資源簡介

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新課導入
中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，以古老的《詩經》為發端，優秀的詩歌作品浩如煙海。
古代詩歌四首
學習目標
1.有感情地朗讀詩歌，初步了解古詩常識。
2.感悟詩歌寄寓的情感，體會情景交融的特點。
3.學習欣賞古詩，理解詩歌意蘊。
賞析古詩詞的方法：
1>看標題
2>品作者
3>知背景
4>識內容
5>煉字句
6>析寫法
7>悟情感
8>找意象
觀 滄 海
——曹操
走近作者
　　曹操（155-220），即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國譙縣（今安徽亳市）人。善詩歌，其詩大都抒發自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。
寫作背景
東漢建安年間，曹操擊退了他在北方的主要對手——袁紹。袁紹殘部逃到烏桓（當時遼東半島上的一個少數民族政權），想得到烏桓的支持，以求東山再起。曹操乘勝追擊，征討烏桓。烏桓是當時東北方的大患，建安十一年（206年），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結遼西烏桓首領蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然決定北上征伐烏桓。后來在田疇的指引下，小用計策。大約在這年八月的一次大戰中，曹操終于取得了決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，奠定了次年揮戈南下，以期實現統一中國的宏愿。而《觀滄?！氛潜闭鳛趸傅脛倩貛熃涍^碣石山時寫的。
東臨碣石, 以觀滄海。
水何澹澹， 山島竦峙。
樹木叢生， 百草豐茂。
秋風蕭瑟， 洪波涌起。
日月之行， 若出其中；
星漢燦爛， 若出其里。
幸甚至哉， 歌以詠志。
jié
dàn
sǒng zhì
zāi
以：連詞，來。
何：副詞，多么。
之：結構助詞，取消句子的獨立性。
其：代詞，指大海。
以：介詞，用。
字音字義
樂府詩 樂府詩是指由朝廷樂府系統或相當于樂府職能的音樂管理機關搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。
漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執政者祭祀祖先神明使用的效廟歌詞，其性質與《詩經》中的“頌”相同；另一部分則是采集的民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。
漢代樂府詩一般無標題,《觀滄?！愤@個題目是后人加的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩的附文,跟詩的內容沒有聯系。
文學常識
東臨／碣石，以觀／滄海。
水何／澹澹，山島／竦峙。
樹木／叢生，百草／豐茂。
秋風／蕭瑟，洪波／涌起。
內容理解
向東登上碣石山，來觀賞大海的奇景。
海面水波激蕩，山島高高地聳立。
(山島上)樹木郁郁蔥蔥地生長，百草豐美茂盛。
秋風颯颯，海面上巨大的波浪洶涌而起。
　 日月／之行，若出／其中；
　 星漢／燦爛，若出／其里。
　 幸甚／至哉，歌以／詠志。
　 啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情
歌唱，暢抒心中的情懷。
日月的運行，好像都出于大海之中；
璀璨的銀河，好像也出自大海里。
開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及對象?！坝^”字統領全篇，是詩的線索，全詩以“觀”字展開，寫登山所見所思。
1.開頭兩句“東臨碣石，以觀滄?！保淮耸裁磧热?？
內容賞析
動態，展現了大海的
驚人力量和宏偉氣勢
2.作者看到、聽到和想到了哪些景物？它們分別有什么特點？
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
洪波涌起
日月之行 星漢燦爛
看
想
聽
秋風蕭瑟
實寫
虛寫
全景、動靜結合、大海的遼闊和威嚴
近景、靜態
動態
互文、夸張
描繪出了滄海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象。
作者雖寫觀海，但并不單純地寫海。在描寫大海時，以山島草木來點染，有了山島草木的點染烘托，就把大海寫得生機勃發、欣欣向榮，使人感覺大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿。
3.作者在寫海時又寫了山島上的草木，這樣寫有什么作用？
作者面對迷人的海上風光，展開了豐富奇特的想象。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽、月亮給人類帶來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生于水深火熱之中、一統天下宏大政治抱負的真切比擬；燦爛的銀河則是詩人文武兼備、雄才大略的生動寫照。
4.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句詩寫出了作者在觀滄海時的什么感受？
創作背景：漢獻帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統一了北方；九月，他在歸途中經過碣石山，寫下了這首詩。
大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經削平了北方群雄，現在又打垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統一中國解除了后顧之憂。在躊躇滿志的時候，他借大海的形象抒發了建功立業的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。
5.詩人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的？
讀完這首詩，你覺得詩人是用什么方式來抒發情感的？抒發了怎樣的情感呢？
“詩言志”，詩人寫滄海，抒發統一中國、建功立業的抱負。而這種情感在詩中沒有直接表露，而是蘊含在對景物的描寫當中。全詩意境開闊、氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景時實景和虛景相結合，實景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發讀者的想象，詩人以滄海自比，表達了詩人開闊的胸襟，抒發了詩人建功立業的抱負。
探究主旨
借景抒情，托物言志，
虛實結合，動靜結合。
寫法小結
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
——李白
李白(701—762)出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?。唐代著名的浪漫主義詩人。字太白，號青蓮居士，被稱為“詩仙”。代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進酒》《夢游天姥吟留別》等。
走近作者
王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶為龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。
背景鏈接
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
楊花/落盡/子規/啼，
聞道/龍標/過/五溪。
我寄/愁心/與/明月，
隨君/直到/夜郎/西。
朗讀節奏
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
楊花落盡子規啼，
聞道龍標過五溪。
降職
即布谷鳥，又稱“杜鵑”
在柳絮落盡杜鵑啼叫之時，
我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經過五溪。
我寄愁心與明月，
隨君直到夜郎西。
我把我憂愁的心思寄托給明月，
(希望它能)伴隨著您一直走到那夜郎以西。
1.找出詩中最能表現詩人情感的詞語。
愁心
2.詩中還有哪些地方隱晦地表現了詩人的愁緒？
楊花落盡子規啼
詩人因為何事憂愁？
聞道龍標過五溪。
好友王昌齡被貶至偏遠的龍標。
直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。
首句寫“楊花”“子規”的作用是什么？ 哪個詞說明了王昌齡被貶之地的荒遠？
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
細節探究
首句寫景兼點明時令——暮春，“楊花”給人以飄忽不定的感覺，而子規的啼聲近似“不如歸去”，對它們的描寫給全詩奠定了傷感的感情基調。
“五溪”一詞可見王昌齡被貶之地的荒遠，路途的艱辛，雖是簡單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白的是深切關懷之情已力透紙背。
這兩句傳達出詩人為友人的不幸而感到悲傷的感情。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
請從修辭角度對“我寄愁心與明月”這句詩做簡要賞析。
運用擬人的修辭手法，將月亮人格化，賦予月亮以人的特性，將“愁心”帶給遠方的朋友，抒發了詩人對友人身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發出來的強烈的主觀感情。
借景抒情
古人傳情傳話一般通過寫信，但詩人卻把自己的“愁心”寄與明月，你如何理解詩人的做法？
人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到龍標，它包含了三種意味：
1、詩人心中充滿愁緒，無人可訴，只有將這種愁心托之于明月。
2、惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看得見她。
3、只有依靠明月，才能將愁心寄與，別無他法。
小節：
這首詩是詩人在揚州聽到好友被貶之后寫的，通過描寫楊花紛紛，子規悲鳴的景象，表達了詩人悲苦的心情以及友人被貶遠行的憂慮關心之情。
融情于景，借景抒情：
表達了對朋友的真切關懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。
運用浪漫主義手法：
憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，隨明月飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。
藝術手法
意象：
“意”是指作者的思想感情，
“象”就是具體事物，又叫“物象”。
“意象”就是意中之象，指包含作者思想感情的具體事物。
次北固山下
——王灣
古代交通不發達，流落外鄉或在外任職的人久不得歸，自然會產生思鄉之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發思鄉之情而寫下的。
背景鏈接
次北固山下
客路/青山外,行舟/綠水前。
潮平/兩岸闊,風正/一帆懸。
海日/生殘夜,江春/入舊年。
鄉書/何處達？歸雁/洛陽邊。
朗讀節奏
王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現在河南洛陽）人。其詩流傳不多。他的詩格調壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監林月清酌》。
走近作者
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
旅途在青山之外，行船在綠水之中。
潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風行船，一片白帆高高懸掛。
次北固山下
海日生殘夜，江春入舊年。
從海上升起的紅日
升起來
夜將盡未盡之時
夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，舊年未逝，江面已顯露春意。
進入，降臨
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
思念故鄉的書信
到，送到
北歸的大雁
思念故鄉的書信送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。
律詩，因格律要求嚴格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種。
律詩的格律規定：限制了對仗，八句可分為四聯，中間兩聯必須兩兩對仗，是兩對對偶句。
律詩的格律常識
首聯：（1）客路青山外， （2）行舟綠水前。
頷聯：（3）潮平兩岸闊， （4）風正一帆懸。——對偶聯
頸聯：（5）海日生殘夜， （6）江春入舊年。——對偶聯
尾聯：（7）鄉書何處達？ （8）歸雁洛陽邊。
1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？
這是詩人的想象，表明船到鎮江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。
細節探究
2.“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？請簡要賞析。
在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。 “潮平”兩岸才顯得寬闊;“風正”,帆才有懸空的態勢?！俺逼健庇譃轭i聯中“江春”句作鋪墊。
請從煉字的角度賞析“闊”和“懸”。
“闊”字傳神地表現了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩渺，營造了一種恢弘闊大的境界；“懸”是筆筆直直地高掛的樣子，作者以小景呈現了平野開闊、和風吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。
想象一下“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的情景是怎樣的？如果你身臨其境會有什么樣的感受？
積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風吹拂勾勒出壯美的大江行船圖。
3.說說“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩在用詞煉字上的精妙之處，并說明其蘊含的哲理。
“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思，無意說理，卻在描寫景物節令中蘊含“舊事物孕育著新的生機”的哲理。
4.這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？
“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”直接抒情，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融的寫作手法。
詩人離家日久，而此時正是家人團聚之時,自己旅食他鄉，久不得歸,見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。全詩陳陳相因,渾然一體。
內容主旨
《次北固山下》通過描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對江南水鄉無比熱愛和對家鄉親人十分想念的思想感情。
天凈沙·秋思
——馬致遠
馬致遠，號東籬，一說字千里，大都（今北京）人。元代著名戲曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃梁夢》等雜劇共15種，與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。并寫有小令、套數二百余首，后經人輯入《東籬樂府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。
走近作者
元曲 我國古代詩歌在不同的歷史時期有不同的體式,如唐詩、宋詞、元曲。元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術形式,是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。
散曲又分小令和套數。
小令在元代又名“葉兒”,每首能獨立,相當于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調；每個曲調都有一個名稱,叫曲牌,表示不同的譜式,規定著不同的字數、句數、平仄、韻腳。曲牌表示曲調,另有題目。小令的曲牌常是一個,即一首小令一個曲牌,但也有例外的。
文體常識
天凈沙·秋思
枯藤/老樹/昏鴉，
小橋/流水/人家，
古道/西風/瘦馬。
夕陽/西下，
斷腸人/在/天涯。
朗讀節奏
天凈沙·秋思
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，
古道西風瘦馬，
夕陽西下，斷腸人在天涯。
黃昏時將要回巢的烏鴉
已經廢棄，不堪再用的古老驛道(路)
秋風
形容悲傷到極點
1.用自己的語言描述這首小令的畫面。
示例一：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣冷颼颼的西風，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動的小溪上，一座小橋通向不遠處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。
整體感知
示例二：幾根枯藤纏繞著一棵棵老樹，那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風中瑟瑟地顫抖，黃昏的天空中，點點寒鴉，聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。眼前出現了一座小橋，橋下小溪流水潺潺，不遠處還有升起裊裊炊煙的農家小院，那里有安居樂業的人們。在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗艱辛的游子騎著一匹瘦瘦的老馬，在夕陽西沉的余輝中，向遠方踽踽獨行。
1.本曲前三行列出了哪些景物？渲染了怎樣的氛圍？
枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。
細讀品味
前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍。
籠罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現出一派蕭瑟凄涼的景象。
昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。
小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。
九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統一體，簡約之中見出深細。
白描
白描
白描特點：
1.不寫背景，只突出主體；
2.不求細致，只求傳神；
3.不尚華麗，務求樸實。
3.“夕陽西下，斷腸人在天涯”在文中有何作用？
末二句不僅寫景而且寫人抒情。
“夕陽西下”點明了特定時間，與首句“昏”相呼應，倍添
遲暮蒼涼之氣氛。
“天涯”與“夕陽”配合，正應了“日暮途窮”的成語，加
重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的悲
愁。
“斷腸人在天涯”直抒胸臆，為全篇主旨所在，表達了天涯淪落之人想起家鄉時肝腸寸斷的凄苦之情。
1.寄情于物，情景交融。
2.運用了景物烘托寫法。
3.白描。
寫作特色
內容主旨
這首小令生動地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，僅用28字就真切地表現了一個長期漂泊他鄉的游子的孤寂悲苦之情。

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