資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《三峽》教學設計
課型
概念課
二、內容分析
1.課標要求：
《義務教育語文課程標準(2022年版)》第四學段(7-9年級)的課程目標，在“閱讀與鑒賞”中要求引導學生“隨文學習基本的詞匯、語法知識，用以幫助理解課文中的語言難點”，“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”。
在課程內容中，本單元為文言文單元，在語言的形式上契合“基礎型學習任務群”中的“語言文字積累與梳理”，在表達的內容上契合“發(fā)展型學習任務群”中“文學閱讀與創(chuàng)意表達”的要求。“語言文字積累與梳理”第四學段(7—9年級)旨在引導學生“在語言文字運用情境中，發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)語言文字的魅力”，并“欣賞優(yōu)秀作品的語言表達技巧”；同時，“文學閱讀與創(chuàng)意表達”第四學段(7—9年級)旨在引導學生通過閱讀古詩文名篇，“體會作者通過語言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感”。
《三峽》是統(tǒng)編教材八年級上冊第三單元的一篇游記散文。全文僅150余字，作者以凝練生動的的筆墨，寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，表達了對三峽美景的喜愛和贊美之情。本文篇幅短小，語言凝練而又富有韻味，給讀者以深刻的印象，值得細細品味體悟。
2.教材解讀
《三峽》在部編版語文教材中位于八年級上冊第三單元，是初中階段的第一篇古代游記散文，作者抓住不同季節(jié)景物的特征，從山水兩方面描繪了三峽雄奇的形勢和秀麗的風光，極具詩情畫意之美，教師可以引導學生借助聯(lián)想和想象，進入文章優(yōu)美的意境之中。發(fā)揮語文學科特有的人文特質，引導學生獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)學生對祖國山川風物的熱愛之情。
三、學情分析
1.知識基礎
對于八年級的學生而言，已積累了一定的文言詞匯，能利用注釋基本讀懂文章大意。本文具有駢文的特點，句式整齊，音韻和諧，讀起來朗朗上口，能夠調動學生學習的積極性。但農村學生對語言文字的品讀能力有待提升。所以教授本文時，需要在教師的引導下對文字進行反復誦讀，理解文意，并借助對畫面的想象感受三峽山川的秀美，逐漸提升語文核心素養(yǎng)。
2.行為習慣
八年級的學生，經(jīng)過半年的學習，初步掌握了基本的語文學習方法，具備了運用精讀、略讀、速讀等方法來閱讀文章的意識，而且八年級學生的自我表現(xiàn)欲較強，對老師精心設計的思考題，敢于踴躍發(fā)言，表達想法，對于小組合作的形式也很樂意接受。參與活動的熱情高漲，在活動過程中思想活躍，有較為充實的活動時間，教師指導的小組活動方式也有效提升了學生活動能力。
3.關鍵能力
八年級學生的認知水平處于發(fā)展的高峰期，表現(xiàn)在知識的抽象水平、思維能力、語言、自我反思能力及各種觀念、原則的快速形成。他們能在教師引導下，有意性地開展課本的活動探究。。
四、學習目標
基礎性目標 1.我能學習并掌握文中的多義詞語、特殊句式和修辭手法，養(yǎng)成積累常用文言實詞、虛詞的習慣。 2.熟讀成誦，能讀出文章的韻味。
拓展性目標 1.我能品味本文語言的魅力，感受本文的語言風格。 2.我能體會作者變化多姿的寫景方法。
挑戰(zhàn)性目標 1.我能感悟三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)自己熱愛祖國大好河山的情感。
五、實現(xiàn)路徑
基礎性目標 實現(xiàn)路徑 1.學生自讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出韻味。 2.小組合作，結合課下注釋，疏通文意。
拓展性目標實現(xiàn)路徑 1.勾畫文中富有表現(xiàn)力的句子，分析用詞與手法。 2.通過圈畫、研讀關鍵詞句，歸納本文的寫景方法，體會其妙處。
挑戰(zhàn)性目標實現(xiàn)路徑 結合助讀資料，感受作者對祖國山河的熱愛。
六、課堂流程
流程 時間 教師活動 學生活動
情境創(chuàng)設 導入新課 2分鐘 ①同學們，三峽景區(qū)向全國招募推廣達人了，要求推廣達人熟知三峽的景區(qū)特色和人文知識，今天我們將學習酈道元的《三峽》，完成活動任務，爭做推廣達人。 ②明確三級學習目標。 ①進入情景，感受居三峽的魅力。 ②齊讀目標，明確學習目標。
任務一：讀三峽·通文意 15分鐘 ①檢查預習，補充三峽的相關知識。 ②掃清課文閱讀障礙，字音和節(jié)奏。 ③疏通文意，解決重點詞語和句子的翻譯。 ①根據(jù)預習差查缺補漏。 ②自讀課文，讀準字音節(jié)奏，讀出韻味。 ③小組合作，結合課下注釋疏通文意。
任務二：繪三峽·薦景點 15分鐘 ①再讀課文，要求學生推薦一處你覺得最能代表三峽景區(qū)的描寫，并起一個詩意的景點名稱，說明你推薦的理由 ②出示示例及學習支架。 ③按小組分享推薦的景點。 ①閱讀示例，學習學習支架。 ②按照學習支架圈點批注課文，找出景點，完成推薦。 ③小組合作交流，選出最佳景點推薦，在班內分享。
任務三：品三峽·撰文案 10分鐘 ①研讀語言文字，體會課文的寫景手法和語言特點。 ②要求學生撰寫推廣文案。 ③學生回答，師生共同點評。 ①結合具體語句分析本文的寫景手法和語言特點。 ②小組合作交流，互相補充。 ③學以致用，撰寫推廣文案。 ④在班內分享自己的文案。
課堂小結 3分鐘 古往今來，有眾多的文人墨客，以他們的生花妙筆，讓我們領略到天地大美。 在一切都飛速運行的今天，我們也慢下來，靜下來，跟隨這些沉淀千年的文字，拋卻世俗的煩擾喧囂，沉醉在山水間，重溫生活的詩情畫意。 回憶本節(jié)課內容， 進行總結。
布置作業(yè) 1、學以致用： 寫景小片段：寫一處你喜歡的景物，抓住其特征，運用學習的寫景方法進行描寫。 2、積累描寫三峽的詩句。
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑