資源簡介

4.2
按照民主集中制建立的新型政體
教案
自主合作學習目標
1、知識與技能
（1）理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
（2）理解民主集中制原則的體現
（3）正確認識民主與集中的辯證關系
2、過程與方法
要學會運用對立統一觀點分析、理解民主與集中的關系，培養自己辯證思維能力。
3、情感、態度與價值觀
通過學習，能夠正確認識民主與集中的辯證關系，認同民主集中制原則的正確性。
重點：
1、正確認識我國人民代表大會制度。
2、掌握民主與集中的辯證關系。
難點：
理解民主集中制的具體表現。
自主合作學習提綱：
1、按照民主集中制建立的新型政體是什么？這政體的含義是什么？它的地位怎樣？為什么？
2、什么是民主集中制？其表現有哪些方面？如何理解這些表現？它有什么優越性？
3、民主與集中的辯證關系如何？在堅持民主集中制時要注意些什么？為什么？
學法指導：
依據老師給出的自主合作學習提綱，每一位同學先把提綱中的內容自主解決，然后小組成員通力合作查找有關資料進一步理解每一提綱的內容，小組長整理小組內的學習情況并準備匯報。
教學過程：
一、教師導入：
同學們能否告訴我“新型的政體指的是什么？”，“那么你們對這種新型的政體有多少的了解？”為了讓同學們進一步了解我國的政體情況，請觀看《全國人大開閉幕（合成）》錄像。
同學們進一步了解人民代表大會制度后，請結合有關內容匯報你們自主合作學習的成果。
二、匯報自主合作學習成果
自主合作學習提綱：
1、按照民主集中制建立的新型政體是什么？這政體的含義是什么？它的地位怎樣？為什么？
2、什么是民主集中制？其表現有哪些方面？如何理解這些表現？它有什么優越性？
3、民主與集中的辯證關系如何？在堅持民主集中制時要注意些什么？為什么？
（要求每一位同學先自主學習，然后小組內合作解決不理解的內容，再后選擇其中一個內容作為主要匯報）
說明：
1、以上提綱及要求在上課前要已給學生，讓學生有時間進行自主合作學習。
2、學生匯報自主學習成果后，教師作適當的點評，指出該學習組好在哪？哪個地方存在有問題？并作適當的鼓勵。
3、由同學說說匯報的同學哪個知識講不到，應怎樣補充？這樣既有利于學生做到認真聽課，又能做到查漏補缺。
三、檢查基礎知識的落實
1、我國的政體是
（
B
）
A．
民主集中制
B．人民代表大會制度
C．
人民代表大會
D．人民民主專政
2、我國人民代表大會制度組織和活動的原則是
（
C
）
A．依法治國
B．對人民負責
C．民主集中制
D．三權分離
3、人民代表大會制度是我的根本政治制度，這表明（
B
）
①我國一切權力屬于人民
②人民代表大會是最高權力機關
③我國是人民民主專政的社會主義國家
④人民代表大會制度是建立其他國家管理制度的基礎
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D.①②③④
4、下列對民主集中制理解錯誤的是（
B
）
A、民主基礎上的集中和在集中指導下的民主相結合
B、民主集中制是我國人民代表大會制度的國家政權組織形式
C、民主集中制是我國人民代表大會制度的組織和活動原則
D、民主集中制能夠確保國家權力協調高效運行
5、某領導說：“什么是民主，我說了算”這種說法犯的錯誤是（
D
）
A、極端民主化
B、無政府主義
C、個人主義
D、官僚主義
6、與我國人民民主專政國體相適應的政體形式是（
B
）
A、人民代表大會
B、人民代表大會制度
C、全國人民代表大會
D、各級人民代表大會
四、課堂質疑
主要目的是了解學生在自主合作學習后，又聽了同學們的匯報后，還有什么疑問仍未得到解決的，就可以在這一環節提出或課后提出，以便解決有疑惑的問題。
五、總結歸納
教師與學生一起歸納（口述）
六、布置課后探究作業
我國實行的“民主集中制”與西方實行的“三權分立”有何區別？（要求通過實例來說明問題）
七、結束
《按照民主集中制建立的新型政體》的流程圖
結束
教師布置課后探究
師生總結歸納
教師釋疑
學生質疑
教師判斷
學生做練習
學生匯報自主合作學習成果
教師點評
開始
課前給出自主合作學習提綱進行學習
教師導入
錄像：人大會議的開閉式合成

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