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(共26張PPT)
短歌行
曹操
說到曹操……
課堂導入
在《三國演義》和戲劇舞臺里曹操的性格：
陰險、殘忍、狡詐
狠毒、白臉奸臣
知人論世
曹操：字孟德，東漢末年，沛國（今安徽）人。
政治家、軍事家、文學家
他 外定武功，內興文學；
他 統一中國北方（統一中國大部）；
他 建安文學的開創者；
他 知人善察，唯才是舉。
“治世之能臣，亂世之奸雄。”—漢末名士許劭
建安文學（建安風骨）
三國時期，曹操廣納賢才,組成了以曹氏三父子為首的文化集團，開創了一種全新的文化局面——建安文學，形成了一種全新的文化風格——建安風骨。
“建安”指漢末魏初的一段時期。詩人大都經歷了漢末的離亂，所作詩歌主要是因事而發，慷慨悲壯，繼承了漢樂府民歌的現實主義精神。
風格：雄健深沉，慷慨悲涼
代表：“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨）和蔡琰。
知人論世
東漢末狼煙不休，常侍亂，朝野陷，阿瞞挾天子令諸侯。——《權御天下》
人民飽嘗流離的痛苦，中原地區尤為嚴重。面臨死亡的威脅那時，人心思治，盡快結束紛爭的局面是大勢所趨。
曹操順應時代的潮流，肩負起完成統一大業的重任。
建安十三年，曹操平定了北方割據勢力，控制了朝政。他又親率入十三萬大軍,直達長江北岸,準備渡江消滅孫權和劉備，進而統一全中國。當時曹操已經53歲，面對戰亂連年，統一中國的事業仍未完成，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。
與孫權和劉備大戰前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操感此景而持槊，歌此《短歌行》。
創作背景
《短歌行》是漢樂府的舊題，除此之外還有吟、曲、引等。
短歌：樂府有“長歌”和“短歌”之分，其長短的區別在于歌詞音節的長短。
“短歌行”與“長歌行”的區別——長歌：熱烈奔放；短歌：節奏短促，低音短唱，抒發內心憂愁苦悶。
行：古代詩歌的一種體裁。
題解
解題
對酒/當歌，人生/幾何！譬如/朝露，去日/苦多。
慨當/以慷，憂思/難忘。何以/解憂？唯有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但為/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鳴，食野/之蘋。我有/嘉賓，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何時/可掇？憂從/中來，不可/斷絕。
越陌/度阡，枉用/相存。契闊/談讌，心念/舊恩。
月明/星稀，烏鵲/南飛。繞樹/三匝，何枝/可依？
山不/厭高，海不/厭深。周公/吐哺，天下/歸心。
pì
jīn
wèi
yōu
mò
duō
zā
bǔ
sè
qiān
qì
yàn
短歌行
初讀感知
1、找出詩歌中感彩最濃的詞（詩眼）！
2、通過意象分析詩歌情感或志向！
喜、怒、哀、樂、
悲、恐、驚、憂……
探究新知
初讀感知
如何去讀一首詩歌？
“憂思難忘”
從全詩來看，“詩眼”是哪個字呢？
“何以解憂”
“憂從中來”
憂
詩眼往往能概括全詩的主旨或情感基調，是理解整首詩的關鍵。
整體感知
探究新知
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。
以何，用什么（賓前）
相傳是最早造酒的人，代指酒。
可悲的是逝去的日子太多了
多少
研讀第一層
一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。
研讀第一層
一憂——人生苦短
運用了哪些修辭手法？
①設問，表達詩人對人生的思考。
②比喻。用“朝露”為喻，表達年華易失的感慨。
③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯想。
借代：舍棄原名，借一物來代替另一物出現。
定義：說話或寫文章時，不直接說出要表達的人或物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。
分類：
作者、工具等代原物：讀魯迅、唯有杜康、無絲竹之亂耳
部分代整體：孤帆遠影碧空盡（船的一部分帆來代替船）
特征代本體：一群“白領”朝我們走來了
具體代抽象：南國烽煙正十年（烽煙代指戰爭）
特定代泛稱：積極爭當“活雷鋒”
作用：引人聯想，形象突出，特點鮮明
知識鏈接
討論：第一憂——人生苦短，因而作者借酒消愁。這樣一來，全詩的基調是不是消極的、低沉的？
從表面看，曹操的態度是消極的。
但聯系曹操的一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進取的，看似及時行樂，實則把深沉的情感隱藏在酒中。
知識鏈接
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
艾蒿
只是
沉思吟味，這里指思念和傾慕賢人
研讀第二層
那穿著青領的學子喲，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今。陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。
用典
運用了什么表現手法
？有何用意
？
比興
女子
君
思念情人
思慕賢才
求賢若渴
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。
引用古詩中的故事或詞句，引自《詩經·鄭風·子衿》，“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？”借姑娘的相思之情比喻詩人對賢才的渴望，同時含而不露地表達出“就算我沒有去找你們，你們為什么不主動來投奔我？”的用心，可謂深細婉轉。
比興：中國詩歌中一種傳統的表現手法，開始出現于《詩經》。
包括“比”和“興”兩種修辭手法。
“比”是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”是興起。借助其他事物作為詩歌的發端，以引起所要歌詠的內容。
朱熹：比者，以彼物比此物也。
興者，先言他物以引起所詠之詞。
關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。
語出《詩經·小雅·鹿鳴》，原是周代宴請賓客的詩句。寫求賢既得，故盡禮娛賓，表達對賓客的尊重。
詩人引用這首詩來表達自己的心意，賢才如果愿意主動前來投奔，他也必將極盡禮節招待他們。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
用典
比興
運用了什么表現手法
？有何用意
？
明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。
屈尊
摘取
人才光耀如明月，什么時候可以摘取呢？憂傷不覺起于內心，久久難以排遣。客人穿過縱橫交錯的小路，屈駕來訪。久別重逢，歡飲暢談，重溫那往日的恩情。
內心
問候
久別重逢
同“宴”，用酒飯招待客人
穿過縱橫交錯的小路
以，來
我
分析第三節：明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。
作者運用什么手法？表達詩人怎樣的情感？詩人為何而憂？
運用了比興的手法，將賢才喻為明月。以“明月”之可望而不可即，比喻賢才之難得。詩人因求賢才不得而“憂從中來，不可斷絕”，表達渴望賢才來歸的心意。
“越陌度阡”想象賢才歸已。
二憂
：賢才難得
月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？
山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
名做狀，向南
明月朗朗星稀落，烏鴉向南高飛起。彷徨失意繞樹三周，不知可以依靠哪根樹枝？高山不會滿足自己的高度，大海不會滿足自己的深度。我會像周公一樣熱切殷勤地接待賢才，使天下英才人心歸服。
三周；匝，圈、周
滿足
吐出嘴里的食物
研讀第二層
分析：
“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”一句本為景物描寫，正是這樣的景象觸動了詩人的愁思。那么，本句用了什么手法，有何含義？
運用了比興的手法，以“烏鵲”尋找棲身之所比喻賢士尋找明君，可見，對他們的關切，表達對人才的渴望。
山不厭高，海不厭深。
用典
比興
化用《管子·形勢解》中“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾。”
以山高水深比喻招納賢才的闊大胸懷，意在說明詩人以開闊的胸襟接納賢才，希望賢才多多益善。
運用了什么表現手法
？有何用意
？
用典
周公吐哺，天下歸心。
“周公吐哺”出自《史記 魯周公世家》以周公自比，周公是周文王之子,在歷史上素有禮賢下士之名,曾“一沐三握發,一飯三吐哺”說明自己有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才心悅誠服地歸順。表明詩人胸懷大志，一統天下的愿望。
思考：詩人憂的根源是什么？
三憂：功業未成
運用了什么表現手法
？有何用意
？
“憂人生苦短”
“憂賢才難得”
“憂功業未成”
廣納人才
建功立業
統一天下
志
總結提升
思考探究
“詩言志”，結合曹操的“憂”，說說詩人抒寫了什么“志”？
詩歌主旨：
這首詩感慨光陰易逝，功業難成，抒發了作者求賢若渴，共圖大業的急切心情，表現出建功立業的強烈愿望。
1.《短歌行》中出自《詩經·鄭風·子衿》，借寫姑娘思念情人來表達渴慕賢才之意的句子是“__________，_________”。
2.《短歌行》中出自《管子·形勢解》，表示希望盡可能多地接納人才的句子是“__________，_________”。
3.《短歌行》中借用典故，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才，使天下人才都心悅誠服地歸順的句子是“__________，_________”。
4.《短歌行》中運用比喻手法感慨人生短暫的詩句是_____________，_______________。
5.曹操在《短歌行》中通過想象與賢才密切交往的場景，
表達了希望與賢才真誠交往的強烈愿望的詩句是_____________，_____________。______________,_______________。
6.暗喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從的詩句是_____________，_____________。______________,_______________。
青青子衿
悠悠我心
山不厭高
海不厭深
周公吐哺
天下歸心
譬如朝露
去日苦多
越陌度阡
枉用相存
契闊談讌
心念舊恩
月明星稀
烏鵲南飛
繞樹三匝
何枝可依
名句默寫

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