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(共16張PPT)
10 青山處處埋忠骨
七絕·呈父親
——毛澤東
孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。
一、回顧舊知，導入新課
毛澤東（1893-1976），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產黨第一代中央領導集體的核心，領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。
毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。
一、回顧舊知，導入新課
這句話是什么意思？
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
“青山上到處都可以埋骨灰，何必要用馬革裹著尸體運回家鄉呢 ”
一、回顧舊知，導入新課
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
忠骨在文中具體指的是
毛岸英烈士的骨灰。
一、回顧舊知，導入新課
其實，在古代打仗的時候，犧牲了的將士會被其他同伴用馬皮包裹尸體運回故鄉，表明他們是用生命來報答祖國的，活著的人以此來紀念他們對祖國的貢獻，彰顯他們的忠心。后來，清代龔自珍將前人的意思推進了一層，因而有了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句。
二、初讀課文，整體感知。
1.初讀課文，認識生字詞，讀準字音
2.默讀課文。仔細觀察這篇課文有什么不一樣？
課文由兩部分組成
二、初讀課文，整體感知。
3.自由朗讀課文的兩個部分，說說這兩個部分分別寫了什么內容。
第一部分：毛岸英犧牲和毛澤東收到電報后感到萬分悲痛。
第二部分：毛澤東做出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛苦的決定。
二、初讀課文，整體感知。
4.從電報和批示中，你獲取到了什么信息？
第一封電報彭德懷告訴毛澤東，毛岸英犧牲了；第二封電報彭司令請示是否將岸英的遺骨運回國內；第三封電報朝鮮要求把岸英安葬在朝鮮。
二、初讀課文，整體感知。
1.從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次。
你從中體會到什么？
從見到這封電報起，毛主席悲傷得說不出來話，吃不下飯，只能借煙消愁。
三、再讀課文，體會情感。
2.噩耗傳來，痛失愛子的老父親在想什么？
當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯留學，回國后毛澤東又親自把愛子送到農村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……
3.從這段對毛主席心理活動的描寫中，你感受到什么？
可以感受到毛主席無比悲痛的心情。毛主席與愛子毛岸英聚少離多，前面三次的分離，岸英都平平安安回到了他的身邊，而這一次卻回不來了。
3.(1)那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎
運用了反問修辭手法。加強語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈，感彩更為鮮明。
四、總結全文、擴展升華。
今天我們走進了毛主席的內心世界，感受到毛主席常人的情感，超人的胸懷。課文在體現人物的內心世界上有什么值得我們學習之處呢？
通過對毛主席動作、語言、神態的細致刻畫來反映他的內心世界，通過心理描寫來突出性格特點。
設計一份與“愛國”為主題的手抄報。
五、課后作業

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