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第12課 短文二篇 答謝中書書 學案(原卷版+解析版)-【課堂無憂】新課標同步核心素養課堂

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第12課 短文二篇 答謝中書書 學案(原卷版+解析版)-【課堂無憂】新課標同步核心素養課堂

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第12課 短文二篇 答謝中書書 課前預習單
◎文學常識
1.作者簡介
陶弘景(456—536)
字通明,自號華陽隱居,丹陽秣陵(今江蘇南京)人。南朝齊梁時思想家后隱居茅山,梁武帝禮聘不出,便常以書信的形式向他咨詢朝廷大事,故有“山中宰相”之稱。有《陶隱居集》
其思想脫胎于老莊哲學和葛洪的神仙道教,并雜有儒家和佛教觀點,主張儒釋道三教合流。
2.寫作背景
南北朝時,因政局動蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好,并作為對友人的安慰。本文是作者陶弘景寫給謝中書(謝征)的一封書信,寫的是江南山水之美。古代文人們他們在書信中常常描山繪水,表明自己所好,并作為對友人的安慰。這篇是六朝山水小品名作。
3.文體知識

即書信,古人的書信又叫“尺牘(dú)”或“信札(zhá)”,是一種應用性文體,多記事陳情。我國古代的抒情散文始于書信。漢魏六朝文人的尺牘重在實用。唐宋以后,在一些文人的筆下,尺牘的實用功能明顯淡化,審美性能日益強化,有些尺牘刻意寫成純粹的文學作品。
◎基礎知識
1.字音
歇( ) 頹( ) 沉鱗( ) 能與其奇者( )
2.文言字詞
◎古今異義
曉霧將歇(古義: 。今義: 。)
夕日欲頹(古義: 。今義: 。)
◎一詞多義
欲 夕日欲頹( )
實是欲界之仙都( )
自 自康樂以來( )
自非亭午夜分( )
◎詞類活用
五色交輝( )
◎成語積累
呼之欲出 夕日欲頹( )
自始至終 自康樂以來( )
萬籟俱寂 聲色俱厲 四時俱備( )
◎課文翻譯
◎名句默寫
1.統領全文,充當本文引子的句子是: 。
2.運用仰觀俯察兩種視角,寫白云高山流水三重風物的對偶句(表現山水相映之美)是“ ”。
3.講究色彩搭配,表現一年之美,呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是: 。
4.將聽覺、視覺結合,由靜入動,表現一日之美,傳達了生命氣息的對偶句是: 。
5.找出文中的議論句最能體現作者思想感情的是: 。
6.表現晨昏變化之美的句子是: 。
7.表現色彩配合之美的句子是: 。
◎問題釋疑
1.“山川之美,古來共談”這句話有什么作用?
2.作者是怎樣進行動靜結合的景物摹寫的?
3.“高峰入云,清流見底。”這兩句描寫了哪些景物?是從哪些角度來寫的?
4. “曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。”試用形象的語言描繪其畫面,并說說這幾句描寫取得怎樣的表達效果 ?
5.“曉霧將歇……沉鱗競躍”一句有什么妙處?
◎概括主題
【自我檢測】
1.解釋加點詞。
(1)答謝中書書(      )
(2)四時俱備(      )
(3)曉霧將歇(      )
(4)夕日欲頹(      )
2.“沉鱗競躍”的“躍”意思是      。
“未復有能與其奇者”一句中的“其”指代的內容是     。
3.《答謝中書書》一文體現了作者         的志趣。總領全文的句子是           。
4.“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好,它寫出了“鳴”的狀態,寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛,“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好,你能說一說好在哪里
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
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第12課 短文二篇 答謝中書書 課前預習單
◎文學常識
1.作者簡介
陶弘景(456—536)
字通明,自號華陽隱居,丹陽秣陵(今江蘇南京)人。南朝齊梁時思想家后隱居茅山,梁武帝禮聘不出,便常以書信的形式向他咨詢朝廷大事,故有“山中宰相”之稱。有《陶隱居集》
其思想脫胎于老莊哲學和葛洪的神仙道教,并雜有儒家和佛教觀點,主張儒釋道三教合流。
2.寫作背景
南北朝時,因政局動蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好,并作為對友人的安慰。本文是作者陶弘景寫給謝中書(謝征)的一封書信,寫的是江南山水之美。古代文人們他們在書信中常常描山繪水,表明自己所好,并作為對友人的安慰。這篇是六朝山水小品名作。
3.文體知識

即書信,古人的書信又叫“尺牘(dú)”或“信札(zhá)”,是一種應用性文體,多記事陳情。我國古代的抒情散文始于書信。漢魏六朝文人的尺牘重在實用。唐宋以后,在一些文人的筆下,尺牘的實用功能明顯淡化,審美性能日益強化,有些尺牘刻意寫成純粹的文學作品。
◎基礎知識
1.字音
歇(xiē) 頹(tuí) 沉鱗(lín) 能與其奇者(yù)
2.文言字詞
◎古今異義
曉霧將歇(古義:消散。今義:休息。)
夕日欲頹(古義:墜落。今義:萎靡。)
◎一詞多義
欲 夕日欲頹(副詞,將要)
實是欲界之仙都(名詞,欲望、欲念)
自 自康樂以來(介詞,從)
自非亭午夜分(連詞,如果)
◎詞類活用
五色交輝(名詞用作動詞,輝映)
◎成語積累
呼之欲出 夕日欲頹(將要)
自始至終 自康樂以來(從)
萬籟俱寂 聲色俱厲 四時俱備(全、都)
◎課文翻譯
山川景色的美麗,自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候,傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽快要落山的時候,潛游在水中的魚爭相跳出水面。這里實在是人間天堂啊。自從南朝的謝靈運以來,就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。
◎名句默寫
1.統領全文,充當本文引子的句子是:山川之美,古來共談。
2.運用仰觀俯察兩種視角,寫白云高山流水三重風物的對偶句(表現山水相映之美)是“高峰入云,清流見底”。
3.講究色彩搭配,表現一年之美,呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是:兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。
4.將聽覺、視覺結合,由靜入動,表現一日之美,傳達了生命氣息的對偶句是:曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。
5.找出文中的議論句最能體現作者思想感情的是:“實是欲界之仙都,自康樂以來,未復有能與其奇者。”
6.表現晨昏變化之美的句子是:曉霧將歇,猿鳥亂鳴。
7.表現色彩配合之美的句子是:兩岸石壁,五色交輝,青林翠竹,四時俱備。
◎問題釋疑
1.“山川之美,古來共談”這句話有什么作用?
本題運用開頭句(段)作用分析法。首句總領全文,奠定了寫景抒情的基調。
2.作者是怎樣進行動靜結合的景物摹寫的?
一是形體的動與靜:高峰為靜,流水為動。
二是光色的動與靜:林青竹翠為靜,五色交輝為動。
三是聲響的動與靜:日出霧歇為靜,猿鳥亂鳴為動,日落山暝為靜,游魚躍水為動。
3.“高峰入云,清流見底。”這兩句描寫了哪些景物?是從哪些角度來寫的?
描寫了高山、白云、流水三種景物,突出了山之高,水之凈;分別從仰觀、俯察兩種視角來寫。
4. “曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。”試用形象的語言描繪其畫面,并說說這幾句描寫取得怎樣的表達效果 ?
猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧,傳入耳際;夕陽的余暉中,魚兒在水中競相嬉戲(意思對即可)。這幾句描寫,為畫面增添了靈動感,傳達了生命氣息。
5.“曉霧將歇……沉鱗競躍”一句有什么妙處?
“曉霧將歇……沉鱗競躍”一句通過描寫朝與夕兩個特定時間段的生物的活動,為畫面增添了靈動感,傳達了生命氣息。
◎概括主題
《答謝中書書》中,作者描繪了秀美的山川景色,并通過借古論今,強調了山川之美,表達了他與自然相融合的愉悅,以及酷愛自然、歸隱林泉的志趣。
【自我檢測】
1.解釋加點詞。
(1)答謝中書書(      )
(2)四時俱備(      )
(3)曉霧將歇(      )
(4)夕日欲頹(      )
2.“沉鱗競躍”的“躍”意思是      。
“未復有能與其奇者”一句中的“其”指代的內容是     。
3.《答謝中書書》一文體現了作者         的志趣。總領全文的句子是           。
4.“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好,它寫出了“鳴”的狀態,寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛,“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好,你能說一說好在哪里
參考答案:
1.(1)書信 (2)都 (3)消散 (4)墜落
2.跳出水面 山川景色
3.崇尚自然,醉心于山水 山川之美,古來共談
4.“競”運用擬人手法,傳神地寫出了水中游魚競相躍出水面的樣子,描繪了一幅夕陽將沉、潛游水中的魚兒爭相跳出水面的奇麗景致,使文章鮮活動人,生動可感。
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