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(共24張PPT)
人教版《語文》七上
秋天的懷念
史鐵生
新課導(dǎo)入
那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。 ——史鐵生
作者介紹
史鐵生，當(dāng)代著名作家。1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華附中。1969年去延安地區(qū)插隊落戶。1972年21歲的他因病雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解作者的相關(guān)知識，理解重點詞語的意思，感知課文主要內(nèi)容。（重點）
把握課文中描寫母親動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界，感悟人間真情。（難點）
通過品悟?qū)栈ǖ拿鑼懀羁汤斫饽赣H說的“好好兒活”的含義，學(xué)會感恩，學(xué)會愛。（素養(yǎng)）
生字學(xué)習(xí)
生字學(xué)習(xí)
喜出望外：
絮絮叨叨：
訣別：
翻來覆去：
遇到出乎意料的喜事而特別高興。
形容說話啰嗦、嘮叨。
分別（多指不易再見的離別）。
形容一次又一次，也形容來回翻動身體。
整體感知——思考
1、文章寫了什么？
2、你感受到了什么？
癱瘓
憔悴
“我”
母親
暴怒無常
品析文本
望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向
四周的墻壁。
“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”
品析文本
“我”的暴怒無常體現(xiàn)在哪？
癱瘓
憔悴
“我”
母親
砸
摔
捶
暴怒無常
品析文本
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”
再讀文本
母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。 （品味“悄悄”，“偷偷”）
動作描寫和語言描寫
當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” （品味“撲”，“抓”，“忍”）
動作、語言和神態(tài)描寫
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”
動作描寫和語言描寫
擋住的是兒子煩躁的情緒和對生活的絕望。
她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”
如果把“央求”換成“期待”好不好？為什么？
品味關(guān)鍵語句，體會深沉情感。
1、結(jié)合語言環(huán)境，揣摩關(guān)鍵字詞，體會文章情感表達的含蓄深沉。
2、學(xué)時的寫作中錘煉自己的語言。
課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，談?wù)勀銓@句話的理解。
（1）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
（2）我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
樸素至極的話語，寄托著母親對兒子最純粹的愛與期望。
（1）當(dāng)“我”對生活痛苦絕望甚至想要輕生時，母親近乎本能地急切懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。
（2）母親去世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟了母親臨終前沒有說完的話：無論遭受怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。
怎樣理解最后一段的景物描寫
盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是母親希望“我”活出生命的多姿多彩，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠的寄托。
文章最后寫到“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這些描寫是否多余？請談?wù)勀愕目捶ā?br/>自主學(xué)習(xí)
你是如何理解文章標(biāo)題的？
《秋天的懷念》
為什么要在秋天懷念？
作者在懷念什么？
史鐵生在懷念自己已逝世的母親；母親是在秋天去世的。
文章多次出現(xiàn)“好好活兒”，你覺得作者最后有沒有“好好活兒”？
整體感知
這篇文章是作者為懷念母親而寫的，你還能從文章中讀出作者什么情感？
朗讀建議
感情基調(diào)：深沉、憂傷
語氣：平靜、內(nèi)斂
朗讀建議：多抑少揚，多停少連
第1段
憤怒
（多揚少抑，急促）
第2段
愧疚（沉重，低緩）
第3段
第4段
第5段
第6段
遺憾、悔恨
（多抑，低緩）
輕松
（多揚少抑，稍微急促）
第7段
積極
（多揚，舒緩）
全文的情感波瀾一張一弛、富有節(jié)奏，宛如一闋起伏有致的樂章。
2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。
史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。
結(jié)束語
不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；
不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；
不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；
不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；
不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。
——史鐵生

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