資源簡介

中考語文主題作文專練----引領
1．同學們，從“視名利如糞土，功勛澤人間”的鄧稼先、“橫眉冷對國民黨手槍”的聞一多、“士別三日”令人刮目相待的呂蒙、“翻越長征途中第一座難走的山——老山界”的紅軍戰士、“抗美援朝，保家衛國”的中國人民志愿軍、“替父從軍”的英雄木蘭，到“不識字卻為迅哥兒買來《山海經》”的阿長、楊絳筆下知恩感恩的車夫“老王”、“自錢孔瀝油而錢不濕”的賣油翁……不論是博學睿智的科學家等不平凡的人，還是生活在底層的平凡小人物，我們都能從中汲取成長的力量。無論是課文中寫到的人物，還是現實生活中接觸到的人，只要給你精神滋養的人，都可以入你的文章。
請以“ 引領我成長”為題，寫一篇作文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
2．作文
巴爾扎克說：“偉大的人物都是走過了荒沙大漠，才登上光榮的高峰。”是呀，他們都是“狂沙淘盡方見金”，然后又用他們的金光閃閃去照亮世界，引領別人。在你的世界里應該也有這樣一個人，他（她）用他（她）的精神力量鼓舞你蹚過河流，跨過荒漠，去追求卓越，向上成長！
請以“那個引領我的人”為題目，寫一篇不少于600字的作文。
要求：①選好角度，確定立意，文體自選（詩歌除外）；②書寫規范，卷面整潔；③表達真情實感；④不得抄襲和套作；⑤請回避與你有關的人名、校名和地名。
3．閱讀下列材料，按要求寫作。
《孤獨之旅》中的社小康，在父親的引領下，歷經一場暴風雨，變得勇敢而堅強。《再塑生命的人》中的莎莉文老師像一束陽光，引領海倫。凱勒走出陰霾，獲得新生。個人的成長，需要師長的引領;社會的進步，需要精神的引領;國家的發展，需要方向的引鎖……
請以“引領”為話題寫一篇文章。
要求:①自擬題目，自定立意，除詩歌外文體不限:②不得抄襲、套作:③用規范漢字書寫，不少于600字;④文中不得出現真實的地名，校名、人名。
4．每個人的生命中，曾經遇到過一個人、一本書、一個團隊……引領著自己的成長（引領：引導、帶領之意）。
請以“他引領我成長”為題，寫一篇記敘文。
要求：①600字左右。②文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
5．閱讀下面材料，按要求作文。
史鐵生背后，有一個無私奉獻的母親，陪伴他跨過命運的坎坷；海倫·凱勒背后，有一個睿智溫柔的老師，指引她走向光明的世界。你的生命中是否也有這樣的一個人，引領你漸漸成長，走向更美的遠方。
請以“你的引領，讓我______”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：（1）先補全題目后再寫作；（2）中心突出，思路清楚，要有真情實感；（3）不得抄襲、套作；（4）不得出現真實的人名、地名、校名等信息。
6．每個人的生命中，曾經遇到過一個人、一本書、一個團隊……引領著自己的成長（引領：引導、帶領之意）。
請以“ 引領我成長”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，內容充實。語言通順，卷面整潔，不得抄襲、套作。
（2）字數不少于600字。（3）文中不得出現真實的人名、校名。
7．細心閱讀語文課本，我們時常被書中的人物感動：鄧稼先為祖國事業奉獻一生，聞一多瀝盡心血，埋頭實干，魯迅先生為了喚醒民眾棄醫從文……同學友情，親人關愛，古人情操……溫情和力量就在生活的點滴里，引領成長中孤單的心。請以“_______引領我成長”為題寫一篇作文。
提示和要求：
(1)先將題目補充完整，然后寫作。題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、
榮譽、夢想、責任……”等詞語。
(2)寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。
(3)文中不要出現真實的人名班級名，否則扣分。
(4)不少于600字
8．閱讀下面的文字，按要求作文。
每當我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/請照亮我前行/引領我靠近你/給我重生的勇氣……
（選自《夜空中最亮的星》，有刪改）
“引領”一詞的意思是引導、帶領。請以“________引領我前行”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）在橫線上補充合適的內容，然后作文。（2）表達意圖明確，內容具體充實。（3）不低于650字。（4）文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
答案
1．例文：
你引領我成長
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
——題記
沒見到你之前，滿腦子的好奇，你是怎么樣的一個人？你有著怎么樣的教學方式和教學習慣？你性格怎么樣……因為沒有適應新的學期，聽說換老師，肯定是止不住的激動和緊張，于是你就來了。
想起你的“初來乍到”。后腦勺中下方綁了一條“小尾巴”，你走路時它就一蹦一跳的，圓圓的金絲框眼鏡架在挺拔的鼻梁上，顯得既博學又親切，從面貌上看不出你的真實年齡，三十幾歲的樣子吧，是很好親近的一位老師吧，心中也莫名松一口氣，暗暗竊喜，看上去是不怎么嚴格了。
你的外表不失孩子氣，卻有著極其認真負責的態度。第一次默寫是檢查暑假的背誦任務，正處于極度興奮的我怎么可能去完成這樣的背誦作業呢？于是我的第一次默寫就掛滿了紅叉叉，于是我便被你“榮幸”地請上了講臺，進行開學第一次面談，你的語氣溫柔又不失嚴肅，幾句話就指出我默寫中存在的問題，你說：“暑假沒有好好背書吧，其實仔細一點還是可以默寫得很好的，就是不注意細節，不細心。”“一針見血，說話好直”這是我腦中蹦出的詞語。
第一次見到你時就會想你的課堂又會是怎樣一幅畫面呢？于是便發現你的課堂和你的人一樣幽默風趣。即使是最簡單的句子你也會加上肢體語言。你上課的時候很投入也很激動，問我們“知道啵？”的時候頭會向前伸，眉頭一挑，眼睛一眨一眨地盯著我們看，有時我們不回答的時候，你就會說：“昂，然后……”我就會隱隱地笑。你不喜歡我們上課翹著腳，我可憐的同桌深有體會，突然講著課的你下了講臺，直徑穿過三四大組走廊，繞過第三大組后又經過我同桌的旁邊，聽著你的聲音離我們越來越近，同桌依然沉浸其中，于是她可憐的雙腿遭到了“毒打”，事后慢慢委屈地跟我訴苦。
特別喜歡你的作文課，尤其是你讀他人作文的時候。你會先講這篇作文的要點，分析主要的寫作手法和對象，然后跟我們分享別人的好作文，你雙手捧著作文本，眉頭一挑，頭一扭，嘴角一揚，開始朗讀，你的嘴巴一張一合，讀幾句后再抬頭看看我們，時不時評論幾句“哎，你看這個寫得好！”“你看他描寫得多細膩，對啵？”又繼續往下讀，你滿眼都是欣喜，你對優秀的作文的喜愛和贊賞都掛在臉上。一堂課就在你娓娓道來的朗讀聲中結束了。
從你第一次踏入教室門口，你就參與了我未來的漫漫學習之路，你以心直口快的性格，認真負責的態度引領我成長，你帶著最質樸的語言，最生動的課堂引領我成長，謝謝你，我親愛的老師！
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題。“________引領我成長”抓住題眼“引領”“成長”，引領：指帶動事物跟隨他或他們向某一方向運動、發展。成長：指走向成熟，擺脫稚嫩的過程。補題，就是要解決“引領”的主語，可以虛指，也可以實指。結合材料“無論是課文中寫到的人物，還是現實生活中接觸到的人，只要給你精神滋養的人，都可以入你的文章”可知，我們在橫線要補充的內容是一個人；但也可以不限于一個人，也可以是一件事、一本書、一件物、一篇文、一句話等等。如，母愛引領我成長；老師引領我成長；大自然引領我成長；詩文引領我成長等。
第二，立意。作文中要體現怎樣“引領”，“引領”的意義，要強調“引領”的主語對“我”的成長變化所起到的促進作用。如，某人教會“我”堅強、獨立、自信、寬容等；從某事、某物中感悟到一些道理等。本文適合寫作記敘文，在寫作方法上，注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。在寫法上，學會使用以小見大的寫法，會突出作文主題，給讀者帶來親切的感受。
第三，選材。我們要選擇能夠對“我”的成長變化起到促進作用的人、事、物等。可寫品德方面的成長：學會了幫助同學、為父母做事、恪守諾言、堅持原則……可寫學習方面的成長：能堅持不懈了，自己的難題自己解決，能主動探索知識，能體會到大人的苦心，知道細心的重要……可寫能力方面的成長：學會了一項技能，會開展小組合作活動，會為大家服務，能耐心做事情……可寫友情方面的成長：會解決同學矛盾，會真心對待朋友，學會了謙讓……可寫在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓，后悔中得到成長。還可寫人生道理的領悟：學會堅強、關心他人、懂得了豁達……選取自己感受最深刻的一點，據此選擇一個課本中的人物或生活中的人物，選擇相關的事件，來體現自我的成長感悟。
2．例文：
那個引領我的人
在我的記憶長河中，有一個人如同一座明亮的燈塔，始終引領著我在人生的海洋中航行，那便是我的小學語文老師 —— 李老師。
初見李老師時，她那溫婉的笑容和明亮的眼眸，就如春日的暖陽，一下子驅散了我內心的緊張與不安。她的語文課生動有趣，那些原本枯燥的文字在她的口中仿佛都有了生命。她總能把我們帶入一個個美妙的文學世界，從詩詞歌賦到散文小說，讓我們領略到中華文化的博大精深。
在學習上，李老師對我們嚴格要求。她教導我們要養成良好的學習習慣，認真做好每一處筆記，仔細分析每一篇文章。當我在寫作上遇到瓶頸時，她會耐心地指導我如何構思、如何遣詞造句。她告訴我：“寫作就像蓋房子，要有堅實的框架和精美的裝飾。”在她的引領下，我的寫作水平有了很大的提高。
記得有一次，學校舉辦演講比賽，我十分緊張，甚至想要放棄。李老師知道后，把我叫到辦公室，輕聲對我說：“孩子，不要害怕。這是一次很好的鍛煉機會，你要相信自己的能力。”她和我一起修改演講稿，教我如何調整語速、如何運用肢體語言。在她的鼓勵下，我鼓起勇氣走上了演講臺。雖然在比賽中我還是有些緊張，但我看到了臺下李老師那鼓勵的目光，我順利地完成了演講。這次經歷讓我變得更加自信。
李老師不僅在學習上引領我，還在品德上給我樹立了榜樣。她對待每一個學生都充滿了關愛和尊重，從不歧視任何一個成績不好的同學。她總是說：“每個孩子都有自己的閃光點，我們要善于發現。”她用自己的行動教會了我要學會關愛他人、尊重他人。
如今，我已經離開了小學，但李老師對我的影響卻一直都在。她就像一顆啟明星，在我迷茫時為我指引方向；她就像一把鑰匙，為我打開了知識和自信的大門。我會永遠感激那個引領我的人 —— 李老師。
【詳解】本題考查命題作文。
1．審題立意。審題可知，以“那個引領我的人”為題寫一篇文章。根據材料“在你的世界里應該也有這樣一個人，他（她）用他（她）的精神力量鼓舞你蹚過河流，跨過荒漠，去追求卓越，向上成長”可知，我們可以選擇一個對我們影響深遠的人，寫一寫他引領自己成長的故事。“那個引領我的人”，可以是名人偉人，身上都有一些優秀的品質，如勇敢、頑強、甘于寂寞、信念堅定等等，這些優秀的品質引領著我們更健康、更美麗地成長。“那個引領我的人”，可以是同學師長，在每日的學習生活中，他們給予我關愛，幫助我走出低谷，引領我成長；“那個引領我的人”，可以是家人朋友，他們無微不至的關愛，他們對我細心的呵護，他們引領我健康成長……“那個引領我的人”，甚至可以是一面之緣的人，某個剎那，某一件事，這個人引領著我成長，頓悟某些道理。立意上，要積極向上，要寫出對我的積極影響。
2．構思選材。本題是一篇寫人的文章，敘述成長過程中的引領我成長的某個人。寫作時，盡量打開寫作思路。可記敘自己成長過程中的故事，如從父母身上學到的善良和樂于助人，從同桌身上學到互幫互助的優秀品質，又如從名人傳記中學到勇敢、頑強的品質。總之，寫出自己成長的故事，寫出引領我的人對我的重要影響，寫出自己的真情實感。文章結尾或敘述過程中，可寫一寫這個人引發你對個人成長方面的深層思考，讓你予以積極向上的態度，對待成長過程中出現的問題。構思上，可以使用題記、小標題的寫作形式，增添文章亮點。語言上，文章可適當運用擬人、夸張、比喻等修辭手法，突出文章中心，增添文采。
3．梵高引領我成長
即使是白晝，也會有陽光無法侵襲的角落。
即使是黑夜，也會有星星為你引領前方的路。
——題記
《星夜》的深思
我坐在窗前，出神的凝視著那浩瀚無垠的夜空，看著天上那一顆星孤獨的閃爍。空氣在靜謐中旋舞，蕩起黑色的波浪。這就是梵高筆下的《星夜》嗎？--青黑色的群山將孤村環抱，藍紫色的夜空與锃亮的群星糾結，翻滾著。他好像在訴說著生命在黑暗中無奈的掙扎。然而一棵白楊突兀地聳立著，那似火焰般的樹枝堅毅的直指星空，燃燒著無盡的夜。這必是生命終結前石破天驚的吶喊！那是梵高對生命，對理想的吶喊！那是梵高執著的好似火焰般的信念。
現在初三的我不正是在這黑暗與迷茫中嗎？一次次失敗讓我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲憊。呼吸著冰冷刺骨的空氣，心也快凍結在黑暗之中，但我沒有選擇，必須堅定信念，永不放棄，寒冷凍結不了我的心潮，黑暗無法阻止我的腳步。梵高，用星夜為我照亮前方的路。
《向日葵》的芳香
陽光揮灑在布魯塞爾的街道上，連空氣都變得金黃。你面向太陽，那因郁抑疲憊而蒼黃的容顏如向日葵般熔化在金燦燦的陽光之中。你面帶微笑，雙頰留下冰冷的眼痕，帶著憂傷，你畫下了心中的向日葵。十四朵形態各異的花兒，雖然終將凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力綻放。我知道，你努力地讓世人看見你心中的太陽，即使你的面容早已如那花瓣般憔悴，你也從未放棄過自己的夢想--追求世界上最簡單，最普通的東西，那就是太陽。 我也有夢想，我也曾滿懷希望，我也從未停止過奔向夢想的腳步。但現在我卻畏懼了，我不敢再走下去，因為前途迷茫，我失去了方向。我沒有你堅強，我無數次彷徨，我迷失了方向。就在我信念動搖的時候，你用畫作帶給了我穿越時空的教誨--堅持心中的夢，追求世界上一切的光明。梵高，用向日葵帶領我堅定信念，面向太陽。
他在黑暗中散發光芒，在苦難中祈求幸福，在絕望中找尋希望。梵高，用堅強的心為我插上追尋光和夢的翅膀。梵高，引領我成長。
——后記
【詳解】這是一道話題作文。題中給出的話題是“引領”，“引領”指帶動事物跟隨他或他們向某一方向運動、發展。材料起到了幫助學生打開寫作思路的作用。寫作方向可以小，可以大。小，寫自己，記敘自己在某人某物的引領下獲得成長的事件，表達自己對于某人某物的感激之情。大，寫祖國，寫我們的祖國在中國共產黨的引領下，一步步走向富強。根據自己的寫人能力自由選擇即可。但都需材料真實，情感真摯。
【點睛】寫作時注意以下三點：（1）認真審題，明確題意這是寫好命題作文最關鍵的一步。（2）明確中心，選好材料。在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料。（3）最好用具體的事例使文章生動具體，切記不要圍繞這關鍵詞語空發議論，那樣會給人假大空之感。適當插入人物的外貌、語言、心理描寫，融入一定的修辭，使文章語言更生動，人物形象更飽滿。
4．例文
他引領我成長
我在沒有接觸諸葛亮之前，我的生活沒有規律，沒有目標，更不知怎樣才是奮斗。但認識了解了諸葛亮之后，我的生活、學習都發生了改變，諸葛亮，在我本是烏云密布的藍天下留下了一彎七色彩虹。
我在諸葛亮的引領下，變得機智了。
諸葛亮在中國人甚至在外國人的眼中都是智慧與道德的雙重象征。在我心中亦是如此，草船借箭中，諸葛亮利用大霧，以及所謂的地利人和，完成了常人看似不可能完成的軍令狀，正是這一個事件，諸葛亮告訴了我許多道理。如學到的知識我能合理并及時地運用，把死的變成了活的。正是在諸葛亮的引領下，我變得機智了，遇到不懂的問題能舉一反三，靈活運用了。
我在諸葛亮的引領下，變得冷靜了。
我似乎生來就是一個毛躁、做事不想前因后果的女生，因此，我不少被老師家長教訓，我也吃過很多虧。每每想改正，卻因為一時沖動又拋之腦后。自從認識了諸葛亮，身為軍師的他總顯得異常冷靜，當戰士在沙場拼搏時，他不必親臨戰場，也不必勞心費神，他只需搖把鵝毛扇，泡碗菊花茶，擺個圍棋陣，就能談笑間強虜灰飛煙滅，他對戰場冷靜、淡定的態度使我著實地佩服，于是每當我沖動、急躁時，我總提醒自己要像諸葛亮一樣淡定、不沖動。于是久而久之，我變得冷靜了，我做事能顧及前因后果了。在諸葛亮的引領下，我變得冷靜了，因此我的朋友更多了。
我在諸葛亮的引領下，變得會感恩了。
自從認識諸葛亮，我一直認為他是一個懂得感恩的人，他感激先帝不嫌他身份貧賤，而三顧茅廬，所以他懷著感激之心輔佐劉禪，他這種鞠躬盡瘁、死而后已的精神為世人贊賞有佳，而我則更是佩服。于是我也懷著感激之心去對待任何人和事，于是我會感恩了，父母說我懂事了，同學夸我能樂于助人了。我的性格也變得越來越開朗了。我在諸葛亮的引領下，變得會感恩了，我也又成功地向終點邁了一大步。
漸漸地，我在諸葛亮的引領下變了許多，我變得成熟了，我的朋友也越來越多了。諸葛亮，正是因為你的激勵，我一步步地邁向了成功，也許在未來，在你的引領下，我會走向最終的勝利，而那時我相信我的藍天已不是烏云密布，而是陽光燦爛了！
【詳解】考查半命題作文。
一、審題。“他引領我成長”，抓住題眼“引領”“成長”，引領：指帶動事物跟隨他或他們向某一方向運動、發展。成長：指走向成熟，擺脫稚嫩的過程。根據題干提示“曾經遇到過一個人、一本書、一個團隊……”，可見，“他”可以是一個人、一本書、一件物、一篇文、一句話等等。作文中要體現怎樣“引領”，“引領”的意義，要強調“引領”的主語對“我”的成長變化所起到的促進作用。如，某人（老師、父母、親人、朋友、陌生人）教會“我”堅強、獨立、自信、寬容等；從某事、某物中感悟到一些道理等。也可以寫語文書中的人物，如毫無民族偏見的藤野先生，頑強不屈的海倫·凱勒，先憂后樂抱負遠大的范仲淹，與民同樂的歐陽修，推己及人愿天下人安的杜甫……同學友情，親人關愛，古人情操……溫情和力量，就在生活的點滴里，引領成長中孤單的心。
二、本文適合寫作記敘文，在寫作方法上，注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。在寫法上，學會使用以小見大的寫法，會突出作文主題，給讀者帶來親切的感受。
5．例文：
你的引領，讓我砥礪前行
在人生的道路上，總有那么一些人，他們的存在仿佛是一盞盞明燈，照亮我們前行的道路，引領我們逐步成長，走向更遠的未來。在我的生命中，也有這樣一個人，照亮我的人生道路。
你是一位中年女性，眼中總是閃爍著智慧與溫暖。當我初次與你相遇，你微笑著向我伸出手，那一剎那，我被你的親和力深深吸引。隨后的日子里，你不僅傳授知識，更成為我人生的引路人，你的引領讓我勇往直前，無畏前行。
在求知的旅途中，你始終保持著耐心與嚴謹。每當我在學業上遭遇困境，你總是輕聲鼓勵我：“不要害怕，困難只是暫時的，只要你付出努力，必定能夠戰勝。”你的話語如同春風，吹散我心中的疑云，使我在挑戰面前重拾信心。在你的引領下，我學會了獨立思考，勇敢面對困難，并不斷提升自我。
除了學業上的悉心指導，你還傳授給我許多寶貴的人生哲理。你告訴我，人生如同一場漫長的馬拉松，需要毅力與堅持；你教導我，要尊重他人、肩負起責任、心懷同情。你的每一句教誨都如同種子，深深植根于我心田，成為我前行路上的指引燈塔。為了讓我克服緊張情緒，你特意為我制定了一個“小目標”計劃。每次課前，你都會給我布置一個小任務，比如讀一段課文、解釋一個生詞或者分享一則有趣的故事。起初，我在完成任務時仍然感到非常緊張，但你總是耐心地聽我講完，并給予我鼓勵和指導。漸漸地，我開始適應這種“被關注”的感覺，也學會了如何更好地表達自己的想法。
更令我敬佩的是，你總是以身作則，用自己的行動詮釋著人生的真諦。你對工作充滿熱情，對學生關懷備至，對生活抱有積極態度。你的每一個舉動都在潛移默化地影響著我，使我在她的引領下學會了積極面對生活、關愛他人，并努力成為一個更優秀的人。
回首過往的歲月，我深感慶幸能遇到這樣一位引路人。你的引領讓我不斷成長、學會堅持，并使我更加堅定地邁向未來。我堅信，在你的指引下，我將能夠走得更遠、更穩健。
此刻，我想對你說一聲：“謝謝你，老師，你的引領，讓我砥礪前行。”未來的日子里，無論我身處何方，都將銘記你的教誨，不斷努力、追求進步，以期成為一個對社會有貢獻的人。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目“你的引領，讓我______”。這是一個半命題作文，需要補全題目后再進行寫作。題目的關鍵詞是“你的引領”和“讓我”，這提示我們要寫一篇關于某人如何引領自己，進而對自己產生積極影響的記敘文。需要思考幾個問題：這個“你”是誰？他是如何引領我的？他的引領讓我產生了怎樣的變化或收獲？通過回答這些問題，我們可以明確文章的主題和立意。立意可以圍繞“引領的力量”來展開。即某人的引領如何激發了自己的潛能，幫助自己在學業、生活或性格等方面取得進步和成長。這樣的立意既符合題目的要求，又能讓文章具有積極向上的主題。
第二，選材構思。選取與“你的引領”相關的事例或場景來展開敘述。這些材料應該具有典型性和代表性，能夠生動地展現“你”是如何引領我，以及這種引領對我產生的深遠影響。開篇點題，描述自己生命中的一段迷茫期，引出這位引領者，明確引領者的身份，如“你的引領，讓我成長”。中間簡要介紹引領者的性格特點或獨特之處，回憶與引領者的初識場景，可以包括初次見面的環境、氛圍和心情。講述引領者如何以具體行動或言語影響自己。舉例說明引領者如何幫助自己克服困難，或是在某方面取得進步。描述在這些經歷中，自己的內心變化和成長，講述自己在引領者的指導下，如何逐漸明確人生方向和目標。結尾總結全文，再次強調引領者對自己成長的重要性，展望未來，闡述自己將如何繼續成長，不辜負引領者的期望。
6．例文：
母愛引領我成長
生命中，因為有你，充滿幸福；成長路上，因為有你，充滿甜蜜。謝謝您媽媽，是您無私的愛，引領我長大。
感謝有你，我的媽媽。每天清晨，你總是早早起床，在我還是睡意朦朧時就能聞到菜香。和著這撲鼻而來的香味，你總是會來到我床邊，不忍心地把我叫醒，然后又一個人回到餐廳，為我準備豐盛的早餐。忙碌了一天，夜晚時分，我總是和著“嘩嘩”流水聲入睡，我做美夢時，孰不知，你還在為一天留下的狼藉而埋頭收拾。
感謝有你，我的媽媽。每當我留戀地離開被窩后，發現上課時間太遲，急得手忙腳亂時，你總會專門開車送我上學。由于你是新手上路，常常遇到堵車、熄火，這時你總會緊鎖眉頭，仿佛要上學的人是您。看到我平安下車走入校門后，你才會安心地離開。每一次我獨立乘車上學時，你也會送我到車站，直到公交車離開你的視線，你才離開。
感謝有你，我的媽媽。你不顧工作一天后的疲倦，每天仔細地給我檢查作業、講解答題。由于有太多學習壓力的我有時還不斷朝你發脾氣，可你仍耐心地一遍又一遍講解直到把問題弄清楚。有時，太難的題連你也不懂，你會通過各種途徑尋求解題思路。就是你這種“打破砂鍋問到底”的精神，時刻激勵著我，學習要耐心、學習要細心、學習要用心。
感謝有你，我的媽媽。你為了讓我有更好的學習環境，放棄了老家安穩的、令人羨慕的工作陪我來到了這里。回憶兒時的我總是不爭氣，不懂事，時常惹你生氣。而無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，你總是陪伴著我，呵護著我，生怕我有半丁點的傷害。
親愛的媽媽，您的愛在我的生命里穿梭，教會我無私和牽掛，教會我寬容和責任，教會我嚴謹和求實。謝謝您，親愛的媽媽，是您的愛引領我成長！
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
第一，審題立意。本題的關鍵詞是“引領”和“成長”。“引領”指帶動人或事物跟隨他或他們向某一方向運動、發展。“成長”指走向成熟，擺脫稚嫩的過程。補題，就是要解決“引領”的主語，可以虛指，也可以實指。根據題干提示，橫線要補充的內容可以是一個人、一本書、一個團隊，也可以補充省略號的內容：如一篇文、一句話、一種精神品質、一種情感體驗等，只要是能夠起引領作用的人、事、物、情皆可。如，母愛引領我成長；夢想引領我成長；大自然引領我成長；詩文引領我成長等。作文中要體現怎樣“引領”，“引領”的意義，要強調“引領”的主語對“我”的成長變化所起到的促進作用。如，某人教會“我”堅強、獨立、自信、寬容等；從某事、某物中感悟到一些道理等。
第二，選材構思。本文要求寫作記敘文，從自己的生活、學習等經歷中選擇自己熟悉的材料，確定寫作對象。然后通過細膩的敘事，寫出對“我”成長的引領，表現“我”的感激之情。如，你總是害怕考試，每到考試前幾天，你吃不香、睡不著、心情苦悶、易發脾氣，母親總是想方設法變著花樣做飯，不著痕跡地轉移你的注意力，寬容你的無理取鬧，陪你到深夜……考試結束后不管你成績如何，母親總是以一貫之的態度幫你分析得失，指導你的學習，使你漸漸走出懼怕考試的陰影，甚至期待通過考試驗證你的努力。通過細節描寫，刻畫出母愛的寬容和智慧引領你從稚嫩走向成熟，寫出你的感激之情。在寫作方法上，注意在敘述過程中，通過具體的動作、心理、對話等描寫，突出“引領”，表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。在寫法上，學會使用以小見大的寫法，會突出作文主題，給讀者帶來親切的感受。
7．諸葛亮引領我成長
我在沒有接觸諸葛亮之前，我的生活沒有規律，沒有目標，更不知怎樣才是奮斗。但認識了解了諸葛亮之后，我的生活、學習都發生了改變，諸葛亮，在我本是烏云密布的藍天下留下了一彎七色彩虹。
我在諸葛亮的引領下，變得機智了
諸葛亮在中國人甚至在外國人的眼中都是智慧與道德的雙重象征。在我心中亦是如此，草船借箭中，諸葛亮利用大霧，以及所謂的地利人和，完成了常人看似不可能完成的軍令狀，正是這一個事件，諸葛亮告訴了我許多道理。如學到的知識我能合理并及時地運用，把死的變成了活的。正是在諸葛亮的引領下，我變得機智了，遇到不懂的問題能舉一反三，靈活運用了。
我在諸葛亮的引領下，變得冷靜了
我似乎生來就是一個毛躁、做事不想前因后果的女生，因此，我不少被老師家長教訓，我也吃過很多虧。每每想改正，卻因為一時沖動又拋之腦后。自從認識了諸葛亮，身為軍師的他總顯得異常冷靜，當戰士在沙場拼搏時，他不必親臨戰場，也不必勞心費神，他只需搖把鵝毛扇，泡碗菊花茶，擺個圍棋陣，就能談笑間強虜灰飛煙滅，他對戰場冷靜、淡定的態度使我著實地佩服，于是每當我沖動、急躁時，我總提醒自己要像諸葛亮一樣淡定、不沖動。于是久而久之，我變得冷靜了，我做事能顧及前因后果了。在諸葛亮的引領下，我變得冷靜了，因此我的朋友更多了。
我在諸葛亮的引領下，變得會感恩了
自從認識諸葛亮，我一直認為他是一個懂得感恩的人，他感激先帝不嫌他身份貧賤，而三顧茅廬，所以他懷著感激之心輔佐劉禪，他這種鞠躬盡瘁、死而后已的精神為世人贊賞有佳，而我則更是佩服。于是我也懷著感激之心去對待任何人和事，于是我會感恩了，父母說我懂事了，同學夸我能樂于助人了。我的性格也變得越來越開朗了。我在諸葛亮的引領下，變得會感恩了，我也又成功地向終點邁了一大步。
漸漸地，我在諸葛亮的引領下變了許多，我變得成熟了，我的朋友也越來越多了。諸葛亮，正是因為你的激勵，我一步步地邁向了成功，也許在未來，在你的引領下，我會走向最終的勝利，而那時我相信我的藍天已不是烏云密布，而是陽光燦爛了！
【詳解】試題分析：這是一篇半命題作文，前面沒有限制語，自由度較大。首先要將題目補充完整．需補充的部分是充當題目的主語．我們可以填寫具體的人或物，也可以寫抽象的精神品質；可以填寫具體的事情，也可以寫某句話或某個動作．如：填寫“竹” “星光”“那首歌謠”“母親的堅韌”等．其次，填寫的內容要跳出窠臼。寫作上，要扣住題目中的關鍵詞語一一 “引領”和“成長”．“成長”應體現出一個時間跨度的過程，文中應有清晰的有一定“長度”的時間段．很多考生會寫通過經歷某次一件小事懂得了什么道理，文中一件具體的事件不可以代表“成長”的過程，顯然與“成長”扣得不緊．“引領”是為我指明了方向。 “我”限定了寫作主體是“我”， 是對“我”的影響，不能寫別人。本文適合寫記敘文，不適合寫議論文。
點睛：點睛：半命題作文寫作時，要根據自己的生活實際進行補寫題目，補寫一個較為新穎的題目，體現更為深刻的思想價值；選擇自己所熟悉的寫作材料，力求寫出真情實感；要學會精巧的寫作構思，讓自己的文章更有波瀾，給讀者一個耳目一新的感受，來獲得更好的評價。
8．例文：
信仰引領我前行
夜空中最亮的星，能照亮前行的路；而于我而言，內心深處的信仰，宛如那熠熠生輝的啟明星，始終引領我在成長的征途上奮勇向前。
我從小就對繪畫情有獨鐘，斑斕的色彩、靈動的線條，仿佛有一種魔力吸引著我。于是，懷揣著對藝術殿堂的無限向往，我踏上了學畫之路。起初，一切都還算順利，簡單的圖形、基礎的色彩搭配，我都能輕松掌握。老師的夸贊、家人的鼓勵，讓我信心滿滿，仿佛看到了未來的自己在畫展上大放異彩。
然而，隨著學習的深入，困難接踵而至。復雜的透視原理、難以捉摸的光影變化，一次次地將我絆倒。精心構思的畫作，在老師的點評下，變得漏洞百出；參賽投稿，也屢屢石沉大海。每一次的挫敗，都如同一盆冷水，澆滅了我心頭熾熱的火焰，讓我陷入了迷茫與自我懷疑之中。
那是一段灰暗的日子，我甚至想要放棄繪畫，把畫筆永遠地封存起來。直到有一天，我在一本畫冊上看到了梵高的故事。梵高一生窮困潦倒，飽受世人的誤解與冷眼，但他從未放棄對繪畫的熱愛，始終執著地用畫筆描繪著心中的世界。即便在最艱難的時刻，他也堅信自己的藝術追求，那些飽含激情與生命力量的畫作，便是他堅守信仰的最好見證。
梵高的故事深深觸動了我，我不禁反思：自己當初學畫的初心是什么？不就是源于那份純粹的熱愛嗎？僅僅因為幾次挫折，就要放棄多年的夢想，我怎對得起曾經的自己？那一刻，對繪畫的熱愛重新在心底燃起，化作一股堅定的信仰，支撐著我繼續前行。
此后，我更加刻苦地鉆研繪畫技巧，虛心向老師和同學請教。每一次的練習，我都全情投入；每一個細節，我都反復打磨。終于，我的畫作逐漸得到了認可，開始在一些比賽中斬獲獎項。
回首過往，是信仰幫我驅散了陰霾，引領我穿越荊棘，一步步走向光明。我深知，未來的路還很長，還會有更多的挑戰等待著我，但只要心中的信仰不滅，我就會勇往直前，奔赴屬于自己的星辰大海。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
一、審題立意。這是一道半命題作文，題目中的關鍵詞是“引領”和“前行”。“引領”意味著起到引導、帶領的作用，它是一種推動力；“前行”則點明了方向，代表著在人生道路、成長歷程、學習過程等方面不斷進取、向前發展。而需要補充的部分，正是那個給予引領力量的關鍵元素，它可以是具體的人，如老師、父母、朋友；可以是抽象的品質，像勇氣、堅持、信念；還能是興趣愛好，例如閱讀、音樂、繪畫；亦或是某件意義非凡的物品等等。立意：（1）若填“老師”，可立意于老師不僅傳授知識，還以其敬業精神、高尚品德，在自己迷茫學業方向、困惑人生選擇時，像燈塔般指引，讓自己明確努力目標，堅定追求知識、塑造美好品格之路。（2）以“夢想”為題眼，突出夢想的強大驅動力。講述自己為了實現某個夢想，在遭遇重重困難，如他人質疑、訓練艱辛時，因懷揣夢想不放棄，它化為內在力量，引領沖破阻礙，朝著目標奮進。（3）若填“書籍”，則可立意為書籍是打開智慧之門的鑰匙，在孤獨、懵懂時刻，從書中汲取名人智慧、歷史經驗、人生哲理，從而拓寬視野，懂得為人處世之道，在成長之途穩步前行。
二、思路點撥。本題要求寫記敘文。文章開頭可引用歌詞、詩句或講述一段引人深思的小故事，巧妙引出題目，點明引領自己前行的是什么，如“‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’，每當我在困境中徘徊，是李白這豪邁的詩句，承載著的豁達信念引領我奮勇前行。”中間詳細敘述經歷。選取典型事例，按事情發展順序，描述在何時何地遇到何種困難，而所填對象如何發揮引領作用。若寫“父親引領我前行”，講述一次登山途中自己想放棄，父親以身作則，分享人生攀登經驗，鼓勵堅持，讓自己最終登頂，深刻領悟堅持意義。注意細節描寫，刻畫人物的語言、動作、神態，展現引領過程。結尾總結全文，升華主題。再次強調引領之物對自己的重大意義，以及自己未來的展望，如“在這束光的引領下，我將無懼風雨，向著遠方，踏出堅實的每一步，書寫屬于自己的輝煌篇章。”

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