資源簡介

6.數(shù)星星的孩子
【教學(xué)內(nèi)容】
課本P32～34內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認本課16個生字，會寫10個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能感悟張衡從小勤于觀察、善于思考、樂于探究的精神。
【教學(xué)重點】
1.會認本課16個生字，會寫10個生字。
2.能感悟張衡從小勤于觀察、善于思考、樂于探究的精神。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教張衡觀察星星時的情景以及張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。。
第1課時
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.談話引題。
（璀璨的星空圖。）晴朗的夏夜，繁星點點，就像一個個小精靈頑皮地眨著眼，
淘氣地注視著我們。你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小
孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題。）
區(qū)別多音字 “數(shù)”的兩個讀音，并分別組詞。（根據(jù)學(xué)生回答板書。）
2.介紹人物。
讀了課題，你們想知道這個數(shù)星星的孩子叫什么嗎？（介紹張衡：張衡，公元78 年～139
年，河南南陽人，是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了
非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，
創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。）
二、整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。圈畫出不認識的生字、不理解的詞語。
2.同桌合作學(xué)習(xí)，解決生字詞問題。
3.教師檢查識字情況。
（1）指名學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
（2）指導(dǎo)多音字“轉(zhuǎn)”。
4.學(xué)生分小組交流自己是怎樣記字形的，說說平時是怎樣運用這些字的。
5.認讀生字。
6.分析字形和在本課中由生字組成的詞語，再給生字組詞。
7.學(xué)生觀察會寫字中的生字在田字格中的位置，并練習(xí)書寫，寫完后教師巡視指導(dǎo)，如
“很”“漢”的字形都是左窄右寬。
三、認知貫通
1.再讀課文，說說課文一共有幾個自然段。（5個自然段。）
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）思考孩子在做什么？（在院子里數(shù)星星。）
（2）出示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。提問：這句話用了什
么修辭手法？（比喻。）把什么比作什么？（把“星星”比作“珍珠”，“夜空”比作
“碧玉盤”。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生體會夜空的美麗和張衡對天文知識的濃厚興趣。
3.學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（1）學(xué)生自由朗讀第2自然段。提問：奶奶為什么說張衡是“傻孩子”？她認為星星有
什么特點？（星星多且閃爍不定。）
學(xué)生自由朗讀第3自然段。提問：張衡的回答體現(xiàn)了他的什么特點？（觀察仔細、
有耐心、善于思考。）
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（張衡數(shù)星星，奶奶和他的對話。）
2.張衡是一個怎樣的孩子？（觀察仔細、善于思考。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看爺爺教了張衡什么知識，張衡又是怎么做的。
二、鞏固提升
1.學(xué)習(xí)第4自然段。學(xué)生自由朗讀第4自然段，思考：爺爺告訴了張衡哪些知識？張衡聽了以后是怎么想的，又是怎么做的？
（1）出示句子：天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。提問：這句話說明了星星的什么特點？（星星的相對位置不變。指導(dǎo)讀好長句，請距離教師近和遠的同學(xué)分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”的意思。）
（2）出示句子：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。提問：北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動。）指導(dǎo)學(xué)生弄清楚多音字“斗”。
（3）拓展：利用展示北斗七星繞北極星轉(zhuǎn)動的情景。
（4）出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然是繞著北極星轉(zhuǎn)動的。提問：張衡為什么要幾次起來看星星？這體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？（他要驗證爺爺說的話是不是對的，體現(xiàn)了他認真、執(zhí)著、善于實踐的品質(zhì)。）
2.學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）集體朗讀第5自然段，結(jié)合前文說說張衡成為著名天文學(xué)家的重要原因是什么？（對天文學(xué)有濃厚的興趣、善于思考和觀察、刻苦鉆研天文。）
（2）集體交流：從張衡的身上得到了什么啟示？
三、布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)觀察。選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空，找一找北斗七星、北極星。
2.收集資料。課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
【板書設(shè)計】
數(shù)星星的孩子
喜歡數(shù)星星 不怕困難
與奶奶談話　 有自己的發(fā)現(xiàn)
爺爺講解天文知識 半信半疑去求證
揭示身份 著名天文學(xué)家張衡
【教學(xué)反思】
在《數(shù)星星的孩子》這篇課文的教學(xué)中，教師通過談話引題、生字教學(xué)、文本解析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認識張衡并體會其鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)中借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解北斗七星與北極星的關(guān)系。結(jié)合生活實例幫助學(xué)生理解字詞，通過提問、討論激發(fā)思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)觀察與探究能力。但仍存在不足，如生字教學(xué)互動形式稍顯單一，部分學(xué)生對多音字運用不夠熟練；課堂時間把控上，文本分析環(huán)節(jié)節(jié)奏偏快，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對深層內(nèi)涵理解不深。后續(xù)教學(xué)將優(yōu)化互動設(shè)計，同時關(guān)注個體差異，分層指導(dǎo)，提升課堂教學(xué)效果。
善于觀察、思考
刻苦鉆研

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