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第3單元詩歌鑒賞專項集訓卷-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）
使至塞上
王 維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
1．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（ ）
A．這是一首邊塞詩，記述了詩人王維出使西北邊塞途中的所見、所感和所思。
B．首聯開篇點題，交代了地點以及事由，寫自己輕車簡從，前往邊境慰問將士。
C．頷聯既言事又寫景，即景生情，以景物自比，傳達出了漂泊無定的內心感受。
D．尾聯寫詩人經過長途跋涉卻沒有遇見前線統帥，個人失意的情緒更加深重。
2．本詩頸聯所描繪的意境，歷來被人稱贊。請你從下面三幅書法作品中，選出你認為最符合頸聯意境的一幅，并結合書法特點說明選擇的理由。
3．閱讀下面的古詩，完成小題。
錢塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是 （ ）
A．首聯點明了詩人的行蹤，描繪了西湖早春的明媚風光。
B．頷聯通過“早鶯”“新燕”等意象，展現了西湖的生機與活力。
C．頸聯“亂花”“淺草”寫出了西湖暮春時節繁花似錦、綠草如茵的景象。
D．尾聯直抒胸臆，表達了詩人對西湖美景的喜愛和流連忘返之情。
閱讀下面的古詩，回答問題。
野望
王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。
4．下列對詩歌賞析有誤的一項是（ ）
A．這首五言律詩的作者是唐代詩人王績，首聯中的“東皋”是詩人晚年歸隱之地。
B．頷聯描寫樹著秋色、山染余暉的景色，以動襯靜，表現了群山的溫馨和寧靜。
C．頸聯將鄉民勞作歸來之樂景與尾聯他們與詩人不相識作對比，表達孤獨之感。
D．尾聯寫詩人在現實當中難覓知音，孤苦無依，只好追念感懷古代的高士賢人。
5．這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？
6．閱讀下面的古詩，完成小題。
渡荊門送別
[唐]李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
下列對本詩的內容和情感的理解，不正確的一項是（ ）
A．首聯交代了詩人的行程，點明了出發地和目的地，“渡遠”“來從”表現出詩人外出游歷的廣闊空間感。
B．頷聯描繪了船過荊門時所見的壯闊景色，“隨”“入”二字用得巧妙，化靜為動，使景物富有動態美。
C．頸聯通過描寫水中月影和天邊云霞，展現了一幅美麗奇幻的畫面，“飛天鏡”“結海樓”比喻新奇。
D．尾聯中“故鄉水”指長江水，詩人不說自己思念故鄉，而說故鄉水送自己遠行，表意直白，缺乏韻味。
閱讀下面兩首詩詞，回答小題。
【甲】
漁家傲·秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
【乙】
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
7．下列對兩首詩詞語句的理解與分析，不恰當的一項是（ ）
A．“長煙落日”和“大漠孤煙”都寫出了邊塞獨有的戰地風光，畫面闊大。一則蒼涼，一則雄渾。
B．“衡陽雁去無留意”是說大雁向衡陽飛去，對塞下沒有留念之意，則直接點明季節。
C．“歸雁入胡天”，“歸雁”是北歸的雁，雁往北歸，是歸家，詩人自己也往北去，與雁同行，卻是離家，表達了內心的寂寞傷感。
D．“塞下”和“問邊”都表明了詩人親臨之地，都表達了詩人的責任擔當和愛國情懷。
8．這兩首詩詞用“燕然”來抒發的情感，有何異同？
9．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（ ）
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
A．首聯通過“昔人”與“空余”的對比，給人一種歷史滄桑和物是人非之感，為全詩奠定了憂愁的感情基調。
B．頷聯黃鶴的離去象征著歲月的流逝和往事的不可追回，而白云的千載悠悠則強化了時間的漫長與空間的無限。
C．頸聯“歷歷”和“萋萋”兩個疊詞分別寫出了樹木分明、草木茂盛，生機勃勃的畫面，更加凸顯了詩人的孤獨與思鄉之情。
D．全詩以神話起筆，再寫登樓看到的美景，最后用暮色歸鄉無路作結。看似從輕松變難過，實則“空”貫全篇，暗含功名虛幻之悟。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
贈從弟（其二）
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒？松柏有本性。
10．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（ ）
A．這是一首送別詩，表達詩人對堂弟的思念。
B．頸聯以冰霜的嚴酷襯托松柏的“端正”。
C．尾聯一問一答，突出松柏傲雪凌霜的品格。
D．全詩語言質樸，剛勁峭拔而又情深意長。
11．請賞析頷聯“風聲一何盛，松枝一何勁”兩處“一何”的表達效果。
12．古代詩歌閱讀。
【甲】
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
【乙】
旅夜抒懷
杜甫
細草微風岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應老病休。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
(1)下列選項中對兩首詩比較分析，不正確的一項是（ ）
A．李詩重點寫的是出峽日景，杜詩重點寫的是峽中夜景。
B．李詩語言深沉剛健，像千錘百煉，熔鑄而出，杜詩語言超脫豪放，無跡象可求。
C．李詩描繪的景象開闊壯麗，杜詩描繪的景象險惡孤危。
D．“月下飛天鏡，云生結海樓”用的是比喻手法，而“官應老病休“是“老病應休官“的倒裝。
(2)下面對兩首詩賞析不正確的一項是（ ）
A．李詩首聯敘事，直扣詩題，交待了送別的時間、地點、人物及此行的目的。
B．杜詩的首聯運用細草、微風、危檣、獨舟這些意象來表達了詩人在獨舟上的渺小孤苦。
C．李詩頷聯寫景，其中一“隨”一“入”以游動的視角寫出了渡過荊門進入楚地的壯闊景象。
D．杜詩頷聯寫景，其中“垂”和“涌”賦予景物以強烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。
《第3單元詩歌鑒賞專項集訓卷-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）》參考答案
1．D 2．示例一：甲圖中隸書講究“蠶頭雁尾”“一波三折”，莊重工整。作者在詩中所描繪的邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾的境界。
示例二：乙圖中草書最符合詩詞意境，字體筆畫縱橫飄逸、作品氣勢磅礴，很符合作者在詩中所描繪的戰爭取得勝利，流露出對都護的贊嘆的灑脫情懷。要像大鵬那樣乘萬里風高飛遠舉的神奇意境。
示例三：丙圖行書簡潔流便的行筆和線條，在一定程度上率意表情，生動流暢，很符合作者在詩中描繪的大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。
【導語】王維的《使至塞上》以簡潔的語言描繪了邊塞的壯麗景色和詩人的孤寂心境。詩中，“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，通過對比大漠的遼闊與孤煙的直上，長河的綿延與落日的圓滿，展現了邊塞的蒼涼與壯美。全詩情感深沉，既表達了詩人對邊塞的感慨，也透露出對家國的憂思，體現了王維詩歌中常見的山水與情感的交融。
1．本題考查對詩歌內容的理解。
D.有誤，尾聯運用典故表達了詩人對邊疆戰士殺敵立功的愛國精神的贊頌。并非是個人失意的情緒更加深重。
故選D。
2．本題考查了對詩的內容意境的理解及作者的情感體會，還有對書體特點的了解。
選出一幅作品，結合書體特點，詩句內容、意境或作者情感寫出理由即可。
示例一：選擇甲。甲作品為隸書，字形略微寬扁，橫筆一波三折，蠶頭雁尾，表現出一種剛毅和力量感粗獷有力，符合“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾意象。
示例二：選擇乙。乙作品的結構簡省，筆畫連綿，風格縱橫飄灑，能夠很好地表現出“大漠孤煙直”的孤寂與壯闊。同時，其整體的布局疏朗大氣，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的廣闊與寧靜相得益彰。
示例三：選擇丙。丙為行書，其書法線條剛勁有力，整體氣勢恢宏，布局疏朗大氣，整體氣勢恢宏，符合頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓”所描繪的開闊、雄渾的意境。
3．C
【導語】白居易《錢塘湖春行》以細膩筆觸勾勒西湖早春畫卷。首聯以孤山寺、賈亭為坐標，鋪展水天相接的遠景；頷聯“早鶯爭樹”“新燕啄泥”以動態意象點染生機；頸聯“亂花”“淺草”聚焦微觀，寫春意漸濃之態；尾聯“行不足”直抒沉醉之情。全詩語言清麗，移步換景，融情于景，展現了詩人對自然之美的敏銳捕捉與恬淡心境。
【詳解】本題考查詩歌內容理解。
C.頸聯“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”意為：野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。此聯描繪的是西湖早春繁花初放、小草剛剛長出的景象，并非暮春繁花似錦、綠草如茵的景象，選項表述有誤；
故選C。
4．B 5．這首詩抒發了詩人孤獨、落寞、惆悵的情懷，以及在現實中找不到知音，追懷古代隱士，想要避世隱居的思想感情。
【導語】這首《野望》以素淡筆觸勾勒出秋日山野的寂寥畫卷。詩人通過“徙倚欲何依”的徘徊姿態與“相顧無相識”的孤獨喟嘆，在牧歌式的田園景象中暗藏深沉的生命況味。尾聯“長歌懷采薇”用典精當，將眼前景、心中情與歷史意象交融，展現了仕途失意文人寄情山水的典型心境，在疏淡中見凝重，于閑適處顯蒼涼。
4．本題考查詩句的理解和賞析。
B.頷聯“樹樹皆秋色，山山唯落暉”通過靜態的秋色和落暉描寫，展現的是蕭瑟寂寥的秋景，而非“溫馨和寧靜”。這里是以靜寫靜，而非“以動襯靜”，整體營造的是孤寂落寞的氛圍，與詩人彷徨無依的心境相呼應；
故選B。
5．本題考查詩歌情感主旨的理解。
“徙倚欲何依”的意思是：我徘徊不定不知該歸依何方。詩人用“徙倚”的動作和“何依”的反問，直抒胸臆，表達出無依無靠的彷徨、失落和孤寂。“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的意思：層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光，舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發顯得蕭瑟，此句以秋景強化蕭瑟感，烘托內心寂寥；
“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇”的意思是：牧人驅趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！牧歸獵返的熱鬧場景，更加反襯詩人“無相識”的孤獨，在現實中找不到知音的詩人，只能追懷隱居首陽山采薇而食伯夷、叔齊兩位隱士，將現實孤獨升華為對古代隱士的追慕，表達堅守高潔、避世隱居的志趣。
6．D
【導語】這首《渡荊門送別》展現了李白詩歌的典型特征：雄渾的意境與細膩的情感交織。首聯以空間轉換開篇，頷聯“山隨平野盡”二句堪稱煉字典范，將地理變遷轉化為視覺流動。頸聯的比喻極具李白式浪漫想象，月如飛鏡、云似蜃樓。尾聯“故鄉水”的擬人手法含蓄深沉，恰恰體現了唐詩“言有盡而意無窮”的美學追求。全詩在壯闊山水間暗藏鄉思，剛健筆力中見婉轉情致，完美呈現了盛唐氣象與詩人個性。
【詳解】本題考查詩歌鑒賞。
D.尾聯“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，詩人不說自己思念故鄉，而說故鄉水送自己遠行，這種寫法不是表意直白，而是巧妙地運用了擬人的修辭手法，賦予故鄉水以人的情感，生動含蓄地表達了詩人對故鄉的深深眷戀之情，韻味悠長。所以該項中“表意直白，缺乏韻味”的說法錯誤。故選D。
7．B 8．同：甲乙兩首詩詞中的“燕然”都使用了典故，都含蓄地表達出慷慨雄壯的感情。異：甲詞借用典故寫出了邊關將士的矛盾心理，表達他們既思戀家鄉親人又渴望建功立業殺敵報國的壯志情懷。乙詩中贊揚了邊疆將士殺敵立功的豐功偉績和愛國精神。
【導語】這兩首邊塞詩詞均以壯闊的邊塞風光為背景，卻呈現不同情感維度。范詞《漁家傲》通過“孤城閉”“征夫淚”等意象，抒寫戍邊將士的思鄉之苦與功業未成的蒼涼；王詩《使至塞上》則以“孤煙直”“落日圓”的雄渾畫面，暗含詩人出使邊塞的孤寂與使命達成的豪情。兩作皆用“燕然”典故，范詞突出壯志難酬，王詩側重功業向往，同典異旨，各見匠心。
7．本題考查詩歌內容的理解。
B.“衡陽雁去無留意”，意為向衡陽飛去的雁群，一點也沒有停留之意。雁是候鳥，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。“無留意”是說這里的雁到了秋季即向南展翅奮飛，毫無留戀之意，委婉地反映了這個地區到了秋天，寒風蕭瑟，滿目荒涼。選項中“則直接點明季節”表述有誤；
故選B。
8．本題考查詩歌情感的對比賞析。“燕然”指燕然山，就是今天的杭愛山。據《后漢書·竇憲傳》記載，公元89年，東漢將軍竇憲打垮匈奴進犯，乘勝追擊，“登燕然山去塞三千余里，刻石勒功”而還。所以“勒石燕然”就成了勝利的代名詞。甲詞中“燕然未勒歸無計”意思就是抗敵的大功還沒有完成，回家的事就不能去計議了。化用了此典故，并以“歸無計”表明了邊防將士功業未成之時，沒有回家的計議、打算，委婉含蓄地表達了將士們渴望建功立業又思想懷家的矛盾心理，含蓄地表現了邊防將士慷慨雄壯的情感。乙詩中“都護在燕然”一句，引用竇憲“勒石燕然”的典故，熱情贊揚了邊疆將士殺敵立功的豐功偉績和愛國精神，也暗示了詩人渴望為國建功的雄心壯志、慷慨雄壯。據此總結作答即可。
9．D
【導語】《黃鶴樓》以神話起筆，虛實相生，通過黃鶴、白云的意象營造時空蒼茫感。頷聯以“不復返”與“空悠悠”形成強烈對比，深化人生無常之嘆。頸聯筆鋒陡轉，描繪明麗之景反襯鄉愁，尾聯“煙波江上”將漂泊之悲推向高潮，全詩情感跌宕，意境空靈。
【詳解】本題考查詩歌內容理解辨析。
D.有誤，全詩以神話起筆，再寫登樓所見美景，最后以暮色中鄉關何處作結，整體情感是由對歷史的感慨到對眼前美景的欣賞，再到引發思鄉之愁，并非“從輕松變難過”。而且詩中主要表達的是思鄉之情，“空”字主要是營造出一種空曠、寂寥的氛圍，雖有對歲月流逝、世事無常的感慨，但說“暗含功名虛幻之悟”在詩中并無明顯體現，屬于過度解讀，該項理解和賞析不恰當；
故選D。
10．A 11．“一何”是“多么”的意思，突出了風的猛烈和松樹的剛勁，表達詩人對松柏的贊美之情。
【導語】《贈從弟（其二）》以松柏為喻，贊頌了堅韌不拔的品格。首聯描繪松樹在寒風中挺立，頷聯通過“一何”強調風勢之盛與松枝之勁，形成強烈對比。頸聯以冰霜襯托松柏的端正，尾聯通過問答突出其不畏嚴寒的本性。全詩語言質樸，剛勁有力，既展現了松柏的堅毅，又寄寓了詩人對堂弟的期許與深情。
10．本題考查詩歌內容理解辨析。
A.有誤，結合詩歌標題《贈從弟（其二）》以及詩歌內容可知，此詩通過描寫松樹在狂風、冰霜等惡劣環境中依然保持端正、勁挺的形象，是借松樹來勉勵從弟要像松柏一樣保持堅貞的品性，并非送別詩，也沒有表達對堂弟的思念之情；
故選A。
11．本題考查詩句賞析。
詩句“風聲一何盛，松枝一何勁”意為：風聲是多么的猛烈，松枝又是多么的剛勁！“一何”在這里是“多么”的意思。“風聲一何盛”描繪出風的聲音是多么的強大、猛烈，突出了風的強勁態勢，給人以強烈的聽覺感受，讓讀者能深切體會到風的威力。由此可知，“一何”在“風聲一何盛”中強調了風的猛烈程度。
“松枝一何勁”通過“一何”突出了松枝是多么的剛勁有力。在如此強大的風聲中，松枝依然堅挺，展現出松樹頑強不屈的品質。詩人通過這樣的描寫，將自己對松柏這種在惡劣環境中依然堅韌不拔的精神的贊美之情融入其中，借對松枝剛勁的刻畫，表達了對松柏的贊美。由此可知，“一何”在“松枝一何勁”中突出了松樹的剛勁，表達了詩人對松柏的贊美之情。
12．(1)B
(2)A
【導語】李白的《渡荊門送別》通過宏偉壯麗的自然景觀表達對故鄉的依戀，景象遼闊而富有動感；杜甫的《旅夜抒懷》則借景抒懷，通過夜景描繪詩人的孤獨與對人生的思考，筆觸細膩而意味深長。兩者均通過自然景觀傳達個人情感，風格迥異，各具特色。
【詳解】（1）本題考查詩歌的理解與賞析。
B．選項中的李詩與杜詩風格說反了，應為：李詩語言超脫豪放，無跡象可求；杜詩語言深沉剛健，像千錘百煉，熔鑄而出；
故選B。
（2）本題考查詩句理解與賞析。
A.有誤，“渡遠荊門”交代遠渡的地點，“楚國游”寫的是此行的目的。沒有交待“送別的時間、人物”；
故選A。
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