資源簡介

(共28張PPT)
撰寫導游詞，品讀冬日美
——《濟南的冬天》
老舍
大家好，我是實習導游小冬，今年冬天我要帶隊游覽濟南，這是我第一次帶隊，心里很忐忑，所以求助各位幫我完成導游詞，拜托大家了。
任務一：初讀課文知全貌
讀課文，了解文章大意，抓住關鍵詞句，感知濟南冬天的總體特點，用簡潔生動的語言，高度概括這個總體特點，撰寫導游詞的開場白。
導游詞開場白
親愛的游客朋友們:
大家好，我是導游小冬，歡迎大家來到濟南，濟南市，簡稱“濟”別稱“泉城”，是山東省省會、全國十五個副省級城市之一，中國人民解放軍五大戰區之一的北部戰區陸軍機關駐地，是山東省的政治、文化、教育中心。
濟南因境內泉水眾多，擁有“七十二名泉”，被稱為“泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美譽。是國家歷史文化名城、首批中國優秀旅游城市，史前文化龍山文化的發祥地之一。今天，將由我帶領大家游覽冬天的濟南，感受這座城市魅力!
濟南的冬天，與別處不同，沒有______，只有_____的______，所以濟南的冬天是___的，是_____ 的，是_____的，是______的，濟南真是個____,你看，濟南的人們在冬天是面上含笑的，因為他們心中有______，有 _____ ,就這樣靜靜地等待春天就好了。
對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡，濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
三組對比，突出溫晴
設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界
擬人手法，突出舒適
小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起:“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
擬人手法，突出溫暖
導游詞開場白
親愛的游客朋友們:
大家好，我是導游小冬，歡迎大家來到濟南，濟南市，簡稱“濟”別稱“泉城”，是山東省省會、全國十五個副省級城市之一，中國人民解放軍五大戰區之一的北部戰區陸軍機關駐地，是山東省的政治、文化、教育中心。
濟南因境內泉水眾多，擁有“七十二名泉”，被稱為“泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美譽。是國家歷史文化名城、首批中國優秀旅游城市，史前文化龍山文化的發祥地之一。今天，將由我帶領大家游覽冬天的濟南，感受這座城市魅力!
濟南的冬天，與別處不同，沒有______，只有_______的_______，所以濟南的冬天是_______的，是_______ 的，是_______的，是________的，是________的，濟南真是個_________,你看，濟南的人們在冬天是面上含笑的，因為他們心中有_________，有 ________ ,就這樣靜靜地等待春天就好了。
風聲
正好
陽光
響晴
溫晴
溫暖
舒適
慈善
寶地
著落
依靠
同學們，我們游覽冬日濟南的順序跟課文的寫作順序是一致的，為了方面記憶，我準備了一些圖片，但是我不知道怎么安排順序，請大家再讀課文，感知文章結構布局，理清作者的寫作思路，幫我排列這些圖片吧。
任務二：再讀課文理思路
冬天的山
冬天的水
陽光照耀下的山——
薄雪覆蓋下的山——
城外的遠山 ——
不結冰、溫
水色綠、清、亮
溫晴秀氣淡雅
1
2
3
4
任務三：品讀課文明特點
導游詞的第二部分是具體介紹這些景物，我想在每張卡片上面標注上關鍵詞語來提醒自己，請你們品讀文章，品讀每一部分景物的具體特點，幫我用關鍵詞語來概括每張圖片的特點好嗎？
朝霞灑金
落日余暉
山天相接 藍白相稱
城外遠山
水墨淡雅
冬水澄澈 垂柳倒影
任務四：精讀課文抓細節
同學們，作為導游，要隨時準備回答游客們的提問，我做了一些預設，請同學們精讀課文，抓住關鍵字眼，幫我做好回答吧。
游客1：導游，濟南的冬天為什么會如此溫晴呢？
游客2 ：您介紹濟南冬天景物的時候，為什么在景物前加那么多“小”字和“真”字？
游客3：小冬導游，聽說山東人喜歡說倒裝句，老舍也會嗎？
小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和。
比喻。作者將濟南三面環山的地形比作把濟南這座城市放置在小搖籃里。將地理特點化作溫柔的搖籃，也讓讀者跟隨作者的視角看到一副溫柔恬淡的生活景象，這樣的描寫將抽象的物體具象化，既形象生動又親切自然，又便于讀者的理解。
圈出課文中出現的“小”字
1.小山整把濟南圍了個圈兒
2.這一圈小山在冬天特別可愛
3.好像是把濟南放在一個小搖籃里
4.他們一看那些小山·
5.最妙的是下點小雪呀
6.就是下小雪吧·
7.那些小山太秀氣!
8.山坡上臥著些小村莊
9.這是張小水墨畫
“小”字的運用字輕情重地展現了作者對于濟南冬天的愛憐之情。這些“小”的運用并不是說濟南冬天的景物是真的現實世界中的大小的小，而是作者對于濟南冬天的景物的愛憐，所以才顯得小。這樣的描寫使得濟南冬天的景物親切、自然、可愛、俏皮地展現在了讀者的眼中，使文章的氛圍充滿溫情和溫暖。
1.濟南真得算個寶地。
2.真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的
3.水藻真綠
“真”字的運用情真意切展現了作者對于濟南冬天的真情流露是作者對濟南這個城市最真實的心理感受。
倒裝句式，突出了濟南人在冬天的幸福與滿足，充分表達了人們對濟南的喜愛之情。
“水藻真綠”，這個“真”將水藻綠的特點進行了強調。并通過水藻在冬天還盡情展現綠意的蓬勃的生命精神的贊嘆，再次重申了作者對于濟南冬天的喜愛和贊美之情。
1.真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的
2.對于一個在北平住慣的人，像我。
倒裝句的運用一方面是可以起到強調的作用，一方面也符合山東濟南方言中多喜歡使用倒裝句的語言習慣。用倒裝句式來強調濟南人在冬天時的幸福感和滿足感，老舍在濟南的時間并不長，但是卻能掌握山東方言的精髓，這更能體現出老舍對濟南的熱愛。
游客1：導游，濟南的冬天為什么會如此溫晴呢？
游客2 ：您介紹濟南冬天景物的時候，為什么在景物前加那么多“小”字和“真”字？
游客3：小冬導游，聽說山東人喜歡說倒裝句，老舍也會嗎？
答:因為濟南三面環山,就好像把濟南放在一個搖籃里,所以溫晴。
答:因為我在模仿老舍先生,用這兩個字來突出呀。濟南冬天溫暖舒適的特點，來抒發我對這冬天的喜愛之情。
答:會呀，在《濟南的冬天》這篇文章里,老舍就使用過不少呢，這更能體現老舍對濟南冬天的喜愛呢?！?br/>任務五：誦讀課文贊溫晴
同學們，在游覽的過程中，為了烘托氣氛，我想精選文章中的一個段落進行誦讀，你建議我選擇哪一個段落，又該怎樣去誦讀，請你幫我設計一下吧。
下面加點代表強調重讀，v代表停頓，——代表連接
小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起:“明天也許就是春天了吧 這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
任務五六：總結全文抒真情
同學們，通過這節課的學習，你一定對濟南的冬天有了一定的了解，也一定感受到了老舍先生對濟南冬天的喜愛，對濟南的喜愛，請你們總結全文，幫我完成導游詞的結束語吧。
導游詞結束語
親愛的游客朋友們:
愉快的時光總是短暫的，我們今天的濟南山水旅馬上就要結束了，相信那____________的山，那_________的水，那_________的冬天，一定給你留下了深刻的印象，大美濟南，冬天也是如此的充滿魅力，除此之外，濟南還有“趵突泉”“千佛山”“大明湖”等名勝古跡，等待著大家的游覽，今天的旅行到此結束，再見。
淡雅秀氣
澄澈明亮
舒適溫晴

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