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命題作文
1．閱讀下面文字，按要求作文。
2025年的春節，《哪吒2》震撼來襲！人們震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇氣和力量，震撼于哪吒“若前方無路，便踏出一條路”的果敢和堅毅。可是，你還記得海夜叉嗎？“我是配角，小配角！”確實，這部電影中許多的配角都是熠熠生輝。
生活中，有些人會站在聚光燈下，成為眾人目光的焦點；而角落里配角的身影雖不起眼，卻默默支撐著整個表演。主角與配角在生活的劇本里各司其職，共同編織著精彩的故事情節！
讀了上面的材料，請你結合自己的生活經歷或體驗，以“配角也精彩”為題寫一篇記敘文。
要求：①不抄襲、不套作；②書寫工整，不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名。
2．作文。
青春是人生中最美好的季節，富于夢想，充滿活力，擁有無限可能。在追求夢想的過程中，難免遇到挫折和迷茫，但更多的是努力和奮斗。請結合自己的生活實際，從下面三項任務中選擇一項完成寫作。
任務一：以“少年有夢，成于行動”為題目，寫一篇文章。
任務二：以“ 的青春最美麗”（拼搏、自律、誠信、樂觀……）為題，先選擇括號中的一個詞語（也可以寫一個你自己認為適當的詞語）填在橫線上構成題目，然后完成寫作。
任務三：以“青春，夢想，奮斗”為話題，寫一篇演講稿。
3．人生旅途中，坎坷之事在所難免。不同的人有著不同的應對姿態，有的人自怨自艾，被坎坷絆住腳步；有的人勇往直前，把坎坷當作攀登的基石。真正豁達的人會坦然接納，讓坎坷化為成長的養分。人生最令人欽佩的是歷經坎坷之后，依舊能綻放自信的光芒。
請閱讀上面的文字，從以下題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章，表達你的感悟與思考。
題目一：讓坎坷隨風而逝
題目二：與______________和解
寫作提示：①選擇題目二，請先補充完整題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規范，卷面整潔
4．作文題目：讀書滋味長
作文要求：
（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限，詩歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生本人姓名及學校名。
5．閱讀下面文字，完成作文。
《現代漢語詞典》（第6版）對“回味”一詞作如下解釋：【回味】hui wèi①名：食物吃過后的余味：～無窮。②動：從回憶里體會：我一直在～他說的話。
回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認識的過程。
在生活和學習中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一棵樹、一件事、一份情……都會令你回味無窮。
請以“回味”為題，寫一篇不少于500字的文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現真實的人名、校名和地名；③書寫工整，卷面整潔。
6．作文。
平凡的校園一隅、教室的最后一排、偏僻的小路盡頭、簡陋的街頭小攤……你可曾留意過？在這些不被人們注意的角落里，往往也有溫暖的故事，這些故事也許會讓你驚訝、感動，甚至震撼……
請以“藏在角落里的溫暖”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔，字數在600字左右。
7．作文。
挑戰，是我們成長的催化劑。在挑戰中，我們學會了堅持，學會了勇敢，更學會了如何面對生活的起伏與變化。
你經歷過哪些挑戰？你身邊的同學、朋友或者熟悉的人物，經歷過哪些挑戰？請以“挑戰”為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
你的舞臺在哪里？2025年“五四青年獎章”獲得者陳麗君和王興興的故事，或許能給你啟發。越劇藝術家陳麗君，從小在鄉村戲臺下仰望舞臺，后來在小百花越劇團跑了十余年龍套，今年她帶著首部原創大戲《我的大觀園》站上全國巡演的中心位，贏得滿堂彩。她用精湛的表演藝術，在傳統戲曲的舞臺上書寫著新時代的傳奇。宇樹科技CEO王興興，從小癡迷機器人，大學時在實驗室里熬過無數通宵，反復調試代碼。第一次參賽，他拿著失控的機器人在評委失望的目光中黯然退場：三年后他帶著團隊自主研發的四足機器人驚艷亮相國際展會，用科技創新重構產業生態。
“舞臺”也許是一次班級活動、一場運動會、一次考試，也許是你堅持的某個愛好，也許是你人生中某個重要時刻……愿每個人都能找到屬于自己的舞臺，綻放獨特的光芒。
請以“我的舞臺”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。
9．題目：請以“這就是幸福的模樣”為題，寫一篇文章。
要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。
（2）文體不限，字數不少于600字。
（3）不得抄襲、套作。
（4）文中不得出現真實姓名、校名、地名等相關信息。
10．作文。
往事歷歷在目，歲月悠悠情深。在你的成長過程中，在祖國的發展歷程中……有一些人、一些事銘刻在心，不能忘卻，也不曾忘卻。
請以“歲月不曾忘卻”為題，寫一篇文章。
要求：
①寫出真情實感，不得套作抄襲；
②除詩歌外，文體不限；
③書寫規范，卷面整潔；
④不得出現真實的地名、校名、人名；
⑤不少于600字。
11． 有人說：“幸福就像貓的尾巴，貓兒努力尋找，卻不知道它就在身后。”生活中的一點一滴都可以成為一種幸福，也許某天一個轉身，你便會看見幸福。
請以“轉身，看見幸福”為題，寫一篇作文。
要求：
①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；
②不少于600字；
③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
12．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
蘇軾“雄視百代，自作一家，渾涵光芒”，鄧稼先“兩彈元勛，中國脊梁，永放光芒”……每個人都有屬于自己的獨特光芒，我們也要看到自己的光芒。因為這光芒，我們便無懼征途的黑夜；因為這光芒，我們更熱愛人間的煙火；因為這光芒，我們更堅定心中的遠方……
請以“我也有自己的光芒”為題寫一篇文章，可以敘寫經歷，可以抒發情感，也可以發表議論。
要求：
①自選角度；
②自選文體，詩歌除外；
③不少于600字；
④文中不得出現真實校名與人名；
⑤不得抄襲。
13．作文。
請以“屬于我的精彩”為題目，寫一篇記敘文。
作文要求：（1）自由、有創意地表達出真情實感。（2）除詩歌外，文體自選。（3）文字和標點書寫要規范、整潔、美觀。（4）字數不少于500字。（5）文中不得出現考生本人姓名和班級。（6）行款格式：標題居中，分段需另起一行。
14．作文。
山雖高，攀則至；路雖遙，行則達；走穩腳下每一步，就是人生最好的路。
請以《走穩腳下每一步》為題，寫一篇文章。
要求：①可以敘寫自己的經歷和體驗，可以表達自己的思考和看法；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。
15．爬上高山的頂峰其實并不難，只要我們一步一個腳印地堅持向上攀登；攻克一道難題其實并不難，只要我們學會運用不同的方法進行大膽嘗試；消除感情的隔閡其實并不難，只要我們放下成見、敞開心胸……其實，生活中很多事情并不難。
請以“其實并不難”為題，寫一篇不少于600字的作文。
寫作提示與要求：（1）交代清楚寫作的具體對象；（2）詳略得當，突出“不難”的原因，著重體現“其實”；（3）表達“我”的真情實感，有自己的發現、思考和感悟；（4）符合生活常理，內容健康，文體明確；（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
16．按要求作文。
走進七彩生活，人們常常發出“真好”的贊嘆和感激，比如“有家真好，那里充滿濃濃的親情；有朋友真好，他們幫我們驅趕孤獨，帶來快樂；有老師真好，他們帶領我們遨游知識的海洋，收獲成長的快樂……”
請以《有你，真好》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
17．閱讀下面材料，任選一題作文。
太陽對大地說：“我為你灑下了萬丈光芒，不知你是否溫暖？”
“溫暖，非常溫暖——”大地回答，“謝謝你！還得謝謝那輕柔的微風，我從未察覺，與它相伴，我的生機更加蓬勃。我很感恩這份照耀。”
（1）請以“陪伴”為題，寫一篇記敘文。
（2）以上材料引發你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：①觀點明確，有理有據。②不少于600字。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
18．請以“親切的懷念”為題寫一篇文章。
親愛的同學，七年級的學業之路即將走完，這一路有彩虹也有風雨。成功的喜悅讓你感到欣慰，失敗的淚水讓你反思自我；快樂時倍感人生多彩，憂傷時領悟出世間真諦……當一切都過去了，它就會成為你親切的懷念。
提示與要求：①文體不限，詩歌除外；②抓住細節，抓住特點進行刻畫，同時要突出典型，還要生動形象；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④書寫規范工整，卷面整潔，不少于600字。
19．閱讀下面文字，按要求作文。
“定心丸”不僅指藥丸，更象征關鍵時刻讓你安心的精神力量。請以“定心丸”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。不少于600字。②不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
20．請以“那些燦爛的細節”為題目完成一篇不少于600字的作文。文體不限，詩歌除外。
要求：①不得抄襲、套作；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，如需出現本市人名、地名、校名，請用XX代替。
21． 在我們的生命長河中，那些往往看似微不足道的細節，卻蘊含著深刻的意義與豐富的情感。這些細節可能是家人的一句問候、朋友的一個眼神、陌生人的一個微笑，甚至是一個小小的舉動……它們在不經意間，讓我們感受到溫暖與愛。
請以“藏在細節里的溫暖”為題目，寫一篇600字左右的記敘文。
要求：
①詳略得當，抓住細節。
②文中請回避與你有關的人名、校名和地名。
22． 一位屢次創業失敗的企業家，如今事業蒸蒸日上。當別人問他是怎么度過失敗期的，他說是熬過來的。是啊，外面的世界有風有雨，人生的路上有溝有坎，確實是需要“熬”的。
請你以“我終于熬過來了”為題，寫一篇文章。
要求：
①內容具體，有真情實感；
②除詩歌外，文體不限；
③字跡工作，書寫規范，字數不少于600字；
④文中不要出現真實姓名以及班級名稱；
⑤文中不得抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
23．寫作。
巾幗英雄秋瑾曾寫道“算平生肝膽，因人常熱”，愛國烈士們灑熱血，抒壯志，保家國。作為青少年的我們，抒發家國情懷可以從小事做起，從身邊做起，從自己做起。比如我們熱心參加志愿活動，熱情幫助有需要的人，對未知世界保持探索的熱忱，在各樣的跑道上不吝揮灑熱汗與熱淚，身處困境也不滅對生活的熱愛……總之，就是保持內心滾燙的溫度。
請以“青春要有一顆滾燙的心”為題目完成作文。
要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）不得抄襲、套作；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）不少于600字；（5）文中不要出現本人的姓名、校名。
24．作文。
題目：藏在時光里的暖
小學六年，總有人默默為你付出——可能是雨天遞來的傘、受挫時的一句安慰、深夜陪伴的燈光……請你回憶一個具體的人或事，寫出那些藏在日常里的溫暖，以及你想對他（她）說的感謝。把印象深刻的地方寫具體，表達出真情實感。語言簡潔清楚，書寫工整，400字以上。
25．閱讀下面材料，按要求完成作文。
月光，自古以來就是文人墨客筆下常見的意象。它可以是蘇軾“月色入戶，欣然起行”的悠閑自洽；還可以是魯迅筆下的“我”月夜看戲的永生難忘；更可以是李白“月下飛天鏡”的離愁別緒……
每個人的心底，或許都住著一片月光——它可能是一段溫暖的回憶，一個未完成的夢想，一位牽掛的人，或是一種堅定的信念。這片月光，照亮我們前行的路，也撫慰我們疲憊的心。
請以“心底住著一片月光”為題，寫一篇文章。可以講述你的經歷、感悟，也可以展開聯想或思考。
要求：（1）文體不限，詩歌除外；
（2）不少于500字；
（3）不得抄襲、套作；
（4）不得出現真實的地名、校名、人名等相關信息。
26． 作文題目：來自心底的聲音
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
27．閱讀下面文字，按要求寫作。
每個人的生命中都曾有過這樣的時刻：深夜里一縷溫熱香氣撫慰心靈，準備啟程時一個擊掌鼓舞人心，陷入混沌時一句箴言醍醐灌頂，跌倒泥濘中一束光照亮前路……某個瞬間，你點亮了我的世界。
請以《那一刻，你為我點亮》為題寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：（1）內容具體、有真情實感；有細節描寫；適當的抒情。（2）不套作，不抄襲，不得使用本試卷的閱讀材料。（3）文中不能出現真實的人名、地名、校名等。
28．閱讀下面的材料，按要求作文。
有人說，初中生的成長既需要哪吒般“逆天改命”的銳氣，也離不開李靖夫婦般的親情托舉，更需在“破偏見、立擔當”的循環中實現螺旋式上升。這種多維，恰是初中生青春期蛻變的生動教科書。進入初中一年，你一定也經歷過“哪吒式”的破范之旅——或許是打破外界質疑的倔強，或許是直面困境的孤勇，或許是父母師長的默默托舉。
請以“這就是與眾不同的我”為題目，寫一篇記敘文。
【要求】（1）自定立意；（2）文中不要透露個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于500字。
29．作文。
總有些光在成長的縫隙中閃爍。也許是摔倒時朋友伸出的手，考試失利時老師鼓勵的眼神，或是獨自回家路上亮起的街燈。當這樣的光芒漫過心墻，你會在哪個瞬間，聽見生命拔尖的清響。
請以“那一瞬間，照亮了我”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）不少于600字。（4）不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
30．閱讀下面材料，任選一題作文。
同學們交流登山成功的經驗。
有同學說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望。”有同學說：“特別疲憊時，回頭看看，發現自己已經登了這么高，便會重振精神。”有同學說：“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續走。”有同學說：“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走。”……
老師說：“大家說的都有道理。這些登山成功的經驗，其實也是我們在學習和生活中取得成功的密碼。”
請以“我的成功密碼”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
31．閱讀下面的文字，按要求寫作。
2024，你的關鍵詞是什么小草說，是“相信”
相信自己可以綻放最美的綠色河流說，是“勇氣”
沖過眼前這道坎兒就會更有力量鳥兒說，是“飛翔”
盡管一側翅膀已受傷
2024，你的關鍵詞是什么？請回顧自己的經歷，確定一個關鍵詞，并選取與這一關鍵詞緊密相關的一件事或多事件，以“2024，我的關鍵詞”為題，寫一篇文章，表達你對生活的體驗、思考和感悟。
要求：（1）自定立意；（2）寫成記敘文；（3）表達真情實感；（4）圍繞中心展開寫作，思路清晰；（5）不套作平日寫的文章，不抄襲他人作品；（6）不在寫作中出現真實的人名、校名、小區名等信息；（7）書寫認真工整，文面干凈整潔；（8）不少于600字。
32．壺口瀑布飛瀉而下、濤聲如雷，這是自然之美；安塞腰鼓熱情如火、舞動似風，這是民俗之美；《經典常談》內涵豐富、引人入勝，這是書籍之美；溫暖懷抱、真誠鼓勵、執著追求，這是情感之美……讓我們用心去尋找美，感受美。
請以“我心中的美”為題，寫一篇記敘文。
要求：
（1）聯系生活，有真情實感；
（2）書寫規范，卷面整潔，不得抄襲、套作，不少于600字；
（3）行文中不出現真實校名、人名。
33．閱讀下面的文字，按要求寫作。
生活中，人與人之間的協作、不同事物之間的搭配，如同中藥的配伍一樣，相互配合才能達到更好的效果。比如團隊合作中，成員各自發揮優勢，相互支持達到共贏；學習時，不同學科的知識相互滲透，能拓寬思維；家庭中，成員各司其職，才能營造溫馨氛圍。
請以“協作的力量”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：①文體自選。②不要套作；不得抄襲。③不要出現班級、姓名、地名等真實信息。
34．作文。
在時代的浪潮中，我們的家鄉吉林省正發生著日新月異的變化。或許是城市中拔地而起的現代化建筑，或許是鄉村里日益完善的基礎設施；或許是傳統文化在新時代煥發出的勃勃生機，或許是科技創新給生活帶來的便捷與驚喜……請以“家鄉的新風貌”為題目，寫一篇作文。
要求：①文體不限（詩歌、戲劇除外）；②表達真情實感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息；④字數不少于500字。
35．根據要求寫作。
山有小口，仿佛若有光……初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。
——陶淵明《桃花源記》
初時只見微光，前行道路狹窄，但若堅持向前，必能豁然開朗。學習中，生活中，你是否有過這樣“豁然開朗”的經歷呢？請以“我豁然開朗了”為題，從下面兩個任務中選擇一個完成。
任務一：作為“晉安少年說”的演講者，寫一篇演講稿，分享自己的經歷或感悟。
任務二：為《晉安少年》雜志“成長哲思”欄目投稿，講述自己的成長故事。
要求：自定文意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
36．命題作文。
題目：當傳統遇見未來
要求：自選文體，不少于600字，不得套作。
37．閱讀下面材料，按要求作文。
課本中的文字總讓我們感受著細微之處的深情：《誰是最可愛的人》里，戰士們在冰天雪地啃凍土豆的場景，無聲訴說著保家衛國的堅定；《山地回憶》中，女孩為八路軍戰士織襪的細密針腳，隱藏著軍民之間質樸的牽掛。而在我們的學習、生活中，動人的情感同樣隱藏在細節里：課堂上老師鼓勵的眼神，運動會上同學們有力的吶喊；家里餐桌上可口的飯菜，上下學路上父母風雨無阻的接送……這些細微之處，都蘊含著真摯的情誼。
請以“細微之處見深情”為題，結合你的校園生活或家庭生活體驗，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實，能通過細節描寫展現情感；
②不少于500字；
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
38．生活中，總有一些人，像星星一樣散發著獨特的光芒。他們或許用善良溫暖了你，或許用堅持激勵了你，或許用智慧啟迪了你……，請以《那個自帶光芒的人》為題，寫一篇記敘文，記錄下那個帶給你特別感受的人吧。
寫作提示：①抓住細節來描寫，寫出人物特點；②要注意表達自己的真實情感；③避開真實的人名、地名、校名，不少于600字。
39．每個人都不是生活在孤島當中，每個人的成長都離不開陪伴。父母的陪伴，讓我們體會到親情的溫暖；朋友的陪伴，讓我們體會到友誼的珍貴；書籍的陪伴，讓我們收獲精神的豐盈；音樂的陪伴，讓我們得到心靈的休憩……陪伴讓我們的生活充滿陽光。
請以“有你陪伴的日子”為題，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②文中請回避與你有關的人名、校名、地名。③600字左右。
40．根據要求作文。
在我們成長過程中，總有一些人、一些事，影響著我們，感染著我們，激勵著我們。這些人和事豐富著我們的生命，充實著我們對世界的認知。他們如一盞盞明燈，照耀著我們的情思和夢想。
請以“哦，那一盞明燈”為題，寫一篇記敘文。
要求：①內容積極健康，表達真情實感，不得抄襲，不得套作；②書寫工整，卷面整潔，不少于600字；③文章中不要出現真實的地名、校名和人名。
41．寫作。
現實生活中，老師的關懷、朋友的陪伴、陌生人的善意……如光束溫暖著我們的生活。想象世界里，當神秘光束降臨，我們能穿越回過去見證曾經的生活，還可以穿梭至未來對話將來的自己，或飛越到其他星球探索異星文明，在奇幻想象中探索成長。
這些或真實、或奇幻的“光”觸發了你怎樣的思緒？請從以下題目中選擇一個，寫一篇文章。
題目一：暖光故事。（寫人敘事類）
題目二：光年之外。（想象科幻類）
寫作提示：①避開真實人名、地名、校名；②書寫規范，卷面整潔。
42．閱讀下面材料，按要求作文。
生活中，總有一些人如同一束光，照亮我們的世界。也許是課堂上耐心答疑的老師，也許是運動場上默契配合的伙伴，甚至是偶然幫助過你的陌生人。他們的笑容、鼓勵的話語，或是某個令人感動的瞬間，都在歲月里閃爍著溫暖的光芒。
請以“記憶里的那束光”為題，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
43．閱讀下面的漫畫，按要求作文。
大雨可以延遲我們到達的時間，但不能阻止我們前進。
——盧梭
上面兩幅漫畫帶給了你怎樣的聯想與思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：堅持成就夢想。
題目二：成功需要 。
寫作提示：①如果選擇題目二，請先補全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規范，卷面整潔。
44． 平凡在身邊，你隨處可見。不平凡在平凡身邊，但需要你去細細品味。
請你以“他（或她）一點也不平凡”為題，寫一篇文章。
要求：
（1）將題目補充完整；
（2）文體自選（除詩歌外），不少于600字；
（3）不得抄襲、套作；
（4）文中不要出現真實的人名、校名等。
45．親愛的同學，你即將和天真爛漫的小學時光揮手告別；你即將和無憂無慮的童年說聲再見；你即將告別懵懂的小學生活，跨進初中的大門，開始你的初中生活。那么，初中生活在你的想象中是什么樣的呢？是忙碌的、愉快的，還是美好的……請你展開合理的想象，以“我向往的初中生活”為題目，寫一篇作文。
溫馨提示：注意書寫工整、美觀，卷面清潔；注意不寫錯別字和病句，語句通順；想象科學合理；試卷中不得出現真實的人名、校名；字數不少于500字。
46．作文。
人生路上，我們常常面臨選擇。無論是柳宗元在遭遇貶謫后寄情山水，還是保爾 柯察金在歷經生死磨難后繼續革命事業，他們的選擇都源于內心的方向。請結合你的生活經歷，以“那次選擇，我不后悔”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）將題目寫在下面；（2）不少于600字；（3）文中不得出現真實的校名和人名；（4）認真書寫，保持卷面整潔。
47．作文。
在排演課本劇《范進中舉》的過程中，是選擇激昂的配樂還是舒緩的配樂，劇組成員發生了爭論。事后，有同學感到爭論很有收獲，也有同學認為爭論并不值得。老師覺得，發生在歷史和現實生活中的爭論還有很多，同學們的看法和感受肯定也各不相同，決定組織一次關于“爭論”的主題班會。
請你任選一題寫一篇文章，為參加班會做準備。
題目一：爭論，原來如此值得
題目二：爭論，原來并不值得
說明：①可分享經歷，可講述故事，也可表達觀點；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露個人信息。
48．閱讀下面材料，任選一題作文。
期待，似那晨曦中閃爍的微光，給心靈帶來溫暖與希望。雛鳥期待著長出豐滿的羽翼振翅飛翔，幼苗期待著長成參天巨樹撐起綠蔭，溪流期待著匯聚成洶涌江河奔流不息，青春的你，也一定有許多期待，期待遇見，期待美好，期待成為更好的自己……有了期待，你為之努力，為之追求，為之奮斗，終有一刻，你的世界會春暖花開。
（1）請以“期待_____”為題目，寫一篇記敘文。
（2）請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇文章。
要求：①若選題目一請先將題目補充完整；
②表達意圖明確，內容具體充實；
③600字左右；
④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
49．作文題目：青春贈予我的
作文要求：（1）表達真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現真實的校名、人名；（5）不少于600字。
50．閱讀下面材料，完成作文。
初中生活已悄然過去了將近一年，在這期間，或許老師（同學）的一句話，一個微笑讓你心懷暖陽，或許父母的一個動作讓你心涌暖流，或許陌生人的一個小小的舉讓你心暖如火……
請你從學習或生活中找尋那份溫暖，以“暖意”為題，寫一篇作文。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得個人相關信息，如需出現本地人名、地名、校名、請用××代替。不少于600字。
命題作文
參考答案與試題解析
1．閱讀下面文字，按要求作文。
2025年的春節，《哪吒2》震撼來襲！人們震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇氣和力量，震撼于哪吒“若前方無路，便踏出一條路”的果敢和堅毅。可是，你還記得海夜叉嗎？“我是配角，小配角！”確實，這部電影中許多的配角都是熠熠生輝。
生活中，有些人會站在聚光燈下，成為眾人目光的焦點；而角落里配角的身影雖不起眼，卻默默支撐著整個表演。主角與配角在生活的劇本里各司其職，共同編織著精彩的故事情節！
讀了上面的材料，請你結合自己的生活經歷或體驗，以“配角也精彩”為題寫一篇記敘文。
要求：①不抄襲、不套作；②書寫工整，不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名。
【答案】例文：
配角也精彩
校園的舞臺燈光璀璨，主角們在聚光燈下光芒四射，盡情展現著自我。而我，常常是那個站在角落的配角，但我從未覺得黯淡，因為配角，也有屬于自己的精彩。
學校要舉辦文藝匯演，我滿心期待地報名，本以為能憑借自己的才藝爭取到主角的位置，可現實卻給了我沉重一擊——我被分配到了一個小配角的角色。那一刻，失落如潮水般將我淹沒，我甚至想要放棄這次演出。
回到家，我把自己關在房間里，滿心的不甘。媽媽似乎看出了我的心思，輕輕推開房門，坐在我身邊，溫柔地說：“孩子，配角也很重要啊。就像一場電影，如果沒有配角的襯托，主角的光芒又怎能如此耀眼呢？”媽媽的話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我靜下心來，重新審視這個角色，決心要把他演好。
排練的日子里，我格外用心。每一個動作、每一句臺詞，我都反復琢磨，力求做到完美。我會在課間休息時，對著鏡子練習表情；放學后，獨自留在教室，一遍又一遍地背誦臺詞。盡管主角們總是吸引著眾人的目光，但我并不氣餒，因為我知道，只有把配角演好，才能讓整個表演更加完整。終于，到了演出的那一天。我穿著樸素的服裝，站在舞臺的角落。當燈光打在我身上的那一刻，我深吸一口氣，全身心地投入到角色中。我用生動的表情和富有感染力的臺詞，將這個配角的特點展現得淋漓盡致。臺下不時傳來觀眾的笑聲和掌聲，那一刻，我感受到了前所未有的滿足。
演出結束后，同學們紛紛圍過來，對我豎起了大拇指：“你演得太棒了，雖然是配角，但一點都不遜色！”聽著大家的贊揚，我的心里比吃了蜜還甜。
這次經歷讓我明白，主角固然耀眼，但配角同樣不可或缺。在生活中，我們不可能都成為主角，但只要我們用心去演繹，即使是配角，也能綻放出屬于自己的精彩光芒。就像 夜空中的繁星，雖然不如月亮那般明亮，但它們依然用自己的方式點綴著整個夜空，讓世界變得更加美麗。
【分析】本題考查命題作文。
第一，審題立意。題目為“配角也精彩”，關鍵詞是“配角”和“精彩”。“配角”明確了寫作對象并非處于中心、主導地位的人或事物，而是那些在整體中起輔助、襯托作用的角色；“精彩”則強調了配角同樣具有值得關注、令人贊嘆的特質或表現，并非平淡無奇、無足輕重。再結合材料中“而角落里配角的身影雖不起眼，卻默默支撐著整個表演。主角與配角在生活的劇本里各司其職，共同編織著精彩的故事情節”可知，這為寫作提供了方向指引，引導考生關注生活中那些看似不起眼卻發揮著重要作用的配角，挖掘他們身上的閃光點。本文立意應著重突出配角雖不居于中心，但同樣不可或缺，他們以默默付出、獨特貢獻詮釋自身價值，傳遞出無論身處何種位置，都應積極發揮所能、實現自我價值的積極人生態度，彰顯對平凡中見偉大的贊美。
第二，選材構思。選材可從校園、家庭、社會等多方面入手。可以選取校園文藝匯演、運動會、演講比賽等活動中的配角經歷。比如在文藝匯演中，自己被分配到一個小配角角色，起初失落，但通過認真排練，用精彩的表演贏得了大家的認可；在運動會上，作為后勤人員為運動員們提供服務，雖然不在賽場上奔跑，但自己的默默付出保障了比賽的順利進行，同樣感受到了自身的價值。還可以以家庭為背景，講述自己在家庭中扮演配角的故事。例如家庭聚會時，父母是主角，負責張羅一切，而自己幫忙打打下手，布置場地、準備餐具等，雖然事情瑣碎，但看到家人開心的樣子，體會到自己也是家庭溫暖氛圍的營造者之一。構思時，開頭可通過對比主角與配角的不同待遇，引發對配角價值的思考，引出下文；中間詳細敘述所選事例，注重細節描寫，展現配角的特點與自己的情感變化；結尾總結升華，再次強調配角的精彩，表達對配角的敬意以及從他們身上獲得的啟示，使文章主題深刻、富有感染力。
【解答】例文：
配角也精彩
校園的舞臺燈光璀璨，主角們在聚光燈下光芒四射，盡情展現著自我。而我，常常是那個站在角落的配角，但我從未覺得黯淡，因為配角，也有屬于自己的精彩。
學校要舉辦文藝匯演，我滿心期待地報名，本以為能憑借自己的才藝爭取到主角的位置，可現實卻給了我沉重一擊——我被分配到了一個小配角的角色。那一刻，失落如潮水般將我淹沒，我甚至想要放棄這次演出。
回到家，我把自己關在房間里，滿心的不甘。媽媽似乎看出了我的心思，輕輕推開房門，坐在我身邊，溫柔地說：“孩子，配角也很重要啊。就像一場電影，如果沒有配角的襯托，主角的光芒又怎能如此耀眼呢？”媽媽的話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我靜下心來，重新審視這個角色，決心要把他演好。
排練的日子里，我格外用心。每一個動作、每一句臺詞，我都反復琢磨，力求做到完美。我會在課間休息時，對著鏡子練習表情；放學后，獨自留在教室，一遍又一遍地背誦臺詞。盡管主角們總是吸引著眾人的目光，但我并不氣餒，因為我知道，只有把配角演好，才能讓整個表演更加完整。終于，到了演出的那一天。我穿著樸素的服裝，站在舞臺的角落。當燈光打在我身上的那一刻，我深吸一口氣，全身心地投入到角色中。我用生動的表情和富有感染力的臺詞，將這個配角的特點展現得淋漓盡致。臺下不時傳來觀眾的笑聲和掌聲，那一刻，我感受到了前所未有的滿足。
演出結束后，同學們紛紛圍過來，對我豎起了大拇指：“你演得太棒了，雖然是配角，但一點都不遜色！”聽著大家的贊揚，我的心里比吃了蜜還甜。
這次經歷讓我明白，主角固然耀眼，但配角同樣不可或缺。在生活中，我們不可能都成為主角，但只要我們用心去演繹，即使是配角，也能綻放出屬于自己的精彩光芒。就像 夜空中的繁星，雖然不如月亮那般明亮，但它們依然用自己的方式點綴著整個夜空，讓世界變得更加美麗。
【點評】此文以校園文藝匯演為背景，講述自己從因演配角失落，到受媽媽啟發后用心排練，最終成功演繹配角的故事。情節有起伏，心理描寫細膩。結尾以繁星作比，升華主題，點明配角用心演繹也能綻放精彩，富有感染力與啟示性。
2．作文。
青春是人生中最美好的季節，富于夢想，充滿活力，擁有無限可能。在追求夢想的過程中，難免遇到挫折和迷茫，但更多的是努力和奮斗。請結合自己的生活實際，從下面三項任務中選擇一項完成寫作。
任務一：以“少年有夢，成于行動”為題目，寫一篇文章。
任務二：以“ 的青春最美麗”（拼搏、自律、誠信、樂觀……）為題，先選擇括號中的一個詞語（也可以寫一個你自己認為適當的詞語）填在橫線上構成題目，然后完成寫作。
任務三：以“青春，夢想，奮斗”為話題，寫一篇演講稿。
【答案】任務一：
少年有夢，成于行動
“少年心事當拏云，誰念幽寒坐嗚呃。”少年，本就應心懷壯志，而夢想恰似那璀璨星辰，照亮我們前行的道路。但少年有夢，若只停留于空想，那夢想便如空中樓閣，遙不可及。唯有付諸行動，方能讓夢想照進現實。
曾經的我，癡迷于繪畫，夢想著有一天能舉辦自己的畫展，讓更多人欣賞到我的作品。起初，我只是沉浸在對未來的美好幻想中，想象著畫展上人來人往、贊譽聲不斷的場景，卻從未拿起畫筆認真練習。日子一天天過去，我的繪畫水平依舊原地踏步。
直到有一天，我看到一位畫家的采訪。他年輕時也有著和我一樣的夢想，但他沒有空想，而是每天堅持練習，無論嚴寒酷暑，從未間斷。正是這份堅持與行動，讓他最終實現了夢想。他的故事如同一記重錘，敲醒了我這個沉醉在幻想中的人。
從那以后，我不再空想，而是制定了詳細的繪畫練習計劃。每天放學后，我都會迫不及待地回到家，拿起畫筆，沉浸在繪畫的世界里。遇到困難時，我不再逃避，而是查閱資料、請教老師，努力克服。周末，別人在玩耍，我在畫室里一待就是一整天。
隨著時間的推移，我的繪畫水平有了顯著提高。在學校組織的繪畫比賽中，我的作品獲得了一等獎。當我站在領獎臺上，看著臺下羨慕的目光，心中充滿了成就感。我知道，這是我行動的回報。
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”少年的夢想，就像一顆種子，只有用行動的汗水去澆灌，它才能生根發芽、茁壯成長。讓我們以行動為筆，以汗水為墨，書寫屬于我們的夢想篇章，讓夢想在行動中綻放絢麗光彩！
任務二：
拼搏的青春最美麗
青春，是一段充滿激情與活力的時光，是人生中最寶貴的財富。而在我看來，拼搏的青春最美麗。
還記得那次運動會，我報名參加了 1500 米長跑。對于平時缺乏鍛煉的我來說，這無疑是一個巨大的挑戰。但我不愿放棄這個挑戰自我的機會，我告訴自己，要拼搏一次，為自己的青春留下一段難忘的回憶。
比賽那天，站在起跑線上，我的心怦怦直跳。隨著一聲槍響，選手們如離弦之箭般沖了出去。我也不甘示弱，緊緊跟在隊伍中間。然而，跑了幾圈后，我就感到體力不支，腳步越來越沉重，呼吸也變得急促起來。看著身邊的同學一個個超過我，我心里有些打退堂鼓。
就在這時，我聽到了同學們的加油聲。那聲音如同溫暖的春風，吹散了我心中的陰霾；又似激昂的戰歌，點燃了我心中的斗志。我咬緊牙關，告訴自己：“不能放棄，我要拼搏到底！”我加快了步伐，一步一步地追趕著前面的同學。
最后一圈了，我已經筋疲力盡，但我依然沒有放棄。我拼盡全身的力氣，向著終點沖去。當我沖過終點線的那一刻，我癱倒在地上，但臉上卻洋溢著幸福的笑容。雖然我沒有獲得很好的名次，但我戰勝了自己，我為自己的拼搏感到驕傲。
青春就像一場馬拉松，不在于你跑得多快，而在于你能否堅持到最后。拼搏的青春，或許會充滿汗水與疲憊，但也會收獲成長與喜悅。讓我們在青春的賽道上，奮力拼搏，用汗水書寫屬于我們的輝煌，讓拼搏的青春綻放出最耀眼的光芒！
任務三：
青春，夢想，奮斗
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！今天，我演講的題目是“青春，夢想，奮斗”。
青春，如同一幅絢麗多彩的畫卷，充滿了無限的可能；夢想，宛如夜空中最亮的星，指引著我們前進的方向；奮斗，則是那連接青春與夢想的橋梁，讓我們能夠跨越重重困難，抵達成功的彼岸。
青春是人生中最美好的時光，它充滿了活力與激情。在這個階段，我們懷揣著對未來的憧憬和向往，心中種下了夢想的種子。有人夢想成為科學家，探索宇宙的奧秘；有人夢想成為藝術家，用畫筆描繪世間的美好；有人夢想成為運動員，在賽場上為國爭光。這些夢想，如同璀璨的星辰，照亮了我們前行的道路。
然而，夢想的實現并非一蹴而就，它需要我們付出不懈的努力和奮斗。古往今來，無數仁人志士在青春時期就立下了遠大的志向，并通過不懈的奮斗實現了自己的夢想。周恩來總理年少時便立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，在青春歲月里，他勤奮學習，積極投身革命事業，為國家和民族的解放做出了巨大貢獻。他的青春，因奮斗而熠熠生輝；他的夢想，因奮斗而得以實現。
在我們的身邊，也有許多同學為了實現自己的夢想而努力奮斗著。他們每天早起晚睡，刻苦學習；他們積極參加各種社團活動，鍛煉自己的能力；他們不怕困難，勇于挑戰自我。他們用實際行動詮釋著青春的價值和意義。
同學們，青春短暫而寶貴，我們不應虛度光陰。讓我們以夢想為帆，以奮斗為槳，在青春的海洋中乘風破浪，勇往直前。讓我們用汗水澆灌夢想的花朵，用努力書寫青春的華章。相信在不久的將來，我們一定能夠實現自己的夢想，創造出屬于自己的輝煌！
謝謝大家！
【分析】任務一：本題考查命題作文。審題立意：“少年有夢，成于行動”這一命題，關鍵詞為“少年”“夢”“行動”。強調少年時期懷揣夢想，且重點突出夢想的實現依賴于實際行動。立意上，要表達出行動對于少年實現夢想的重要性，傳遞積極向上、鼓勵實干的精神，激勵少年們摒棄空想，用行動去追逐夢想。
選材構思：可以從自身經歷出發，比如自己一直夢想在繪畫比賽中獲獎，起初只是空有想法，沒有實際行動，成績不理想。后來開始每天堅持練習繪畫技巧，觀察生活尋找靈感，最終在比賽中取得好成績。也可以選取名人事例，如籃球巨星科比，他夢想成為籃球界的傳奇，通過每天凌晨四點就開始訓練的行動，最終實現了夢想。文章結構上，先闡述少年的夢想，再指出僅有夢想不夠，需付諸行動，接著通過具體事例論證行動的作用，最后總結強調行動成就夢想。
任務二：本題考查半命題作文。審題立意：這是一個半命題作文，需要先選擇一個合適的詞語填入橫線，如拼搏、自律、誠信、樂觀等。填入的詞語就是文章的核心立意點，要圍繞該詞語展現青春的美麗之處，表達出這種品質或狀態對青春的重要意義，傳遞積極健康的價值觀。
選材構思：若選擇“拼搏”，可以寫自己在運動會上參加長跑比賽，盡管過程中體力不支，但憑借拼搏精神堅持跑完全程，雖然沒有獲得第一名，但收獲了同學們的掌聲和自我的成長，展現了拼搏的青春最美麗。也可以寫班級同學為了在科技競賽中取得好成績，日夜鉆研，不斷嘗試，最終獲得佳績，體現拼搏讓青春綻放光彩。文章開頭點明什么樣的青春最美麗，中間通過具體事例詳細闡述，結尾總結升華主題，強調這種品質讓青春更具魅力。
任務三：本題考查話題作文。審題立意：這是一個話題作文，話題為“青春，夢想，奮斗”。要圍繞三者之間的關系展開立意，青春是奮斗的時期，夢想是奮斗的目標，通過奮斗才能讓青春在實現夢想的過程中煥發光彩。立意應積極向上，鼓勵人們在青春時光為實現夢想而努力奮斗。
選材構思：可以寫成演講稿的形式，開頭通過一段富有激情的話語引出話題，如“青春是一首激昂的歌，夢想是歌中最美的旋律，而奮斗則是奏響這旋律的最強音”。中間部分可以列舉古今中外名人在青春時期為夢想奮斗的事例，如周恩來總理“為中華之崛起而讀書”，在青春歲月里為國家和民族的夢想不懈奮斗；也可以結合自身實際，講述自己在青春時光里為學習夢想努力拼搏的故事。結尾發出號召，呼吁大家在青春里為夢想而奮斗，讓青春無悔。
【解答】任務一：
少年有夢，成于行動
“少年心事當拏云，誰念幽寒坐嗚呃。”少年，本就應心懷壯志，而夢想恰似那璀璨星辰，照亮我們前行的道路。但少年有夢，若只停留于空想，那夢想便如空中樓閣，遙不可及。唯有付諸行動，方能讓夢想照進現實。
曾經的我，癡迷于繪畫，夢想著有一天能舉辦自己的畫展，讓更多人欣賞到我的作品。起初，我只是沉浸在對未來的美好幻想中，想象著畫展上人來人往、贊譽聲不斷的場景，卻從未拿起畫筆認真練習。日子一天天過去，我的繪畫水平依舊原地踏步。
直到有一天，我看到一位畫家的采訪。他年輕時也有著和我一樣的夢想，但他沒有空想，而是每天堅持練習，無論嚴寒酷暑，從未間斷。正是這份堅持與行動，讓他最終實現了夢想。他的故事如同一記重錘，敲醒了我這個沉醉在幻想中的人。
從那以后，我不再空想，而是制定了詳細的繪畫練習計劃。每天放學后，我都會迫不及待地回到家，拿起畫筆，沉浸在繪畫的世界里。遇到困難時，我不再逃避，而是查閱資料、請教老師，努力克服。周末，別人在玩耍，我在畫室里一待就是一整天。
隨著時間的推移，我的繪畫水平有了顯著提高。在學校組織的繪畫比賽中，我的作品獲得了一等獎。當我站在領獎臺上，看著臺下羨慕的目光，心中充滿了成就感。我知道，這是我行動的回報。
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”少年的夢想，就像一顆種子，只有用行動的汗水去澆灌，它才能生根發芽、茁壯成長。讓我們以行動為筆，以汗水為墨，書寫屬于我們的夢想篇章，讓夢想在行動中綻放絢麗光彩！
任務二：
拼搏的青春最美麗
青春，是一段充滿激情與活力的時光，是人生中最寶貴的財富。而在我看來，拼搏的青春最美麗。
還記得那次運動會，我報名參加了 1500 米長跑。對于平時缺乏鍛煉的我來說，這無疑是一個巨大的挑戰。但我不愿放棄這個挑戰自我的機會，我告訴自己，要拼搏一次，為自己的青春留下一段難忘的回憶。
比賽那天，站在起跑線上，我的心怦怦直跳。隨著一聲槍響，選手們如離弦之箭般沖了出去。我也不甘示弱，緊緊跟在隊伍中間。然而，跑了幾圈后，我就感到體力不支，腳步越來越沉重，呼吸也變得急促起來。看著身邊的同學一個個超過我，我心里有些打退堂鼓。
就在這時，我聽到了同學們的加油聲。那聲音如同溫暖的春風，吹散了我心中的陰霾；又似激昂的戰歌，點燃了我心中的斗志。我咬緊牙關，告訴自己：“不能放棄，我要拼搏到底！”我加快了步伐，一步一步地追趕著前面的同學。
最后一圈了，我已經筋疲力盡，但我依然沒有放棄。我拼盡全身的力氣，向著終點沖去。當我沖過終點線的那一刻，我癱倒在地上，但臉上卻洋溢著幸福的笑容。雖然我沒有獲得很好的名次，但我戰勝了自己，我為自己的拼搏感到驕傲。
青春就像一場馬拉松，不在于你跑得多快，而在于你能否堅持到最后。拼搏的青春，或許會充滿汗水與疲憊，但也會收獲成長與喜悅。讓我們在青春的賽道上，奮力拼搏，用汗水書寫屬于我們的輝煌，讓拼搏的青春綻放出最耀眼的光芒！
任務三：
青春，夢想，奮斗
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！今天，我演講的題目是“青春，夢想，奮斗”。
青春，如同一幅絢麗多彩的畫卷，充滿了無限的可能；夢想，宛如夜空中最亮的星，指引著我們前進的方向；奮斗，則是那連接青春與夢想的橋梁，讓我們能夠跨越重重困難，抵達成功的彼岸。
青春是人生中最美好的時光，它充滿了活力與激情。在這個階段，我們懷揣著對未來的憧憬和向往，心中種下了夢想的種子。有人夢想成為科學家，探索宇宙的奧秘；有人夢想成為藝術家，用畫筆描繪世間的美好；有人夢想成為運動員，在賽場上為國爭光。這些夢想，如同璀璨的星辰，照亮了我們前行的道路。
然而，夢想的實現并非一蹴而就，它需要我們付出不懈的努力和奮斗。古往今來，無數仁人志士在青春時期就立下了遠大的志向，并通過不懈的奮斗實現了自己的夢想。周恩來總理年少時便立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，在青春歲月里，他勤奮學習，積極投身革命事業，為國家和民族的解放做出了巨大貢獻。他的青春，因奮斗而熠熠生輝；他的夢想，因奮斗而得以實現。
在我們的身邊，也有許多同學為了實現自己的夢想而努力奮斗著。他們每天早起晚睡，刻苦學習；他們積極參加各種社團活動，鍛煉自己的能力；他們不怕困難，勇于挑戰自我。他們用實際行動詮釋著青春的價值和意義。
同學們，青春短暫而寶貴，我們不應虛度光陰。讓我們以夢想為帆，以奮斗為槳，在青春的海洋中乘風破浪，勇往直前。讓我們用汗水澆灌夢想的花朵，用努力書寫青春的華章。相信在不久的將來，我們一定能夠實現自己的夢想，創造出屬于自己的輝煌！
謝謝大家！
【點評】任務一《少年有夢，成于行動》點評：文章緊扣“少年有夢，成于行動”展開，以自身繪畫夢想為例，先述空想無果，后受啟發行動，終獲進步。通過前后對比，有力論證行動對實現夢想的重要性。語言流暢自然，道理闡述清晰，能引發少年群體對追夢方式的思考。
任務二《拼搏的青春最美麗》點評：此文圍繞“拼搏的青春最美麗”，以運動會 1500 米長跑為事例，生動展現拼搏過程。從體力不支想放棄到受鼓舞堅持沖過終點，情節跌宕。結尾升華主題，強調拼搏青春的意義，富有感染力，激勵讀者在青春勇敢拼搏。
任務三《青春，夢想，奮斗演講稿》點評：這篇演講稿主題鮮明，開篇點明青春、夢想、奮斗的關系。以周恩來及身邊同學為例，論述奮斗實現夢想，增強說服力。語言富有激情與號召力，能激發聽眾情感共鳴，鼓勵大家在青春為夢想奮斗，是一篇優秀的演講稿。
3．人生旅途中，坎坷之事在所難免。不同的人有著不同的應對姿態，有的人自怨自艾，被坎坷絆住腳步；有的人勇往直前，把坎坷當作攀登的基石。真正豁達的人會坦然接納，讓坎坷化為成長的養分。人生最令人欽佩的是歷經坎坷之后，依舊能綻放自信的光芒。
請閱讀上面的文字，從以下題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章，表達你的感悟與思考。
題目一：讓坎坷隨風而逝
題目二：與______________和解
寫作提示：①選擇題目二，請先補充完整題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規范，卷面整潔
【答案】例文1：
讓坎坷隨風而逝
閣樓的木箱里，鎖著一把斷弦的小提琴。琴身蒙著薄薄的塵，陽光斜斜照進去時，能看見裂痕像條暗紅的蛇，盤踞在共鳴箱上。那是我十五歲時，與命運較勁留下的印記。
那年我參加全市青少年小提琴大賽，決賽曲目是《流浪者之歌》。為了拉出薩拉薩蒂筆下的蒼涼與不羈，我把自己關在琴房里，從破曉練到深夜。松香在琴弦上積成厚厚的霜，左手按弦的指尖結出硬繭，連做夢都在數著揉弦的節奏。可命運偏要開個玩笑——決賽前三天，調弦時猛地一聲脆響，E弦斷了，琴身也震出了裂紋。
拿著斷琴去找修琴師傅，老人摩挲著裂痕直搖頭：“這琴廢了，換一把吧。”我抱著琴在琴行門口坐了一下午，秋風卷著落葉掃過腳踝，像在嘲笑我的狼狽。回到家，我把琴狠狠砸在墻上，看著碎片飛濺的瞬間，眼淚終于決堤。那之后的一個月，我沒碰過任何樂器，連路過學校的琴房都要繞著走。
轉機出現在一個雨天。我在舊書攤翻到本泛黃的琴譜，扉頁上有行鉛筆字：“弦斷有誰聽？但求本心明。”抬頭時，看見攤主老伯正用斷了一根弦的二胡拉《二泉映月》。琴聲雖不完美，卻有種穿透雨幕的力量。“斷根弦怕啥？”他瞇著眼笑，“瞎子阿炳當年連琴都快買不起了，不照樣拉出了人心？”
那天晚上，我拆開閣樓的木箱，把斷弦的小提琴取出來。月光落在裂痕上，竟有種奇異的美感。我找了根尼龍線臨時換上，試著拉《小星星》，跑調的旋律在空屋里回蕩，卻讓我笑出了聲。
后來我換了新琴，但那把斷弦的小提琴始終留在閣樓——它提醒我，坎坷從不是終點，而是讓我們看清自己真正熱愛什么的鏡子。就像風吹過竹林，斷竹會發出不同的聲響，卻同樣能奏出生命的樂章。如今再拉《流浪者之歌》，我總會想起那個雨天的琴聲，明白所謂坎坷，不過是命運遞來的另一把琴弓，只要握得穩，照樣能拉出屬于自己的旋律。
例文2：
與怯懦和解
書桌的抽屜里，壓著一張褪色的辯論賽報名表，簽名處的字跡歪歪扭扭，像只沒站穩的小鳥。那是初三時，我鼓起勇氣寫下，又在截止日前偷偷撤回的名字。
當時班里要選兩人參加校辯論賽，我抱著厚厚的《辯論技巧》啃了一周，連做夢都在練習陳詞。可當班長舉著報名表走到我座位旁時，喉嚨突然像被什么堵住了，想好的“我報名”變成了“我再想想”。看著同桌小王意氣風發地寫下名字，我把指甲深深掐進掌心——我怕站在臺上忘詞，怕被對方辯手問住，更怕看到臺下同學失望的眼神。
辯論賽那天，我坐在觀眾席的最后一排。小王在臺上侃侃而談，手勢堅定，眼神明亮，當他說出我曾在草稿紙上寫過的論點時，我的心像被針扎了一下。散場后，我把辯論稿撕成碎片，扔進操場的垃圾桶，仿佛這樣就能撕碎那個怯懦的自己。
直到初三的畢業典禮，班主任突然提起那場辯論賽：“其實當年我最看好你，你的草稿寫得比誰都深刻。”她從教案夾里抽出一張紙，竟是我當年被揉皺的辯論提綱，上面有她用紅筆圈出的批注：“此處可加數據支撐”“這個比喻很精彩”。
那天傍晚，我在學校的銀杏道上走了很久。夕陽把影子拉得很長，像在與過去的自己并肩而行。我突然想起初二時，第一次在課堂上舉手回答問題，聲音抖得像秋風中的落葉；想起初一上臺領朗誦獎，緊張得差點踩空臺階。原來那些被我視作“怯懦”的瞬間，都是成長的腳印——正是因為曾在原地猶豫過，才更懂得邁出腳步的勇氣有多珍貴。
現在的我，偶爾還會在公開演講前手心冒汗，但不再會臨陣退縮。我知道，那個躲在觀眾席最后一排的自己從未消失，只是變成了站在臺上的我的后盾。與怯懦和解，不是否定曾經的猶豫，而是終于明白：勇敢從來不是沒有恐懼，而是帶著恐懼，依然選擇向前走。就像初春的嫩芽，總要在寒風里瑟縮幾下，才能頂開凍土，擁抱陽光。
【分析】題目一：本題考查命題作文。
一，審題立意。“讓坎坷隨風而逝”中，“坎坷”指人生旅途中遇到的困難、挫折等，是材料中強調的“在所難免”之事。“隨風而逝”并非指否定坎坷的存在，而是指以一種豁達的心態，放下坎坷帶來的負面情緒，如痛苦、沮喪、執念等，不被其束縛。結合材料中“真正豁達的人會坦然接納，讓坎坷化為成長的養分”“歷經坎坷之后，依舊能綻放自信的光芒”，立意可確定為：從坎坷中汲取經驗與力量后，主動釋懷過往的傷痛，以輕松的心態繼續前行，讓坎坷成為成長的墊腳石而非絆腳石。
二，構思選材。可以寫在學習上遭遇的坎坷，比如一次重要的考試失利，曾讓自己一蹶不振，后來在老師的開導（如老師說“一次失敗不代表永遠失敗，重要的是從中找到問題”）或看到身邊同學克服困難的經歷后，逐漸走出陰影，釋懷了那次失利，更加努力地學習；也可以寫在興趣培養上遇到的坎坷，如學鋼琴時因手指不靈活而多次彈錯，一度想放棄，后來在父母的鼓勵和自己的堅持下，慢慢進步，最終不再糾結于過去的笨拙，享受彈奏的過程；還可以寫在人際交往中遇到的坎坷，比如和朋友產生誤會，心里一直不痛快，后來通過一次坦誠的溝通，解開了心結，讓這段不愉快的經歷隨風而逝，友情更加深厚。寫作時要注重細節描寫，通過具體的語言、動作、神態等展現自己從被坎坷困擾到釋懷的過程，突出“讓坎坷隨風而逝”后的積極變化，凸顯文章主旨。
題目二：本題考查半命題作文。
一，審題立意。首先補充題目，結合材料中“坎坷之事在所難免”以及人們面對坎坷的不同姿態，可補充為與不完美的自己和解（接納自己在坎坷中表現出的懦弱、失誤等）、與坎坷和解（承認坎坷存在的價值，不再與之對抗）、與生活的缺憾和解（接受因坎坷而導致的不完美結果）等。“和解”并非妥協、退讓，而是指通過理解、接納，化解內心的矛盾與負面情緒，如自責、怨恨、不甘等，達到內心的平和。結合材料中“真正豁達的人會坦然接納，讓坎坷化為成長的養分”，立意可突出：在與和解對象達成理解與接納后，獲得成長的力量，以更積極的心態面對人生。例如，補題“與坎坷和解”，立意可定為：接納坎坷是人生的一部分，從坎坷中學習，與之和平共處，讓其成為成長的養分。
二，構思選材。若補題為“與不完美的自己和解”，可以寫在一次演講比賽中，因過度緊張而忘詞，導致比賽失利，之后一直自責，覺得自己很失敗，后來在一次偶然的機會中，看到一篇關于接納自己不完美的文章，或聽到長輩分享自己類似的經歷，逐漸明白每個人都會犯錯，接納了自己的這次失誤，之后更加努力地鍛煉自己的膽量，在下次活動中表現得更好；若補題為“與坎坷和解”，可以寫在學習騎自行車的過程中，多次摔倒，膝蓋磨破，曾對騎自行車充滿恐懼，想要放棄，后來在爸爸的陪伴和鼓勵下，慢慢掌握了技巧，也明白了坎坷是學習過程中必然會遇到的，與這一次次的摔倒“和解”后，不僅學會了騎車，還培養了堅韌的品格。寫作時要詳細描寫“和解”前后的心理變化，通過具體的事例展現“和解”的過程，突出“和解”帶來的成長與改變，使文章主旨更鮮明。
【解答】例文1：
讓坎坷隨風而逝
閣樓的木箱里，鎖著一把斷弦的小提琴。琴身蒙著薄薄的塵，陽光斜斜照進去時，能看見裂痕像條暗紅的蛇，盤踞在共鳴箱上。那是我十五歲時，與命運較勁留下的印記。
那年我參加全市青少年小提琴大賽，決賽曲目是《流浪者之歌》。為了拉出薩拉薩蒂筆下的蒼涼與不羈，我把自己關在琴房里，從破曉練到深夜。松香在琴弦上積成厚厚的霜，左手按弦的指尖結出硬繭，連做夢都在數著揉弦的節奏。可命運偏要開個玩笑——決賽前三天，調弦時猛地一聲脆響，E弦斷了，琴身也震出了裂紋。
拿著斷琴去找修琴師傅，老人摩挲著裂痕直搖頭：“這琴廢了，換一把吧。”我抱著琴在琴行門口坐了一下午，秋風卷著落葉掃過腳踝，像在嘲笑我的狼狽。回到家，我把琴狠狠砸在墻上，看著碎片飛濺的瞬間，眼淚終于決堤。那之后的一個月，我沒碰過任何樂器，連路過學校的琴房都要繞著走。
轉機出現在一個雨天。我在舊書攤翻到本泛黃的琴譜，扉頁上有行鉛筆字：“弦斷有誰聽？但求本心明。”抬頭時，看見攤主老伯正用斷了一根弦的二胡拉《二泉映月》。琴聲雖不完美，卻有種穿透雨幕的力量。“斷根弦怕啥？”他瞇著眼笑，“瞎子阿炳當年連琴都快買不起了，不照樣拉出了人心？”
那天晚上，我拆開閣樓的木箱，把斷弦的小提琴取出來。月光落在裂痕上，竟有種奇異的美感。我找了根尼龍線臨時換上，試著拉《小星星》，跑調的旋律在空屋里回蕩，卻讓我笑出了聲。
后來我換了新琴，但那把斷弦的小提琴始終留在閣樓——它提醒我，坎坷從不是終點，而是讓我們看清自己真正熱愛什么的鏡子。就像風吹過竹林，斷竹會發出不同的聲響，卻同樣能奏出生命的樂章。如今再拉《流浪者之歌》，我總會想起那個雨天的琴聲，明白所謂坎坷，不過是命運遞來的另一把琴弓，只要握得穩，照樣能拉出屬于自己的旋律。
例文2：
與怯懦和解
書桌的抽屜里，壓著一張褪色的辯論賽報名表，簽名處的字跡歪歪扭扭，像只沒站穩的小鳥。那是初三時，我鼓起勇氣寫下，又在截止日前偷偷撤回的名字。
當時班里要選兩人參加校辯論賽，我抱著厚厚的《辯論技巧》啃了一周，連做夢都在練習陳詞。可當班長舉著報名表走到我座位旁時，喉嚨突然像被什么堵住了，想好的“我報名”變成了“我再想想”。看著同桌小王意氣風發地寫下名字，我把指甲深深掐進掌心——我怕站在臺上忘詞，怕被對方辯手問住，更怕看到臺下同學失望的眼神。
辯論賽那天，我坐在觀眾席的最后一排。小王在臺上侃侃而談，手勢堅定，眼神明亮，當他說出我曾在草稿紙上寫過的論點時，我的心像被針扎了一下。散場后，我把辯論稿撕成碎片，扔進操場的垃圾桶，仿佛這樣就能撕碎那個怯懦的自己。
直到初三的畢業典禮，班主任突然提起那場辯論賽：“其實當年我最看好你，你的草稿寫得比誰都深刻。”她從教案夾里抽出一張紙，竟是我當年被揉皺的辯論提綱，上面有她用紅筆圈出的批注：“此處可加數據支撐”“這個比喻很精彩”。
那天傍晚，我在學校的銀杏道上走了很久。夕陽把影子拉得很長，像在與過去的自己并肩而行。我突然想起初二時，第一次在課堂上舉手回答問題，聲音抖得像秋風中的落葉；想起初一上臺領朗誦獎，緊張得差點踩空臺階。原來那些被我視作“怯懦”的瞬間，都是成長的腳印——正是因為曾在原地猶豫過，才更懂得邁出腳步的勇氣有多珍貴。
現在的我，偶爾還會在公開演講前手心冒汗，但不再會臨陣退縮。我知道，那個躲在觀眾席最后一排的自己從未消失，只是變成了站在臺上的我的后盾。與怯懦和解，不是否定曾經的猶豫，而是終于明白：勇敢從來不是沒有恐懼，而是帶著恐懼，依然選擇向前走。就像初春的嫩芽，總要在寒風里瑟縮幾下，才能頂開凍土，擁抱陽光。
【點評】例文1點評：
文章以斷弦小提琴為線索，生動講述與命運較勁的經歷。從賽前苦練、斷琴絕望，到受雨天琴聲啟發，最終明白坎坷的意義。情節跌宕，細節動人，如對練琴、斷琴場景的描寫，結尾以竹林作比，深化主題，富有感染力與哲理。
例文2點評：
本文圍繞“與怯懦和解”展開，以辯論賽報名表引出回憶，講述因怯懦錯過比賽的經歷。通過班主任的鼓勵，回憶成長中怯懦瞬間，明白怯懦是成長腳印。結尾以嫩芽作比，點明勇敢的真諦。情感真摯，敘事細膩，主題深刻。
4．作文題目：讀書滋味長
作文要求：
（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限，詩歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生本人姓名及學校名。
【答案】例文：
讀書滋味長
俗話說得好：“風月為益友，詩書是良師。”是啊，博覽群書能使人智增百倍，生活中如果缺少了書，就變得枯燥乏味。因此，讀書是必不可少的。
受爸爸媽媽的影響，我從小就愛聽書。記得5歲以前，我還不識字，就聽媽媽講書上的故事，我覺得非常有趣。當時，我就想：要是自己也能看書上的故事，把它講給媽媽聽該多好啊！于是，能識字、會看故事書成了我內心的最大愿望。每次，只要看到大人們在看書，我也會捧著一本兒歌書，裝模作樣地逐個指著字，高聲朗讀早已背得滾瓜爛熟的兒歌。功夫不負有心人，慢慢地，我竟在不自覺中認識了很多字，真的一個人能念陌生的兒歌，看較短的故事了。每次看完，我總要咿咿呀呀地讀給媽媽聽，然后仰起幼稚的小臉，等待著表揚……內心的激動可想而知。
10歲時，我就已經能看《三國演義》《水滸傳》《西游記》等名著原本了，其中給我印象最深的人物非臥龍先生——諸葛亮莫屬了。他上知天文、下識地理，能讓天地飛沙走石，能讓山河自動讓路。但孔明先生的這一切，我總覺得也得益于他博覽群書。因此，對他的崇拜化作了我讀書的不竭動力。
如果說，以前我看書純粹是為了“好看”“有勁”，那么，現在己讀小學六年級的我則真正體會了“開卷有益”。記得有一次，我和媽媽進行一次畫畫猜歇后語的比賽。剛開始，媽媽一路領先，我凈輸，可到了最后，我竟然利用從課外書上看到的“死諸葛嚇走活司馬——生不如死”這個歇后語把媽媽難倒了，為了這，我還得意了好幾天呢！
還有一次，語文課上教《長征》一文，同學們提問“五嶺”是什么意思？紅軍為什么要進行長征？我一聽，嘿，剛看過的魏巍寫的《地球的紅飄帶》上不都寫著嗎？于是我站起來，帶著激動和自豪解答了同學們的疑問。聽著大家的嘖嘖稱贊，望著老師那充滿贊許的眼神，那一刻，內心漲涌著一種對優秀課外讀物的無比親昵與感激之情。
如今，嘗到課外閱讀甜頭的我，更是和好書成了形影不離的好朋友。告訴大家一個秘密，我長大后還想當一個文學家呢！
讀書滋味長！不負青春好時光！
【分析】本題考查命題作文。題目是“讀書滋味長”。閱讀，是最好的修行。楊振寧的《鄧稼先》讓我們明白人貴在愛國，梁啟超的《敬業與樂業》讓我們明白人貴在樂業，《陳太丘與友期行》讓我們明白人貴在誠信……《昆蟲記》給我們打開了神奇的昆蟲世界的大門；《水滸傳》渲染了英雄們豪俠仗義、除暴安良的壯舉，表現了北宋末年的政治狀況和社會矛盾；捧起《西游記》這部浪漫主義的長篇神魔小說，我們讀得津津有味……孔子“韋編三絕”，陶淵明“每有會意，便欣然忘食”，楊萬里“半山絕句當早餐”等等，都是古人留下的關于讀書的佳話。作家梁曉聲說：“人擁有寧靜的時光，這本身便是幸福，而寧靜的時光因閱讀會顯得尤其美好。”讀書是快樂的：有知識探索的快樂，有思想進步的快樂，有生活趣味的快樂。這樣的快樂，是讀書人代代相傳的精神享受。總之一句話：讀書滋味長。聯系自己的生活實際，談談自己的讀書體驗和感受，表達真情實感，600字左右。
【解答】例文：
讀書滋味長
俗話說得好：“風月為益友，詩書是良師。”是啊，博覽群書能使人智增百倍，生活中如果缺少了書，就變得枯燥乏味。因此，讀書是必不可少的。
受爸爸媽媽的影響，我從小就愛聽書。記得5歲以前，我還不識字，就聽媽媽講書上的故事，我覺得非常有趣。當時，我就想：要是自己也能看書上的故事，把它講給媽媽聽該多好啊！于是，能識字、會看故事書成了我內心的最大愿望。每次，只要看到大人們在看書，我也會捧著一本兒歌書，裝模作樣地逐個指著字，高聲朗讀早已背得滾瓜爛熟的兒歌。功夫不負有心人，慢慢地，我竟在不自覺中認識了很多字，真的一個人能念陌生的兒歌，看較短的故事了。每次看完，我總要咿咿呀呀地讀給媽媽聽，然后仰起幼稚的小臉，等待著表揚……內心的激動可想而知。
10歲時，我就已經能看《三國演義》《水滸傳》《西游記》等名著原本了，其中給我印象最深的人物非臥龍先生——諸葛亮莫屬了。他上知天文、下識地理，能讓天地飛沙走石，能讓山河自動讓路。但孔明先生的這一切，我總覺得也得益于他博覽群書。因此，對他的崇拜化作了我讀書的不竭動力。
如果說，以前我看書純粹是為了“好看”“有勁”，那么，現在己讀小學六年級的我則真正體會了“開卷有益”。記得有一次，我和媽媽進行一次畫畫猜歇后語的比賽。剛開始，媽媽一路領先，我凈輸，可到了最后，我竟然利用從課外書上看到的“死諸葛嚇走活司馬——生不如死”這個歇后語把媽媽難倒了，為了這，我還得意了好幾天呢！
還有一次，語文課上教《長征》一文，同學們提問“五嶺”是什么意思？紅軍為什么要進行長征？我一聽，嘿，剛看過的魏巍寫的《地球的紅飄帶》上不都寫著嗎？于是我站起來，帶著激動和自豪解答了同學們的疑問。聽著大家的嘖嘖稱贊，望著老師那充滿贊許的眼神，那一刻，內心漲涌著一種對優秀課外讀物的無比親昵與感激之情。
如今，嘗到課外閱讀甜頭的我，更是和好書成了形影不離的好朋友。告訴大家一個秘密，我長大后還想當一個文學家呢！
讀書滋味長！不負青春好時光！
【點評】讀書滋味長！讀書開闊視野，讀書累積知識，讀書增長能力，讀書的好處真是太多了。本文作者的確也有這種認識、感受。此文既切合了題意，因為父母，愛上了讀書，更寫出了從書中獲取了知識，獲得了樂趣，增長了才干，增強了能力。尤為可取的是，作者沒有抽象地寫讀書的好處、樂趣等等，而且實實在在地注重細節描寫，如讀諸葛亮的感悟，讀《長征》的收獲等等，很具體、生動。
5．閱讀下面文字，完成作文。
《現代漢語詞典》（第6版）對“回味”一詞作如下解釋：【回味】hui wèi①名：食物吃過后的余味：～無窮。②動：從回憶里體會：我一直在～他說的話。
回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認識的過程。
在生活和學習中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一棵樹、一件事、一份情……都會令你回味無窮。
請以“回味”為題，寫一篇不少于500字的文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現真實的人名、校名和地名；③書寫工整，卷面整潔。
【答案】
回味
總有一種味道，縈繞在心頭，那是奶奶做的紅燒肉的味道，每每一想起，便覺回味無窮。
小時候，我最愛去奶奶家。一進門，就能聞到廚房里飄來的香味。奶奶系著圍裙，在灶臺前忙碌著，見我來了，臉上立刻綻開了笑容。不一會兒，一盤色澤紅亮、香氣撲鼻的紅燒肉就端上了桌。那肉塊方方正正，油光發亮，光是看著就讓人垂涎欲滴。
我迫不及待地夾起一塊放進嘴里，肉質軟糯，入口即化，甜咸交織的味道瞬間在口腔中散開，那濃郁的香味順著喉嚨直抵心間。我一邊大快朵頤，一邊含糊不清地說：“奶奶，你做的紅燒肉是世界上最好吃的！”奶奶聽了，笑得眼睛瞇成了一條縫，輕輕摸了摸我的頭，說：“好吃就多吃點，奶奶以后天天給你做。”
后來，我漸漸長大，學業越來越忙，去奶奶家的次數也越來越少。偶爾去一次，奶奶依然會做我最愛的紅燒肉，可我卻總覺得沒有小時候那么好吃了。或許是隨著年齡的增長，我的口味變了，又或許是外面的美食太多，讓我對這熟悉的味道不再那么珍視。
直到有一天，奶奶生病住院了。我去看望她時，她虛弱地躺在病床上，拉著我的手說：“乖孩子，奶奶以后可能不能給你做紅燒肉了。”那一刻，我的淚水奪眶而出。我突然意識到，那盤紅燒肉里，藏著奶奶對我深深的愛。
奶奶出院后，我又吃到了她做的紅燒肉。這一次，我細細品味著每一口，那熟悉的味道再次喚起了我心中美好的回憶。我明白了，這味道不僅是美食的滋味，更是奶奶的愛與牽掛。
如今，奶奶年紀大了，很少再下廚。但那盤紅燒肉的味道，卻永遠留在了我的記憶深處，讓我回味無窮。每當我想起它，心中便充滿了溫暖和力量。
【分析】本題考查材料命題作文。
審題立意：“回味”既指食物余味，更強調從回憶中體會。立意需圍繞“回味”展開，體現從回憶對象中獲得的深刻感悟、情感升華或自我成長。如回味一句話，領悟其中蘊含的哲理；回味一段經歷，感受親情、友情的力量。
選材構思：
選材：可選取生活片段，如一次與家人的旅行、一場與朋友的爭執后和解；也可選學習場景，如老師的一句鼓勵讓自己重拾信心。例如，回味奶奶做的家常菜，從熟悉的味道中感受奶奶的愛與陪伴。構思：采用“回憶引入—事件敘述—情感升華”結構。開頭用“總有一種味道，縈繞在心頭”等語句引出回憶；中間詳細描寫事件經過，如做菜過程、與奶奶的對話；結尾點明回味帶來的感悟，如“這味道，是家的溫暖，是愛的傳承”，升華主題。
【解答】
回味
總有一種味道，縈繞在心頭，那是奶奶做的紅燒肉的味道，每每一想起，便覺回味無窮。
小時候，我最愛去奶奶家。一進門，就能聞到廚房里飄來的香味。奶奶系著圍裙，在灶臺前忙碌著，見我來了，臉上立刻綻開了笑容。不一會兒，一盤色澤紅亮、香氣撲鼻的紅燒肉就端上了桌。那肉塊方方正正，油光發亮，光是看著就讓人垂涎欲滴。
我迫不及待地夾起一塊放進嘴里，肉質軟糯，入口即化，甜咸交織的味道瞬間在口腔中散開，那濃郁的香味順著喉嚨直抵心間。我一邊大快朵頤，一邊含糊不清地說：“奶奶，你做的紅燒肉是世界上最好吃的！”奶奶聽了，笑得眼睛瞇成了一條縫，輕輕摸了摸我的頭，說：“好吃就多吃點，奶奶以后天天給你做。”
后來，我漸漸長大，學業越來越忙，去奶奶家的次數也越來越少。偶爾去一次，奶奶依然會做我最愛的紅燒肉，可我卻總覺得沒有小時候那么好吃了。或許是隨著年齡的增長，我的口味變了，又或許是外面的美食太多，讓我對這熟悉的味道不再那么珍視。
直到有一天，奶奶生病住院了。我去看望她時，她虛弱地躺在病床上，拉著我的手說：“乖孩子，奶奶以后可能不能給你做紅燒肉了。”那一刻，我的淚水奪眶而出。我突然意識到，那盤紅燒肉里，藏著奶奶對我深深的愛。
奶奶出院后，我又吃到了她做的紅燒肉。這一次，我細細品味著每一口，那熟悉的味道再次喚起了我心中美好的回憶。我明白了，這味道不僅是美食的滋味，更是奶奶的愛與牽掛。
如今，奶奶年紀大了，很少再下廚。但那盤紅燒肉的味道，卻永遠留在了我的記憶深處，讓我回味無窮。每當我想起它，心中便充滿了溫暖和力量。
【點評】文章以“紅燒肉”為線索，串起與奶奶相處的溫暖時光。從兒時貪吃、長大淡漠到病中醒悟，情感層層遞進。對紅燒肉色澤、口感的細膩描寫，生動可感。結尾點明回味的是奶奶的愛，真摯動人，引發讀者對親情的共鳴與珍視。
6．作文。
平凡的校園一隅、教室的最后一排、偏僻的小路盡頭、簡陋的街頭小攤……你可曾留意過？在這些不被人們注意的角落里，往往也有溫暖的故事，這些故事也許會讓你驚訝、感動，甚至震撼……
請以“藏在角落里的溫暖”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔，字數在600字左右。
【答案】例文：
藏在角落里的溫暖
校園的西北角，有一間小小的儲物室，它被高大的教學樓和蔥郁的樹木遮擋，鮮有人至，像被時光遺忘的角落。而我，卻在那里邂逅了溫暖。
那是個冬日的傍晚，天色漸暗，寒風如刀割般刮過臉頰。我因值日離開教室較晚，匆忙間發現忘帶家門鑰匙，父母又出差在外，無奈之下，只能在學校等待天亮。
我拖著沉重的步伐，漫無目的地在校園里徘徊，不知不覺來到了這個儲物室旁。猶豫片刻，我輕輕推開了那扇破舊的門。“吱呀”一聲，門開了，一股陳舊卻帶著淡淡溫馨的氣息撲面而來。
屋內，一位老師正坐在一張舊書桌前，借著微弱的燈光批改作業。聽到動靜，她抬起頭，看到是我，眼中閃過一絲驚訝，隨即露出溫和的笑容：“孩子，這么晚了，怎么在這兒？”我囁嚅著說明了情況，她聽后，起身給我倒了杯熱水，又從抽屜里拿出一塊面包遞給我：“先吃點東西，別餓著。”
那一刻，熱水和面包的暖意，順著指尖和口腔，迅速蔓延至全身。在這小小的、略顯雜亂的儲物室里，老師的關懷如同一束光，照亮了我孤獨無助的內心。
我們聊起了學習、生活，老師的話語如春風化雨，滋潤著我干涸的心田。不知不覺，窗外泛起了魚肚白，新的一天即將來臨。
離開時，老師拍了拍我的肩膀：“孩子，以后遇到困難別害怕，總有人會幫你。”我重重地點了點頭，心中滿是感激。
那間小小的儲物室，那個被遺忘的角落，因為老師的善意與關懷，變得無比溫暖。這份溫暖，如同冬日里的暖陽，驅散了我心中的陰霾；又似黑暗中的明燈，給予我前行的力量。它讓我明白，即使在最不起眼的角落，也能綻放出溫暖人心的光芒。
【分析】本題考查命題作文。
審題立意：題目“藏在角落里的溫暖“包含兩個核心要素，“角落“與“溫暖“。前者強調空間位置的隱蔽性，后者指向情感體驗的積極價值。審題時需把握“隱蔽性“與“溫暖感“的辯證關系：越是容易被忽視的角落，越能凸顯溫暖的真實與珍貴。立意可延伸至對平凡生活的重新審視，對細微善意的珍視，以及對人性本真的回歸。
選材構思：建議采用“三幕式“結構：首段以環境描寫切入，如“教室后窗的爬山虎在秋風中簌簌作響“，自然引出角落場景；中間主體部分通過具體事件展現溫暖，如雨天共享的舊雨傘、課桌里悄悄補好的作業本、保安亭永遠溫熱的開水等；結尾可運用對比手法，將角落的溫暖與喧囂世界的冷漠形成反差，升華主題。選材宜聚焦校園生活，通過細節描寫增強感染力，如老式保溫杯的銹跡、作業本上的紅筆批注等物象的反復出現，可構建情感線索。
【解答】例文：
藏在角落里的溫暖
校園的西北角，有一間小小的儲物室，它被高大的教學樓和蔥郁的樹木遮擋，鮮有人至，像被時光遺忘的角落。而我，卻在那里邂逅了溫暖。
那是個冬日的傍晚，天色漸暗，寒風如刀割般刮過臉頰。我因值日離開教室較晚，匆忙間發現忘帶家門鑰匙，父母又出差在外，無奈之下，只能在學校等待天亮。
我拖著沉重的步伐，漫無目的地在校園里徘徊，不知不覺來到了這個儲物室旁。猶豫片刻，我輕輕推開了那扇破舊的門。“吱呀”一聲，門開了，一股陳舊卻帶著淡淡溫馨的氣息撲面而來。
屋內，一位老師正坐在一張舊書桌前，借著微弱的燈光批改作業。聽到動靜，她抬起頭，看到是我，眼中閃過一絲驚訝，隨即露出溫和的笑容：“孩子，這么晚了，怎么在這兒？”我囁嚅著說明了情況，她聽后，起身給我倒了杯熱水，又從抽屜里拿出一塊面包遞給我：“先吃點東西，別餓著。”
那一刻，熱水和面包的暖意，順著指尖和口腔，迅速蔓延至全身。在這小小的、略顯雜亂的儲物室里，老師的關懷如同一束光，照亮了我孤獨無助的內心。
我們聊起了學習、生活，老師的話語如春風化雨，滋潤著我干涸的心田。不知不覺，窗外泛起了魚肚白，新的一天即將來臨。
離開時，老師拍了拍我的肩膀：“孩子，以后遇到困難別害怕，總有人會幫你。”我重重地點了點頭，心中滿是感激。
那間小小的儲物室，那個被遺忘的角落，因為老師的善意與關懷，變得無比溫暖。這份溫暖，如同冬日里的暖陽，驅散了我心中的陰霾；又似黑暗中的明燈，給予我前行的力量。它讓我明白，即使在最不起眼的角落，也能綻放出溫暖人心的光芒。
【點評】文章選材精妙，以校園偏僻儲物室為場景，講述“我”困境中獲老師關懷的故事。細節生動，如“吱呀”開門聲、熱水面包的暖意等，真摯細膩。結尾升華主題，點明角落亦能綻放溫暖光芒，情感真摯，引人共鳴。
7．作文。
挑戰，是我們成長的催化劑。在挑戰中，我們學會了堅持，學會了勇敢，更學會了如何面對生活的起伏與變化。
你經歷過哪些挑戰？你身邊的同學、朋友或者熟悉的人物，經歷過哪些挑戰？請以“挑戰”為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
【答案】
挑戰
那是一個陽光明媚的下午，學校宣布將舉行一年一度的校運會，而我被選為了班級800米長跑的代表。對于平時并不擅長長跑的我來說，這無疑是一個巨大的挑戰。
接到通知的那一刻，我內心充滿了忐忑與不安。800米，對我來說就像是一個遙不可及的數字，每次體育課上測試長跑，我總是落在隊伍的最后。但這次，我不能退縮，因為這不僅是對我個人能力的考驗，更是對班級榮譽的捍衛。
接下來的日子里，我開始了艱苦的訓練。每天放學后，我都會繞著操場一圈又一圈地奔跑，汗水浸濕了衣背，雙腿如同灌鉛般沉重，但我沒有放棄。我告訴自己，只有不斷挑戰自我，才能超越自我。
校運會終于來臨了。站在起跑線上，我深吸一口氣，努力平復緊張的心情。槍聲響起，我像離弦的箭一般沖了出去。前400米，我還能保持領先，但到了后半程，體力開始透支，呼吸也變得急促起來。身邊的對手一個個超過了我，我感到前所未有的壓力。
就在這時，我聽到了同學們的加油聲。他們的聲音如同一股無形的力量，激勵著我繼續前行。我咬緊牙關，調整呼吸，用盡全身的力氣向前沖刺。雖然每一步都異常艱難，但我始終沒有停下腳步。
終于，我沖過了終點線。那一刻，我幾乎癱倒在地，但心中卻充滿了前所未有的喜悅和成就感。雖然我沒有拿到第一名，但我戰勝了自己，完成了這個看似不可能的挑戰。
這次經歷讓我深刻體會到了挑戰的意義。它不僅僅是一次對身體的考驗，更是一次對意志和信念的磨礪。在挑戰中，我學會了堅持和勇敢，也收獲了成長和自信。我相信，在未來的日子里，無論遇到多大的困難和挑戰，我都會勇敢地面對，因為我知道，只有不斷挑戰自我，才能成為更好的自己。
【分析】本題考查命題作文“挑戰”。審題立意：首先，明確題目“挑戰”的核心意義。挑戰，通常指的是面對困難、障礙或未知領域時，個體或集體所展現出的積極應對態度和行動。它不僅僅是一種外在的考驗，更是內在品質與能力的磨礪與提升過程。因此，立意上可以圍繞“挑戰促進成長”“勇氣與堅持的力量”“面對挑戰的態度決定高度”等角度展開，強調挑戰對于個人成長、品質塑造以及價值觀形成的重要性。選材構思：①個人經歷選材：可以選取自己親身經歷的一次或多次挑戰作為素材，比如學習上的難題、體育競賽的失利后重新站起、參與社會實踐活動中的困難克服等。通過具體事例，展現自己在挑戰面前的心路歷程，如何從迷茫、害怕到勇敢面對，最終收獲成長與成功。②他人故事引入：講述身邊同學、朋友或熟悉人物面對挑戰的故事，比如同學如何在考試失利后調整心態，最終取得優異成績；朋友在創業路上遭遇挫折，但憑借堅持和智慧最終轉危為安；或是某位公眾人物如何在逆境中保持樂觀，激勵無數人。這些故事能夠豐富文章內容，增加可讀性和感染力。③對比與反思：在敘述挑戰的過程中，可以穿插對比手法，比如挑戰前后的自己或他人的變化，以及不同人在面對相同挑戰時的不同態度和結果。通過對比，突出挑戰的價值，同時引導讀者進行深刻反思，理解面對挑戰時應有的態度和策略。④結構布局：可以采用“總—分—總”的結構，開頭簡述挑戰的意義，引出下文；中間部分通過具體事例詳細闡述挑戰的過程和感悟；結尾總結全文，升華主題，強調挑戰對個人成長和社會進步的積極影響。寫作表達：注重細節描寫，讓故事更加生動具體。融入個人情感，增強文章的感染力和共鳴。適當引用名言警句或詩詞歌賦，提升文章的文學性和深度。注意語言的準確性和流暢性，避免錯別字和病句。通過以上構思，文章將能夠全面而深刻地展現“挑戰”這一主題，既展現了個體在面對挑戰時的堅韌與成長，也傳遞了積極向上的生活態度和人生哲理。
【解答】
挑戰
那是一個陽光明媚的下午，學校宣布將舉行一年一度的校運會，而我被選為了班級800米長跑的代表。對于平時并不擅長長跑的我來說，這無疑是一個巨大的挑戰。
接到通知的那一刻，我內心充滿了忐忑與不安。800米，對我來說就像是一個遙不可及的數字，每次體育課上測試長跑，我總是落在隊伍的最后。但這次，我不能退縮，因為這不僅是對我個人能力的考驗，更是對班級榮譽的捍衛。
接下來的日子里，我開始了艱苦的訓練。每天放學后，我都會繞著操場一圈又一圈地奔跑，汗水浸濕了衣背，雙腿如同灌鉛般沉重，但我沒有放棄。我告訴自己，只有不斷挑戰自我，才能超越自我。
校運會終于來臨了。站在起跑線上，我深吸一口氣，努力平復緊張的心情。槍聲響起，我像離弦的箭一般沖了出去。前400米，我還能保持領先，但到了后半程，體力開始透支，呼吸也變得急促起來。身邊的對手一個個超過了我，我感到前所未有的壓力。
就在這時，我聽到了同學們的加油聲。他們的聲音如同一股無形的力量，激勵著我繼續前行。我咬緊牙關，調整呼吸，用盡全身的力氣向前沖刺。雖然每一步都異常艱難，但我始終沒有停下腳步。
終于，我沖過了終點線。那一刻，我幾乎癱倒在地，但心中卻充滿了前所未有的喜悅和成就感。雖然我沒有拿到第一名，但我戰勝了自己，完成了這個看似不可能的挑戰。
這次經歷讓我深刻體會到了挑戰的意義。它不僅僅是一次對身體的考驗，更是一次對意志和信念的磨礪。在挑戰中，我學會了堅持和勇敢，也收獲了成長和自信。我相信，在未來的日子里，無論遇到多大的困難和挑戰，我都會勇敢地面對，因為我知道，只有不斷挑戰自我，才能成為更好的自己。
【點評】這篇記敘文生動描繪了作者面對800米長跑挑戰的心路歷程，從接到通知的忐忑不安，到艱苦訓練的堅持不懈，再到比賽時的奮力沖刺，情感真摯，細節豐富。文章通過具體場景和內心活動的描寫，展現了挑戰帶來的成長與蛻變，傳遞了積極向上的正能量。結尾部分升華主題，強調了挑戰的意義，使文章更具深度和感染力。
8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
你的舞臺在哪里？2025年“五四青年獎章”獲得者陳麗君和王興興的故事，或許能給你啟發。越劇藝術家陳麗君，從小在鄉村戲臺下仰望舞臺，后來在小百花越劇團跑了十余年龍套，今年她帶著首部原創大戲《我的大觀園》站上全國巡演的中心位，贏得滿堂彩。她用精湛的表演藝術，在傳統戲曲的舞臺上書寫著新時代的傳奇。宇樹科技CEO王興興，從小癡迷機器人，大學時在實驗室里熬過無數通宵，反復調試代碼。第一次參賽，他拿著失控的機器人在評委失望的目光中黯然退場：三年后他帶著團隊自主研發的四足機器人驚艷亮相國際展會，用科技創新重構產業生態。
“舞臺”也許是一次班級活動、一場運動會、一次考試，也許是你堅持的某個愛好，也許是你人生中某個重要時刻……愿每個人都能找到屬于自己的舞臺，綻放獨特的光芒。
請以“我的舞臺”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。
【答案】例文：
我的舞臺
每個人的心中都有一個大舞臺，心有多大，舞臺就會有多大。
——題記
我的心中，擁有一個大舞臺，有帷幕、有燈光、有噴霧、有音效，當然還有我這個女主角，要問我如何搭起的這個舞臺，我會告訴你：它們來源于生活。
帷幕——自信
我是個不自信的女孩，在舞臺上的我最害怕帷幕揭開的那一剎，它讓我本來漾有微波的心，頓時波濤洶涌，無法平息。可是人終究會面對帷幕里面那些形形色色，風云驟變的大千世界，你也必須走進它，融進它。
于是，我一次次地嘗試，一次次地克服心理障礙，慢慢地我學會了自信地面對帷幕的拉開。
燈光——謙遜
當擁有自信的我在舞臺上與燈光為伴時，我曾經虛榮過。因為我覺得，自己就是社會的聚焦點，可一次次的掌聲過后，換來卻是嘩然之聲。
如今，燈光依舊照亮，可臺上的我，已學會了謙遜。
噴霧——堅強
當我已變得自信與謙遜時，以為我完全可以勝任舞臺上的角色。然而，當隨著帷幕的揭開，燈光的照射，舞臺上的世界還不夠豐富，于是噴霧也加入了進來。當白色的煙霧彌漫雙眼時，我恐懼了，它阻礙了我的視線，讓我不能自如表演。可表演不能停止，舞臺上的成長不能停止。堅持，是心中的唯一信念。
當一切過去，回頭看時，如果沒有了噴霧的襯托，我的表演是單調的；沒有它們或許我不能贏得更多的喝彩。在此之中，我變得堅強。
音效——充滿活力
如果一場表演是無聲的，那它只會帶給人視覺的效果，是枯燥的。如果在表演的同時伴上音效，那效果當然會截然不同。在音效的配合下，我的表演更是炫目，充滿活力，更顯張揚。
我的心中有個最好的舞臺，在這個舞臺上我變得自信、謙遜、堅強、充滿活力。在舞臺豐富的同時，我也在慢慢成長。
【分析】本題考查命題作文。請以“我的舞臺”為題，寫一篇文章。材料列舉了陳麗君和王興興在不同領域的舞臺上書寫著新時代的傳奇的故事。學校社團、社會實踐、志愿服務、藝術展示、體育競賽、課堂學習等都是我們施展才干的舞臺。舞臺必須是一個人表演的地方或者是展示自己才華或美麗，實現自己的理想，發掘自己人生價值的有意義的地方，這個地方不同于一般的生活環境，比如一個小孩從農村來到城市上學，不能叫做走上了另一個舞臺；玩耍的庭院、打球的操場、寫作業的書桌等都不能稱為舞臺。那么施展“我”的人生理想或者才華的舞臺又是什么？結合自己的生活實際，選擇恰當的素材進行寫作即可。
【解答】例文：
我的舞臺
每個人的心中都有一個大舞臺，心有多大，舞臺就會有多大。
——題記
我的心中，擁有一個大舞臺，有帷幕、有燈光、有噴霧、有音效，當然還有我這個女主角，要問我如何搭起的這個舞臺，我會告訴你：它們來源于生活。
帷幕——自信
我是個不自信的女孩，在舞臺上的我最害怕帷幕揭開的那一剎，它讓我本來漾有微波的心，頓時波濤洶涌，無法平息。可是人終究會面對帷幕里面那些形形色色，風云驟變的大千世界，你也必須走進它，融進它。
于是，我一次次地嘗試，一次次地克服心理障礙，慢慢地我學會了自信地面對帷幕的拉開。
燈光——謙遜
當擁有自信的我在舞臺上與燈光為伴時，我曾經虛榮過。因為我覺得，自己就是社會的聚焦點，可一次次的掌聲過后，換來卻是嘩然之聲。
如今，燈光依舊照亮，可臺上的我，已學會了謙遜。
噴霧——堅強
當我已變得自信與謙遜時，以為我完全可以勝

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