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現代文閱讀
1．閱讀下列文章。
彎成了弓的父親
劉學正
①父親臥病不起，已近兩年了，一身沉疴舊疾的母親照料他，力不從心。我能做的也唯有每天早晚抽時間回老家，給他洗漱擦拭、揉捏拍打一番。
②每次給父親擦洗后背，我心里總要承受一番折磨。放平內側腿，蜷起外側腿，扶住臀部和整個肩膀，輕輕一掀，他整個人便朝床的一邊順勢合抱，佝僂著身子。卷起絨衣，他的整個后背就展現在我眼前了。他的脊椎骨向外凸起，似一脈陡峭的山脊，分列兩側的根根肋骨則如綿延緊湊的山崗，曾經厚實的后背竟日益洼陷到了如此境地。我鋪好墊子，用潤濕的熱毛巾從他的后頸往下一路滑行，松散的棉質纖維隨即被擲于溝壑縱橫之間，稍微順勢做出調整，就立即起起伏伏，“嗒噔、咯噔”。而回顧父親的過往歲月，他又何曾不是在“咯噔、咯噔”中度過的呢？
③在村里人看來，父親屬于沒“混”好的那一類人。既沒能讓家人過上體面的日子，也沒給兒孫置下什么家業。他終日守著土地討生活；平凡得如田埂上的一根無名野草。其實，父親趁農閑還是有過幾回外出“找錢”的經歷。
④我印象最深的一次是他病發前騎著柴油三輪車到周邊大小養殖場收飼料袋子，那時，夜幕一降臨，憂心忡忡的母親便會拿起手電筒去村口等。要等好大一會兒，父親才能回來，3000多卷粗略卷好的飼料袋子和大包小包的塑料瓶子，在他身后的車廂上堆得滿滿當當、搖搖欲墜。
⑤父親抄在本子上的那些密密麻麻的“供貨商”，我只去過其中一家。那是在父親第一次病愈出院時，他上了車卻不愿回家，偏要先去一處離家二十里遠的養殖場，我們好言相勸，他不聽，母親懟他賺錢不要命，他不聽，只是喃喃地說：“這回不是收袋子，是去還錢?！别B殖場多建于遠離村莊的僻靜處，那里道路岔口頗多且狹窄泥濘，父親斜倚著車窗指路。一路上，父親很是急切：“還欠人家15卷袋子錢呢，當時說好的過幾天就捎過去，一晃都半月多啦?！边€完錢，養殖場的大伯緊緊拉住父親的手不放，動情地說：“兄弟，你可得趕緊恢復好，我攢了好幾百卷袋子了，誰來買也不給，都給你留著！”父親連連點頭?；丶衣飞?，父親默然不語，過了許久，他才重重嘆了口氣：“又得失信嘍?！?br/>⑥父親的后背再也無法直立了。然而，正是眼前這不再挺拔的腰身，卻讓我常常想起，父親第一次教育我要挺直脊梁做人的場景。21年前，他揣著從親戚家借來的幾千塊錢，帶身患重病的我坐火車去外地找一位老專家治病。我那年11歲，身高剛過標準線，但父親早早就買好了兩張成人票。候車時，旁邊一位老人好心提醒父親：“你家孩子才夠線，稍微弓下身子就過去了，買一張兒童票就行?！备赣H雖沒有吭聲，我卻牢牢記在了心里。
⑦返程時，當我們因誤點而直接上了火車找列車員補票時，我沒等父親掏出錢，就迅速站到了車廂的測高線底下，并微微向后縮了縮背。列車員瞄了一眼，又低下頭。我剛萌生出竊喜的念頭，父親卻在列車員不解的目光中，堅持補了兩張成人票，然后拉起我走。
⑧回到家，父親說：“你在火車上的用意，我都清楚。咱家是窮，可也要窮得有骨氣，做人最要緊的是挺起胸膛，一輩子堂堂正正、光明磊落。你一定要記住，哪怕眼前的誘惑再大，咱也不能把脊梁骨彎著，哪怕一絲一毫！”
⑨人生總是充滿了無奈與遺憾，一輩子未曾向生活卑躬屈膝的父親，如今卻在病魔的侵蝕下，被摧殘得枯瘦、干癟，蜷縮成了一張“弓”的形狀。
⑩很多年前，我曾模仿臧克家的《三代》寫過一首小詩：“爺爺是一張弓/父親是一根弦/孩子是一支箭?！睜敔數募贡硤詫崗澢?，寫滿歲月的滄桑；父親的脊背富有彈力，憋足勁兒隨時準備拉彎；而孩子的脊背呢？挺直迸發，依弓蹬弦，勇往直前！
（選自《思維與智慧》，有政動）
（1）閱讀⑤﹣⑧段，簡要概括父親所做的事及其對“我”的教育意義，完成下面表格。
父親所做的事 對“我”的教育意義
父親剛病愈卻堅持去養殖場還袋子錢 ①　 　
②　 　 教會“我”要挺直脊梁做人
（2）品析第②段畫線句子的表達效果。
他的脊椎骨向外凸起，似一脈陡峭的山脊，分列兩側的根根肋骨則如綿延緊湊的山崗，曾經厚實的后背竟日益洼陷到了如此境地。
（3）聯系上下文，仔細揣摩第⑤段畫線句子，請簡要解析父親當時的心理。
（4）聯系全文內容，從寫作手法的角度解析第③段畫線句子在塑造“父親”這個人物形象時的作用。
（5）結合全文，說說標題《彎成了弓的父親》中“彎成了弓”的含義。
2．閱讀下文，完成各題。
大年初一沒下雪
①去年三十傍晚，廣州火車站突然靜下來。時間還早，我買了份報紙，走向車后。車廂里沒人，我選了一個靠窗的位置坐下。不知到了哪個小站，上來一個農民模樣的人，幸著個小女孩，對著車票仔細核對車號，辨認清楚了，他們才坐下。整個車廂其實沒幾個人，你想坐哪兒都行。一看就知，他們是不常坐車的。
②男人四五十歲的樣子，灰黃的臉，很深的皺紋。女孩的臉也是灰黃的，土頭土臉的樣子，他們坐在我對面。男人坐下去時，半哈著腰，發出一聲短促的笑聲，好像說：打攪了！
③這一路肯定無聊透了，你別想找一個志同道合的在火車上玩牌了，我繼續看我的書。晚上，餐車送了一次面條，黏糊糊的，看著都沒胃口。我拿出上車前買的江南醬鴨，要了一瓶啤酒，準備湊合著吃一頓年夜飯。
④我請對面的一起吃。男人連擺著手，說不吃，不吃。小女孩看著面包，咽了一下口水。我遞過去一塊面包，又撕了一只大鴨翅，笑著說：“吃吧，都過年了，客氣哈！”我又拿出花生米、鳳爪幾樣下酒菜，索性喝個痛快。
⑤我邊吃邊問：“你們回家過年？”“嗯……不，小孩子沒看過雪，帶她去看雪?！?br/>⑥“喔?！蔽易炖飸?，心想中國還有這么浪漫的農民。
⑦沒怎么說話，飯很快吃完了，酒也喝光了。男人主動收拾桌上的碎骨。小女孩突然問我：“叔叔，你看見過雪嗎？”我很舒適地斜倚在椅背上，笑著說：“見過，白的，有的人說像糖，有的人說像鹽……”
⑧“你給我說說吧，說說吧?！闭f著話，我想去洗手間，路過洗手池旁的過道，我看見那個男人抱著頭，蹲在地上哭泣。
⑨在男人斷斷續續的哭泣中，我聽到那女孩的故事。在她四歲時母親去世了，九歲時她得了白血病，醫生說今年可能是她最后一個春節了。爸爸問她想要啥，她說只想看看雪，生長在廣東偏僻的山區，她從來沒有見過雪?！稘系亩臁纺瞧恼录て鹆怂囱┑脑竿?，在她的腦海中不斷想象著真正冬天的模樣。這個一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車準備看雪。坐著這趟車去，坐著當晚的車回，再也沒有多余的錢去住旅店和車上吃飯了。臨走前，他們聽了天氣預報，說杭州今夜有一場大雪。
⑩我無法想象在這樣一張灰黃皮膚的臉龐下有這樣一顆細膩的心。
我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時的種種趣事。她那雙黑眼睛就像在灰燼里的火星，一閃一閃的……到站了，杭州很冷，風很大，卻沒有雪。我拿了三百塊錢給他，他死活不要。我留了一堆食品給他們。他們送我上了回家的中巴，在車旁拼命地搖著手。
在回鄉的時候，最怕碰上風雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。一天無雪，一夜無雪。初三的晚上，一家人坐在火爐旁吃火鍋，窗玻璃上響起了淅淅的聲音。
我突然說了聲：“下雪了。”
（1）下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是 　 　
A．文章開篇寫“廣州火車站突然靜下來”“車廂里沒人”，既營造了冷清氛圍，也為后文父女二人的特殊行程埋下伏筆。
B．“男人連擺著手，說不吃，不吃”，通過動作和語言描寫，表現出男人的拘謹與不愿給他人添麻煩的心理。
C．父親選擇大年三十帶女兒去看雪，是因為只有這天他才有時間，且女兒的病情已不允許再推遲。
D．“她那雙黑眼睛就像在灰燼里的火星，一閃一閃的”運用比喻，生動展現出生命即將逝去的小女孩對雪的渴望與憧憬。
（2）關于文中父親這一人物形象的塑造，分析最恰當的一項是 　 　
A．“半哈著腰，發出一聲短促的笑聲”的動作描寫，體現父親的卑微怯懦。
B．父親隱瞞女兒病情，獨自承擔痛苦，展現出他堅強隱忍又充滿父愛的形象。
C．“抱著頭，蹲在地上哭泣”的場景，暴露了父親在困境面前的脆弱無助與絕望。
D．父親堅決拒收“我”的錢，表現出他固執、不知變通的性格特點。
（3）下列對文章主旨的理解，最準確的一項是 　 　
A．文章通過講述火車上偶遇的故事，批判社會對白血病兒童群體的忽視。
B．以“看雪”為線索，展現陌生人之間的善意傳遞，呼吁人們關注弱勢群體。
C．借父女看雪的經歷，表現父愛的深沉偉大，以及生命在困境中的美好向往。
D．圍繞“雪”展開敘事，表達作者對自然美景的向往和對遺憾結局的惋惜。
（4）文章標題“大年初一沒下雪”有什么含義？
（5）如果將結尾改為“下車時，下起了紛紛揚揚的大雪……”和本文的結尾比較，哪一個好些？請作簡要分析。
3．閱讀下面文章，完成小題。
金城煙火
①清晨的蘭州，總在牛肉面的香氣中醒來。案板前，師傅們將面團撣成銀絲般的面條，“啪嗒”一聲甩入沸水，蒸騰的熱氣里，牛肉湯的醇厚與蘿卜的清甜交織，這碗被譽為“一清二白三紅四綠五黃”的人間至味，是蘭州人最深情的早餐記憶。
②我常駐足面館的玻璃窗前，看老顧客熟稔地喊一聲“毛細，蒜苗多些”，看年輕母親用筷子尖挑著面湯喂孩子，看晨練老人捧著海碗唏溜作響。面碗邊緣的指紋，深淺不一，卻都沾著同樣的溫度——那是無數雙手傳遞的煙火氣，是這座城市最溫暖的注腳。
③“手澤”不獨屬于書法，牛肉面碗底的燙痕、茶缸上的釉彩裂紋，何嘗不是歲月的留痕？當我在黃河邊散步，看羊皮筏子劃過浪花，聽蘭州鼓子的蒼涼曲調在風中回蕩，忽然懂得：人間至情，皆藏于這些平凡的細節里。
④午后的五泉山，總有些意外的詩意。那日拾階而上，忽有一枚楓葉飄落在肩頭，葉脈里還凝著展露。它許是從唐代古槐的枝頭落下，又被山風托著，與我撞個滿懷。我將楓葉夾進《金城攬勝圖》，它干枯的脈絡里，仿佛還流淌著千年前的月光。
⑤中山橋的夜色最是動人。霓虹映著鐵橋的倒影，白塔山在對岸靜默。偶見幾位老人圍坐橋邊，用三弦彈唱蘭州鼓子，蒼涼的調子裹著黃河水的嗚咽，讓異鄉人也濕了眼眶。
⑥去年深秋，在隍廟的古玩市集.我遇見一位刻葫蘆的老匠人。他布滿繭子的手握著刻刀，在雞蛋大小的葫蘆上雕出《絲路駝鈴》，連駝隊揚起的塵埃都清晰可見。他說：“這手藝傳了五代人，到我這兒不能斷?！标柟獯┻^雕花木窗，在葫蘆表面投下細碎的光斑，那些古老的紋路，忽然有了心跳的聲音。
⑦如今，我總愛沿著黃河風情線騎行?？囱蚱しぷ悠鞒僧?，聽牛肉面師傅的吆喝聲與現代輕軌的轟鳴交織，想這座城如何將歷史的厚重與時代的活力揉進一碗面、一弦曲、一座橋。煙火人間，種種有情，皆在金城的呼吸里。
（1）下列對本文的理解和分析，不正確的一項是 　 　
A.文章以牛肉面為線索，串聯起蘭州的人文與自然景觀，展現城市溫情。
B.第③段畫線句運用反問，強調平凡細節中蘊含的深情，引發讀者共鳴。
C.文章選取五泉山楓葉、黃河鼓子、刻葫蘆等場景，按空間順序謀篇布局。
D.結尾段“金城的呼吸”比喻城市的文化脈搏，升華主題，余韻悠長。
（2）第③段中“人間至情，皆藏于這些平凡的細節里”在結構上有何作用？
（3）從修辭角度賞析第⑤段畫線句：“蒼涼的調子裹著黃河水的嗚咽，讓異鄉人也濕了眼眶?！?br/>（4）題目“金城煙火”包含了作者哪些情感？
4．學校文學社和藝術社聯合組織“擁抱藝術 AI賦能”主題系列活動，同學們按要求收集了一些資料，請你完成以下學習任務。
材料一
①AI（人工智能技術）在藝術領域的應用已經非常廣泛，涵蓋了文本創作、繪畫、排版構圖等多個領域。
②在文本寫作方面，AI能夠幫助人們快速生成高質量文案，提升創作效率和水平。目前它可以完成促銷活動廣告語、產品介紹、公眾號推文等文案創作，文案既符合語法規范，又充滿創意。
③在繪畫領域，AI也具有自動化特性和創意性。用戶只需要提供一段描述性文字，AI系統便能夠根據這些描述生成獨一無二的藝術作品；或者通過給AI發送一幅圖畫，再加上一些文字描述就能生成一幅新的圖畫。
④在排版構圖方面，AI能夠自動根據頁面元素的布局，包括文本、圖像和其他視覺元素的安排，在短時間內生成多種設計方案，供設計師選擇修改。此外，AI還能不斷學習用戶的喜好，提供更加個性化的排版方案。
（選自2024年5月31日“央數智”公眾號，有刪改）
材料二
（圖表選自《2024人工智能與職場研究報告》）
材料三
①2025年AI寫作工具已突破“語法規范”層級，實現風格化創作與情感表達。以“AI小說大師”為例，系統支持關鍵詞輸入、人物設定、情節分支自動化生成，并通過強化學習優化敘事策略，生成內容連貫性提升30%。在短視頻腳本領域，AI根據平臺算法生成的“黃金3秒開場話術”，使爆款率提升47%。某平臺數據顯示，AI輔助創作的網絡小說中，23%入選“月度優質作品”榜單，印證其從“提效工具”向“創意協同者”的進化。
②美圖秀秀“國潮紋樣計劃”通過多模態大模型解析地域文化符號，實現傳統紋樣的動態轉譯。例如將廣西壯錦的太陽紋、云紋元素與用戶照片實時融合，生成“社交分享級”國潮大片，累計使用量超2億人次。同期，紅樹林AI藝術萬人展設立“東方美學”單元，AI學習水墨皴擦技法后生成《千里江山新卷》，作品拍賣價達12萬元，驗證AI在文化基因數字化重構中的商業價值。
③135編輯器AI排版系統（2025年度人工智能杰出產品）重新定義設計流程：用戶輸入文章主題后，AI自動完成字體匹配、段落優化、跨平臺格式適配，耗時僅為手動操作的10%。其“場景化引擎”可學習用戶偏好，例如為政務類內容推薦莊重版式，為小紅書博主生成“高互動率”圖文模板，企業用戶效率平均提升90%。華為閱讀則推出“全介質動態排版”，支持22種要素智能調整，助力出版機構電子書制作效率提升300%。
（選自網絡）
（1）下列對AI的表述最準確的一項是（ 　 　 ）
A.AI能夠幫助人們快速生成高質量的方案，但不能實現風格化創作。
B.AI能夠根據用戶描述生成藝術作品，但只能對人類技法機械模仿。
C.AI能夠生成個性化排版方案，但不能完全替代設計師的獨特創作。
D.AI能夠用大模型解析地域文化符號，但不能與用戶照片實時融合。
（2）下列對材料的分析說法正確的一項是（ 　 　 ）
A.材料一采用了總分的說明結構，按照時間順序、先總體概括、后分別闡述AI在各個領域的應用和影響。
B.材料二運用圖表，通過可視化數據，形象直觀地突出人類在情感、道德、倫理、分析力等方面的較大優勢。
C.材料三中的“耗時僅為手動操作的10%”中的“僅”表示“只”，具有限制作用，體現說明語言的準確嚴謹。
D.三則材料都運用了大量數據，既充分展現AI技術的應用，也揭示人類在藝術領域不可替代的獨特價值。
（3）請你結合材料和任務清單，說明設計宣傳海報時你與AI各自的工作任務及理由。
任務清單 1．確定海報風格 2．擬寫宣傳文案 3．選擇海報配圖 4．考慮色彩搭配 5．協調排版構圖
（4）學校計劃引入AI輔助語文學習，你是否支持？請結合材料，以《小石潭記》為例，闡述理由。
5．閱讀下面文段，完成下面小題。
讀書的門道
張凡
①“為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書?！弊x書讓人保持思想活力，得到智慧啟發，滋養浩然之氣。但讀書也有門道，若能得其法，方不致“入寶山而空回”。
②習近平總書記指出：“要發揚‘擠’和‘鉆’的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養?！薄皵D”和“鉆”，就是讀書的重要方法。
③在浙江工作期間，習近平同志曾到一社區調研，座談會上的講話令社區干部顧榮根深感欽佩?！傲暯娇倳浌ぷ髂敲疵Γ€能有時間學習？”當得知習近平同志無論是在辦公室還是調研途中，無論是夜宿農家還是出訪期間，一有空就會捧起書本，翻閱材料，顧榮根大受觸動。他拿出之前爭當技術骨干的那股子鉆勁學理論，兩個多月后習近平同志再次來社區召開座談會時，顧榮根第一個發言談體會。
④現代社會，生活節奏加快，一些人感嘆“沒有時間讀書”，一些人習慣于淺閱讀、碎片化閱讀，對大部頭、經典著作等望而卻步。我國古人把讀書稱為“攻書”，蘊含的正是“鉆深研透”的方法。毛澤東同志曾生動比喻：“忙可以‘擠’，這是個辦法；看不懂也有一個辦法，叫作‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進去。非把這東西搞通不止。”讀書需要付出辛勞，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，利用好點滴時間，拿出“攻書到底”的勁頭，堅持不懈、悉心鉆研，讀懂弄通吃透，才能讓書本知識真正為我所有。
⑤善讀書，要把握“薄”與“厚”的關系。1985年冬天，時任廈門市副市長的習近平同志結識了就讀于廈門大學經濟系的張宏樑。一見面，便同他討論起《資本論》課程的相關內容，分享自己的研讀體會：“要反復讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’。”
⑥把書“讀厚”，就是要涉獵與書籍內容相關的各種知識，由點到面，向廣處延展；把書“讀薄”，就是要不斷過濾、不斷凝練，領悟要義精華，實現去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循環往復，就能不斷增加閱讀的廣度與深度。就像樹根一樣，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，這棵樹才能蓬勃生長、枝繁葉茂。
⑦善讀書，還要做到“知”與“行”的統一。馮其庸先生在讀《史記》時，對項羽烏江自刎的情節存疑，于是他幾次去安徽定遠、烏江實地考察，寫出了《項羽不死于烏江考》；讀《三藏法師傳》時，對玄奘歸國的路徑存疑，于是他登高原，成功找到玄奘取經東歸的入境處。
⑧古人講“讀萬卷書，行萬里路”。讀書與實踐的結合，一方面是證之于實踐，給書本上的知識“擠擠水”，得到知識“干貨”，實現去偽存真；另一方面是用之于實踐，把書本知識轉化為能力，在實踐中有所創造，達到學以致用、學用相長的目的。
（選自《人民日報》，有刪改）
（1）下列對本文觀點和材料間的聯系，解釋不正確的一項是（ 　 　 ）
A.文章首段引用名言，主要是為了論述讀書的重要作用，引出文章的論題。
B.文章在談到“讀書的門道”時，認為“擠”和“鉆”是讀書的重要方法。
C.文章第⑥段在論述“把書‘讀厚’”和“把書‘讀薄’”時，運用了對比論證和道理論證的方法。
D.文章中舉馮其庸先生的例子是為了論證“善讀書，還要做到‘知’與‘行’的統一”的觀點。
（2）下列選項，不適合作為論據來支撐本文觀點的一項是（ 　 　 ）
A.著名儒宗董遇讀書在“冬余、夜余、雨余”，歐陽修作文多在“馬上、枕上、廁上”。
B.艱苦的長征途中，劉伯承帶了三本厚厚的俄文書，只要有時間就讀，有時甚至騎在馬上讀。
C.非學無以廣才，非志無以成學。
D.讀書以明智，實踐以成才。二者相結合，方能成大器。
（3）讀了本文，你學到了哪些“讀書的門道”？
6．閱讀下面的文字，完成下面小題。
翠湖心影
汪曾祺
①昆明和翠湖分不開。沒有翠湖，昆明就不成其為昆明了。說某某湖是某某城的眼睛，這是一個俗得不能再俗的比喻了。然而說到翠湖，這個比喻還是躲不開。只能說：翠湖是昆明的眼睛。有什么辦法呢，因為它非常貼切。
②翠湖是一片湖，同時也是一條路。湖之中，有一條很整齊的貫通南北的大路。昆明人特意來游翠湖的也有，不多。多數人只是從這里穿過。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥的機關里，匆匆忙忙地走過來，一進了翠湖，即刻就會覺得渾身輕松下來；生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會沖淡一些。人們不知不覺地放慢了腳步，甚至可以停下來，在路邊的石凳上坐一坐，抽一支煙，四邊看看。即使仍在匆忙地趕路，人在湖光樹影中，精神也很不一樣了。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養啊。因此，昆明人——包括外來的游子，對翠湖充滿感激。
③翠湖這個名字起得好！湖不大，也不小，正合適。小了，不夠一游：太大了，游起來怪累。湖的周圍和湖中都有堤。堤邊密密地截著樹。樹都很高大。主要是垂柳?！扒锉M江南草未凋”，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來。湖水極清，常年盈滿。我在昆明住了七年，沒有看見過翠湖干得見了底。翠湖的水不深。淺處沒膝，深處也不過齊腰。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。我是在翠湖才認識這種水生植物的。我以后也再也沒看到過這樣大片大片的水浮蓮。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經習慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然撥刺一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。
④翠湖圖書館，是我這一生去過次數最多的一個圖書館，也是印象極佳的一個圖書館。圖書館不大，形制有一點像一個道觀，非常安靜整潔。有一個側院，院里種了好多盆白茶花。這些白茶花有時整天沒有一個人來看它，就只是安安靜靜地欣然地開著。圖書館的管理員是一個妙人。他沒有準確的上下班時間。有時我們去得早了，他還沒有來，門沒有開，我們就在外面等著。他來了，誰也不理，開了門，走進閱覽室，把壁上一個不走的掛鐘的時針“喀拉拉”一撥，撥到八點，這就上班了，開始借書。這個小圖書館藏書不少，而且有些善本。過了兩三個小時，這位干瘦而沉默的有點像陳老蓮畫出來的古典的圖書管理員站起來，把壁上不走的掛鐘的時針“喀拉拉”一撥，撥到十二點：下班！我們對他這種以意為之的計時方法完全沒有意見。因為我們沒有一定要看完的書，到這里來只是享受一點安靜。
⑤路東伸進湖水，有一個半島。半島上有一個兩層的樓閣。閣上是個茶館。茶館賣蓋碗茶，還賣炒葵花子、南瓜子、花生米，都裝在一個白鐵敲成的方碟子里，昆明的茶館計賬的方法有點特別：瓜子、花生，都是一個價錢，按碟算。喝完了茶，“收茶錢！”堂倌走過來，數一數碟子，就報出個錢數。我們的同學有時臨窗飲茶，噓完一碟瓜子，隨手把鐵皮碟往外一扔，“pia——”，碟子就落進了水里。堂倌算賬，還是照碟算。這些堂倌們晚上清點時，自然會發現碟子少了，并且也一定會知道這些碟子上哪里去了。但是從來沒有一次收茶錢時，因此和顧客吵起來過；并且在提著大銅壺用“鳳凰三點頭”手法為客人續水時，也從不拿眼睛“賊”著客人。把瓜子碟扔進水里，自然是不大道德。不過堂倌不那么斤斤計較的風度卻是很可佩服的。
⑥除了到昆明圖書館看書，喝茶，我們更多的時候是到翠湖去“窮遛”。這“窮遛”有兩層意思，一是不名一錢地遛，一是無窮無盡地遛。“圓日涉以成趣”，我們遛翠湖沒有個夠的時候。尤其是晚上，踏著斑駁的月光樹影，可以在湖里一遛遛好幾圈。一面走，一面海闊天空，高談闊論。我們那時都是二十歲上下的人，似乎有很多話要說，可是，我們都說了些什么呢？我現在一句都記不得了！
⑦我是一九四六年離開昆明的。一別翠湖，已經三十八年了，時間過得真快！
⑧我是很想念翠湖的。
（1）作者圍繞“翠湖”展開回憶，請你閱讀全文，梳理相關內容，填寫下面的表格。
湖水 極清、盈滿、不深
柳樹 濃密、高大、綠、雨季綠得好像要滴下來
水浮蓮 ①　 　
紅魚 很大，見人不驚，安靜
圖書管理員 ②　 　
堂倌 ③　 　
大學同學 ④　 　
（2）下面對這篇散文相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是 　 　
A.本文記人事，寫風景，娓娓而談，皆有情致，使人倍感親切，語言華麗，工于詞藻，同時又不失幽默風趣。
B.“有時夜晚從湖中大路上過，會忽然撥刺一聲，從湖心躍起一條極大的大魚”以動襯靜，生動形象地寫出夜晚魚兒躍出水面的情景，表現了翠湖的活力與幽靜，人與自然的和諧。
C.“這‘窮遛’有兩層意思，一是不名一錢地遛，一是無窮無盡地遛?！薄安幻诲X”指翠湖是湖也是路，逛翠湖不需要任何花費；“無窮無盡”指翠湖風光秀美，讓人賞玩不夠。
D.文章首段“翠湖是昆明的眼睛”，眼睛是人心靈之窗，傳遞著生機與靈動，正符合翠湖的特點——明爽安靜，給昆明帶來了美：同時強化了兩者密不可分的關系。
（3）汪曾祺的語言“淡而有味”，請結合文章，品味賞析劃線句。
把壁上一個不走的掛鐘的時針“喀拉拉”一撥，撥到八點，這就上班了，開始借書。
把壁上不走的掛鐘的時針“喀拉拉”一撥，撥到十二點：下班！
（4）“我是很想念翠湖的”“我想念昆明的雨”，回憶之所以難忘，是因為在那段時光里遇到的人，做過的事，看到的景……請結合本文、《昆明的雨》以及鏈接材料，分析汪曾祺散文中“遇到的人”有哪些共性。
賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。
緬桂盛開的時候，房東（是一個五十多歲的寡婦）就和她的一個養女，搭了梯子上去摘，每天要摘下來好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去一些。有時送來一個七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！
《昆明的雨》
鏈接材料：我想把生活中美好的東西、真實的東西，人的美、人的詩意告訴別人，使人們的心得到滋潤，從而提高對生活信念。
7．【材料一】
習近平總書記指出，人工智能是新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力量，將對全球經濟社會發展和人類文明進步產生深遠影響。2024年1月，國務院常務會議研究部署推動人工智能賦能新型工業化有關工作，強調以人工智能和制造業深度融合為主線，加快重點行業智能升級，大力發展智能產品，高水平賦能工業制造體系。當前，人工智能正處于邁向通用智能的初始階段，并成為推動經濟社會持續發展的關鍵動力。
（摘編自人民網2025年02月24日）
【材料二】
①在2024年舉辦的“邁向通用人工智能前沿科技成果展”上，記者在一塊顯示屏中見到了“通通”，這是一個頭戴粉色發卡的三四歲小女孩形象。與電影《流浪地球2》中的數字生命“丫丫”類似，“通通”生活在高度仿真的數字世界中。不同于需要提問才能互動起來的聊天機器人，“通通”的一大特點是“眼里有活”，能夠“自主行為”。當記者戴上VR頭顯，進入“通通”所在的數字空間將牛奶灑到桌上，“通通”會主動識別互動者意圖，自己尋找毛巾把牛奶擦掉、將桌子收拾干凈。
②北京通用人工智能研究院院長朱松純說，“通通”以原創的認知架構理論為頂層設計，以自研國產學習和推理框架為底層支撐。通過自主環境探索或與人類多模態交互等方式，“通通”可像人類兒童一樣實現技能、知識和價值持續成長。“通通”由自研國產學習和推理框架（通用人工智能操作系統TongOS2.0和編程語言TongPL2.0）為底層支撐。同時采用國際領先實時仿真與渲染引擎，自研分布式組件架構，打造高度物理逼真、可交互的訓練場與軟件系統平臺。自研架構在訓練數據生成、動作控制等方面大幅領先國際同類系統。
③成果展現場，“通通”吸引了大量與會者駐足，以及中小學生與之互動。未來，“通通”將有望與教育、康養、智能制造及戰略新興產業結合，真正在人類社會和合共生，共創美好。
（摘編自《經濟參考報》2024年03月25日）
【材料三】
①2025年春節前夕，中國人工智能企業深度求索（DeepSeek）發布的開源模型DeepSeek——R1，宛如一顆投入平靜湖面的巨石，在國際上激起千層浪。
②DeepSeek（深度求索），是一款大型語言模型，擁有強大的自然語言處理能力，能夠理解并回答問題，還能寫代碼、讀文件、寫作各種創意內容、整理資料和解決復雜的數學問題。在數學、代碼、自然語言推理等一系列復雜任務中，DeepSeek展現出了驚人的實力，甚至可以與OpenAlo1正式版相媲美。
③DeepSeek的受歡迎程度超乎想象。用戶們對它的喜愛就像潮水一般，洶涌澎湃。上線沒多久，就憑借著豐富多樣的功能，迅速成為了用戶們生活中的得力助手。
以下是某機構對玉林市網民使用DeepSeek的應用分布調查表。
（改編自新浪微博2025年3月）
（1）閱讀以上幾則材料，選出下列表述不正確的一項是（ 　 　 ）
A．當前隨著人工智能的飛快發展，人工智能正處于邁向通用智能的初始階段，并成為推動經濟社會持續發展的關鍵動力。
B．智能人“通通”的一大特點是“眼里有活”，能夠“自主行為”，不需要提問就能互動聊天。
C．DeepSeek是一款大型語言模型，受歡迎程度高居第一位，在網民中寫作助力運用最廣。
D．DeepSeek上線沒多久，就展現出了驚人的實力，憑借著豐富多彩的功能，迅速成為了用戶們生活中的得力助手。
（2）請根據材料二概括出“通通”的主要特點。
（3）閱讀以上材料，說說我國人工智能行業發展快速的原因。
8．閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
陶瓷是陶器與瓷器的統稱。遠在新石器時代，我國就已有風格粗獷、樸實的彩陶和黑陶。陶與瓷的質地不同，性質各異。陶是以黏性較高、可塑性較強的黏土為主要原料制成的，不透明，有細微氣孔和微弱的吸水性，擊之聲濁。瓷是以黏土、長石和石英制成的，半透明，不吸水，抗腐蝕，胎質堅硬緊密，叩之聲脆。陶瓷，是一種工藝品或者日用品，是中華五千年文明最燦爛的符號之一，是受世界認可和敬仰的中國手工藝術生活品。
（節選自《人類歷史的回眸——陶瓷》）
材料二：
瓷器成熟于東漢晚期，經過魏晉南北朝近400年的發展，形成中國陶瓷史上的第一個發展期，這時期以青瓷獨盛為主要特征，且歷久不衰。
唐代是中國瓷器發展的第一個高峰期，當時除南方越窯青瓷與北方邢窯白瓷相互媲美，形成所謂“南青北白”的格局外，其它如三彩陶器、黑釉、花釉、絞胎，以及釉下彩繪也盡顯風采。
宋代是中國制瓷業極其輝煌的歷史時期，各地新興窯場不斷，涌現出不少馳名中外的瓷窯。所謂“五大名窯——定、汝、官、哥、鈞”就是其中的典型代表。除此五大名窯外，宋代還形成了八大瓷窯體系。
元朝，當成熟的青花瓷出現后，不僅迅速發展為明清瓷器生產的主流，同時也是行銷海外的主要品種。紅釉、藍釉等高溫顏色釉的燒制成功，也是中國制瓷工藝史上的又一重大突破。
明清時期景德鎮成為全國制瓷業中心，中國瓷器在這個時期進入了一個黃金時代，其主要特征是形成了五彩繽紛的彩瓷世界，各種高溫及低溫顏色釉瓷的燒制技術，也達到相當成熟的程度。
（節選自《中國瓷器藝術》）
材料三：
青花瓷，始于唐，興于元，盛于明，但巔峰在康熙朝，康熙五色青花冠天下?？滴醭挠G，通過“分水技法”，把一種顏色，燒出濃淡、渲出陰陽、畫出疏密，一改元明傳統單調的青花色。最美的十二花神杯，釉色如玉，一杯一花有詩為證，有著中國傳統的雅致美學。
雍正最喜歡的瓷，是純色釉，把它放在光下面，釉色玲瓏剔透，雕花若有若無，不浮不媚，渾然天成。大美至簡，雍正之瓷，有種純粹美，素心一顆見含蓄，一色一釉動千年。
清乾隆時期各種釉彩大瓶標志著中國古代制瓷工藝達到了頂峰。其中一件素有“瓷母”之美稱，器身自上而下裝飾的釉彩達17層之多，所使用的釉上彩裝飾品種有金彩、琺瑯彩、粉彩等，釉下彩裝飾品種有青花，還使用了釉上彩與釉下彩相結合的斗彩，涵蓋了所有制瓷工藝，高溫低溫，技藝難度都不一樣，傳世僅此一件。
材料四：
景德鎮生產陶瓷歷史悠久。在新時代的背景下，加快景德鎮陶瓷產業升級發展，是景德鎮的現實選擇和必然要求。
景德鎮瓷器在外銷過程中需要面對來自各國市場的競爭，因此提高產品質量是必不可少的。應該注重技術創新，加強生產工藝和品質控制，同時注重環保、安全等因素，為客戶提供高質量的產品；發展個性化定制服務。在外銷中，針對不同國家的消費者需求，景德鎮瓷器可以開發個性化定制服務，建立品牌形象，堅持平臺多元化。拓展交易平臺，積極探索跨境電子商務，打造“空中”陶瓷之路。
中國燦爛的陶瓷文化是傳統民族文化的結晶。而景德鎮通過精湛卓越的制瓷工藝，確立了其在中國乃至世界的“瓷都”地位。在現今的時代背景下，景德鎮陶瓷可以重振往日輝煌。
（節選自《景德鎮陶瓷的歷史地位與發展戰略》）
（1）下列有關“陶瓷”的說法，表述不正確的一項是 　 　
A.陶瓷是陶器和瓷器的統稱，早在新石器時代，我國就有了彩陶和黑陶。
B.陶瓷制作的原料不同，用黏土、長石和石英制作的是陶，用黏土原料制作的是瓷。
C.不透明，有細微氣孔和微弱的吸水性的是陶；半透明，不吸水，抗腐蝕的是瓷。
D.景德鎮因其精湛卓越的制瓷工藝，成為中國乃至世界的“瓷都”。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是 　 　
A.瓷器成熟于東漢晚期，經過魏晉南北朝近400年的發展，形成以青瓷獨盛的中國陶瓷史上的第一個發展期。
B.馳名中外的“五大名窯——定、汝、官、哥、鈞”的涌現和“八大瓷窯體系”的形成，標志著宋代中國制瓷業的輝煌。
C.元朝，當成熟的青花瓷出現后，迅速發展為明清瓷器生產的主流。紅釉、藍釉等高溫彩釉的燒制成功，也是中國制瓷工藝史上的又一重大突破。
D.清乾隆時期“瓷母”器身自上而下裝飾的釉彩達17層之多，所使用的釉下彩裝飾品種有金彩、琺瑯彩等，釉上彩裝飾品種有青花，還有釉上彩與釉下彩結合的斗彩。
（3）根據材料三，完成填空。
瓷器
歷史時期 康熙 ①　 　 ②　 　
瓷器風格 古樸素雅 ③　 　 ④　 　
（4）請結合以上材料，為景德鎮瓷器在新時代背景下更好地走出國門提出建議。
9．閱讀下面的文章完成下列各題。
英雄的勛章
安小花
①“嗨，小鬼，把槍放下?？钢阕卟涣艘还铮粶蕛旱瓜隆！眲倓偱抨狀I到槍的景鰾金，槍桿還沒捂熱，就被排長一把奪下。景鰾金內心無比失落，嘴里嘟囔著，作為一個兵，沒有槍，那還能叫兵嗎？見他一臉不服氣，戰友們打趣，小鬼，你忘了過黃河時，縮著腳不肯上船了，現在膽子倒是大了。大家一陣哄笑。河堤上那條窄小破舊的船，似乎一個微浪就能掀翻。這樣一條弱不禁風的船，要在波濤滾滾的黃河里行走，他這個旱鴨子怎能不怕。人高馬大的排長喊了聲，小鬼，閉上眼。伸出胳膊將他夾在腋下上了船。等他再睜開眼，人已上了岸。
②那是1943年，景鰾金剛入伍的事。15歲的他因長期營養不良，身材與10歲孩童沒任何兩樣。因此，排長跟戰友對他格外關照。我問他，過河你怕，那打仗你怕嗎？他說那時候滿腦子都是殺敵，殺敵，根本沒有時間考慮怕不怕。
③當時景鰾金所屬的四團為主攻部隊進入備戰狀態。在接到任務后，四團首先對敵防御陣地，進行了全面周密的偵察。
④景鰾金與排長一組，負責偵察山頂地勢險要的一座石碉堡。他們一路小心翼翼，潛伏到山腳下，遠遠望去，山上密密麻麻的沙包，以及鐵絲網和鹿砦的陣地觸目驚心。
⑤他們選擇了一條更為難行的路，繞道上山。像蜘蛛一樣，手腳并用在懸崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就會跌入無底深淵，粉身碎骨。風在耳邊呼嘯，遠處還有時斷時續的槍炮聲。
⑥返程路上，為了不耽誤明晚的行動，盡快將消息傳達回去，他們繞一條小路返回。風險加劇，稍不留神，山頂上那些黑洞洞的槍眼，就會朝他們掃射而來，頃刻間他們就會被打成馬蜂窩。好在他們一路化險為夷，到了山底。排長從兜里掏出一支紅鉛筆，在手心上認真涂畫。大字不識一個的景鰾金問，排長，都什么時候了，你還有心思畫畫。排長說，小鬼，回去你就明白了。話音剛落，身后便響起了槍聲。此時幾個敵人正舉著槍朝排長射擊。景鰾金來不及多想，立馬掏出手榴彈，拉開手環奮力朝敵人扔去。煙霧彌漫中他聽到排長大聲喊，分頭跑，不跑就是違抗命令。景鰾金最后看了一眼排長，他正朝著另一個方向引開敵人。景鰾金咬著牙關向村子的方向狂奔。身后不絕于耳的槍聲，令他心驚膽戰。說到這里，老人哽咽了。他說我倒不是怕死，是擔心我們排長。他對我很好。
⑦景鰾金一直沒命地跑，身后槍聲一直沒命地響。精疲力竭的他，終于在離村莊幾公里的地方，發現兩塊巨石之間有一個縫隙，剛好能容納他瘦小的身體。他用雜草將縫隙堵住，屏住呼吸聽外面的動靜。突然間槍聲沒了，四周安靜下來?？伤€是不敢輕舉妄動，只能在心里默默祈禱，排長也能平安無事。等他抖著僅剩的半條褲腿出現時，天色已近黃昏。劫后余生的他，拖著疲憊不堪、饑腸轆轆的身體往村里。他有種不祥的預感，那密密麻麻的子彈，極有可能射進了排長的胸膛。想到這里，他就難過得喘不過氣。這時候兩個中年婦女神情慌張地朝他跑來，她們問他，你就是景鰾金吧。景螵金點點頭。她們說，你們排長讓我們來找你的。得知排長安然無恙，景鰾金懸著的心，總算放了下來。
⑧回到聯絡點天色已完全暗下來，簡單填飽肚子后，排長再次拿出那根紅鉛筆，憑借記憶，在紙上繪制出一張地圖。景鰾金此時才明白，排長冒著生命危險，在胳膊上畫的東西有多重要。
⑨第二天傍晚，在火力組掩護下，爆破組將炸藥包送至碉堡，成功炸掉了景鰾金他們冒死踩點的碉堡，以及碉堡里的所有敵人。
⑩聽完老人的講述，我的心情久久無法平復。老人小心翼翼將他的勛章與獎章收起，放進一個精致的鐵皮盒里。
望著他被炮彈炸傷的眼角，握著他被子彈射傷的手臂，我的眼眶濕潤了。
戰爭的硝煙雖已遠去，而他們身上這些傷疤，卻成為永遠的勛章。
臨走我問他，大爺，您哪一年生的。他尷尬地笑笑說，記不得了。我又問，您哪一年當的兵，他毫不猶豫回答1943年。他忘記了年齡，忘記了屬相，甚至忘記了姓名，可永遠不會忘記，自己曾是一個兵。
我的淚水又一次奪眶而出，為他，也為千千萬萬的無名英雄……
（刊載于2024.2.21，有刪改）
（1）文章情節跌宕起伏，請將文章情節和景鰾金的心理活動補充完整。
情節 景鰾金剛領的槍被排長奪走 繞小路返回時遭遇敵人射擊 ②　 　 想到排長有可能已經犧牲 ④　 　
心理 無比失落 ①　 　 緊張擔憂 ③　 　 踏實放心
（2）請從人物描寫的角度，對文中畫橫線的句子進行賞析。
老人小心翼翼將他的勛章與獎章收起，放進一個精致的鐵皮盒里。
（3）文章第 段說到“他忘記了年齡，忘記了屬相，甚至忘記了姓名，可永遠不會忘記，自己曾是一個兵。”請簡要分析這句話在文章中有何作用？
10．閱讀欣賞課上，老師向同學們推薦了這篇散文，請閱讀文章完成下面題目。
一滴泉水流出了濟南
葉延濱
①一滴泉水流出了濟南，匯入奔涌的大河。有許多來自其他地方的小水滴，高興地向著濟南流出的這滴泉水打招呼：“哎，你好啊，歷下君，真高興和你這樣有教養的君子同行！”水滴們喊它“歷下君”，它們知道那個泉水匯聚的地方叫歷下。
②這滴泉水接受了這個名字，多秀雅的名字，一聽就有歷史感。是的，泉水從濟南流過，也就是經歷了一次偉大的回歸與穿越之旅。歷下君和無數泉水在唱一首童謠：“古舜者，耕歷山，歷下是我家?！睆膱蛩礌斔闫?，歷下就算是泉水們的“老家”了。這個“老家”有大名“濟南”，也有別號“泉城”。非常有名的泉城之畫，是元代詩人、書畫大家趙孟頫所著的《鵲華秋色圖》。老先生還有詩云：“濼水發源天下無，平地涌出白玉壺。”濟南的泉水，流過濟南街坊井巷千百年，也流過了那厚厚的歷史。
③有文化的濟南，泉眼都有名。取了名，就有了文化。歷下君是從哪個泉眼出來的呢？最有名的是趵突泉，趵突泉的三眼巨泉咕突突往外冒，像牡丹，像銀壺，更像雪蓮！成百上千的人圍在泉池四周，像聽大學者講課，口若懸河，縱論古今。歷下君覺得自己從地下冒出。見到陽光的時候，四周沒這么多雙眼睛。那么也許是從珍珠泉出來的？一方清池。沙底上冒出一串串水泡，慢悠悠，亮晶晶。還有黑虎泉、九女泉、瑪瑙泉、琵琶泉、白石泉、芙蓉泉、起風泉……七十二名泉，每個名字后面都有多少文化意蘊？有文化的名泉滋養有文化的名士。就說這漱玉泉，泉邊永遠有個美人倩影，那是李清照。歷下君認為自己應該是從漱玉泉出來的?！熬G肥紅瘦”就讓這滴泉水感到這個世界真有說不盡的美。名泉引名士，杜甫有名句“濟南名士多”。天下的文人墨客匯聚大明湖，李白、杜甫、曾鞏、辛棄疾、老舍、胡適、柳亞子、葉圣陶、郁達夫……都在濟南留下了身影。
④這滴從濟南流出的泉水，還真舍不得離開濟南。濟南是家，濟南與泉相親相融。外地的游客到濟南，常被黑虎泉的泉水與市民百姓間的親近畫面感動。黑虎泉名字夠威風，虎頭張著大嘴讓泉水“轟轟下瀉，澎湃萬狀”。濟南的老百姓提著水桶、水壺、大罐排著隊從虎口取水，親近嬉戲，如同家人。早先有個叫劉鶚的作家，就用八個字寫盡了濟南泉水的人緣：“家家泉水，戶戶垂楊。”泉水流出家門走了，就像兒女出了門，兒行千里也戀家，記住濟南是老家。
人們愛說風水，濟南的風水就是這像百姓一樣密布于街巷的泉水。聽說前些年，濟南的泉水突然干涸了?？萑蓽?，殘荷衰柳，讓濟南百姓心急如焚。濟南的百姓家里哪能少了一泓清泉啊。經過整治亂開煤窯、亂打深井等急功近利的荒唐之舉，泉水回到了柳街水巷。
⑤世上還有比泉水更多情的水嗎？世上還有比濟南更親泉水的城嗎？我想和這滴從濟南流出的泉水打個招呼：“歷下君，多保重?！?br/> ⑥手機響了，收到一個短信：請像濟南愛泉水那樣地愛護地球吧，不要讓你眼睛里的淚花，成為地球上最后一滴水。歷下君問好！好像在哪兒見過這句話，你見過嗎……
（有刪改，作者：葉延濱）
（1）文章通篇采用了擬人的修辭手法，請試舉兩例，談談其表達效果。
（2）結合文章內容，圍繞“滴水映文化，清泉潤古今”，寫一段賞析性文字。（不少于150字）
11．閱讀下面的文字，完成下面小題。
三月三，薺菜勝靈丹 （舒飛廉）
①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐1561次火車，由武漢到南寧探視住在我弟弟家的父母。雖然在線上常常碰面，但幾天下來，祖孫三代十余口人在弟弟新居的聚會，仍然令我父母如騰云駕霧的齊天大圣，又忙碌又興奮。母親跳五行健身操給我們看，父親鉆研二胡，已經拉得有模有樣了。晚上吃飯的時候，姐姐在表揚了我弟媳婦做的檸檬鴨之后，說要是有一盤麻油炒地菜多好，我媽跟著說，在南寧過年，也沒什么不好，就是吃不到地菜包餃子。
②是啊，過去幾十年，我們都是在湖北的故鄉過年。臘月臘，正月正，年味濃。饜飫了大魚與大肉之后，大家的興趣轉向了田埂上的野菜，地菜當然是首選。有時候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都會不顧初一不能動刀剪、不能干農活的規矩，穿著過年的新衣服，提著提簍，提簍里放著小鐮刀，去野外挖地菜。還遠未到吹面不寒楊柳風的地步，田園里，去年的積雪都還未消融，在麥苗與油菜的縫隙里找到一棵一棵的地菜，將一點一點的喜悅匯聚起來，達到“乃盈頃筐”，總得花小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盤麻油炒地菜的愿景是如此強烈，能夠將穿得花花綠綠的小丫頭們由火壇邊上引出來，羊群一般，放到春風多厲的田野上。
③我們所說的“地菜”，其實就是薺菜。王磐編《野菜譜》，提到薺菜有好幾種，他的介紹是：“春月采之，生熟皆可食?！迸渖纤宰鞯闹{曲：“薺菜兒，年年有，采之一二遺八九。今年才出土眼中，挑菜人來不停手。而今狼藉已不堪，安得花開三月三？”地菜大概就是在臘月的霜雪里“出土眼”的，A十來片嫩嫩的葉子披成兩三層，在寒風里簇擁在一起，與菠菜和白菜比起來，它小小的，極不顯眼，像個灰姑娘。為將這些藏在作物與荒草間的灰姑娘們請出來穿水晶鞋（包成餃子，做春卷與春盤），大鋤、小鋤、長鐮刀都派不上用場，只能用打豬草的小鐮刀，姐姐她們稱作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不說“割”與“采”，也是因采集它們的不容易。
④立春雨水之后，田野很快就會變得百草豐茂、千花萬卉，如此繁多的植物，為什么單單將“地”這樣皇天后土般樸實而有力量的名字賦予地菜呢？以我的猜想，大概是因為它是冬去春回、歲月更新之后，除越冬作物之外，田園里出現的第一種菜蔬，所謂一陽來復，這生命的“陽氣”就包含在它纖弱的外形與清韌的滋味里。鄉下人將之加入到餃子、春卷、春盤這些春天的食物里，恐怕也是為此。B等到“花開三月三”，寒食節來到，抽出細薹、開出細密白花的老地菜已不堪食用，但還是會被母親們由田頭地腦里扯一把回來，煮毛殼子雞蛋給孩子們吃。地菜也好，雞蛋也好，都在象征著生命的“陽氣”與“熱力”。我老家的方言說到地菜，一般還會加一個修飾詞，叫“麻地菜”，一方面是因為地菜外圍莖葉跟蒲公英一樣，有些微的褐色，一方面，由“麻雀”“麻子”（那些聰明而臉上有麻子的人）、“麻城”（我們將夢鄉叫麻城）、麻姑、麻將那里得來的“麻”字，也有一種只可言傳、不可意會的鄉土的活力。
⑤民諺又講：三月三，薺菜勝靈丹?！侗静菥V目》說地菜明目宜胃。問題是，又好吃又有用的地菜，為什么沒有登堂入室，與白菜、蘿卜、菠菜等一道，列入菜園種植的時序，而一直被列入“野菜譜”呢？我覺得這可能與王磐講的“薺菜兒，年年有，采之一二遺八九”有關。太多的種籽，聚集在地菜傘狀的花序上，被風吹入田疇與陂塘，生長出來年正月密密麻麻的地菜，鄉下的丫頭們再勤快，也不過是“采之一二遺八九”，有如此強大的存在感的地菜，又何必與白菜蘿卜去爭糞壤呢？
⑥是的，風吹著地菜花的種籽，吹到哪里，地菜就在哪里生長。以我的猜想，第一粒地菜的種籽，多半是遠在四五千年的文明社會之前，被東亞的季風，由中亞的草原上吹來的，陪伴著它的，是形成黃土高原的亙古風塵——隨后，繁衍生發的更多的地菜種籽，被季風吹往中國的東南西北，地圖上地菜分布的路徑，大概就是季風吹拂的路線。
⑦季風在南方的山嶺前停下了腳步，任由熱帶的中國發揮出另外一番風土，這也許就是我姐姐在她居住的地方找不到地菜的原因吧。看來風的腳步，還是不如火車，它花了千萬年，也還沒有將細羽般的地菜的種籽吹入南國，而我們日夜之間，就由北方的冰雪地來到了溫暖的南方。我弟弟一家人，他們開枝散葉，馬上也會將南寧變成他們的新家鄉。晚上酒席間，我對父親講，他與母親大半輩子都生活在故鄉的村莊，我們兄弟姐妹，輾轉到這個國家的東西南北，等到他的孫子一輩，恐怕就會在世界的角角落落了。到時候，不知道他們能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除舊布新的辰光，他們是否也會想念麻油炒地菜，地菜煮餃子？
（選自《文匯報》，有刪改）
（1）【民俗 梳理】初讀本文后，小語不明白“薺菜勝靈丹”的原因，請你從文本②—⑤段中篩選出三個理據，幫助她理解。
①割地菜時匯聚點滴歡樂； ②　 　 ；
③　 　 ； ④　 　 。
（2）【民俗 語言】小語在研讀文本時，覺得文中畫線處A、B兩句挺有意思，但又說不出好在哪，請你幫助小語自選角度做批注，分析其表達效果。
A.十來片嫩嫩的葉子披成兩三層，在寒風里簇擁在一起，與菠菜和白菜比起來，它小小的，極不顯眼，像個灰姑娘。
B.等到“花開三月三”，寒食節來到，抽出細薹、開出細密白花的老地菜已不堪食用，但還是會被母親們由田頭地腦里扯一把回來，煮毛殼子雞蛋給孩子們吃。
（3）【民俗 情思】小語覺得本文的開頭和結尾都提及“拉二胡、跳五行健身操的人”，這與本文內容沒什么關系，不如刪去。你的看法呢？請聯系上下文說明理由。
（4）【民俗 意義】小語建議將這篇文章也選入部編版八年級下冊第一單元，請你結合文章內容，聯系下邊的單元導語和單元目錄，發表你的觀點。（提示：可以從內容、主旨等角度探究）
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民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現各地風土人情，或展示傳統文化習俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義。 1社戲/魯迅 2回延安/賀敬之 3安塞腰鼓/劉成章 4燈籠/吳伯簫
12．閱讀下文，回答第各題。
青春時的油桐林
曉寒
①當回過頭來打量往事時，發現老屋邊那片油桐林，已成為我青春的一個部分。
②假若你熟悉油桐，任何時候都不會質疑它旺盛的生命力。它總是在爭分奪秒地開疆拓土，翻過一而又一而山坡，用高大的軀干和狂野的枝葉宣示它在土地上的存在。而這個過程，又總是在悄無聲息中完成。
③并非它刻意隱藏自己成長的軌跡，有些環節，照樣顯山露水，譬如葉長，葉飛。在春天細碎連綿的雨水里，看似僵硬的枝條上胃出一簇簇芽尖，沒幾天，就像一把把扇子，相互簇擁，搖蕩著沒完沒了的春風。而等到露水成霜時，照樣不消幾天工夫，葉子黃透，一片片信馬由韁地飛。一片葉子的榮枯，構成了我關于油桐隱約的記憶。而它的花開花落、反而被這兩個場面遮蔽得模糊不清。
④我在老屋度過了二十多年的時光，慌張的青春，僅潦草在日記里。生活困頓，每一個日子，都起止在和命運的糾纏里。一棵樹開不開花，開成什么樣子，既沒渴望過，也從未去關注。只是一直想著如何逃離村莊，去追逐街市上密集的燈火，改變一身泥水的身份。
⑤倒是桐花開時，父親會在飯桌上不咸不淡地念叨一句：“要凍桐花了?！碧嵝盐覀円兲炝?，風要來了，雨要來了，加件衣，別凍著。果然，沒兩天，風就變得冷颼颼的，雨也隨風而來。桐花頂著風雨開了，枝條上迸出一團團新雪，我與它們偶爾相對，覺得平常無奇。油桐樹上的幾窩烏鶇和我不一樣，比平日飛得更勤、叫得更歡了。
⑥多年以后，我離開村莊，在城市的暖風中輾轉，油桐逐漸遠去。這兩年，我意外地發現，油桐忽然多了起來，尤其是路邊的山上，隨處可見。有時開車外出，它們從窗外晃過，潔白的花朵，花蒂上排列著紫色均勻的線條，遠遠看著，讓一朵花顯示出無可名狀的憂傷，像我青春時的憂郁和迷茫。老屋和老屋邊的油桐林就是在這時候向我走來的，如一個故人。
⑦這時候，若正走在高速上，我會把車速放慢；若非高速，我會把車停下來，搖下車窗，和桐花相對，默然無語。
⑧這樣的對視里，我會猛然想起很多東西。油桐樹下雪白的菌子，像童話中的雨傘，母親采回來，洗干凈，清炒，撒上紅色的辣椒和綠色的蔥花，成為飯桌上的笑聲。桐花凋落的日子，花瓣滿地，其中的一部分穿過細雨冷風，落在青瓦上，屋坪里，牛和狗的背上，表達著天然的浪漫和抒情。油桐果成熟的時節，金黃的果子接二連三地掉落，林子里響著啪啦啪啦的聲音，像是每一棵樹都在訴說著什么，這樣的傾訴并不孤獨，總會得到四周群山的回應。早晨或者傍晚，父親背著背簍，拿樹枝扒開滿地的桐葉，把那些摔成瓣的果子撿回來，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出來，曬干了，等待收購的販子上門。還有林子邊那棵高高的梧桐，結著一串串小勺子似的果實。小時候，我用竹篙把它們打下來，從勺子里摘下外表皺巴巴的梧桐子，燒堆火擱上一塊鐵皮，炒了當豆子吃。那時候，我已告別了這種童真，開始輪到侄女在做這件事情，青煙在她的笑聲中漫不經心地升起。
⑨那些不起眼的日常，實實在在上演過，像門前那條我來來回回走過的泥巴路，穿插在我的生命里。而在以往的記憶中，似乎從未發生，比那些看過的電影還要模糊?，F在重新撿起那段歲月，竟是如此清晰，枝枝節節，猶在眼前。
⑩真是慚愧，我忽略的何止是油桐花開，何止是我青春時的油桐林。我生活中發生過那么多的事情，等我倏忽憶起，重新定義，卻已人到中年。
（選自《文匯報》，有刪改）
（1）第①段中，作者說“當回過頭來打量往事時，我發現老屋邊那片油桐林，已成為我青春的一部分”。文章中，作者回憶了與油桐林有關的哪些往事？
（2）第⑥段作者對油桐花的情感開始發生變化。閱讀全文，簡要概括作者對油桐花的情感變化過程。
（3）根據要求答題。
①請聯系上下文，說說第②段畫線句中加點詞“又”的表達效果。
而這個過程，又總是在悄無聲息中完成。
②簡要分析第⑧段畫線句中加點詞語的表達效果。
油桐樹下雪白的菌子，像童話中的雨傘，母親采回來，洗干凈，清炒，撒上紅色的辣椒和綠色的蔥花，成為飯桌上的笑聲。
（4）小語和小文就本文的寫作手法進行如下討論，補全對話。
小語：我認為本文和《紫藤蘿瀑布》《愛蓮說》一樣，都用了托物言志的手法。
小文：我不贊同。理由是 　 　
（5）結合你的生活體驗，談談你對結尾段作者所抒發的情感的理解。
13．閱讀下文，完成下面小題。
團圓的味道
譚 鑫
①每逢中秋時節，在老家重慶涪陵的風俗里，除了圓圓的月餅之外，還有另一種圓圓的食物。它和月餅一熱一冷、一米一面，兩種甜互為補充。在涪陵，它有一個街知巷聞的名字——熱糍粑。
②童年的記憶里，熱糍粑出現在餐桌的時節，地里的高粱玉米已經脫粒裝袋，田間的稻谷也已化作新米入倉。秋日的農忙剛好告一段落，農人們總算可以騰出手來，用精工細作的食物來慰藉秋收。
③剛剛出落而成的稻米，當仁不讓地化作了第一口香。其中，又以相對珍貴的糯米為代表。在鄉人的認知中，對于精心侍弄的新鮮糯米，必然要回饋一個最佳歸宿。一口熱糍粑，便應運而生。
④每每中秋將至，外公常常會打來電話。話里不說過中秋，也不說吃月餅，只一句：“來打熱糍粑?！倍潭?個字，傳遞的卻是關于中秋和團聚的信息。不知從什么時候起，熱糍粑自然而然地并入了家鄉過中秋的風俗。
⑤到外公家時，經過了隔夜浸泡的新鮮糯米，每一粒都飽飲了水，更顯潔白圓潤。外婆將糯米搓洗后，用濾籃瀝水，之后，用手將糯米捧入蒸飯的甑子里，同時囑咐正在幫忙燒火的我父親：“大火！”一節節干柴被依次遞進灶膛，火舌直舔鍋沿，剎那間，廚房燈火通亮。
⑥約莫一個小時后，等廚房有米飯的香氣溢出，外婆會將手背放在甑子蓋子頂部試溫。如果能感受到甑子內部涌動的熱氣，外婆便會說：“上氣了！”這預示著，糯米已經蒸熟，即將迎來下一道工序。
⑦嚴格意義上來說，每年第一口新糯米的品嘗者，是外公由一塊石頭開鑿而成的碓窩。在那里，糯米將完成稱呼上的變化——從糯米到糍粑。
⑧待滾燙的糯米倒入碓窩中，周圍的人便一擁而上，人手一根洗凈的新鮮竹子，朝著石窩里的糯米連捶帶擠，手力往石窩使，腳步圍石窩轉。
⑨幼年時，這樣的時刻，我都是圍觀，只需靜靜等到糍粑出落。待到年歲漸長，則會接過竹棒加入其中。新手上場，必是施著蠻勁猛敲亂打。直到家人喝止或力氣將盡，才會停下來，開始遵循規律——重刺、輕轉、速扯、身移，一群人朝著一個目標使勁。
⑩等到石窩里的熱氣即將散盡，此刻粒粒分明的糯米已化成細膩黏黏的糍粑。只消一聲“起”，一整個白白的糍粑團便被握竹棒的人一挑而起。外婆拿來盆子接過糍粑團，端到桌上。接下來，糍粑團便由外公和舅舅接管。為防糍粑粘手，他們在手中抹了菜籽油或熟蛋黃，耐著糍粑燙手的余溫，將其細細地揪搓成團，遞到爭相伸到眼前的手中，或一一堆疊在碗里。
我接過的糍粑，仍有些燙手和粘手。舅媽端來一碗黃豆面，那是秋天成熟的黃豆，炒熟碾粉后，飽含馥郁的谷物氣息。白胖胖的糍粑只需在這黃豆面中一裹，便宛如穿上一件磨砂的秋衣，燙與粘不攻自破。然后，再根據個人的口味，蘸上白糖或者蒸熟的紅糖水食用。
咬上一口熱糍粑，糯米軟糯清甜，黃豆面噴香解膩。從兒時的狼吞虎咽到如今的細嚼慢咽，那滋味穿過悠長歲月，至今仍讓我回味。
在涪陵，熱糍粑這種小零食并不稀奇。歲深時節，時常有小販走街串巷叫賣：“熱糍粑，又香又糯……”湊近一看，糯米是由機器研磨，經孔口出落，在小販的手動切壓中，個頭均勻地落在黃豆面里打滾。用漏勺撈起，抖落多余的黃豆面，一顆顆指節大小的熱糍粑便被扣入碗中。
圍觀者以孩子居多。有時也會有一些大人，目光忍不住往攤前打量。也許，熱糍粑一直溫熱在他們記憶的味蕾里。
（選自《人民日報》2024年09月23日，有刪改）
（1）請根據文章內容，填寫熱糍粑的制作步驟，并概括這一過程所體現的家庭氛圍。
制作步驟：
選米浸泡 → ①　 　 → 捶打糯米 → ②　 　 → 黃豆裹衣
這一過程體現了③　 　 的家庭氛圍。
（2）第④段中“熱糍粑自然而然地并入了家鄉過中秋的風俗”，“并入”一詞有什么含義？請結合語境進行分析。
（3）文中第 段畫線的句子改為“白色的糍粑裹上一層黃豆面，吃起來既不燙嘴，也不粘牙”好不好？請說說理由。
（4）文章結尾提到“熱糍粑一直溫熱在他們記憶的味蕾里”，請結合全文談談你的理解。
14．閱讀下面的材料，完成問題。
材料一
“體重管理年”活動是國家衛健委聯合多部門于2024年6月啟動的專項行動，旨在提升全民體重管理意識和技能。活動中，國家衛健委通過權威指南制定、多部門協同行動、全周期管理、技術支撐和科普宣傳等途徑，建立健康管理機制。如制定《成人肥胖食養指南》，明確了控制總能量攝入和保持合理膳食是體重管理的關鍵?！吨改稀分赋觯嚎刂瓶偰芰繑z入，可基于不同人群每天的能量需求來降低攝入量，建議每日能量攝入平均降低500～1000kcal；保持合理膳食，應在控制總能量攝入的同時，保障食物攝入多樣化和平衡膳食。在食物的選擇上，鼓勵將雜米飯、雜糧面等作為主食，減少精白米面的攝入；鼓勵多種類蔬菜水果的攝入， 。
食物選擇對照表
分類 優選食物 限量食物
谷薯類 雜米飯、雜糧面等 精白米面，如糯米年糕等
蔬菜類 葉菜類、瓜茄類、鮮豆類、花芽類等 高淀粉含量的蔬菜，如蓮藕等
水果類 絕大部分漿果類、核果類、瓜果類等 含糖量較高的水果，如芒果等
材料二
北京市體育局在“體重管理年”活動中，為了引導群眾科學管理體重，構建了多維指導體系。首先，組織優秀運動員、健身志愿者等專業力量深入社區、鄉村、公園等地開展科學健身指導；其次，開展北京市第六次國民體質監測，為市民提供全面了解自身身體狀況的機會；此外，積極探索競技體育控重研究向群眾體育實踐轉化的有效路徑，借鑒競技體育膳食營養管理經驗，制定適合不同人群的膳食營養方案，讓專業運動管理知識走進千家萬戶。
材料三
《肥胖癥診療指南（2024年版）》顯示，我國6～17歲青少年兒童超重率和肥胖癥患病率分別達11.1%和7.9%，青少年兒童肥胖問題亟待解決。
學校每學期測量學生身高、體重等指標，計算BMI，篩查超重肥胖情況，建立完整的健康檔案；根據監測結果提供個性化建議，并向家長進行詳細解讀；指導家長調整家庭飲食結構，監督孩子進行體育運動。由此，學校形成了“監測——反饋——干預”的家校協同模式。這種模式，既避免了傳統體重管理的主觀性和片面性，又能針對不同學生特點提供差異化解決方案。這正體現了“體重管理年”活動中“廣泛參與、提升效能”的活動理念。
（1）根據以上三則材料，下列說法符合文意的一項是 　 　
A.《成人肥胖食養指南》要求每人每天能量的攝入降低500～1000kcal，以平衡膳食。
B.北京市體育局從科學健身指導和國民體質監測兩方面推進專業運動管理知識普及。
C.“11.1%和7.9%”這兩個數據說明我國6～17歲青少年兒童的肥胖問題亟待解決。
D.“指導家長調整家庭飲食結構，監督孩子進行體育運動”屬于學?！氨O測”環節。
（2）根據材料一中的文字及表格信息，在文中橫線處補寫恰當的內容。
（3）從上述三則材料可以看出，“體重管理年”活動的順利開展，得益于社會各界的大力支持：國家衛健委①　 　 ，北京市體育局②　 　 ，學校③　 　 。（每空不超過8個字）
15．閱讀下面文章，完成下列各題。
讀書的門道
張凡
①“為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書?！弊x書讓人保持思想活力，得到智慧啟發，滋養浩然之氣。但讀書也有門道，若能得其法，方不致“入寶山而空返”。
②習近平總書記指出：“要發揚‘擠’和‘鉆’的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養，”“擠”和“鉆”，就是讀書的重要方法。
③在浙江工作期間，習近平同志曾到一社區調研，座談會上的講話令社區干部顧榮根深感飲佩?！傲晻浌ぷ髂敲疵Γ€能有時間學習？”當得知習近平同志無論是在辦公室還是調研途中，無論是夜宿農家還是出訪期間，一有空就會捧起書本，翻閱材料，顧榮根大受觸動。他拿出之前爭當技術骨干的那股子鉆勁學理論，兩個多月后習近平同志再次來社區召開座談會時，顧榮根第一個發言談體會。
④現代社會，生活節奏加快，一些人感嘆“沒有時間讀書”，一些人習慣于淺閱讀、碎片化閱讀，對大部頭、經典著作等望而卻步。我國古人把讀書稱為“攻書”，蘊含的正是“鉆深研透”的方法。毛澤東同志曾生動比喻：“忙可以‘擠’，這是個辦法；看不懂也有一個辦法，叫做‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進去……非把這東西搞通不止。”讀書需要付出辛勞，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，利用好點滴時間，拿出“攻書到底”的勁頭，堅持不懈、悉心鉆研，讀懂弄通吃透，才能讓書本知識真正為我所有。
⑤善讀書，要把握“薄”與“厚”的關系。1985年冬天，時任廈門市副市長的習近平同志結識了就讀于廈門大學經濟系的張宏樑。一見面，便同他討論起《資本論》課程的相關內容，分享自己的研讀體會：“要反復讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’?！?br/>⑥把書“讀厚”，就是要涉獵與書籍內容相關的各種知識，由點到面，向廣處延展；把書“讀薄”，就是要不斷過濾、不斷凝練，領悟要義精華，實現去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循環往復，就能不斷增加閱讀的廣度與深度。就像樹根一樣，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，這棵樹才能蓬勃生長、枝繁葉茂。
⑦善讀書，還要做到“知”與“行”的統一。馮其庸先生在讀《史記》時，對項羽烏江自刎的情節存疑，于是他幾次去安徽定遠、烏江實地考察，寫出了《項羽不死于烏江考》；讀《三藏法師傳》時，對玄奘歸國的路徑存疑，于是他76歲再登高原，成功找到玄奘取經東歸的入境處。
⑧古人講“讀萬卷書，行萬里路”。讀書與實踐的結合，一方面是證之于實踐，給書本上的知識“擠擠水”，得到知識“干貨”，實現去偽存真；另一方面是用之于實踐，把書本知識轉化為能力，在實踐中有所創造，達到學以致用、學用相長的目的。
⑨4月23日是世界讀書日，而每一天都是讀書時。選擇適合自己的讀書方法，不畏難、不怕苦，日積月累地堅持，必會積少成多、積沙成塔，實現學有所得、學有所成。
（選自《人民日報》）
（1）請梳理文章的寫作思路，把下面的圖表補充完整。
（2）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是 　 　
A．文章開篇引用名言，強調讀書對求知為學的重要性，然后引出“讀書有門道”這一話題。
B．把書“讀厚”是領悟要義精華，去粗取精；把書“讀薄”是廣泛涉獵知識，向廣處延展。
C．第④段運用引用論證，使抽象的“擠”和“鉆”精神變得生動可感，具有很強的感染力。
D．本文采用了總—分—總的結構，層次分明，邏輯清晰，從不同的角度探討了讀書的方法。
（3）下面有關讀書的相關詩句，哪句適合作為第⑦段的論據 　 　
A．舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾
B．書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！n愈
C．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游
D．書卷多情思故人，晨昏憂樂每相親。——于謙
16．閱讀下文，完成各題。
【材料一】
食品安全風險類型
我國食品安全風險中新舊風險交替，主要表現為：一方面微生物污染、農獸藥殘留、添加劑等傳統的食品安全風險仍然是主要的風險類型；另一方面隨著現代農牧業和食品工業的發展，新材料、新技術、新工藝的應用以及新的消費方式帶來了新型食品安全風險。
2025年我國食品抽檢總體不合格率為2.4%。其中食品添加劑超范圍、超限量使用，占不合格樣品的23%。特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標問題尤其突出，造成這些問題的主要原因是部分中小型食品企業整體素質不高，為了延長食品保存期，強化感官特性，不顧法律法規要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。
此外，以轉基因技術為代表的新技術、新產品類風險備受關注。2024年農業部調查發現，我國部分省份存在轉基因作物非法種植現象。轉基因產品的規范化管理與民眾的知情權的保護成為待解決的問題。
（摘編自《中國社會形勢分析與預測》有刪改）
【材料二】
甲醛在食物中的危害
在工業和醫學領域，甲醛是一種應用廣泛的有機物，但在食品行業，它是非法添加物。因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就是違法。
盡管有人認為甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面條中添加甲醛沒有意義，但是面條等食品中檢測出甲醛的案例并不少。比如，2024年陜西榆林一家面店的老板為了延長面條的保質期，從網上購買甲醛，生產面條時添加其中，警方及時將面店老板抓獲，他供認不諱，最后被判刑一年并作罰款處理。
除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉，甲醛次硫酸氫鈉是一種化工原料，俗稱“吊白塊”，國家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外觀，一些不法商販在食物生產過程中將其入，嚴重損害了消費者的身體健康。
（摘編自《科學畫報》）
【材料三】
消費者擔心食品安全問題調查
食品安全已經越來越成為不同類型消費者共同關注的熱門話題。消費者擔心哪些方面食品安全問題？相關機構進行了一項關于食品安全的調查。
消費者擔心的食品安全問題
（摘編自中文互聯網數據資訊中心）
（1）下列對材料內容的理解有錯誤的一項是 　 　
A.2025年我國食品抽檢不合格案例中，近四分之一與食品添加劑濫用相關。
B.粉條粉絲中鋁超標問題突出，主要因大型食品企業為提升口感故意違規添加。
C.甲醛和“吊白塊”均屬于非法食品添加物，但現實中仍有商販為利益違法使用。
D.轉基因作物非法種植現象暴露了我國在該領域存在管理規范與知情權的保護問題。
（2）閱讀材料一和材料二，請你結合相關內容分別提一條保障食品安全的建議。
（3）材料二第二段主要運用了什么說明方法？有什么作用？
（4）閱讀下面文字，完成問題。
學校舉辦了孝親敬老的活動，同學們準備去敬老院看望老人，由你負責到超市買幾箱牛奶，老師提醒你看一下牛奶包裝盒上的標簽，關注是否存在食品安全問題。標簽上的信息包含產品名、產品類型、配料、生產日期、保質期、生產地址、食品生產許可證編號、貯存條件、凈含量等。
購買時你應該重點關注牛奶包裝盒標簽上的哪些信息？請根據材料三圖表內容簡要說說。
17．生態環境的改善，與我們每一個人的生活息息相關，更與美麗中國的建設密不可分。讓我們共同關注森林，關注生態，建設魅力中國！
【材料一】①今年3月21日是第12個國際森林日，2024年的主題是“森林與創新：創新型解決方案，創造更美新世界”。
②黨的十八大以來，我國堅持造林數量與質量并重，持續開展造林綠化，不斷擴大森林面積、提升森林質量。森林面積由10年前的31.2億畝，增加到現在的34.65億畝；森林覆蓋率由10年前的21.63%，提高到現在的24.02%；森林蓄積量由10年前的151.37億立方米，增加到現在的194.93億立方米。目前，全國森林植被生物量達218.86億噸，全國林草植被總碳儲量達114.43億噸。
③我國通過持續大規模國土綠化，近20年來為全球貢獻了約四分之一的新增綠化面積。人工林保存面積達到13.14億畝，居世界首位，成為全球森林資源增長最快、最多的國家。
（摘編自《“中國綠”為世界添色》）
【材料二】①森林是地球上最大的陸地生態系統，是全球生物圈中重要的一環。
②一棵成熟的樹木每年可以攔截超過15000升水，被稱為“綠色水庫”；每一公頃林地每天能吸收1000公斤二氧化碳，放出730公斤氧氣，可以說是我們的“凈化器”。
③一棵樹可以是數百種昆蟲、真菌、苔蘚、哺乳動物和植物的家，也是許多野生生物的良好棲息地。沒有森林，這些生物就無法生存。
④森林有巨大的蒸騰作用，平均一棵樹在一個夏天要蒸騰2000公升的水，因此林地的空氣溫度比沒有林地高出15%～25%，降水量也有增加。在城市中，樹木可以使整體溫度降低多達8攝氏度，讓城市變得更舒適。
（摘編自《世界森林日：守護“地球之肺”一起“森”呼吸》）
【材料三】①在森林里，每一棵樹都是固碳高手，它們彼此之間受光照、溫度、水分、養分、生長空間和自身生態學特性等因素的影響，占據著不同的生態位，形成了錯落有致的森林分層現象，層與層之間相互依賴，又相互影響。
②由兩種或兩種以上樹種組成的，主要樹種株數（或斷面積或蓄積量）占總株數（或總斷面積或蓄積量）65%（含）以下的森林，我們稱為“混交林”。在城市人工林中，還有一種森林主要是由單一樹種組成的，我們稱之為“純林”。
③每一個樹種的固碳能力各有不同，不同樹種組成的森林生態系統碳匯能力也各有差異。
（摘編自《世界森林日，來看一場精彩的“固碳馬拉松”比賽！》）
【材料四】3月20日，是今年的春分節氣。明媚春季，一派生機。2021年9月，《人民日報》推出科普欄目《把自然講給你聽》。春去秋來、寒來暑往，這個欄目陪伴讀者走過了兩年多的時光，如今已經刊發了100期。在這100期里，我們有幸與讀者一同探索自然的奧秘，感受我國推進美麗中國建設的澎湃動力。
《把自然講給你聽》欄目100期文本高頻詞（摘自《與自然對話探科普之趣》）
（1）下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（ 　 　 ）
A．黨的十八大以來我國造林數量與質量并重，森林面積和蓄積量持續保持“雙增長”。
B．我國人工林保存面積達13.14億畝，成為全球森林資源增長最快、最多的國家之一。
C．森林有巨大的蒸騰作用，在城市中，樹木可以使整體溫度降低，讓城市變得更舒適。
D．在森林里樹木之間形成錯落有致的森林分層現象，層與層之間相互依賴又相互影響。
（2）H市準備新建一座森林公園。就到底如何去優化組合樹種，兩位同學展開如下對話。請你結合材料三圖表，根據情境將對話內容補充完整。
小林：新建森林公園時，我認為要去培育純林，速生純林就像是“短跑型選手”，在生長早期 　 　 。
小森：是的，但從長遠來看，不能僅僅栽種培育純林，闊葉混交林像是“長跑型選手”，對森林公園整個生命周期來說，闊葉混交林 　 　 。因此，我們可以將“短跑型選手”和“長跑型選手”組合好，爭取跑贏這場“固碳馬拉松”。
小林、小森（擊掌）：好主意！讓我們共同期待森林公園早日建成！
（3）閱讀材料一、二、三，你會選擇“《把自然講給你聽》欄目100期文本高頻詞”中的哪一個詞？請結合上述材料，簡述理由。
18．閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：人工智能是計算機科學的一個分支，它企圖了解智能的實質，并生產出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應的智能機器，該領域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統等。人工智能從誕生以來，理論和技術日益成熟，應用領域也不斷擴大，如指紋識別、人臉識別、視網膜識別、虹膜識別、掌紋識別、專家系統、自動規劃、智能搜索、定理證明、博弈、自動程序設計、智能控制、機器人學、語言和圖像理解、遺傳編程等。
材料二：“AI技術應用在教育中，囊括拍照搜題、分層排課、口語測評、組卷閱卷、作文批改、作業布置等場景。但人工智能不能只是單一的教或練，而是要觸及教育的核心——教與學，只有這樣才能解決傳統教學的難題，推動未來兒童教育的發展。”金少年（北京）教育科技有限公司總經理高宇表示，對于AI教育陪伴產品，不能光打著“AI十教育”的口號，而是應該真正在教育產品的內容上下功夫，在大數據的基礎上，以學習者為中心，數據化分析學生不懂、不會的知識點，即所謂的“學已所需”；同時AI還要幫助老師實現教學效果的精準化和個性化，即所謂的“因材施教”。AI在充分收集和處理教與學兩端的大數據后，才能在具體教學場景之中形成個性化畫像，最終實現“以學生為中心”的教育目的。
材料三：人工智能平臺基于智能語音技術，著力構筑以語音為入口的生活服務渠道，方便老年人的日常生活需求。通過梳理老年人在出行、就醫、消費等日常生活中面臨的“數字鴻溝”，結合老年人社區居家養老需求，平臺利用智能語音技術構建“適老智能服務熱線”，打通各類生活服務資源，讓老年人通過語音交互說出訴求，就能獲得買菜訂餐、家政服務等衣食住行服務。語音作為操作最便捷的交互方式，切實解決了老年人操作智能設備困難等問題，真正實現了數字時代“一個不能少”。
（選自《科技日報》2021年7月12日，有刪改）
（1）下列對材料相關內容的概括與分析，不正確的一項是 　 　
A.三則材料主要說明了人工智能的相關知識及其在教育與生活中的重要作用。
B.材料一主要介紹了人工能的概念與應用范圍，主要運用了作詮釋、舉例子的說明方法。
C.材料二主要說明了對孩子的教育陪伴不能完全依賴AI，應從產品的內容上下功夫，并讓其真正做到“因材施教”。
D.材料三主要介紹了人工智能平臺利用智能語音技術方便老年人的日常生活，通過語音交互，老年人所有的生活問題就都能解決了。
（2）人工智能運用在教學中，應注意哪些問題？請結合材料二加以概括。
19．閱讀下面非連續性文本，完成文后問題。
【材料一】
①在孩子成長過程中，家長大多會給孩子樹立一些榜樣，家庭的榜樣教育也是達成家庭教育目標的有效方式。但是，父母給孩子樹立榜樣時往往較少考慮少年兒童的心理需求，總是用別人家的孩子未激勵自己的孩子。調查發現，有近三成受訪少年兒童認為家長老是拿別人家的孩子與自己比，使很多孩子把這一點看作是家庭榜樣教育的首要問題。
②學校是對少年兒童進行榜樣教育的主要場所，但是研究發現，學校榜樣教育個性化、多元化不足，不能很好地滿足少年兒童對榜樣的需要?！疤惶?，夠得到”是給少年兒童樹立榜樣很重要的標準。而且，不同學段的少年兒童，對榜樣的需求與關注重點也有所不同，因此在榜樣教育中要充分發揮學生的主動性，讓學生多參與到學校的榜樣教育中來，這樣才能更好地滿足少年兒童的榜樣需求。
【材料二】
【材料三】
①更新榜樣教育的理念，使教育性與趣味性更好地結合起來。榜樣教育的基礎是榜樣宣傳，在當宣傳手段多元、宣傳途徑豐富的時代背景下，對榜樣的宣傳更要貼近少年兒童的興趣，要把趣味性、教育性結合起來，這樣才能使榜樣宣傳直達少年兒童的內心。使榜樣精神更好地被少年兒童理解與學習。因此，對榜樣人物進行宣傳時，既要重視教育性又要重視趣味性，把圖畫、視頻、文字、故事、哲理等更好地結合起來，這樣才能生動形象地宣傳和展示榜樣人物。同時，還要特別重視挖掘榜樣人物新時代精神內涵，使傳統榜樣人物煥發新魅力。
②此外，我們還要特別重視存在于日常生活中的那些“隱藏款”的榜樣教育內容，發揮潤物細無聲的教育作用。例如，校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場所的滾動屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，使少年兒童在日常生活中不經意地看到，接觸到，從而能夠見賢思齊。此外，一些地方的紅色教育資源也是很好的榜樣教育內容，也可以通過文創產品、家鄉故事等，激勵少年兒童學習榜樣的精神內涵。
（1）下列對選文的理解分析不正確的一項是 　 　
A.在孩子成長過程中，家長大多會給孩子樹立一些榜樣，家庭的榜樣教育也是達成家庭教育目標的有效方式。
B.在家庭的榜樣教育中，所有受訪少年兒童認為家長老是拿別人家的孩子與自己比。
C.更新榜樣教育的理念，把趣味性與教育性結合起來，這樣可以使榜樣精神更好地被理解、學習。
D.在進行榜樣教育時，要特別重視“隱藏款”的榜樣教育內容，如：學校的文化墻、公共場所的雕塑等。
（2）材料一中畫線詞語“這樣”指代什么？
（3）請概括材料二中兩張圖表的主要信息。各寫出一條。
（4）班級擬召開主題為“我的榜樣”的活動，請你根據材料，為此次活動提兩條合理建議。
20．閱讀。
【材料一】
為適應“高鐵+互聯網”模式，京太高鐵沿途火車站售檢票系統進行了升級，旅客可以持電子客票直接乘車。電子客票將原紙質車票承載的旅客運輸合同、乘車、報銷三個憑證功能分離，實現運輸合同憑證電子化、乘車憑證無紙化，報銷憑證按需提供，進一步提高旅客出行體驗。市民們可以通過網上購票、自動售取票機或人工窗口購票。檢票口閘機上分別有身份證識讀區和人臉識別機，檢票時持有效二代居民身份證的旅客，掃描一下身份證，臉對準攝像頭拍個照，僅需幾秒鐘就可通過人臉識別自助進站，通行速度明顯提升。
【材料二】
①如今，甲骨文手機表情包已經成為斗圖圈的“新寵”。意蘊深遠的傳統文化符號竟與“神馬”“有木有”等網絡流行詞產生了一系列“化學反應”。設計者將甲骨文字轉化成更加直觀的動物形象，再配上時尚的網絡用語，整組表情就像是一套五彩的、可愛的甲骨文動態識字卡片，讓甲骨文字的圖案意義躍然眼前。這套表情包的設計者，是“漢儀陳體甲骨文”字庫設計者清華大學美術學院博士生導師陳楠及其團隊。
②網絡時代，本來高冷的甲骨文有了萌萌的表情包，深受網友們的歡迎，給我們帶來一種啟示——推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，古老的甲骨文不僅可以帶來經濟紅利，還可以帶來文化紅利。
③不僅“甲骨文表情包”，從“萌萌噠”的故宮文創，到被年輕人稱作“下飯視頻”、每集僅5分鐘的文化紀錄片《如果國寶會說話》，再到文化綜藝節目《國家寶藏》請來當紅明星演繹文物背后的故事……近年來，傳統文化不斷與年輕人的接受方式實現“嫁接”，使原本躺在博物館中高冷的“小眾文化”，也有了一定的溫度，真正走進了大眾的視野和生活，為傳統文化的傳承和推廣帶來了附加值。
【材料三】
作業精靈、小猿搜題、作業通、快對作業、作業幫只要從手機應用商店搜索“作業”兩個字，就能找到十幾個解題的軟件。只要拿起手機對著題目拍個照，上傳上去，快的話幾分鐘內就可尋求到最佳的解題方案。
【材料四】
躺在被窩里看書、玩手機，這種事很多人都做過。幾年如一日這么玩，會導致什么結果？十一歲的小辛（化名）上小學四年級，就因為兩年里常常躲在被窩里玩手機，眼睛里的腺體曲成了網狀，眼齡進入“中老年”。
班級開展“網絡與生活”調研實踐活動，以上是各組收集的材料，請你依據材料完成任務。
（1）請將【材料一】這段話概括寫成一句話新聞。（不超過20個字）
（2）結合上述材料，請你概括互聯網給我們的生活帶來的利與弊。
（3）班級準備進行“中學生如何對待網絡與學習的關系”的調查，請你擬一個采訪提綱，明確采訪目的，設計兩個采訪問題。
時間、地點 周五下午課余時間，校園內
采訪目的 ①　 　
采訪對象 七到九年級學生
采訪問題 ②　 　 ③　 　
21．閱讀下文，完成小題。
紅朵百合
羅瑞花
①當泡桐街的泡桐樹下擺滿了菜蔬苗和花木苗時，我心里就會激動起來，上班下班，總會停下腳來瞧瞧它們，問問它們的名字、性情。
②在一片嫩綠里，竟然擺著幾盆花，粉紅的繡球、紫色的鳶尾，還有一盆紅朵百合。這盆百合像打過“九二零”的芹菜一樣高瘦，七片長長的綠葉，兩根圓圓的長莖，幾個人在圍著賞看，都嫌它太高，走了。
③但我還是被它綠色長葉中的四個紅色花苞吸引了。這四個花苞兩大兩小，長在一根長長的圓莖上，十字形相對，兩個較長，顯出即將開放的架勢，另兩個相對短小，剛打苞。更令人憧憬的是在綠葉中還長出了一根矮的圓莖，仿佛一支向上直立的毛筆，筆頭長長的，透著點暗紅色，我感覺這也將開出一莖美麗的百合。
④戴著斗笠的老婦人走過來，笑著對我說：“我只是種菜苗賣，沒想到菜園邊野生了這幾棵花，它們蔭了我的菜，搶了菜的肥料，我要把它們賣了?！?br/>⑤我被老人逗樂了，買下了這盆百合，淋著雨把它抱回了家。
⑥這個暗紅色的塑料盆實在太不配我的紅朵百合了。我在陽臺上找來一個黑底描金的陶盆換上，捧著它擺到陽臺的花架上，擺到窗口的桌子上，都覺得高了，又挪到玻璃茶兒上與小金魚缸排在一起，終于覺得妥帖。于是，端著飯碗看它，捧著茶杯看它，甚至握著閱卷筆看它，越看越覺得它就該這樣高挑，可以不必彎腰，彼此平視。
⑦改完學生考卷已是晚上零點，家人都睡了。我開了客廳的燈去倒茶，發現茶幾上的百合竟然也沒睡，那個大的花苞優雅地綻放了。我興奮地跑去告訴愛人，愛人說他關燈的時候還沒見它開啊。噢，我的百合，你是等客廳的燈關了后才開的嗎？你是害羞嗎？我欣喜不已，睡意全無，坐在百合身邊看它。它開得那樣熱烈，完全綻放成了一個巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展開來，跟它對稱的花苞也鉚著勁，越來越大，仿佛一個正在被吹進氣的氣球，慢慢地膨脹。是誰在吹呢？應該是百合自身的生命力吧。即使今天被老婦人賣了，被我移栽了，也阻擋不了它的蓬勃，花的開放是沒有理由的，它只為開放。
⑧我想起“夜惜衰紅把火看”的白居易，想起“故燒高燭照紅妝”的蘇軾，還有那個“凌晨四點醒來，發現海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花開就沒有寂寞。在這靜謐的夜里，花朵綻放得更肆意了，每個花蕊都帶上了黃粉，那朵將開未開的花又吹大了點，花瓣沒先前那樣黏得緊了，有一處已松開，看來，今晚，它是一定要開的了。另外的兩個花苞也像兩根小蠟燭一樣向上挺起，煥發著生命力。
⑨早晨醒來，我直奔百合。呀，第二個紅朵真的開了，和第一朵仿佛雙胞胎一樣，開在花托的兩邊。我興奮地回到臥房找來手機，先給整株百合拍照，再給那兩個紅朵來個特寫，我擔心我的文字保留不了它的鮮美。
⑩太陽從窗格射進來，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已經明確地感覺到它在積蓄力量準備開第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地開，不急不躁，最大限度地展現自己生命的春天。
在百合的身旁，我也安靜下來?，F在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不著急，春天才剛剛開始呢。
（選自《人民周刊》2020年第7期）
（1）圍繞“紅朵百合”，“我”的情感經歷了怎樣的變化？
（2）品讀下面的句子，并按括號內的要求進行賞析。
①在一片嫩綠里，竟然擺著幾盆花，粉紅的繡球、紫色的鳶尾，還有一盆紅朵百合。（從詞語運用的角度賞析“竟然”）
②它開得那樣熱烈，完全綻放成了一個巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展開來，跟它對稱的花苞也鉚著勁，越來越大，仿佛一個正在被吹進氣的氣球，慢慢地膨脹。（從修辭手法的角度賞析）
（3）請簡要分析文中畫線處引用詩文的作用。
（4）你對文末“現在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不著急，春天才剛剛開始呢”這句話是如何理解的？
22．閱讀下面三則材料，完成下列各題。
材料一：科技前沿突破
（一）人工智能再升級
2025年，人工智能發展迅猛。DeepSeekR1模型在自然語言處理領域大放異彩，能輕松處理復雜文本任務，從撰寫新聞稿件到進行專業學術翻譯，表現出色。多家醫院引入基于該模型的醫療輔助診斷系統，醫生輸入患者癥狀、檢查報告等信息，系統快速分析后提供診斷建議和治療方案參考，大幅提高診斷效率，讓患者能更快得到精準治療。在教育領域，智能學習輔助工具借助人工智能分析學生學習習慣、知識掌握程度，定制個性化學習計劃，幫助學生查缺補漏。
（二）量子計算新

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