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記承天寺夜游
蘇軾
調動你的語文積累，說出兩句吟詠月亮的詩句
新課導入
《靜夜思》李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
新課導入
《望月懷遠》
【唐】張九齡
海上生明月，天涯共此時。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。
新課導入
作者介紹
蘇軾（1037—1101），北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。蘇洵之子。嘉祐進士。初任朝官，因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶謫黃州。哲宗時任翰林學士，曾出知杭州、潁州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時追謚文忠。與父洵、弟轍，合稱“三蘇”。
蘇軾，文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格。與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，對后代很有影響。與辛棄疾并稱“蘇辛”。擅長行書、楷書，取法李邕、徐浩、顏真卿、楊凝式，而能自創新意。用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣。與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。能畫竹，學文同，也喜作枯木怪石。論畫主張“神似”，認為“論畫以形似，見與兒童鄰”；高度評價“詩中有畫，畫中有詩”的藝術造詣。詩文有《東坡七集》等。詞集有《東坡樂府》。
作者介紹
宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因反對王安石新法而入獄，出獄后被貶為黃州團練副使，但“不得簽書公事”，也就是有職無權，過了幾年閑居生活。這篇平淡自然的小品文，就寫于他被貶黃州的第四年。
背景簡介
課文誦讀
記承天寺夜游
（北宋）蘇 軾
元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。//庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。//何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。//
疏通文意，翻譯課文
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。
門
想要
翻譯：元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，想要睡覺，這時月光照進門里，我高興地起來走到戶外。
高興的樣子
疏通文意，翻譯課文
念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
翻譯：想到沒有人與我同樂，就到承天寺去找張懷民。懷民也還沒有睡， 我們就一起在庭院中散步。
于是
考慮，想到
睡覺
共同，一起
院子里
疏通文意，翻譯課文
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月 何處無竹柏 但少閑人如吾兩人者耳。
翻譯：庭院地面如水一般清明澄澈，水中藻荇橫斜交錯，大概是竹子和松柏的影子。哪一夜沒有月光 哪里沒有竹子和松柏，只是缺少像我們，這樣的閑人罷了。
形容水的澄澈
大概是
只是
語氣詞，相當于罷了
請找出文中描寫月色的句子，分析其美在何處。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
①運用比喻的修辭手法。作者把月光比作積水，將竹柏的影子比作水中交橫的藻、荇，生動形象地寫出了月色的澄澈明凈以及竹柏倒影的清麗淡雅，表達了作者對月色的喜愛之情，表現了作者心境的寧靜、愉悅。
②動靜結合。“積水空明”給人一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動態之美。這個句子靜中有動，動中有靜，點染出一幅幽靜又不乏靈動的月下美景圖。
③運用側面描寫的手法。用竹柏的影子側面襯托出月光的澄澈明亮，表達了作者對月色的喜愛之情，表現了作者心境的寧靜、愉悅。
這句話描寫月色卻未著一個“月”字，你能感受到它如詩如畫的意境嗎？發揮想象，用詩意的語言描繪畫面。
皓月當空，月光流瀉，在院落灑下一片清輝；
庭院盈盈，明澈如水，似有微波蕩漾；竹枝搖曳，柏樹依稀，影影綽綽，宛若水中藻荇交織，纏綿動人。
找出文中能看出作者心情變化的語句，細細體味。
孤獨寂寞（解衣欲睡）——欣喜（欣然起行）——有點遺憾（無與為樂者）——急切（遂尋）——喜悅、心有靈犀（亦未寢）——平靜、閑適（步于中庭、賞月）——慨嘆（但少閑人）。
如何理解文中的“閑人”的二字？
閑情雅致之人
官賦閑職之人
如何理解文中的“閑人”的二字？
（1）“閑人”既指二人的政治處境，即作為貶謫之人，有職無權，官賦閑職，內心悲涼無可訴說；
（2）又指具有閑情雅致的人。——月夜處處有，卻只有情趣高雅的人能欣賞到一派空明的景象。
（3）既含有自嘲、自我安慰之意——不能參與政事，只能閑游賞月；又頗有自許的意味——此等美景，如果不是我們兩個雅趣之人欣賞，豈不浪費？這又體現出一種曠達樂觀的生活態度。
這篇短文對澄澈透明的妙的月色作了極其生動的描繪，真實的記錄了作者當時生活的一個片段，透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心情。讓我們感受到了蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境曠達樂觀的生活態度。
知識小結，鞏固升華
謝謝您的聆聽

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