，不成方圓。”生活中處處有規矩，在圖書館里，在馬路上，在教室里……規矩保證了我們的安全，也保證了社會的秩序。而規矩不僅僅是我們生活中的一條條“警戒線”，更是我們成長道路上必須遵循的原則。
我們身邊處處都有規矩。在學校，放學時要排好隊伍，安靜整齊地走出校門；上課發言要舉手，不能隨意插話；上課不能吃零食，不能講空話……在圖書館，要保持安靜，不能大聲喧嘩；借書要排隊，不能隨意插隊；看書時不能吃東西，不能損壞書籍……在馬路上，我們要遵守交通規則，不能闖紅燈；過馬路要走斑馬線，不能隨意橫穿馬路；開車不能超速、酒駕、疲勞駕駛……這些規矩保證了我們的安全，讓我們的生活更加和諧美好。
如果沒有規矩，社會就會一團糟。在學校，如果沒有上課不能講空話的規矩，課堂上就會亂成一團，誰也別想聽課、學習了；如果沒有放學要排隊的規矩，校門口就會堵成一團，誰也別想出去……在圖書館，如果沒有不能大聲喧嘩的規矩，每個人都大聲講話，誰也別想靜下心來看書、學習了；如果沒有借書要排隊的規矩，每個人都擠在前面，誰也別想借到書……在馬路上，如果沒有交通規則，每個人都橫沖直撞，隨意行駛，誰也別想安全通過馬路了……可見，規矩是多么重要啊！
我們不僅要遵守規矩，還要學會制定規矩。在學習上，我們要給自己制定規矩，規定自己什么時候預習，什么時候復習，什么時候寫作業，什么時候看課外書……這些規矩能讓我們的學習更加有條理，更加高效。在生活中，我們也要給自己制定規矩，規定自己什么時候起床，什么時候睡覺，什么時候吃飯，什么時候運動……這些規矩能讓我們的生活更加有規律，更加健康。
“不以規矩，不能成方圓。”規矩就像是一盞燈，照亮我們前進的道路；規矩就像是一條條警戒線，保證我們的安全；規矩就像是一條條原則，引導我們健康、有序地生活、學習。只有遵守規矩、制定規矩，我們才能更好地成長，更好地發展。讓我們都來做遵守規矩、制定規矩的小能手吧！
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。解析“小議規矩”這個題目，首先要理解“規矩”的含義。規矩，既可以是生活中的規則、規定，如學校的校規、圖書館的借閱規則，也可以是個人行為的原則和準則。題目“小議”暗示我們需要對規矩進行一番議論和探討，可能包括規矩的必要性、規矩與個人自由的關系、如何制定和遵守規矩等方面。確定寫作主題時，可以從自己的生活經驗出發，選擇最有感觸的方面來展開。例如，可以討論學校規矩對學生成長的影響，或者探討在家庭中如何建立和執行規矩。主題要具體明確，能夠深入展開，并且要有自己的觀點和見解。通過這篇作文，我們不僅要闡述規矩的重要性，還要提出自己對規矩的理解和看法，展現自己的思考和認識。
二、選材構思。在選擇素材和構思行文時，可以從多個角度入手，確保內容豐富且觀點鮮明。首先，可以從身邊的實例出發，如學校中遵守紀律的例子，或者公共場所人們遵守規則的情景，這些具體的例子能讓讀者產生共鳴，增強文章的說服力。其次，可以引用一些名人名言或歷史故事，比如孔子關于“禮”的論述，或者古代社會中規矩的重要性，這些素材能增加文章的深度，使觀點更有說服力。同時，也可以結合個人經歷，談談自己在遵守規矩過程中的感悟和體會，這樣的內容會讓文章更加真實可信。在構思行文時，可以采用“總分總”的結構，先提出論點，然后分別從不同的角度展開論述，最后總結觀點，強調規矩的重要性。在論述過程中，要注意邏輯清晰，條理分明，讓讀者能夠輕松跟隨作者的思路，理解文章的主旨。同時，也要注意語言的表達，力求準確、生動，讓讀者在閱讀過程中產生共鳴，從而更好地接受作者的觀點。

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