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情境作文
1．一轉眼十幾年過去了。在桑娜夫婦的撫養下。西蒙的兩個孩子長大了。在這個大家庭中會發生怎樣的故事呢？請展開豐富的想象，續編故事。
要求：①根據上面的材料，展開合理的想象。想象可能會發生什么故事，感情要真摯；②題目自擬，不少于500字。
2．閱讀下面的文字，按要求作文。
2020年6月，一段獨臂少年打籃球的視頻在網上刷屏，并受到易建聯、庫里等多位籃球明星的關注，視頻中，獨臂少年面對比自己高一頭的對手絲毫沒有膽怯，用獨臂完成轉身過人、胯下運球等高難度動作，精湛的球技讓人驚嘆不已。
他叫張家城，是一名初中學生。5歲那年，他在一場意外中失去右臂。意外的打擊，并未擊垮張家城，而籃球更是給了他向上的動力——在一次暑假少兒籃球培訓班上，夢想開始在他心中發芽。張家城練習籃球的難度不言而喻，但他在日復一日的刻苦訓練中，創造著屬于自己的奇跡。家里十幾平方米客廳的墻上，印著密密麻麻的籃球印；學校籃球場上，每天放學后都會出現他拼命練球的身影。他兩年里打壞了3個籃球，穿破了7雙球鞋、易建聯轉發張家城的視頻并寫道“心，永遠都會是身體里最強壯的部位”，以此表達對張家城的肯定和鼓勵。
根據以上材料，請你完成寫作：
張家城的故事是如此感人，請你給一直不愛運動，怕苦怕累的藍羽同學講講這個故事。題目自擬。
要求：
①立意自定，表達自己的真情實感；
②符合相應文體的要求；
③不得泄露個人信息；
④不可套作，不得抄襲；
⑤不少于600字。
3．請以“我想對你說聲：_______”為開頭，寫一篇文章。
要求：（1）補充題目；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）文中不得出現真實姓名和校名。
4．請以“我準備好了嗎？”為開頭，寫一篇記敘文。
要求：
（1）題目自擬。
（2）不少于500字。
（3）文中不要出現自己的真實姓名、校名的相關信息。如果不可避免，請用XX代替。
（4）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
5．寫作。
閱讀下面的文章，根據你的理解和感受，試著修改潤色這篇習作。
提示：①仔細閱讀文章，發現其長處與不足，不足之處就是需要修改的重點；②可從體裁、內容和語言等角度修改文章，使內容更充實，語言更流暢、有表現力。
故 鄉 行
寒假，我隨家人來到夢縈魂繞的故鄉——紹興。我要充分利用這個假期，閱覽故鄉的故事，找尋父輩的足跡。
到家的當天，顧不上休息，我便約上堂兄弟們出去，一覽故鄉風光。我們順著塘路漫步，舊時光里的纖夫早已無聲無息，塘路卻依然如故，筆直地伸向遠方。岸邊，幾棵常青樹搖曳著；遠處，青山隱約可見；古色古香、形態各異的石橋比比皆是，俊俏而又清秀；清新的空氣，秀麗的景色令人心曠神怡。
在不遠的集市上，小販的叫賣聲，孩子們的喧鬧聲，趕著上班的自行車鈴聲，還有鍋碗瓢勺的撞擊聲，匯成一曲歡快的交響樂，伴著縷縷炊煙飄蕩在藍天碧水之間，一種從未有過的感覺油然而生。
哦，我可愛的故鄉!我將踏著你窄窄的田埂，彎彎的小徑，青青的石板街去尋覓那醉人的夢……
第二天上午，天下起了雪，真好!白茫茫一片，乘烏篷船游玩再好不過啦!我又在家待不住了，我又和表姑相約，一起去乘烏篷船游玩。
在表姑的指導下我穩坐船尾。腳蹬櫓，手劃槳，濺起一朵朵水花。伴著“嘎吱——嘎吱——”聲，我的船兒起航了!抬頭遠望：銀白色的樹，銀白色的屋頂，銀白色的大地，銀白色的天空，好一個銀白色的純潔世界!雪花飄呀飄呀，飄到水中不見了；碧水流呀流呀，流向前方。烏篷船迎著風雪，劃破水面，固執地享受著那一份悠閑。只是我們找不到“踴躍的鐵的獸脊”，興許是因為我和表姑都遠非“弄潮的好手”吧!
踏著月色回到家來，心卻還在游玩的浪花中。
又是一個晴朗的日子。一大早起來爸爸不顧奶奶“快來吃早飯”的招呼聲，硬是把我們拖到“咸亨酒店”。我們在店家殷勤地招呼中踱進了店。沒看到茴香豆，我倒是添了滿滿一腹早點。當然，在這里，我已經無緣聽到孔乙己那讀書人“竊書不能算偷”的辯解，也看不到阿Q的可惡可憐的丑態。但我從紹興人來去匆匆的步子及吆三喝四的生意中，看到了故鄉人的新生活。這不，就一會兒工夫，鄰座兩位西裝革履的男子似乎已談成了一筆買賣，他們正滿意地握著手呢!
晚上更是別有情趣，一輪明月斜掛在天幕，湖面上波光粼粼，一條條船陸續駛來，湖面上熱鬧起來。那么多的船聚在一起，舷接舷，篷連篷，這時，我想起了魯迅的《社戲》：石橋——船——戲——大白魚——羅漢豆。我站在河邊的青石板上，望著加班晚歸的人們出了神。小船靠岸了，主人們身穿羽絨服，頭戴滑雪帽，月光雖明亮，卻辨不出誰是老人，誰是青年。皮手套沒有減慢他們扣船繩的速度，眼花繚亂的皮靴與石板接觸的“嗒嗒”聲則是那樣的清脆。
是啊，這就是我的故鄉。不，是我們的故鄉。它正以嶄新的姿態去迎接輝煌的明天!
6．閱讀下面詩歌，按照要求完成寫作。
勇氣
顏艾琳
秋末
一只候鳥
準備飛過
太平洋
勇氣是希望的力量，動力的源泉，精神的支柱，更是生命的脊梁。請同學們根據上面詩歌，根據要求完成寫作。
以“秋末，一只候鳥準備飛過太平洋”為開頭，展開聯想，寫一篇想象作文，題目自擬。
要求：（1）符合文體特征；（2）在600﹣800字之間；（3）不得出現真實的校名、人名。
7．根據下面的圖文材料，發揮想象，寫一篇有關孔子與弟子顏回的故事。題目自擬。
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
（《論語 雍也》）
[大意]孔子說：“多么賢明啊，我的弟子顏回！用一個竹筐盛飯，用一只瓢喝水，住在簡陋的巷子里，別人都忍受不了那種困苦，顏回卻依然快樂。多么賢明啊，我的弟子顏回！”
要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）字數不少于 500。（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
8．作文。
中國航天科技人員正在為載人登月做緊鑼密鼓的準備。我們將在2026年發射“嫦娥七號”，對月球南極進行觀測并采樣返回；在2028年發射“嫦娥八號”，對月球選址進行觀察；在2030年發射“嫦娥九號”，搭載2名航天員降落到月球，確定月球工作站的選址，最后航天員采樣返回；到2050年，我們將在月球上建成工作站，建成工廠，建設城市，實現長期居住……
如果2050年的某一天，你去月球旅行，你會看見什么，聽到什么，想到什么呢？請發揮想象，寫一篇記敘文。
要求：①自擬題目，字數不少于600字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
9．學校團委即將啟動“美德校園行”活動，誠邀各位同學以“德，在校園綻放”為題，撰寫文章并向團委投稿，分享自己在校園中的美德實踐經歷與深刻感悟，激勵同學們在學習和日常生活中積極踐行美德。
請你積極響應學校團委的號召，寫一篇文章進行投稿。
要求：
①力求寫出自己獨特的感受或體會；
②文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；
③不少于600字，不要抄襲，不要套作；
④文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。
10．寫作。
請你用上“土地”“風雨”“成長”這三個詞語，以“金秋十月，我是燕山上的一片紅葉”為開頭，發揮想象，寫一篇故事。題目自擬。
要求：
①請將作文題目寫在下面。
②不限文體，詩歌除外。
③作文內容積極向上。
④字數在600﹣800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
11．校刊編輯部將以“變”為話題向全校同學征集文稿，請你從以下兩項任務中任選一項，參加本次征文活動。
任務一：時間以同樣的方式流經了你的生活，你卻以不同的方式度過了時間，因為你的認知變化了，行為方式也在不斷更新著……請以“一路走來，我變了”為題目，寫一寫自己的成長故事。 任務二：泰戈爾說，“假如我變成了一朵金色花”，在母親禱告時，“我”會悄悄地開放花瓣，散發香氣；在母親讀《羅摩衍那》時，“我”會將身影投在母親所讀的書頁上；在母親拿了燈去牛棚時，“我”會突然落到母親跟前，又變成孩子，求母親講故事聽……“我”失蹤一天，卻又始終與母親在一起。 在想象的世界中，你想變作什么？你想陪在誰的身邊？你又會見證怎樣的故事？請自擬題目，以“假如我變成了……”為開頭，寫一篇想象作文。
寫作提示：
①文章字數不少于500字。
②中心突出，內容充實，思路清晰。
③不出現真實的人名、校名和地名。
12．作文。
“這真是一個十分美好的夜晚！”油燭覺得。“真不知道蠟燭在銀燭臺里是不是更舒服一些。要是我在燃盡以前能知道該多好！”
（安徒生《燭》）
請你發揮聯想和想象，把蠟燭去富人家參加舞會的情景講給油燭聽，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。
提示：①童話故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽；②使故事中人物的言行和性格與童話《燭》里的表現相符。
13．作文。
以“那一刻，我如獲至寶……”為開頭，自擬題目，寫一篇作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。
要求：請將作文題目寫在答題紙上，作文內容積極向上，字數在600—800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
14．大作文。
飛到月亮上去，這是人類千百年來的夢想。
1959年，蘇聯發射的“月球1號”飛到月球附近，進行繞月飛行，開始了人類對月球的考察。1969年7月20日，美國“阿波羅”號登月降落月面，開始了人類有史以來的登月活動。
如今，隨著探月工程的深入開展，月亮已不再是夜空中可望不可即的夢想，人類不僅能真正近距離窺探月球，還有了登陸月球乃至采樣返回的能力，可上九天攬月的豪情變成了現實。
請你展開合理想象，設想你登上月球之上看到的景象，向《青少年科技》雜志“科幻少年說”欄目投稿。
要求：①題目自擬，文體自定（詩歌除外）；②內容充實，主題積極；③字數不少于500字；④文中不得出現真實的人名、校名和地名。
15．作文。
忙碌的生活，匆匆的腳步，讓我們忘記了駐足傾聽生命中那些美好的聲音，是父母的叮囑？老師的教誨？朋友的勸勉？……
請你以“我仿佛又一次傾聽到那個聲音”為開頭，發揮想象，寫一篇作文。題目自擬。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不得抄襲，不要套作；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實姓名和校名。
16．對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。不少于350字。提示：
（1）“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。
（2）除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現出校園景色的特點。
（3）寫作時可按一定順序，運用多種描寫手法，讓文章更加出彩。
17．“書籍是靈魂棲息的一隅，閱讀沉淀了生命的底色。”為了營造書香校園的氛圍，我校大力推行海量閱讀活動。有部分同學覺得學習任務重，時間緊，讀一兩本書就行了，何必讀這么多！還有少數同學認為讀書收益太低，不如多刷幾套題，提升成績。
針對以上情況，請你以學生代表“小渝”的身份擬寫一封致全校學生的公開信，以支持海量閱讀活動和書香校園建設。
要求：
①立意自定，文體自選（除詩歌外），題目自擬，不得套作，不得抄襲；
②不少于600字；
③文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。
18．閱讀下面的文字，按要求作文。
生日那天，我收到了一份特別的禮物……
請你根據以上內容，聯系生活實際展開想象，寫一篇故事。注意情節要合理，內容銜接緊密。
要求：（1）題目自擬；（2）文中要出現上述材料的內容，以曲折的故事情節、生動的描寫表現主題；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實的姓名和校名。
19．作文。
語文書里的《從百草園到三味書屋》《貓》《狼》等課文，這份試卷中的《我的白鴿》和《春燕歸來》兩篇文章，都記敘了人與動物相處的故事，讓我們從中獲得了許多新鮮的體驗。你與動物間有哪些精彩的故事呢？請以“沒有人看到這一幕的發生，除了我和那只（或條、頭、匹等）……”開頭，充分發揮聯想和想象，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①想象要符合情理；②要有真情實感；③不少于500字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。
20．閱讀下面的文字，按要求作文。
請以“這一次，我邁出了那一步”為開頭，寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬，文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現真實姓名和校名。
21．作文。
奉獻是一支歌，傳遞著美好的情意；付出是一首詩，書寫著人間真情。學校的愛心志愿社團正在招募社員，你想去參加選拔。但媽媽認為做志愿者會占用大量寶貴的學習時間，不同意。請你給媽媽寫一封信，與媽媽做進一步溝通，說服媽媽同意自己去參加選拔。
提示：請在第一行居中寫“給媽媽的一封信”，落款為“您的兒子（或女兒）”。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限，不得抄襲。
22．愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要。
請以“和暖的陽光灑在小路上”為開頭，發揮想象，完成一篇記敘文。
要求：
（1）題目自擬；
（2）想象要合乎邏輯；
（3）不少于500字，書寫要正確、規范、美觀；
（4）文中不得出現真實的地名、校名和人名。
23．作文。
以“當小渝推開那扇看似平凡的木門，眼前竟是一片璀璨的星河……”為開頭，展開你的想象，自擬題目，寫一篇作文。
要求：①內容具體，有真情實感；②不少于500字；③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲。
24．閱讀下面的文字，完成寫作任務。
假如你穿越到東晉，走進了陶淵明寫的“桃花源”，你會發現什么或者經歷什么？哪些事或人給你留下了深刻印象？請發揮想象寫一篇記敘文。
要求：①題目自擬；②想象合理，寫出自己獨特的感受或思考；③文中不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④不少于600字。
25． 語文世界里有功勛卓著的兩彈元勛鄧稼先，也有粗魯愚昧善良的長媽媽，關于他們的感人故事就像是一盞盞燈籠，閃耀在我們成長的道路上。現實生活中，也有許多平凡的燈籠，點亮了我們的生活。
請你寫一個凡人的故事，體現凡人之不平凡，情感真摯，有生動的細節刻畫。題目自擬。
要求：
①不少于500字；
②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
③不得抄襲。
26．作文。
從你學過的小說中任選一篇，改變原來的敘事角度，換成另一個人物的口吻講述故事，改寫成一篇新的文章。提示：可以是改寫小說的片段，也可以是全篇；敘事清晰，主題鮮明，人稱和語言風格要統一；既要忠實原作，又要新穎有趣；題目可以重新擬定。
要求：①不少于500字；②不得出現真實的人名、校名；③不得抄襲。
27．作文。
假如你是教室旁的一棵樹，見證了同學們的成長，請發揮想象，以一棵樹的視角講述同學成長的故事。
請發揮你的想象，寫一篇記敘文，想象要合理，故事情節要具體生動，寫出真情實感。
要求：①題目自擬，②書寫工整，卷面整潔；600字左右；不得出現真實的姓名、校名、地名；不得抄襲卷中的材料及他人作品。
28．請你以“放學了”為開頭，發揮想象，寫一篇故事。題目自擬。
要求：
（1）請將作文題目抄寫下來。
（2）作文內容積極向上。
（3）字數不少于500字。
（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
29．2024年3月15日冼夫人文化節在海口市新坡鎮隆重開幕，當天，你到了舞龍體驗活動現場，接下來會發生什么故事呢？
請發揮你的想象，寫一篇記敘文，想象要合理，故事情節要具體生動，寫出真情實感。
要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個人信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
30．作文。
濃濃秋意中，一片楓葉，一縷菊香……總能引起你對某個人或某件事的回憶。
請以“又是秋天，……”為開頭，續寫你的回憶。
要求：①寫一篇回憶性散文，題目自擬。②表達意圖明確，內容具體充實。③不少于500字。④不得套寫、抄襲。⑤文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
31．閱讀下面的文字，按要求作文。
《萬物皆簡》里寫道：“用不著喧嘩，也不必遮掩，再怎么瘦弱的河流，一樣有抵達大海的初心。”
你是否也像“河流”一樣向往“大海”？你是否也擁有“抵達大海的初心”？句中的“河流”和“大海”引發了你怎樣的聯想和思考？
請從以下任務中選擇一個，完成作文。
任務一：根據你的見聞或經歷，寫一篇記敘性文章。
任務二：聯系生活現象，表達你的思考與看法，寫一篇議論性文章。
要求：（1）自擬標題；（2）不少于600字；（3）文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。
32．寫作。
“那天早晨，風帶來軟軟的香甜，他快步走進學校。奇怪的是，校園里竟空無一人……”請展開想象，以上面這段話為開頭，續寫一篇科幻作文。
要求：①根據提示完成寫作；②不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
33．作文。
漫漫人生路，不會總是艷陽高照，也會有寒風冷雨，沉沉黑夜。一些人，一些事，就像一束光，能讓身處暗影者，看到光明，感受溫暖。這束光，可能是考試失利時老師的一句鼓勵；可能是熬夜做作業身心俱疲時母親遞過來的熱牛奶，也可能是奶奶在你披星戴月時叮囑的一句“路上小心”……
請以“有一束光亮了”為開頭或結尾，寫一篇作文。
要求：①題目自擬，內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不要出現真實地名、校名和人名；⑥不少于600字。
34．請根據作文的開頭，自擬題目，續寫一篇關于時間旅行的故事，體裁為記敘文。
開頭：“叮！時光機啟動成功。”我凝視著眼前這臺閃耀著銀光的神秘機器，心跳不由自主地加速。經過一年的潛心研究與發明，這臺時光機終于迎來了它的首次試運行。手指輕輕觸碰啟動按鈕，瞬間，一股耀眼的白光將我緊緊包裹……
提示：你可以選擇回到過去的某個重要時刻，彌補曾經的遺憾，如挽救一段友情、改變一個決定或見證一段歷史；或者，你也可以勇敢地前往米來來，探索未知的世界，遇見未來的自己，體驗科技的高度發展或社會的深刻變革……
不少于550字，文中不得出現真實姓名和校名。
35．作文。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。
你的同桌小渝是一個詩歌創作愛好者。她本來準備在自己初三暑假時把自己寫的詩匯編成冊，打印出來作為自己的初中畢業禮物。但是，當她發現deepseek比自己寫的詩歌好太多了，她感到沮喪，并覺得自己的創作已經無意義。請你寫一封信安慰她，并告訴她你的思考。
36．作文。
2024年6月，嫦娥六號探測器成功實施了月背采樣任務，取回了1935.3克月壤樣品，這是人類歷史上首次從月球背面采集樣本并返回地球的壯舉。
二十年后，作為中國探月工程的一名科學家，你跟隨嫦娥N號踏足月球背面執行科探任務。在完成深度月壤樣本采集任務時，你意外發現了一種未知的發光礦物晶體，并發現了月球表面的一種神秘現象……
請發揮想象，寫一篇記敘文。
要求：①自擬題目，字數不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用××代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
37．作文。
請以“謝謝你，讓我遇見更好的自己”為結尾，寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實姓名和校名。
38．閱讀下文，按要求寫一篇作文。
法布爾四十年潛心觀察與研究，一生與昆蟲為伴。假如你就是他筆下的一只小昆蟲，你和法布爾之間會發生怎樣有趣的故事呢？請你發揮想象，寫一篇文章。題目自擬。
要求：
①將作文題目寫在下面；
②作文內容積極向上；
③字數不少于600字；
④不要出現所在學校的校名和師生姓名。
39．作文。
時代在進步，社會在發展，傳統文化的前途命運也引發了我們許多思考。請結合傳統節日、民間手工藝、特產、美食等民俗載體（如燈籠、月餅、對聯等），發揮想象，自擬題目，寫一篇想象文，講述一下未來的民俗生活是什么樣的。文體不限（詩歌除外）。
要求：①將作文題目寫在開頭第一行上；②不少于600字；③文中不得出現真實校名和姓名；④認真書寫，保持卷面整潔。
40．作文。
如果你能打破時空的界限，你最想和書中哪個人物做朋友？李白、陳元方、謝道韞、魯迅……你們會如何相處，會去做什么事呢？請發揮聯想和想象，自擬題目，寫一篇作文，文體不限（詩歌除外）。
要求：①擬定的作文題目寫在開頭第一行上；②不少于600字；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。
41．作文。
在小說《搬家》中，我們讀到了小女孩枝兒的故事。
假設現在枝兒已經長成和我們一般大小的中學生了，每次回憶往事，她都會想起那只大花雞，想起當年的媽媽和四婆，覺得有很多話想跟她們說，她會說些什么呢？
請你以中學生枝兒的身份給媽媽或四婆寫一封信，告訴她你最想說的話。
要求：①在“媽媽”“四婆”中任選一人作為你寫信的對象，注意寫信的口吻；②書信格式不作要求，不必擬寫作文題目，不少于600字；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。
42．作文。
為了配合國家“體重管理年”行動，學校將推進陽光大課間活動。可是你們班的部分同學抱怨“跳繩太累，跑步沒意思，做操太費時”。作為班級體育委員，請你給這些同學寫一封信，結合自身體驗，說服他們參與陽光大課間活動。落款：署名（七年級一班體育委員），日期（2025年7月1日）。
43．閱讀下面的材料，完成寫作任務。
每一朵花都有自己的花期，都有屬于自己的綻放，朱自清描繪它們“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”，正是這形態各異、萬紫千紅的花朵們，構成了整個春天。
總有一朵花能夠勾起你的遐想，請你結合成長體驗，或發揮聯想和想象，或闡發你的體會，寫一篇記敘性文章。
要求：
①題目自擬；
②文體自選；
③不要套作，不得抄襲；
④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；
⑤不少于600字。
44．凡爾納在《海底兩萬里》結尾處寫道：“有一天學術進步，這海底是要變為可以自由通行的。”如果有一天海底可以自由通行了，世界會怎么樣？
請以“耶！耶！海底可以自由通行了……”開頭，展開豐富的想象，自擬題目，寫一篇作文。
要求：
①除詩歌外，文體不限；
②不得抄襲、套作；
③書寫工整，卷面整潔；
④不少于600字；
⑤不得泄露個人相關信息，如必要，請用xx代替。
45．閱讀下文，寫一篇文章。
題目：請你以“這是我第九十九次的實驗”為開頭，發揮聯想與想象，自擬題目，寫一篇故事。
要求：
①將作文題目寫在下面；
②作文內容積極向上；
③字數不少于500字；
④不要出現所在學校的名稱和師生姓名。
46．作文。
春風拂面，秋風送爽，四季更迭中總有那么一陣風，它輕輕吹過，卻在我們的心頭留下了深深的痕跡。或許是一次偶然的遇見，或許是一段難忘的經歷，又或許是生命中某個重要的瞬間……那些記憶中的微風，總能在不經意間觸動我們內心最柔軟的部分。
請以“風吹上我心頭”為開頭，自擬題目，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。
要求：請將作文題目寫在下面，作文內容積極向上，字數在600以上，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
47．閱讀下面材料，完成作文。
假如有一部可以跨越時空的電話，可以打給過去或者未來的任何人，你會打給誰？你想向他了解什么？你覺得撥通之后會有什么故事發生呢？
請以“我撥通了跨越時空的電話”為開頭，發揮想象，寫一篇記敘文，想象要合理，故事情節要具體生動，寫出真情實感。
要求：①題目自擬；②書寫工整，卷面整潔，不少于500字；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替：④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
48．寫作。
“我是一本書，準確地說，我是一本語文書。我和許許多多的兄弟姊妹一起從印刷廠里出來，被送到了學校，又被發給了讀七年級的小主人。小主人一頁一頁地翻著，開心地笑了。我頓時覺得自己身上那些原本單調的一筆一畫，有了存在的意義和價值……”
請充分發揮想象和聯想，接著這個開頭寫一篇文章，表達出你對生活的思考與感悟。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
49．作文。
62歲的蘇軾在海南儋州三年，過著“食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉……”的生活，但也有著“九死南荒吾不恨”的豁達。近千年后，海南正處于自貿港建設的蓬勃發展期，如果給蘇軾一個機會讓他穿越到今天，又會有怎樣的故事呢？
請發揮想象，寫一篇記敘文，想象要合理，情節要生動具體，要有真情實感。
要求：①題目自擬，②書寫工整，卷面整潔；500字左右；不得出現真實的姓名、校名、地名；不得抄襲卷中的材料及他人作品。
情境作文
參考答案與試題解析
1．一轉眼十幾年過去了。在桑娜夫婦的撫養下。西蒙的兩個孩子長大了。在這個大家庭中會發生怎樣的故事呢？請展開豐富的想象，續編故事。
要求：①根據上面的材料，展開合理的想象。想象可能會發生什么故事，感情要真摯；②題目自擬，不少于500字。
【答案】
《窮人》續寫
“噢，天哪！”漁夫一驚，“這真是太不可思議了！桑娜，是你抱過來的嗎？原來你早就把他們抱過來了呀！噢！你看他們多可愛呀，簡直就是天使！”漁夫的嘴角終于露出了一絲微笑。漁夫用他那雙粗糙的手，撫摸著那兩個熟睡的孩子的臉蛋。他眼神里交雜著悲傷、無奈、憐憫和對這兩個孩子的喜愛……不過這只是個瞬間。當漁夫抬起頭來，他看著桑娜，看著桑娜的眼睛，看著桑娜那充滿希望的眼神，他們倆好像在用眼神交談。頓時，漁夫的眼里也閃爍出希望的光芒。“嗯，桑娜讓我們一起來努力吧！為了我們的小天使們，讓我們一起努力吧！”“嗯，這真是個好主意，好！讓我們一起努力吧！”他們把雙手合在胸前，嘴里默念著他們的希望：“上帝啊，愿您保佑孩子們成長，愿他們一生都平平安安。”寒風仍在怒吼，可這間破舊而古老的小屋，卻洋溢著幸福和溫暖的氣息。
一晃十幾年過去了，桑娜的七個孩子也漸漸長大了，他們都很懂事，也十分體貼、孝敬父母。孩子門有的幫助父母出海去打魚，有的幫助父母上街去賣魚。西蒙的兩個孩子也很勤快，總是幫著桑娜掃地、收拾家務，學著修補魚網。即便是這樣，漁夫和桑娜一家也是剛剛填飽肚子。是啊，在那樣的社會里，他們又怎能有好日子過呢？漁夫和桑娜始終不忘那些幫助過他們的鄰居，常常給那些窮苦的鄰居們送魚、送菜。在這并不富裕的漁民村里，漁夫和桑娜關心貧苦、樂于助人的品德得到漁民們的頌揚。
【分析】本題考查情境作文。此題考查學生續寫故事的能力，完成本題首先要充分閱讀故事，了解故事的內容及主題。《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困，毅然收養了已故鄰居兩個孤兒這件事。反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質。在理解原文的基礎上進行合理的想象，在續寫時要基于原文內容進行想象，要與前文中的內容存在合理的內在聯系，同時要結合自己對故事的獨特的理解續寫自己認為合理的結尾。同時做到要語句通順，結構合理。
【解答】【范文】
《窮人》續寫
“噢，天哪！”漁夫一驚，“這真是太不可思議了！桑娜，是你抱過來的嗎？原來你早就把他們抱過來了呀！噢！你看他們多可愛呀，簡直就是天使！”漁夫的嘴角終于露出了一絲微笑。漁夫用他那雙粗糙的手，撫摸著那兩個熟睡的孩子的臉蛋。他眼神里交雜著悲傷、無奈、憐憫和對這兩個孩子的喜愛……不過這只是個瞬間。當漁夫抬起頭來，他看著桑娜，看著桑娜的眼睛，看著桑娜那充滿希望的眼神，他們倆好像在用眼神交談。頓時，漁夫的眼里也閃爍出希望的光芒。“嗯，桑娜讓我們一起來努力吧！為了我們的小天使們，讓我們一起努力吧！”“嗯，這真是個好主意，好！讓我們一起努力吧！”他們把雙手合在胸前，嘴里默念著他們的希望：“上帝啊，愿您保佑孩子們成長，愿他們一生都平平安安。”寒風仍在怒吼，可這間破舊而古老的小屋，卻洋溢著幸福和溫暖的氣息。
一晃十幾年過去了，桑娜的七個孩子也漸漸長大了，他們都很懂事，也十分體貼、孝敬父母。孩子門有的幫助父母出海去打魚，有的幫助父母上街去賣魚。西蒙的兩個孩子也很勤快，總是幫著桑娜掃地、收拾家務，學著修補魚網。即便是這樣，漁夫和桑娜一家也是剛剛填飽肚子。是啊，在那樣的社會里，他們又怎能有好日子過呢？漁夫和桑娜始終不忘那些幫助過他們的鄰居，常常給那些窮苦的鄰居們送魚、送菜。在這并不富裕的漁民村里，漁夫和桑娜關心貧苦、樂于助人的品德得到漁民們的頌揚。
【點評】本文是一篇續寫作文，文章先聲奪人，大量的運用了動作描寫、語言描寫和神態描寫，突出了漁夫貧窮但淳樸善良的特點，立意淺顯而耐人尋味。
2．閱讀下面的文字，按要求作文。
2020年6月，一段獨臂少年打籃球的視頻在網上刷屏，并受到易建聯、庫里等多位籃球明星的關注，視頻中，獨臂少年面對比自己高一頭的對手絲毫沒有膽怯，用獨臂完成轉身過人、胯下運球等高難度動作，精湛的球技讓人驚嘆不已。
他叫張家城，是一名初中學生。5歲那年，他在一場意外中失去右臂。意外的打擊，并未擊垮張家城，而籃球更是給了他向上的動力——在一次暑假少兒籃球培訓班上，夢想開始在他心中發芽。張家城練習籃球的難度不言而喻，但他在日復一日的刻苦訓練中，創造著屬于自己的奇跡。家里十幾平方米客廳的墻上，印著密密麻麻的籃球印；學校籃球場上，每天放學后都會出現他拼命練球的身影。他兩年里打壞了3個籃球，穿破了7雙球鞋、易建聯轉發張家城的視頻并寫道“心，永遠都會是身體里最強壯的部位”，以此表達對張家城的肯定和鼓勵。
根據以上材料，請你完成寫作：
張家城的故事是如此感人，請你給一直不愛運動，怕苦怕累的藍羽同學講講這個故事。題目自擬。
要求：
①立意自定，表達自己的真情實感；
②符合相應文體的要求；
③不得泄露個人信息；
④不可套作，不得抄襲；
⑤不少于600字。
【答案】見解答
【分析】這是一篇情境作文。題目給定的寫作情境為獨臂少年的故事，張家城5歲失去右臂，12歲學習籃球技能。嫻熟高超的技能、身殘志堅的精神在網絡引發熱議。他的視頻也吸引了眾多籃球明星留言，他們紛紛對他表示鼓勵、贊賞。立意行文需要在此基礎上展開。題目要求以第一人稱，給一直不愛運動，怕苦怕累的藍羽同學講張家誠故事。題目自擬。也就是說作文的主體是復述張家誠的故事。我們在寫作時，要對材料中張家城的事跡展開想象，進行補充，使故事更具體生動。通過講張家城的故事，引導藍羽同學認識到自己不愛運動，怕苦怕累的問題，引導藍羽同學樹立熱愛運動，不怕苦不怕累的思想意識，引導她思考面對困境和挫折的正確態度，培養勇敢面對困難、意志堅強、鍥而不舍、自強不息、勇敢追夢的精神。結合材料“5歲那年，他在一場意外中失去右臂。意外的打擊，并未擊垮張家城，而籃球更是給了他向上的動力——在一次暑假少兒籃球培訓班上，夢想開始在他心中發芽。張家城練習籃球的難度不言而喻，但他在日復一日的刻苦訓練中，創造著屬于自己的奇跡”進行想象補充，著重講述張家城對籃球的熱愛，訓練時的勤奮刻苦，與藍羽的不愛運動，怕苦怕累形成對比，以此來引導藍羽的思考與感悟。
【解答】
他的故事令我感動
他叫張家城，來自于廣東省云浮市云安區高村鎮，現就讀于高村鎮中學。他現在是一名初中學生。
5歲那年，他因為一場意外中失去右臂。但命運關上了一扇門的同時卻為他打開了另一扇窗，當然這扇窗的打開更多則是通過張家城自身的努力來實現的。12歲時張家城愛上了籃球，籃球給了他向上的動力——在一次暑假少兒籃球培訓班上，夢想開始在他心中發芽。12歲時的他第一次接觸籃球，從此便深深著迷。
學習之余，他每天都會訓練3個小時以上。有條件的情況下，他在籃球場上揮汗如雨，一遍一遍地運球、上籃。之后他每天通過嚴苛訓練，克服了巨大困難，練就了一手單手運球籃球的絕招。張家城練習籃球的難度不言而喻，因為他只有一只手，練起球來要比一般人難上加難，但憑借著對籃球的喜愛以及超強的毅力，他在日復一日的刻苦訓練中，創造著屬于自己的奇跡。家里十幾平方米客廳的墻上，印著密密麻麻的籃球印；學校籃球場上，每天放學后都會出現他拼命練球的身影。
“要么努力，要么放棄”，這是他的座右銘。
哪怕是在十幾平米的家中，他也把墻上的貼畫當作籃板，而那貼畫早已被旋轉的籃球磨破；兩年里，他打壞了3個籃球，穿破了7雙球鞋。籃球，讓他變得與眾不同；籃球，讓他更加熱愛運動；籃球，讓他自強不息。
相信他也曾經因為與他人不同感覺到自卑，經歷過絕望，但他選擇了堅強，默默扛起了這一切，通過對籃球的熱愛與夜以繼日的訓練，終于讓自己在看似不可能成功的領域變得比誰都要出色。
命運跟他開了殘酷的玩笑，他卻報以熱烈的回擊。在張家城眼里，“要么努力，要么放棄”，選擇努力就選擇了風生水起，選擇了柳暗花明，選擇了精彩紛呈，放棄則泯然眾人。人生路，注定不會好走，但只要努力，就一定能獲得命運的額外饋贈，他用自己的熱愛與付出的巨大努力做對了這道人生的選擇題。上天為他關上了一扇門，他卻自己給自己打開了一扇窗。
他的故事令我感動，使我深思。13歲的少年，他打球的樣子真好看，他那小小的身體蘊含如此強大的力量！他完美的詮釋了什么叫做“世界以痛吻我，而我報之以歌”，我相信終有一天，他的負擔將變成禮物，他受的苦將照亮前行的路！
【點評】這篇文章以張家城的故事激勵我們努力前行。文章內容敘述了張家城從受傷，到振作，到自強不息再到最后感動所有人等內容，讓我們懂得了什么叫做“世界以痛吻我，而我報之以歌”。文章中心突出，內容豐富，條理清晰，有很深刻的教育意義。
3．請以“我想對你說聲：_______”為開頭，寫一篇文章。
要求：（1）補充題目；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）文中不得出現真實姓名和校名。
【答案】例文：
我想對你說聲：謝謝
我想對你說聲：謝謝。當梧桐葉又落滿窗臺，我總會想起那個暴雨天，你把傘塞給我時袖口滴落的水珠，像串在時光里的珍珠，至今仍在記憶里發亮。
那時我剛轉來班級，校服不合身，說話帶著鄉音，總縮在教室角落。你是第一個主動搭話的人，借我半塊橡皮，邀我參加小組討論，甚至在我被男生起哄時，突然站起來說“她的普通話比你標準多了”。我至今記得你說這話時，辮子上的藍絲帶晃呀晃，像只振翅的蝴蝶，把那些刺耳的笑聲都趕跑了。
最難忘是初一下學期的運動會。我被臨時拉去跑八百米，站在起跑線時腿都在抖。你突然從人群里擠過來，往我手心塞了顆薄荷糖：“含著，就不緊張了。”發令槍響后，我果然跑著跑著就岔了氣，喉嚨像吞了砂紙。快到終點時，恍惚看見你舉著班旗在跑道邊狂奔，喊著“別停！我陪你！”那天我最后一個沖過終點，卻在你遞來的溫水里，嘗出了甜的味道。
后來你搬家轉學時，把那本畫滿批注的數學筆記留給了我。扉頁上寫著“錯題要像剝橘子一樣，把白絲都摘干凈”。去年冬天我整理書柜，發現筆記里夾著張便利貼，是你模仿我的字跡寫的“加油”，旁邊還畫了只歪歪扭扭的小熊。原來那些我以為的巧合，都是你悄悄埋下的溫柔。
此刻窗外的梧桐葉沙沙作響，像你當年在我耳邊說的悄悄話。我終于敢大聲說謝謝——謝謝你在我像株蔫掉的含羞草時，用陽光和雨露澆灌我；謝謝你把膽怯的我，拽進熱鬧的春天里。這聲謝謝，藏在被你填滿的三年時光里，更要飄向你的城市，告訴你：那個曾經縮在角落的女孩，現在也能像你一樣，笑著迎接每一個清晨了。
我學著你的樣子，把多余的橡皮分給同桌，在新轉來的同學低頭時，主動拉開身旁的椅子。那天看到走廊里的薄荷糖，突然想起你說過，溫柔是會發芽的種子。此刻風穿過梧桐葉，像你在說“這就對啦”。
【分析】本題考查情境作文。“我想對你說聲：_______”這一開頭，核心在于補題后的情感表達與對象指向。橫線上可填的內容豐富，如“謝謝”“對不起”“加油”等，需結合具體情境確定。“你”的指向也很寬泛，可為人、物，甚至是抽象的情感或時光。寫作時要聚焦“說”的緣由，讓情感有依托，避免空洞抒情，需貼近生活，通過具體事件展現“我”與“你”之間的關聯。
立意：若補題為“謝謝”，可圍繞身邊人的默默付出展開，如老師課后耐心輔導、朋友在困境中伸出援手，體現感恩之情；若補題為“對不起”，可寫曾因誤解傷害他人，后來逐漸明白對方的苦心，表達愧疚與歉意。無論補題為何，都要挖掘情感背后的深層意義，讓文章不僅有情感的宣泄，更有對生活的感悟。
構思：以“我想對你說聲：謝謝”為例，開篇點明“你”是母親，引出記憶中的片段。中間通過具體事例展開，如冬日里母親早早起床準備早餐，自己卻曾嫌飯菜單一；深夜母親陪自己攻克難題，自己卻因煩躁發脾氣。再寫某次看到母親鬢角的白發和疲憊的神態，才懂得她的付出，從而產生感謝之情。結尾呼應開頭，直接向母親說出感謝，升華情感，讓文章結構完整，情感真摯。
【解答】例文：
我想對你說聲：謝謝
我想對你說聲：謝謝。當梧桐葉又落滿窗臺，我總會想起那個暴雨天，你把傘塞給我時袖口滴落的水珠，像串在時光里的珍珠，至今仍在記憶里發亮。
那時我剛轉來班級，校服不合身，說話帶著鄉音，總縮在教室角落。你是第一個主動搭話的人，借我半塊橡皮，邀我參加小組討論，甚至在我被男生起哄時，突然站起來說“她的普通話比你標準多了”。我至今記得你說這話時，辮子上的藍絲帶晃呀晃，像只振翅的蝴蝶，把那些刺耳的笑聲都趕跑了。
最難忘是初一下學期的運動會。我被臨時拉去跑八百米，站在起跑線時腿都在抖。你突然從人群里擠過來，往我手心塞了顆薄荷糖：“含著，就不緊張了。”發令槍響后，我果然跑著跑著就岔了氣，喉嚨像吞了砂紙。快到終點時，恍惚看見你舉著班旗在跑道邊狂奔，喊著“別停！我陪你！”那天我最后一個沖過終點，卻在你遞來的溫水里，嘗出了甜的味道。
后來你搬家轉學時，把那本畫滿批注的數學筆記留給了我。扉頁上寫著“錯題要像剝橘子一樣，把白絲都摘干凈”。去年冬天我整理書柜，發現筆記里夾著張便利貼，是你模仿我的字跡寫的“加油”，旁邊還畫了只歪歪扭扭的小熊。原來那些我以為的巧合，都是你悄悄埋下的溫柔。
此刻窗外的梧桐葉沙沙作響，像你當年在我耳邊說的悄悄話。我終于敢大聲說謝謝——謝謝你在我像株蔫掉的含羞草時，用陽光和雨露澆灌我；謝謝你把膽怯的我，拽進熱鬧的春天里。這聲謝謝，藏在被你填滿的三年時光里，更要飄向你的城市，告訴你：那個曾經縮在角落的女孩，現在也能像你一樣，笑著迎接每一個清晨了。
我學著你的樣子，把多余的橡皮分給同桌，在新轉來的同學低頭時，主動拉開身旁的椅子。那天看到走廊里的薄荷糖，突然想起你說過，溫柔是會發芽的種子。此刻風穿過梧桐葉，像你在說“這就對啦”。
【點評】這篇作文以“謝謝”為情感主線，選取轉學生活中的典型事例，如借橡皮、運動會鼓勵、贈送筆記等，細膩地展現了同學間的溫暖情誼。語言生動形象，用“藍絲帶像蝴蝶”“錯題像剝橘子”等比喻增添畫面感，情感真摯自然，于細節處見真情，容易引發讀者共鳴。
4．請以“我準備好了嗎？”為開頭，寫一篇記敘文。
要求：
（1）題目自擬。
（2）不少于500字。
（3）文中不要出現自己的真實姓名、校名的相關信息。如果不可避免，請用XX代替。
（4）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
【答案】見解答
【分析】這是一篇情境作文。請以“我準備好了嗎？”為開頭，寫一篇記敘文。結合此情境我們記敘往下思考，“我”為什么事情做準備，在做準備的過程中，“我”做了哪些事情？做了哪些努力？付出了多少艱辛？最后的結果又是如何？最后自己到底有沒有準備好，目標有沒有實現？這些都是我們可以入文的內容。體裁上要求寫一篇記敘文，選擇自己經歷的事情，寫出自己做準備的過程及結果即可。
【解答】
我準備好了
我準備好了嗎？
十年寒窗苦讀，只為今日一搏。中考是我人生的第一個轉折點，是通向成功？還是走向失敗？不敢妄加斷言。我面對它忽然變得坦然……但這一路走來我無愧于心。
轉眼流逝的時間，讓那一切的歡樂與憂愁都成了過客。那曾經在操場上奔跑的身影，變成了那呆坐教室埋頭苦干的身影；那曾經為了一點小事而慪氣的小家伙，早已在書海中忘記了小氣；那曾經潦草的字跡，已成為了亭亭玉立的少女，正如同她一樣。
曾幾何時希望時間可以停留，讓我不用在噓嘆年華中感傷而過。看著日歷上奔跑的數字，挑逗的是我還未成熟的心……曾經看著作文書，感嘆初二的年華時，才發現自己深陷其中的無奈與憂傷。
即將初三的我，再也不貪玩啦，也不敢放任自己了，面對即使同學又是敵人的同窗們，心里總有些復雜的感情。是中考給我們帶來了悲傷？是中考給我們帶來了壓力？是中考讓我們那上揚的弧度減小？如果，你回答是，那么我將對你的膚淺與幼稚表示感嘆。如果，你回答不是，那么你是擁有自己的見解，還是連那一點膚淺都沒有？不管如何，如果我問你，面對中考你準備好了嗎？你的回答是yes還是no？
其實，當你跨過一些表面的東西，走進內心，你會看見不一樣的美，就像是月亮像小船，它也很像鐮刀不是嗎？為什么一定要死板的去看待事物？當你能從多個角度去看待問題，你就會比別人更靠近成功一步。
其實中考是一面鏡子。它可以折射出你的好與不好。其實，它的作用就在于，為了那一照，你就要付出很多。當我們一直秉承著“付出就有回報”“臺上3分鐘，臺下十年功”的態度，那么我們在中考的心境上，已經學到了精神。當你愿意奉獻你的青春給你自己的人生時，你不會后悔，不會放棄，因為你懂得坦然與付出。坦然的面對，其實是另一種方式的放松和另一種方式的學習。任何東西總是有兩面的。
中考，你決定我的未來的道路與人生。你曾經讓我卻步，而今，我以能坦然的面對你。我只想對你說——中考，我準備好了！
【點評】文章以“我準備好了嗎？”為開頭，寫了自己為備戰中考所做的努力，以及在這個過程中的一些思考和感悟。文章中心突出，情感充沛，語言有很強的感染力，讀來讓我們也深感中考的壓力。此為一篇符合要求的作文。
5．寫作。
閱讀下面的文章，根據你的理解和感受，試著修改潤色這篇習作。
提示：①仔細閱讀文章，發現其長處與不足，不足之處就是需要修改的重點；②可從體裁、內容和語言等角度修改文章，使內容更充實，語言更流暢、有表現力。
故 鄉 行
寒假，我隨家人來到夢縈魂繞的故鄉——紹興。我要充分利用這個假期，閱覽故鄉的故事，找尋父輩的足跡。
到家的當天，顧不上休息，我便約上堂兄弟們出去，一覽故鄉風光。我們順著塘路漫步，舊時光里的纖夫早已無聲無息，塘路卻依然如故，筆直地伸向遠方。岸邊，幾棵常青樹搖曳著；遠處，青山隱約可見；古色古香、形態各異的石橋比比皆是，俊俏而又清秀；清新的空氣，秀麗的景色令人心曠神怡。
在不遠的集市上，小販的叫賣聲，孩子們的喧鬧聲，趕著上班的自行車鈴聲，還有鍋碗瓢勺的撞擊聲，匯成一曲歡快的交響樂，伴著縷縷炊煙飄蕩在藍天碧水之間，一種從未有過的感覺油然而生。
哦，我可愛的故鄉!我將踏著你窄窄的田埂，彎彎的小徑，青青的石板街去尋覓那醉人的夢……
第二天上午，天下起了雪，真好!白茫茫一片，乘烏篷船游玩再好不過啦!我又在家待不住了，我又和表姑相約，一起去乘烏篷船游玩。
在表姑的指導下我穩坐船尾。腳蹬櫓，手劃槳，濺起一朵朵水花。伴著“嘎吱——嘎吱——”聲，我的船兒起航了!抬頭遠望：銀白色的樹，銀白色的屋頂，銀白色的大地，銀白色的天空，好一個銀白色的純潔世界!雪花飄呀飄呀，飄到水中不見了；碧水流呀流呀，流向前方。烏篷船迎著風雪，劃破水面，固執地享受著那一份悠閑。只是我們找不到“踴躍的鐵的獸脊”，興許是因為我和表姑都遠非“弄潮的好手”吧!
踏著月色回到家來，心卻還在游玩的浪花中。
又是一個晴朗的日子。一大早起來爸爸不顧奶奶“快來吃早飯”的招呼聲，硬是把我們拖到“咸亨酒店”。我們在店家殷勤地招呼中踱進了店。沒看到茴香豆，我倒是添了滿滿一腹早點。當然，在這里，我已經無緣聽到孔乙己那讀書人“竊書不能算偷”的辯解，也看不到阿Q的可惡可憐的丑態。但我從紹興人來去匆匆的步子及吆三喝四的生意中，看到了故鄉人的新生活。這不，就一會兒工夫，鄰座兩位西裝革履的男子似乎已談成了一筆買賣，他們正滿意地握著手呢!
晚上更是別有情趣，一輪明月斜掛在天幕，湖面上波光粼粼，一條條船陸續駛來，湖面上熱鬧起來。那么多的船聚在一起，舷接舷，篷連篷，這時，我想起了魯迅的《社戲》：石橋——船——戲——大白魚——羅漢豆。我站在河邊的青石板上，望著加班晚歸的人們出了神。小船靠岸了，主人們身穿羽絨服，頭戴滑雪帽，月光雖明亮，卻辨不出誰是老人，誰是青年。皮手套沒有減慢他們扣船繩的速度，眼花繚亂的皮靴與石板接觸的“嗒嗒”聲則是那樣的清脆。
是啊，這就是我的故鄉。不，是我們的故鄉。它正以嶄新的姿態去迎接輝煌的明天!
【答案】見解答
【分析】這是一篇情景作文。根據要求，對給出的例文進行潤色修改。仔細閱讀文章，發現其長處與不足，不足之處就是需要修改的重點；可從體裁、內容和語言等角度修改文章，使內容更充實，語言更流暢、有表現力。通讀全文可以發現，本文中時間有點混亂，我們不妨以時間為線索來安排文章結構。因為時間不具體，我們不妨以日記形式，將文章分為幾個時間點，每個時間寫出相應的內容，這樣形式新穎，文章次序井然。另外文章有的語言啰嗦多余，如“到家的當天，顧不上休息，我便約上堂兄弟們出去，一覽故鄉風光”“我又在家待不住了，我又和表姑相約，一起去乘烏篷船游玩”等完全可以去掉。有的句子不簡潔，如“又是一個晴朗的日子。一大早起來爸爸不顧奶奶‘快來吃早飯’的招呼聲，硬是把我們拖到‘咸亨酒店”這句話，可以寫成“一大早，爸爸就把我們拖到‘咸亨酒店’”。例文結尾顯得倉促，缺乏深意，應該表達出作者的思考及情感。據此分析，修改潤色即可。注意主題突出，表達流暢，形式新穎，語句優美簡練。
【解答】
故鄉行
寒假，我隨家人來到夢縈魂繞的故鄉——紹興。我正是魯迅先生的同鄉人。
2月9日 星期日 晴
清晨，我順著塘路漫步，舊時光里的纖夫早已銷聲匿跡，塘路卻依然如故，筆直地伸向遠方。岸邊，幾棵常青樹搖曳著；遠處，青山隱約可見；古色古香、形態各異的石橋比比皆是，俊俏而又清秀；清新的空氣，秀麗的景色令人心曠神怡。
人漸漸地多了，小販的叫賣聲，孩子們的喧鬧聲，趕著上班的自行車鈴聲，還有鍋碗瓢勺的撞擊聲，匯成一曲歡快的交響樂，伴著縷縷炊煙飄蕩在藍天碧水之間，一種從未有過的感覺油然而生。
哦，我可愛的故鄉！我將踏著你窄窄的田埂，彎彎的小徑，青青的石板街去尋覓那醉人的夢。
2月10日 星期一 雪
今天上午下起了雪，真好!白茫茫一片，乘烏篷船游玩再好不過啦！
在表姑的指導下我穩坐船尾。腳蹬櫓，手劃槳，濺起一朵朵水花。伴著“嘎吱——嘎吱——”聲，我的船兒起航了！抬頭遠望：銀白色的樹，銀白色的屋頂，銀白色的大地，銀白色的天空，好一個銀白色的純潔世界！雪花飄呀飄呀，飄到水中不見了；碧水流呀流呀，流向遠方。烏篷船迎著風雪，劃破水面，固執地享受著那一份悠閑。只是我們找不到“踴躍的鐵的獸脊”，興許是因為我和表姑都遠非“弄潮的好手”吧！
2月14日 星期五 晴
一大早，爸爸就把我們拖到“咸亨酒店”。我們在店家殷勤地招呼中踱進了店。沒看到茴香豆，我倒是添了滿滿一腹早點。當然，我已經無緣聽到孔乙己那讀書人“竊書不能算偷”的辯解，也看不到阿Q的可惡可憐的丑態。但我從紹興人來去匆匆的步子及此起彼伏吆喝的生意中，看到了故鄉人的新生活。這不，就一會兒工夫，鄰座兩位西裝革履的男子似乎已談成了一筆買賣，他們正滿意地握著手呢!
2月15日 星期六 晴
晚上，一輪明月斜掛在天幕，湖面上波光粼粼，一條條船陸續駛來，湖面上熱鬧起來。那么多的船聚在一起，舷接舷，篷連篷，這時，我想起了魯迅的《社戲》：石橋——船戲——大白魚——羅漢豆。我站在河邊的青石板上，望著加班晚歸的人們出了神。小船靠岸了，主人們身穿羽絨服，頭戴滑雪帽，月光雖明亮，卻辨不出誰是老人，誰是青年。皮手套沒有減慢他們扣船繩的速度，式樣各異的皮靴與石板接觸的“嗒嗒”聲則是那樣的清脆。好像少了些什么，我思索著。對，氈帽!小說中那神奇的氈帽不見了！我有些失望，然而更多的是喜悅：魯迅生活的時代，故鄉是貧窮落后的；而今，我們的故鄉，它正以嶄新的姿態去迎接輝煌的明天！
【點評】修改后的作文采用了日記體形式，顯得新穎，別具一格。這樣一來文章層次井然，結構清晰。修改后的作文語言精練簡潔，表達更加順暢，意蘊更加豐富。特別是最后一段結尾，“對，氈帽!小說中那神奇的氈帽不見了！我有些失望，然而更多的是喜悅：魯迅生活的時代，故鄉是貧窮落后的；而今，我們的故鄉，它正以嶄新的姿態去迎接輝煌的明天”卒章顯志，升華主題，表達了作者對故鄉輝煌明天的熱切祝福與期盼。總之，修改后的作文內容更充實，語言更流暢、更有表現力。
6．閱讀下面詩歌，按照要求完成寫作。
勇氣
顏艾琳
秋末
一只候鳥
準備飛過
太平洋
勇氣是希望的力量，動力的源泉，精神的支柱，更是生命的脊梁。請同學們根據上面詩歌，根據要求完成寫作。
以“秋末，一只候鳥準備飛過太平洋”為開頭，展開聯想，寫一篇想象作文，題目自擬。
要求：（1）符合文體特征；（2）在600﹣800字之間；（3）不得出現真實的校名、人名。
【答案】見解答
【分析】這是一篇情境作文。材料給了一首小詩《勇氣》，要求以“秋末，一只候鳥準備飛過太平洋”為開頭，展開聯想，寫一篇想象作文，題目自擬。審題可知，勇氣是希望的力量，動力的源泉，精神的支柱，更是生命的脊梁。據此理解可以想象，這只小鳥具有非凡的勇氣，想要飛過太平洋，它為什么要飛過太平洋，在飛過太平洋的過程中遇到了怎樣的危險，最后它憑借勇氣戰勝了這些危險，由此體現出“勇氣”的意義和價值。注意想象要合理，聯想要豐富。
【解答】
小鳥飛越太平洋
秋末，一只候鳥準備飛過太平洋。
從前，在一個樹林里，居住著一群小鳥。他們每天早早起來去捉蟲子吃，在樹林里打鬧、玩耍，他們的嘰喳聲從早到晚一直在樹林回蕩著。
一天，它們在玩耍時，無意間在樹林里發現了一張藏寶圖。發現這張藏寶圖的其中一只鳥兒，把這件事情告訴了每一只小鳥，大家在樹林中集合，討論如何到達那里。據藏寶圖上的路線，是要飛越太平洋的。這使得大家有些害怕。但是，在那么多鳥兒里藏有著一位候鳥和一位智者。并且為了群體，它們也主動要求帶領大家飛越太平洋。“今天晚上，大家要好好休息，明早準備飛越太平洋，而且，為了可以停留在太平洋上休息，請大家每人去找一根結實的樹枝。”智者嚴肅地宣布完，就讓大家回去了。
每一只鳥，都按智者所說，找了一根結實的木棒，并且睡了一個好覺。第二天，每只小鳥都精力充沛，無一有睡意的。起來后，大家都往集合地飛去。勇士候鳥為飛行隊伍進行了重新排列，已得于可已讓隊伍飛的更快、更早到達小島。一切準備完畢，每只鳥都很有秩序的飛向天空，從地上往上看，讓人覺得冷風颼颼，因為這支隊伍太龐大了，飛過一個地方，就會看到黑乎乎的一片。
第一天，大家快樂地飛出了居住的小島，來到了太平洋的岸邊，就在樹上休息了。第二天，大家都要向太平洋出發了，每一只鳥兒的心里都很激動，鳥兒們在飛行中嘻嘻哈哈的笑著。但是，太平洋是危險的。或許上帝是看在小鳥們可愛和勇敢的份上，一路上并沒有危險，大家平平安安的飛過了太平洋。
經過一個月的艱苦飛行，大家終于到達了目的地。但是，大家都郁悶了，因為經過一個星期，把整個島翻來覆去找了好幾遍，愣是沒找到寶藏。于是，大家都去請求智者幫忙。經過智者的一番推理，得出了一個答案：寶藏就是“勇氣和智慧”。大家震驚了，經過一個多月的艱苦飛行，居然得到的寶藏是“智慧和勇氣”，這讓每只鳥都無法相信。但智者不是這么認為的，它說：“勇氣和智慧是無價的，是需要磨練的，大家在一個多月里通過了磨練，所以應該開心。”
大家聽完，笑容綻放，為了更快飛回居住地，就立即出發了。
【點評】文章發揮合理的想象和聯想，寫出了一只勇士候鳥戴亮大家飛越太平洋尋找寶藏的故事，在這個過程中，大家克服困難，磨練了自己的意志，擁有了“勇氣”和智慧，這就是大家尋到的“寶藏”。小作者聯想豐富，文章寓意深刻，是一篇佳作。
7．根據下面的圖文材料，發揮想象，寫一篇有關孔子與弟子顏回的故事。題目自擬。
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
（《論語 雍也》）
[大意]孔子說：“多么賢明啊，我的弟子顏回！用一個竹筐盛飯，用一只瓢喝水，住在簡陋的巷子里，別人都忍受不了那種困苦，顏回卻依然快樂。多么賢明啊，我的弟子顏回！”
要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）字數不少于 500。（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【答案】見解答
【分析】這是一篇情景作文。題干要求根據圖文材料，發揮想象，寫一篇有關孔子與弟子顏回的故事。圖中是孔子和他的弟子顏回；文字材料是孔子對于弟子顏回的評價。顏回是孔子最得意的弟子之一，他都有哪些故事和事跡讓孔子如此驕傲？我們可以想象，顏回做過什么事情讓老師孔子給了他如此高的評價。想象顏回還有什么樣的經歷，能夠證明孔子給他的評價。注意想象要合理，聯想要豐富，作文內容積極向上。
【解答】
孔子弟子顏回的故事
孔子收徒，有教無類，不問貧富，只要認學，他都招進門里。
顏回初見孔子時，不過是個十歲多的小孩，他個頭矮小，衣衫簡陋，面黃肌瘦，但他的額頭卻出奇的高，向前凸著，雙眼深凹，炯炯有神，透著機智、聰慧。顏回向孔子三拜磕了任頭，就算成了孔門弟子了。
顏回初見，并沒有給孔子留下深刻的印象。后來，孔子漸漸發現，在弟子之中讀書最用功的就是顏回，而且很少提問，只是瞪著一雙打眼像貪食般地聽孔子講經受業。
放學了，弟子們都回家吃飯了，顏回總是最后一個走，飯后又第一個來到學堂，然后就捧卷誦讀。時間長了，孔子就覺得奇怪了，顏回為什么回家吃飯這么快？
這一天，孔子派人偷偷跟隨顏回，看個究竟。
原來，顏回家住東關的貧民區。平時，顏回的父親在城外種地，不回家吃飯；顏回的母親又在外給人幫工，也不回家吃飯。這樣，顏母每天走時給兒子做一鍋菜湯。顏回回到家也不管涼熱，拿起竹筒做成的飯碗，舀出菜湯就津津有味地吃起來，有時菜湯喝不飽，他就跑到井邊，用水瓢舀幾瓢水喝，然后拍拍脹起的肚皮，樂滋滋地拿上包，往學堂跑去。
孔子派人觀察了幾天，天天如此。孔子聽了回報非常憐憫，又十分嘆服。于是說了這樣一句話：“一簞食，一瓢水，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉回也。”
后來人們把顏回居住的街稱為“陋巷街”，把顏回當年吃水的井叫做“陋巷井”，還在井上修建了“顏樂亭”，以此追念顏回這種貧賤不改志向的美好德行。
【點評】文章結合可知對弟子顏回的這句評價，想象了顏回小時候“身居陋巷，不改其樂”的故事。文章想象合理，聯想豐富，中心突出，語言通順流暢，是一篇符合要求的作文。
8．作文。
中國航天科技人員正在為載人登月做緊鑼密鼓的準備。我們將在2026年發射“嫦娥七號”，對月球南極進行觀測并采樣返回；在2028年發射“嫦娥八號”，對月球選址進行觀察；在2030年發射“嫦娥九號”，搭載2名航天員降落到月球，確定月球工作站的選址，最后航天員采樣返回；到2050年，我們將在月球上建成工作站，建成工廠，建設城市，實現長期居住……
如果2050年的某一天，你去月球旅行，你會看見什么，聽到什么，想到什么呢？請發揮想象，寫一篇記敘文。
要求：①自擬題目，字數不少于600字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
【答案】
月球一日
隨著科技的飛速發展，2050年的地球已不再是人類探索的終點，月球成為了我們新的家園與探險地。這一天，我踏上了前往月球的旅程，心中充滿了對未知世界的好奇與向往。
清晨，當第一縷陽光穿透宇宙的黑暗，照亮了我的飛船舷窗，我知道，月球之旅即將開始。隨著一陣輕微的震動，飛船穩穩降落在月球表面。踏出艙門的那一刻，我被眼前的景象深深震撼。
月球的天空呈現出深邃的寶石藍，沒有大氣層的阻隔，星星仿佛觸手可及，銀河如一條璀璨的河流橫貫天際。腳下，是覆蓋著薄薄一層塵埃的月球表面，但這里已不再是荒涼一片。一座座由特殊材料建成的月球工作站矗立其間，它們利用太陽能板捕捉光能，為整個基地提供能源。遠處，一座工廠正忙碌地運作著，利用月球上的豐富資源——氦﹣3，生產著清潔高效的能源，為地球送去光明與希望。
我漫步在月球的城市街道上，這里雖無喧囂，卻處處洋溢著生命的氣息。居民們穿著特制的宇航服，自由穿梭于各個建筑之間，他們的臉上洋溢著對新生活的熱愛與滿足。街道兩旁，種植著經過基因改造能在低重力環境下生長的植物，它們不僅美化了環境，還提供了必要的氧氣和食物。
突然，一陣悠揚的音樂聲傳來，那是月球居民為慶祝新的一天而舉行的音樂會。他們利用高科技設備，將聲音轉化為能在月球上傳播的震動波，讓整個城市都沉浸在美妙的旋律之中。我停下腳步，閉上眼睛，讓心靈隨著音樂遨游于宇宙之間，感受著前所未有的寧靜與和諧。
站在月球之上，我不禁思緒萬千。從古人對月亮的無限遐想，到如今我們真正踏上這片神秘的土地，人類的探索精神從未停歇。月球的一日，讓我見證了科技的力量，也讓我深刻體會到地球家園的珍貴。未來，我們或許會在更遠的星辰大海中留下足跡，但無論走到哪里，我們都應不忘初心，珍惜眼前的一切，共同守護這個美麗的星球。
【分析】本題考查情境作文。根據材料題目可為“月球一日”，要求考生基于中國航天科技發展的未來規劃，特別是到2050年月球建設的宏偉藍圖，展開豐富的想象力，描繪一次月球旅行的所見、所聞、所感。審題立意：本文應緊扣“月球旅行”這一核心，通過一天的視角，展現月球上已建成的工作站、工廠、城市的面貌，以及月球生活的獨特體驗。立意上，可以強調科技進步對人類探索未知的推動作用，同時融入對人與自然和諧共生的思考，以及對地球家園的深切懷念與保護意識。選材構思：開篇引入：可以從準備登月的激動心情出發，簡要介紹登月交通工具（如月球飛船）的先進技術和乘坐體驗，營造科幻氛圍。所見：詳細描述月球工作站、工廠和城市的景象，如利用太陽能的建筑物、月球塵埃轉化成的建筑材料、特殊的月球植被（如果技術允許的話）等，展現月球生活的科技與自然融合之美。所聞：可以設計一些獨特的月球聲音體驗，如月球車行駛在月球表面的輕微震動聲、工作站內科研人員討論未來計劃的低語，或是通過特殊設備模擬的地球自然聲音，以此展現月球生活的多樣性。所想：結合所見所聞，反思人類探索宇宙的意義，表達對地球家園的珍惜與保護之情，同時展望人類未來在宇宙中的更廣闊前景。結尾總結：以一次難忘的月球日落或月球日出作為收尾，強調這次旅行對個人及人類文明的深遠影響，留下思考的空間。
【解答】
月球一日
隨著科技的飛速發展，2050年的地球已不再是人類探索的終點，月球成為了我們新的家園與探險地。這一天，我踏上了前往月球的旅程，心中充滿了對未知世界的好奇與向往。
清晨，當第一縷陽光穿透宇宙的黑暗，照亮了我的飛船舷窗，我知道，月球之旅即將開始。隨著一陣輕微的震動，飛船穩穩降落在月球表面。踏出艙門的那一刻，我被眼前的景象深深震撼。
月球的天空呈現出深邃的寶石藍，沒有大氣層的阻隔，星星仿佛觸手可及，銀河如一條璀璨的河流橫貫天際。腳下，是覆蓋著薄薄一層塵埃的月球表面，但這里已不再是荒涼一片。一座座由特殊材料建成的月球工作站矗立其間，它們利用太陽能板捕捉光能，為整個基地提供能源。遠處，一座工廠正忙碌地運作著，利用月球上的豐富資源——氦﹣3，生產著清潔高效的能源，為地球送去光明與希望。
我漫步在月球的城市街道上，這里雖無喧囂，卻處處洋溢著生命的氣息。居民們穿著特制的宇航服，自由穿梭于各個建筑之間，他們的臉上洋溢著對新生活的熱愛與滿足。街道兩旁，種植著經過基因改造能在低重力環境下生長的植物，它們不僅美化了環境，還提供了必要的氧氣和食物。
突然，一陣悠揚的音樂聲傳來，那是月球居民為慶祝新的一天而舉行的音樂會。他們利用高科技設備，將聲音轉化為能在月球上傳播的震動波，讓整個城市都沉浸在美妙的旋律之中。我停下腳步，閉上眼睛，讓心靈隨著音樂遨游于宇宙之間，感受著前所未有的寧靜與和諧。
站在月球之上，我不禁思緒萬千。從古人對月亮的無限遐想，到如今我們真正踏上這片神秘的土地，人類的探索精神從未停歇。月球的一日，讓我見證了科技的力量，也讓我深刻體會到地球家園的珍貴。未來，我們或許會在更遠的星辰大海中留下足跡，但無論走到哪里，我們都應不忘初心，珍惜眼前的一切，共同守護這個美麗的星球。
【點評】此篇《月球一日》想象作文，以生動的筆觸描繪了2050年月球上的生活景象，展現了科技與自然、人類與宇宙的和諧共存。文章構思巧妙，從視覺、聽覺等多角度入手，讓讀者仿佛身臨其境。同時，文章結尾的深刻反思，既表達了對科技進步的贊嘆，又傳遞了對地球家園的珍惜之情，升華了主題。語言流暢，情感真摯，是一篇富有想象力和感染力的佳作。
9．學校團委即將啟動“美德校園行”活動，誠邀各位同學以“德，在校園綻放”為題，撰寫文章并向團委投稿，分享自己在校園中的美德實踐經歷與深刻感悟，激勵同學們在學習和日常生活中積極踐行美德。
請你積極響應學校團委的號召，寫一篇文章進行投稿。
要求：
①力求寫出自己獨特的感受或體會；
②文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；
③不少于600字，不要抄襲，不要套作；
④文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。
【答案】
德，在校園綻放
校園，宛如一座知識與品德交織的花園，我們在其間汲取智慧的養分，也見證著美德之花悄然綻放，美德的芬芳浸潤著校園的每個角落。
那個冬日，寒風如同一頭猛獸，在校園的各個角落呼嘯穿梭，肆意地施展著它的凜冽。學校組織的為貧困山區孩子捐贈衣物活動，就在這樣的嚴寒中拉開了帷幕。起初，我對這場活動缺少興致，在心底思忖，自己的力量不過是滄海一粟，又能為那些遠方的孩子帶來多少改變呢？然而，校園里同學們的熱情，恰似冬日里的一把火，瞬間點燃了我內心深處那名為善良的火種。
課間休息，教室里熙熙攘攘。我瞧見同桌小敏，正端坐在座位上，全神貫注地整理著衣物。她的眼神專注而柔和，輕輕拿起一件疊得方方正正的毛衣，小心翼翼地將其放入袋子里。隨后，又拿起一件棉衣，仔細地撫平上面的褶皺，才輕輕放下。我不禁好奇，湊上前去問道：“小敏，這些都是你要捐的嗎？”小敏抬起頭，她的眼睛亮晶晶的，嘴角微微上揚，帶著真誠的笑意說道：“這些衣服我穿著都小了，放在家里也是閑置，不如送給那些更需要的小朋友，讓他們能在冬天里多一些溫暖。說不定我的這件棉衣，能陪某個小朋友度過一個不再寒冷的冬天呢。”看著她專注且滿含熱忱的模樣，我心中不禁泛起層層漣漪，像是有什么東西被悄然觸動。
那一刻，我內心深處涌起一股強烈的沖動，我也要加入這場愛心的傳遞。回到家后，我如同尋寶一般，迫不及待地翻箱倒柜。每找到一件雖然有些舊，但依然干凈整潔的衣物，我的眼前就仿佛浮現出山區孩子穿上它們后臉上洋溢的笑容。那件藍色的外套，或許能為某個孩子擋住呼嘯的寒風；那條厚實的圍巾，也許能讓某個孩子的小臉蛋不再被凍得通紅。想到這里，我心中充滿了期待，手上的動作也愈發迅速。
捐贈那天，校園里熱鬧得如同盛大的集市。凜冽的寒風似乎也被同學們的熱情所感染，收斂了幾分寒意。同學們紛紛提著大包小包的衣物，排著整齊的隊伍，宛如一條愛心的長龍。每個人的臉上都洋溢著自豪的笑容，那笑容仿佛是冬日里最璀璨的暖陽，足以驅散世間所有的寒冷。在捐贈點，老師和志愿者們正忙碌地穿梭其中，他們的雙手不停地整理著大家捐贈的物品，他們的眼神中滿是欣慰。
當我懷著激動的心情，把手中沉甸甸的袋子遞給志愿者老師時，老師抬起頭，眼中滿是贊許，微笑著對我說：“謝謝你，你的愛心一定會給那些小朋友帶來溫暖。”那一刻，一種從未有過的喜悅和滿足感，如同潮水般涌上心頭，將我整個人都淹沒。我環顧四周，看到周圍的同學們，每個人的臉上都帶著真誠的笑容，那笑容仿佛具有神奇的魔力，讓整個校園都變得格外溫馨。
美德從不是遙不可及的星辰，而是握在手心的螢火——微小，卻足以點亮一片黑暗。若每個人都能捧起這螢火，校園便是星河，而我們，終將成為照亮彼此的光。
【分析】本題考查命題作文。審題立意：題目重點在于“德”和“校園綻放”，需明確“德”涵蓋誠實、友善、互助、尊師等多種美德，“校園綻放”則限定了場景為校園，要通過具體事例展現美德在校園中的體現及帶來的積極影響。立意要凸顯美德對個人成長、校園氛圍營造的重要性。
選材構思：同學互助：講述自己在考試失利心情低落時，同學主動安慰并幫忙分析錯題，共同進步的故事，體現同學間的友善與互助精神。
愛護環境：描述在校園里看到地上有垃圾，主動撿起并號召同學們一起愛護校園環境，使校園變得更加整潔美麗，彰顯愛護公共環境的美德。
尊重師長：寫在課堂上，老師嗓子不舒服，同學們主動為老師準備潤喉糖，課后幫助老師整理教具，展現對老師的尊重與關愛。
【解答】
德，在校園綻放
校園，宛如一座知識與品德交織的花園，我們在其間汲取智慧的養分，也見證著美德之花悄然綻放，美德的芬芳浸潤著校園的每個角落。
那個冬日，寒風如同一頭猛獸，在校園的各個角落呼嘯穿梭，肆意地施展著它的凜冽。學校組織的為貧困山區孩子捐贈衣物活動，就在這樣的嚴寒中拉開了帷幕。起初，我對這場活動缺少興致，在心底思忖，自己的力量不過是滄海一粟，又能為那些遠方的孩子帶來多少改變呢？然而，校園里同學們的熱情，恰似冬日里的一把火，瞬間點燃了我內心深處那名為善良的火種。
課間休息，教室里熙熙攘攘。我瞧見同桌小敏，正端坐在座位上，全神貫注地整理著衣物。她的眼神專注而柔和，輕輕拿起一件疊得方方正正的毛衣，小心翼翼地將其放入袋子里。隨后，又拿起一件棉衣，仔細地撫平上面的褶皺，才輕輕放下。我不禁好奇，湊上前去問道：“小敏，這些都是你要捐的嗎？”小敏抬起頭，她的眼睛亮晶晶的，嘴角微微上揚，帶著真誠的笑意說道：“這些衣服我穿著都小了，放在家里也是閑置，不如送給那些更需要的小朋友，讓他們能在冬天里多一些溫暖。說不定我的這件棉衣，能陪某個小朋友度過一個不再寒冷的冬天呢。”看著她專注且滿含熱忱的模樣，我心中不禁泛起層層漣漪，像是有什么東西被悄然觸動。
那一刻，我內心深處涌起一股強烈的沖動，我也要加入這場愛心的傳遞。回到家后，我如同尋寶一般，迫不及待地翻箱倒柜。每找到一件雖然有些舊，但依然干凈整潔的衣物，我的眼前就仿佛浮現出山區孩子穿上它們后臉上洋溢的笑容。那件藍色的外套，或許能為某個孩子擋住呼嘯的寒風；那條厚實的圍巾，也許能讓某個孩子的小臉蛋不再被凍得通紅。想到這里，我心中充滿了期待，手上的動作也愈發迅速。
捐贈那天，校園里熱鬧得如同盛大的集市。凜冽的寒風似乎也被同學們的熱情所感染，收斂了幾分寒意。同學們紛紛提著大包小包的衣物，排著整齊的隊伍，宛如一條愛心的長龍。每個人的臉上都洋溢著自豪的笑容，那笑容仿佛是冬日里最璀璨的暖陽，足以驅散世間所有的寒冷。在捐贈點，老師和志愿者們正忙碌地穿梭其中，他們的雙手不停地整理著大家捐贈的物品，他們的眼神中滿是欣慰。
當我懷著激動的心情，把手中沉甸甸的袋子遞給志愿者老師時，老師抬起頭，眼中滿是贊許，微笑著對我說：“謝謝你，你的愛心一定會給那些小朋友帶來溫暖。”那一刻，一種從未有過的喜悅和滿足感，如同潮水般涌上心頭，將我整個人都淹沒。我環顧四周，看到周圍的同學們，每個人的臉上都帶著真誠的笑容，那笑容仿佛具有神奇的魔力，讓整個校園都變得格外溫馨。
美德從不是遙不可及的星辰，而是握在手心的螢火——微小，卻足以點亮一片黑暗。若每個人都能捧起這螢火，校園便是星河，而我們，終將成為照亮彼此的光。
【點評】此文以校園捐贈活動為線，生動展現美德綻放。通過“我”從無感到受同學觸動，再到積極參與捐贈的心理轉變，以及現場熱鬧氛圍描寫，凸顯愛心的傳遞。語言細膩，如對同學整理衣物、捐贈場景的刻畫，結尾升華主題，富有感染力。
10．寫作。
請你用上“土地”“風雨”“成長”這三個詞語，以“金秋十月，我是燕山上的一片紅葉”為開頭，發揮想象，寫一篇故事。題目自擬。
要求：
①請將作文題目寫在下面。
②不限文體，詩歌除外。
③作文內容積極向上。
④字數在600﹣800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【答案】見解答
【分析】本題考查情境作文。首先，我們需要明確題目要求，題目給出了三個關鍵詞：“土地”“風雨”和“成長”。同時，開頭已經給出：“金秋十月，我是燕山上的一片紅葉”。這里暗示了故事發生的時間和環境，以及主角的身份。從這些關鍵詞和開頭中，我們可以推斷出這個故事應該圍繞紅葉在燕山上的成長經歷展開，其中會涉及到土地的滋養、風雨的洗禮等元素。因此，我們需要構建一個與這些元素緊密相關，且能體現“成長”主題的故事。為了使故事更具吸引力，我們可以從不同角度進行選材。比如：從土地的角度出發，我們可以描述紅葉是如何從土地中汲取養分，逐漸成長的；從風雨的角度出發，我們可以講述紅葉如何經歷風雨的洗禮，變得更加堅強；從紅葉自身的角度出發，我們可以描繪它對成長的渴望和在成長過程中所遇到的挑戰。在選材時，我們要注意突出主題，并選擇那些能夠生動展現土地、風雨、成長三者關系的素材。在具體寫作時，我們可以采用多種手法來增強故事的表現力。比如：細節描寫：通過描繪紅葉與土地、風雨的互動，使故事更加生動；比喻和擬人：將紅葉擬人化，賦予其人的情感和行為，使故事更具趣味性；對比手法：通過對比紅葉在成長前后的變化，強調成長的艱辛與美好。此外，我們還要注意故事的連貫性和邏輯性，確保故事的情節發展符合邏輯，且能吸引讀者的興趣。
【解答】
紅葉之歌
金秋十月，我是燕山上的一片紅葉。我的故事，從這片豐饒的土地開始，與風雨同行，見證了成長的奇跡。
燕山腳下，我初生于這片土地。土地給予我養分，讓我從嫩綠的幼芽逐漸長大，成為一片鮮紅的葉子。每當夜幕降臨，土地都會低聲細語，訴說著山間的秘密。我傾聽著，吸收著，不斷成長。
一日，天空突然布滿烏云，一場猛烈的風雨即將來臨。我感到恐懼，但土地緊緊地擁抱著我，告訴我：“勇敢的孩子，風雨是你成長的試煉。”風雨如約而至，它吹彎了我的身軀，卻也洗凈了我的恐懼。我在風雨中搖擺，卻也在這掙扎中更加堅定。終于，風雨過去，我更加堅強。
隨著季節的更迭，我開始思考自己的意義。我曾羨慕花朵的嬌艷，也曾感嘆大樹的挺拔。但土地輕聲告訴我：“你自有你的美麗，你的色彩是成長的烙印。”我深思著這句話，決定以自己的方式去綻放。
終于有一天，一陣秋風吹過，我掙脫了樹枝的束縛，飄向空中。我看到自己舞動的身姿，那如火般的紅，是土地的滋養、風雨的洗禮賦予我的色彩。我輕輕落地，成為大地的一片紅葉。
金秋十月，燕山上的一片紅葉。我的故事還在繼續，因為每一片紅葉都有一個夢想：舞動屬于自己的生命之歌。
【點評】這篇文章以紅葉的視角，講述了其從嫩芽到紅葉的成長過程，通過細膩的描寫展現出土地、風雨對其成長的助力。文章情感豐富，以燕山為背景，突顯了紅葉的堅韌與美麗。語言流暢，結構清晰，主題明確，是一篇富有想象力和感染力的佳作。
11．校刊編輯部將以“變”為話題向全校同學征集文稿，請你從以下兩項任務中任選一項，參加本次征文活動。
任務一：時間以同樣的方式流經了你的生活，你卻以不同的方式度過了時間，因為你的認知變化了，行為方式也在不斷更新著……請以“一路走來，我變了”為題目，寫一寫自己的成長故事。 任務二：泰戈爾說，“假如我變成了一朵金色花”，在母親禱告時，“我”會悄悄地開放花瓣，散發香氣；在母親讀《羅摩衍那》時，“我”會將身影投在母親所讀的書頁上；在母親拿了燈去牛棚時，“我”會突然落到母親跟前，又變成孩子，求母親講故事聽……“我”失蹤一天，卻又始終與母親在一起。 在想象的世界中，你想變作什么？你想陪在誰的身邊？你又會見證怎樣的故事？請自擬題目，以“假如我變成了……”為開頭，寫一篇想象作文。
寫作提示：
①文章字數不少于500字。
②中心突出，內容充實，思路清晰。
③不出現真實的人名、校名和地名。
【答案】
一路走來，我變了
在人生的長河中，每個人都會歷經磨礪，從而在成長的道路上逐漸蛻變。小學時期的我，曾是那個在十二中提高班中名列前茅的佼佼者，那時的我自信滿滿，甚至有些自負，對同學們的問題總是不屑一顧。
然而，生活總會給人意想不到的打擊。在一次重要的分班考試中，我的奧數成績慘遭滑鐵盧，只考了74分，名列全班最后。那一刻，我感受到了前所未有的挫敗感，仿佛從云端跌落谷底。我拿起成績單，看著那個刺眼的“74”和全年級第49名的排名，內心充滿了痛苦和迷茫。
這次挫折讓我深刻地反思自己。我開始意識到自己的驕傲和自滿是導致這次失敗的重要原因。于是，我決定放下身段，虛心向同學們請教，認真聽講，仔細完成作業。在這個過程中，我發現自己變得更加謙虛了，也更有耐心了。同時，我也開始關注自己的內心世界，深入挖掘自己內心的變化和成長的具體體現。
幾個月的努力沒有白費，在接下來的分班考試中，我取得了全年級第二的好成績。我看著成績單上奧數的滿分和年級第二名的排名，心中充滿了喜悅和自豪。這次成功讓我更加堅信，只有謙虛、努力和不斷進取，才能取得更好的成績。
一路走來，我確實變了。我從一個驕傲自滿的少年變成了一個虛心學習、不斷進步的青年。這次挫折成為了我成長道路上的一個重要轉折點，讓我更加明白勝不驕、敗不餒的道理。同時，我也學會了如何面對挫折和困難，如何在失敗中汲取教訓，重新站起來。
法國作家巴爾扎克曾說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”這次挫折讓我變得更加堅強和勇敢，也讓我站得更高、看得更遠。
在未來的日子里，我會繼續努力學習、不斷進步，成為一個更加優秀的人。同時，我也會時刻銘記這次挫折給我的啟示和教訓，讓它成為我人生道路上的一盞明燈，指引我不斷前行。
例文二：
假如我變成了一只小鳥
假如我變成了一只小鳥，擁有了在藍天自由翱翔的神奇技能。在這奇幻而美好的一天里，我將以全新的視角陪伴在媽媽身邊，給她帶來前所未有的驚喜和快樂。
清晨的第一縷曙光溫柔地灑在窗臺，我迎著清新的晨風，輕輕地落在那里，放聲歌唱。媽媽被我的歌聲喚醒，推開窗戶，臉上露出了驚喜的笑容。我輕盈地飛到她的手指上，她溫柔地撫摸著我的羽毛，我們彼此間充滿了無言的默契。
早餐過后，媽媽坐在明亮的陽臺上，沉浸在書香世界里。我悄悄飛到她的肩膀上，安靜地陪伴她閱讀。偶爾，我會調皮地輕啄她的耳朵，引得她輕聲發笑，增添了幾分閱讀的愉悅。當我看到她眼中閃爍著對知識的渴望時，我深知，無論我身在何方，媽媽對知識的熱愛和追求始終不變。
午后，陽光灑滿了廚房。我飛進廚房，為正在忙碌的媽媽助興。我在空中翻飛，盡情展示我的飛行技巧，媽媽被我逗得開懷大笑，原本枯燥的廚房變得充滿生機與歡笑。當媽媽需要調料時，我迅速飛到櫥柜旁，用嘴巴輕輕地將調料瓶叼到她的手邊，這一小小的舉動卻讓她感受到了我深深的關愛。
傍晚時分，媽媽疲憊地坐在沙發上休息。我飛落到她的膝上，用我溫暖的羽毛輕輕蹭著她的臉頰，希望給她帶去一絲安慰。我唱起了悠揚的歌曲，歌聲充滿了柔情與關懷，媽媽輕輕地閉上眼睛，享受著這難得的寧靜與放松。
夜幕降臨，我化作一朵金色的花，靜靜地綻放在媽媽的床頭。我散發著淡淡的香氣，守護著她的夢境，愿她擁有一個安寧而美好的夜晚。我知道，無論我變成什么，媽媽對我的愛永遠不會改變。
這一天的經歷讓我深刻地明白了陪伴的意義。陪伴是最珍貴的禮物，無需華麗的言辭和張揚的舉止，只需要用心去感受、去珍惜。我愿意用我全部的力量去陪伴媽媽，給予她更多的溫暖與快樂。通過這次奇幻之旅，我更加懂得珍惜與媽媽相處的每一刻，讓愛在我們的心中永遠綻放。
【分析】本題考查全命題作文和想象類作文。
任務一：請以“一路走來，我變了”為題目，寫一寫自己的成長故事。
1.審題。這道作文題以“一路走來，我變了”為題目，要求寫一寫自己的成長故事。題目中的“一路走來”暗示著時間的流逝和經歷的積累，“我變了”則要求關注自己在成長過程中的變化。因此，審題時需要明確兩個要點：一是要寫出自己的成長經歷，二是要突出自己在經歷中的變化。
2.立意。在立意時，我們可以通過描寫自己在不同階段的經歷和變化，展示成長的多樣性和動態性。可以通過敘述自己在挫折中的反思和成長，強調挫折對于個人成長的重要作用。還可以通過描述自己在學習和進步中的變化，彰顯成長的價值和意義。
3.構思選材。在構思選材時，作文開頭，我們可以簡要介紹自己的成長背景和起點，為后文的展開做鋪墊。然后選擇幾個關鍵的成長階段或經歷，詳細描述自己在這些階段或經歷中的變化和成長。這些階段或經歷可以包括學習上的進步、生活上的獨立、性格上的成熟等方面。在敘述過程中，要注重細節描寫和心理刻畫，讓讀者能夠身臨其境地感受自己的成長過程。結尾總結自己的成長經歷和變化，強調成長的意義和價值。同時，也可以展望未來，表達自己對未來的期待和信心。
任務二：以“假如我變成了……”為開頭，寫一篇想象作文。
1.審題。題目要求寫一篇想象作文，以“假如我變成了……”為開頭。這是一個開放性的題目，給予學生充分的想象空間。審題時需要注意，作文的內容要圍繞“我變成了什么”以及“我”變化后的經歷和感受展開。同時，題目還提到了“你想陪在誰的身邊”和“你又會見證怎樣的故事”，這兩個要點也需要在作文中體現出來。
2.立意。在立意時，我們可以圍繞“變化與陪伴”展開。通過想象自己變成某個事物或生物，探索不同角色和身份下的經歷和感受，同時表達出對陪伴的渴望和對生活的熱愛。同時，需要注意保持積極向上的態度，傳遞正能量。
3.構思選材。在構思選材時，首先要確定自己變成的對象以及想要陪伴的人。選擇的對象可以是任何事物或生物，如小鳥、花朵、風等，關鍵是要能夠與自己想要表達的主題和情感相契合。同時，陪伴的對象也可以是任何人，如家人、朋友、陌生人等，關鍵是要能夠體現出陪伴的意義和價值。在選材時，還需要考慮作文的情節和細節。可以通過設置一些場景和事件來推動故事的發展，如飛行中的冒險、與陪伴對象的互動等。
【解答】例文一：
一路走來，我變了
在人生的長河中，每個人都會歷經磨礪，從而在成長的道路上逐漸蛻變。小學時期的我，曾是那個在十二中提高班中名列前茅的佼佼者，那時的我自信滿滿，甚至有些自負，對同學們的問題總是不屑一顧。
然而，生活總會給人意想不到的打擊。在一次重要的分班考試中，我的奧數成績慘遭滑鐵盧，只考了74分，名列全班最后。那一刻，我感受到了前所未有的挫敗感，仿佛從云端跌落谷底。我拿起成績單，看著那個刺眼的“74”和全年級第49名的排名，內心充滿了痛苦和迷茫。
這次挫折讓我深刻地反思自己。我開始意識到自己的驕傲和自滿是導致這次失敗的重要原因。于是，我決定放下身段，虛心向同學們請教，認真聽講，仔細完成作業。在這個過程中，我發現自己變得更加謙虛了，也更有耐心了。同時，我也開始關注自己的內心世界，深入挖掘自己內心的變化和成長的具體體現。
幾個月的努力沒有白費，在接下來的分班考試中，我取得了全年級第二的好成績。我看著成績單上奧數的滿分和年級第二名的排名，心中充滿了喜悅和自豪。這次成功讓我更加堅信，只有謙虛、努力和不斷進取，才能取得更好的成績。
一路走來，我確實變了。我從一個驕傲自滿的少年變成了一個虛心學習、不斷進步的青年。這次挫折成為了我成長道路上的一個重要轉折點，讓我更加明白勝不驕、敗不餒的道理。同時，我也學會了如何面對挫折和困難，如何在失敗中汲取教訓，重新站起來。
法國作家巴爾扎克曾說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”這次挫折讓我變得更加堅強和勇敢，也讓我站得更高、看得更遠。
在未來的日子里，我會繼續努力學習、不斷進步，成為一個更加優秀的人。同時，我也會時刻銘記這次挫折給我的啟示和教訓，讓它成為我人生道路上的一盞明燈，指引我不斷前行。
例文二：
假如我變成了一只小鳥
假如我變成了一只小鳥，擁有了在藍天自由翱翔的神奇技能。在這奇幻而美好的一天里，我將以全新的視角陪伴在媽媽身邊，給她帶來前所未有的驚喜和快樂。
清晨的第一縷曙光溫柔地灑在窗臺，我迎著清新的晨風，輕輕地落在那里，放聲歌唱。媽媽被我的歌聲喚醒，推開窗戶，臉上露出了驚喜的笑容。我輕盈地飛到她的手指上，她溫柔地撫摸著我的羽毛，我們彼此間充滿了無言的默契。
早餐過后，媽媽坐在明亮的陽臺上，沉浸在書香世界里。我悄悄飛到她的肩膀上，安靜地陪伴她閱讀。偶爾，我會調皮地輕啄她的耳朵，引得她輕聲發笑，增添了幾分閱讀的愉悅。當我看到她眼中閃爍著對知識的渴望時，我深知，無論我身在何方，媽媽對知識的熱愛和追求始終不變。
午后，陽光灑滿了廚房。我飛進廚房，為正在忙碌的媽媽助興。我在空中翻飛，盡情展示我的飛行技巧，媽媽被我逗得開懷大笑，原本枯燥的廚房變得充滿生機與歡笑。當媽媽需要調料時，我迅速飛到櫥柜旁，用嘴巴輕輕地將調料瓶叼到她的手邊，這一小小的舉動卻讓她感受到了我深深的關愛。
傍晚時分，媽媽疲憊地坐在沙發上休息。我飛落到她的膝上，用我溫暖的羽毛輕輕蹭著她的臉頰，希望給她帶去一絲安慰。我唱起了悠揚的歌曲，歌聲充滿了柔情與關懷，媽媽輕輕地閉上眼睛，享受著這難

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