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2024——2025學(xué)年度第一學(xué)期淮安市淮陰區(qū)淮州中學(xué)
五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中質(zhì)量調(diào)研
第一部分 積累與運(yùn)用(49分)
看拼音，寫詞語(yǔ)（8分）
yōu xián lǎn duò dǎn qiè qīn lüè
yǐn bì dīng zhǔ jiāng tǔ huǐ miè
二、選擇題（10分）
1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的是（ ）（2分）
A．冠名 衣冠 B．削面 削弱
C．間斷 間隔 D．勉強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)
2、下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．花生很便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃。 占小便宜，吃大虧。
B．這個(gè)蘋果水分充足，又脆又甜。 植物靠它的根從土壤中吸收水分。
C．這幾個(gè)字用得真生硬。 他的態(tài)度很生硬，令人難以接受。
D．這么多荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。 我們以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)期。
3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.許地山是中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家，代表作有《花》《落花生》。
B.我國(guó)古代四大民間故事是《牛郎織女》《白蛇傳》《大鬧天宮》《梁山伯與祝英臺(tái)》。
C.在閱讀時(shí)邊讀邊想，讀想結(jié)合。可以不斷提高閱讀的速度。
D.少年/勝于歐洲/則國(guó)/勝于歐洲，少年/雄于地球/則國(guó)/雄于地球。
4、下列句子沒有運(yùn)用比喻修辭手法的是( )(2分)
A.人們協(xié)調(diào)有序的走在搭石上，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。
B.白鷺是一首精巧的詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
C.小珍珠鳥多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛。
D.靠著地道這種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
5、“官紳和巫婆狼狽為奸，騙錢害人。”與句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相近的是（ ）（2分）
A、一個(gè)好漢三個(gè)幫 B、一個(gè)鼻孔出氣 C、吃水不忘挖井人 D、前怕狼后怕虎
三、按要求改寫句子。（12分）
1．白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）
2、藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）
3、天上富麗堂皇。天上沒有自由，她不喜歡。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成句話）
4、疫情防控期間，盡量別出遠(yuǎn)門，防止不要感染病毒。（用修改符號(hào)修改病句） 四、積累與運(yùn)用（每空1分，共19分）
1、人物有魅力。課文中很多人物用他們的人格魅力深深打動(dòng)了我們，如：_______________的藺相如，_______________的廉頗，_______________的海力布，_______________的冀中人民，_______________的守島戰(zhàn)士…… 我在閱讀課外書中也認(rèn)識(shí)了很多這樣的人，如《_______________》中_______________ 的 _______________。
2、少年愛生活，生活給予我們啟迪:人要做有用的人， ，
（《落花生》）；信賴， 。（《珍珠鳥》）；不飽食以終日， 。（葛洪）；莫等閑， ，空悲切。（岳飛）。
3、少年當(dāng)以強(qiáng)國(guó)為已任：少年智則國(guó)智， ， ；陸游的愛國(guó)體現(xiàn)在“ ， ?！钡倪z憾中；林升的愛國(guó)體現(xiàn)在“ ， ”的擔(dān)憂和憤怒中。
第二部分 閱讀與理解（21分）
五、閱讀： （一）《圓明園的毀滅》選段 (10分)
①圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬島瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
②圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
③1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。 1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(2分)
(1)詩(shī)情畫意( ) A.心愿 B.思想；想法 C.境界：情調(diào)
(2)武陵春色( ) A.情景;景象 B.顏色 C.臉上表現(xiàn)的神情
2、用“——”劃出承上啟下的句子。(1分)
3、讀文段③中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么 (2分)
4、“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。”在全文中起什么作用 表達(dá)了作者怎樣的情感 (3分)
5、作為一名小學(xué)生，當(dāng)你站在圓明園的廢墟旁，你最想說(shuō)些什么 (2分)
（二）丑 石
①我常常遺憾我家門前那塊丑石呢:它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣;誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說(shuō):這塊開石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。
②它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣(huān洗)紗捶布。它靜靜地臥在那里，院邊的槐陰沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)?；牟荼惴毖艹鰜?lái)，枝草上下，慢慢地，它竟銹上了綠苔，黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足;雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里去了。
③終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來(lái);以后又來(lái)了好些人，都說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來(lái)了車，小心翼翼地將它運(yùn)走了。
④這使我們都很驚奇!這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的呢!它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱閃過(guò)光，我們的先祖或許仰望過(guò)它，它給了他們光明、向往、憧憬。而它落下來(lái)了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了!
⑤我感到自己的無(wú)知，也感到了丑石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切!而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。
1.提高閱讀速度的方法有很多，如：帶著問(wèn)題讀可以加快閱讀的速度；遇到不懂的詞語(yǔ)，也可以跳過(guò)；邊讀邊想，抓住關(guān)鍵句等……閱讀第①段，完成下來(lái)問(wèn)題：(6分)
(1)我產(chǎn)生的問(wèn)題是： （2分）
(2)我不理解并跳過(guò)去的詞語(yǔ)有： （2分）
(3)讀這段中，我抓住的關(guān)鍵句是： （2分）
2.作者對(duì)丑石的情感經(jīng)歷了四個(gè)階段: -- 嫌棄 -- -- 贊美 (2分)
3.對(duì)文中畫“ ”的句子理解正確的是( )。(2分)
A.做墻、鋪臺(tái)階、雕刻、捶布的石頭不好。
B.丑石和普通石頭的利用價(jià)值是不一樣的。
C.所有事物的存在都有它的價(jià)值，不能以適不適用來(lái)衡量。
4.作者認(rèn)為丑石的偉大之處是什么 用“ ”畫出來(lái)。(1分)
第三部分 習(xí)作與表達(dá)（30分）
六、習(xí)作：在學(xué)校生活中，同學(xué)們與你朝夕相處，同桌更是如影隨形，你的同桌是怎樣的呢 請(qǐng)你大膽運(yùn)用夸張手法，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫“漫畫”你的同桌，選一兩件事用文字把可愛的同桌“畫”出來(lái)，要突出其特點(diǎn)，并表達(dá)你的情感。題目自擬，如要出現(xiàn)同桌的姓名，請(qǐng)用“小華”代替。不少于400字。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷 第3頁(yè)，共4頁(yè) 五年級(jí)語(yǔ)文試卷 第4頁(yè)，共4頁(yè)

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