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第2單元閱讀理解專項(xiàng)集訓(xùn)卷-2025-2026學(xué)年語文八年級上冊統(tǒng)編版（2024）
【甲】
藤野先生（節(jié)選）
①……藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會忘記戴領(lǐng)結(jié)，寒顫顫的……
②我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。
……
③解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了
④但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么襄法，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
【乙】
我的戲精老師
①我高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師姓王，家住在校園南側(cè)的教師宿舍樓，她每晚都到教室轉(zhuǎn)一圈兒。
②王老師有兩個(gè)兒子，大兒子愛學(xué)習(xí)，典型學(xué)霸。讀小學(xué)時(shí)一次數(shù)學(xué)考試考了79分，王老師瞥了一眼成績，二話沒說，然后一頓狠訓(xùn)。王老師說這話時(shí)目光斜睨繞教室一周，我等考試低分徘徊在中下游的同學(xué)瞬間感覺自己的屁股也仿佛被王老師凌空踹了一腳，王老師突然將目光收回，笑嘻嘻地說，那次考試班里最高分就是79分，多數(shù)同學(xué)都不及格。大兒子這一腳白挨了，但老娘打罵兒子只憑情緒，沒道理可講。
③王老師一說起小兒子就氣不打一處來，小兒子從小不愛學(xué)習(xí)，技校畢業(yè)后進(jìn)了工廠，總結(jié)道：這怨誰呀，上學(xué)時(shí)不好好學(xué)習(xí)，晚了！現(xiàn)在俺大兒子是鎮(zhèn)黨委書記。小兒子，哼，早被單位領(lǐng)導(dǎo)開除了。
④高考前，王老師動(dòng)用了題海戰(zhàn)術(shù)，我們每天做試題都要做吐了，王老師就在耳畔嘮叨她大兒子小兒子的事，這雞湯打下去，有時(shí)家長給我們施加壓力太大，青春期的小火山剛想爆發(fā)時(shí)，便想起王老師當(dāng)年的凌空一腳，她大兒子都忍了，父母供我們吃喝穿，即使說錯(cuò)，也忍了吧。
⑤高考前一個(gè)月，王老師對我們講，這幾天得保重好身體，有同學(xué)小聲嘀咕，住校生算起來有四五十位，早飯得吃到中午呀。王老師耳朵靈，聽到了，俺這是客套話，知道你們不去才這樣說的，是不是心里感覺很溫暖，帶著這份溫暖好好備戰(zhàn)迎接高考吧
⑥高考前一天，王老師又來教室談起了她的大兒子和小兒子。這次劇情有了反轉(zhuǎn)，小兒子因調(diào)皮搗蛋被工廠開除后，現(xiàn)在已經(jīng)是公司大老板了，經(jīng)濟(jì)上比大兒子強(qiáng)多了。說著王老師抬起手腕讓我們看她的玉手鐲，一萬多元呢，小兒子給買的。誰也預(yù)料不了未來，考完就是勝利。至于考哪所大學(xué)，考上與否，將來走大兒子的路，順順利利，將來走小兒子的路，坎坷點(diǎn)，俺看都不孬。
⑦嘿，這王老師，捆綁了我們?nèi)?br/>⑧高考結(jié)束后，天空突降暴雨，校園里的百年老樹都被狂風(fēng)連根拔起，聚在宿舍里吃散伙飯。王老師穿著雨衣也來了，她說她不放心，考砸了，心里難過想不開。她看到我們每個(gè)人臉上都樂呵呵的，我們哪能想不開呀，大兒子的路走不通可以轉(zhuǎn)小兒子的路嘛。
⑨那晚，終于熬完了高考的我們，借著王老師這句雞湯大醉了一場。
1．【乙】文中的老師是個(gè)“戲精”，請概括出能表現(xiàn)她這一特點(diǎn)的三件事。
2．體會【乙】文④段中畫波浪線句的表達(dá)作用。
3．【乙】文⑨段中加點(diǎn)詞語“大醉”蘊(yùn)含了哪些情感？
4．下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）
A．兩文寫作目的相同。【甲】文長于敘事，語言簡潔質(zhì)樸；【乙】文工于描寫
B．【甲】文①段運(yùn)用白描手法，寥寥幾筆勾勒出藤野先生形象：生活簡樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
C．【乙】文②段中的“斜睨”表現(xiàn)了老師在偷看我們的反應(yīng)，想要了解自己教育效果的心理。
D．【乙】文對小兒子著墨不多，借他的經(jīng)歷闡明了條條大路通羅馬的道理，突出中心。
探究式閱讀。請閱讀下面語段，按照要求完成小題。
【材料一】
①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。
②“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
③這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
（選自魯迅《朝花夕拾<藤野先生>》）
【材料二】
①又有一次，我碰到一個(gè)十五歲的瘦少年，他是在甘肅河連灣附近的一所醫(yī)院里工作的少年先鋒隊(duì)和共青團(tuán)的頭頭。他的家在興國，那是紅軍在江西的模范縣，他說他有一個(gè)兄弟還在那里的游擊隊(duì)里，他的姊姊是護(hù)士。他不曉得他家里的人怎么樣了。是的，他們都喜歡紅軍。為什么？因?yàn)樗麄儭岸级眉t軍是我們自己的軍隊(duì)——為無產(chǎn)階級作戰(zhàn)”。我不知道向西北的長途跋涉在他年輕的腦海里留下什么印象，但是我沒有能夠弄清楚，對這個(gè)一本正經(jīng)的少年來說，這整個(gè)事情是一件小事，只是徒步走過兩倍于美國寬度的距離的小事情。
②“很苦吧，嗯？”我試著問道。
③“不苦，不苦。有同志們和你在一起，行軍是不苦的。我們革命青年不能想到事情是不是困難或辛苦；我們只能想到我們面前的任務(wù)。如果要走一萬里，我們就走一萬里，如果要走二萬里，我們就走二萬里！”
④“那么你喜歡甘肅嗎？它比江西好還是比江西壞？南方的生活是不是好一些？”
⑤“江西好。甘肅也好。有革命的地方就是好地方。我們吃什么，睡在哪里，都不重要。重要的是革命。”
⑥千篇一律的回答，我心里想，這個(gè)年輕人從某個(gè)紅軍宣傳員那里把答話學(xué)得很好。第二天，在紅軍士兵的一個(gè)大規(guī)模集會上，我十分驚奇地發(fā)現(xiàn)他是主要講話的人之一，他自己就是個(gè)“宣傳員”。他們告訴我，他是軍隊(duì)里最好的演說家之一，而在這次大會上，他對當(dāng)前的政治形勢，以及紅軍要停止內(nèi)戰(zhàn)并同一切抗日軍隊(duì)成立“統(tǒng)一戰(zhàn)線”的理由，作了一番很簡單而又充分的說明。
……
⑦在蘇區(qū)，少年先鋒隊(duì)員的任務(wù)之一，是在后方檢查過路旅客，看他們有沒有路條。他們十分堅(jiān)決地執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù)，把沒有路條的旅客帶到當(dāng)?shù)靥K維埃去盤問。彭德懷告訴我，有一次被幾個(gè)少先隊(duì)員喝令站住，要看他的路條，否則就要逮捕他。
⑧“但是我就是彭德懷，”他說，“這些路條都是我開的。”
⑨“你是朱總司令我們也不管，”小鬼們不相信地說，“你得有個(gè)路條。”他們叫人來增援，于是有幾個(gè)孩子從田里跑來。
⑩彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續(xù)上路。
（選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國》）
5．材料一文題是《藤野先生》，可選文卻是在寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，你認(rèn)為寫這些內(nèi)容有什么作用？
6．紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)是用事實(shí)說話。請用幾個(gè)短語簡要概括【材料二】所描寫的年輕人的事實(shí)。
家境貧寒、
7．請?zhí)骄肯旅婢渥又屑狱c(diǎn)詞的意味。
（1）中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了。
（2）彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續(xù)上路。
8．不同歷史時(shí)期的青少年所肩負(fù)的擔(dān)當(dāng)和擁有的情懷是一脈相承的。結(jié)合兩則材料，分別說說他們所肩負(fù)的是什么？而當(dāng)下的青年一代，我們又肩負(fù)的是什么？
【材料一】
中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森
1911年，錢學(xué)森出生于上海，他是五代十國時(shí)期吳越國王的后代。1929年，錢學(xué)森考入上海交通大學(xué)。1935年，他去美國深造，在航空、火箭、導(dǎo)彈等領(lǐng)域取得非凡成就，引起美國軍界、科學(xué)界極大震動(dòng)。當(dāng)中華人民共和國宣告成立的消息傳到美國后，錢學(xué)森和夫人蔣英按捺不住內(nèi)心的喜悅，商量著早日趕回祖國，為自己的國家效力。1950年，錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍部副部長金貝爾獲悉后立即給司法部打電話：“無論如何都不要讓錢學(xué)森回國。他在任何情況下都抵得上3至5個(gè)師的兵力。”于是，錢學(xué)森被司法部逮捕了。經(jīng)過多方努力，錢學(xué)森才被保釋，但仍在美國羈絆達(dá)5年之久，直到周恩來指示王炳南大使與美方進(jìn)行交涉，錢學(xué)森才于1955年回到祖國。在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。錢學(xué)森回國后，為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。
【材料二】
“兩彈”元?jiǎng)住嚰谙?br/>①鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。
②這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。
③1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。
④1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。
⑤這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子！
⑥1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。
⑦1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。
⑧“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。
⑨鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他是“‘兩彈’元?jiǎng)住保钱?dāng)之無愧的。
【材料三】
中國天眼之父——南仁東
①1945年，南仁東出生在吉林遼源龍山區(qū)。南仁東自幼勤學(xué)好問，是個(gè)妥妥的“學(xué)霸”，上初中時(shí)他曾連續(xù)三年六學(xué)期榮獲全校唯一的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”獎(jiǎng)狀。1963年，南仁東以平均98.6分的優(yōu)異成績摘得“吉林省理科狀元”，考入清華大學(xué)無線電系，成為遼源地區(qū)10年間唯一考入清華的少年才子。大學(xué)畢業(yè)后，南仁東被派去荷蘭做訪問學(xué)者，后被日本國立天文臺聘為客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水。這期間，他參與了10個(gè)國家的大型射電望遠(yuǎn)鏡計(jì)劃，以多項(xiàng)優(yōu)秀成果贏得了國際天文學(xué)界的贊譽(yù)。
②然而，就在南仁東名聲大沸之時(shí)，他卻做出了一個(gè)令人瞠目的決定——身為中國人，祖國讓他割舍不下。1990年，他放棄了國外優(yōu)厚的條件選擇回國，就任中國科學(xué)院北京天文臺副臺長。那時(shí)，他在國外一天的收入，就抵得上在國內(nèi)一年的工資。很多人笑他傻，他卻淡淡地說道：“在我眼中，知識沒有國界，但國家要有知識！”這簡短的話語，折射出南仁東甘挑中國天文事業(yè)擔(dān)子的信心和勇氣。
③20世紀(jì)90年代初，南仁東就有一個(gè)大膽到有些突兀的“天眼”計(jì)劃。當(dāng)時(shí)中國最大的射電望遠(yuǎn)鏡口徑還不足30米。他卻放出“狂”言：要建造一個(gè)口徑500米、全球最大的射電望遠(yuǎn)鏡！此后20余年，他殫精竭慮，迎難而上，緊緊咬定這個(gè)大口徑射電望遠(yuǎn)鏡不放松。在南仁東的親力親為下，建設(shè)團(tuán)隊(duì)克服了深山作業(yè)的枯燥乏味和一個(gè)又一個(gè)看似無解的技術(shù)難題，F(xiàn)AST終于在2016年9月25日全部竣工。竣工當(dāng)天，滿臉滄桑的南仁東爬上高高的FAST圈梁，望著“初長成”的射電望遠(yuǎn)鏡，欣慰地說道：“這是一個(gè)美麗的風(fēng)景，科學(xué)風(fēng)景！”艱辛過后，盡是夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的愜意和自豪。
④“天眼”就是他留下的遺產(chǎn)。
9．下列對上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．錢學(xué)森克服困難回到祖國，將熱血獻(xiàn)給祖國。這啟示我們：科學(xué)沒有國界，但科學(xué)家有祖國
B．美國海軍部副部長阻撓錢學(xué)森回到祖國，就是看到錢學(xué)森對于中國發(fā)展而言有重要的價(jià)值
C．“鞠躬盡瘁，死而后已”是對鄧稼先一生最好的描述，他為祖國設(shè)計(jì)出了原子彈和氫彈
D．南仁東自幼勤學(xué)好問，在學(xué)校他是“學(xué)霸”，在工作崗位上他又是令人敬佩的專家學(xué)者。他放棄國外優(yōu)厚的條件毅然選擇回國，是因?yàn)樵谒闹杏凶鎳鎳屗钌岵幌?br/>10．結(jié)合上面三則材料，說說錢學(xué)森、鄧稼先和南仁東這三位科學(xué)家有哪些共同之處。
11．如果為三位偉大的科學(xué)家頒獎(jiǎng)，請你為他們寫一段頒獎(jiǎng)詞。
錢學(xué)森：崢嶸歲月，熱血青年，為祖國航天奉獻(xiàn)青春，書寫一代傳奇。
鄧稼先：
南仁東：
閱讀下面文章，完成后面小題。
回憶魯迅先生（節(jié)選）
蕭紅
①魯迅先生吃的是清茶，其余不吃別的飲料。咖啡、可可、牛奶、汽水之類，家里都不預(yù)備。
②魯迅先生備有兩種紙煙，一種價(jià)錢貴的，一種便宜的。便宜的是綠聽子的，我不認(rèn)識那是什么牌子，只記得煙頭上帶著黃紙的嘴，每五十支的價(jià)錢大概是四角到五角，是魯迅先生自己平日用的。另一種是白聽子的，是前門煙，用來招待客人的，白聽煙放在魯迅先生書桌的抽屜里。有客人來魯迅先生就下樓，把它帶到樓下去，客人走了，又帶回樓上來照樣放在抽屜里。
③魯迅先生家里生客人很少，幾乎沒有，尤其是住在他家里的人更沒有。一個(gè)星期六的晚上，在二樓上魯迅先生的臥室里擺好了晚飯，圍著桌子坐滿了人。每逢星期六晚上都是這樣的，周建人先生帶著全家來拜訪的。在桌子邊坐著一個(gè)很瘦的很高的穿著中國小背心的人，魯迅先生介紹說：“這是一位同鄉(xiāng)，是商人。”
④初看似乎對的，穿著中國褲子，頭發(fā)剃得很短。當(dāng)吃飯時(shí)，他還讓別人酒，也給我倒一盅，態(tài)度很活潑，不大像個(gè)商人；等吃完了飯，又談到《偽自由書》及《二心集》。這個(gè)商人，開明得很，在中國不常見。沒有見過的就總不大放心。
⑤下一次是在樓下客廳后的方桌上吃晚飯，那天很晴，一陣陣地刮著熱風(fēng)，雖然黃昏了，客廳后還不昏黑。魯迅先生是新剪的頭發(fā)，還能記得桌上有一碗黃花魚，大概是順著魯迅先生的口味，是用油煎的。魯迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃飯的飯碗。那位商人先生也能喝酒。他說蒙古人什么樣，苗人什么樣，從西藏經(jīng)過時(shí)，那西藏女人見了男人追她，她就如何如何。
⑥這商人可真怪，怎么專門走地方，而不做買賣？并且魯迅先生的書他也全讀過，一開口這個(gè)，一開口那個(gè)。并且海嬰叫他X先生，我一聽那X字就明白他是誰了。X先生常常回去得很遲，從魯迅先生家里出來，在弄堂里遇到了幾次。
⑦有一天晚上X先生從三樓下來，手里提著小箱子，身上穿著長袍子，站在魯迅先生的面前，他說他要搬了。他告了辭，許先生送他下樓去了。這時(shí)候魯迅先生在地板上繞了兩個(gè)圈子，問我說：
⑧“你看他到底是商人嗎？”
⑨“是的。”我說。
⑩魯迅先生很有意思地在地板上走幾步，而后向我說：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……”
X先生走過二萬五千里回來的。
魯迅先生必得休息的，須藤老醫(yī)生是這樣說的。可是魯迅先生從此不但沒有休息，并且腦子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校《海上述林》的校樣，印珂勒惠支的畫，翻譯《死魂靈》下部；剛好了，這些就都一起開始了，還計(jì)算著出三十年集（即《魯迅全集》）。
魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時(shí)間注意身體，所以要多做，趕快做。當(dāng)時(shí)大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息不以為然，后來讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。
魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時(shí)間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣。
不久書桌上德文字典和日文字典都擺起來了，果戈理的《死魂靈》，又開始翻譯了。
魯迅先生的身體不大好，容易傷風(fēng)，傷風(fēng)之后，照常要陪客人，回信，校稿子。所以傷風(fēng)之后總要拖下去一個(gè)月或半個(gè)月的。
瞿秋白的《海上述林》校樣，1935年冬，1936年的春天，魯迅先生不斷地校著，幾十萬字的校樣，要看三遍，而印刷所送校樣來總是十頁八頁的，并不是統(tǒng)統(tǒng)一道地送來，所以魯迅先生不斷地被這校樣催索著，魯迅先生竟說：
“看吧，一邊陪著你們談話，一邊看校樣的，眼睛可以看，耳朵可以聽……”
有時(shí)客人來了，魯迅先生一邊說著笑話，一邊放下了筆。有的時(shí)候魯迅先生也說：“就剩幾個(gè)字了……請坐一坐……”
1935年冬天許先生說：
“周先生的身體是不如從前了。”
（文章有刪改）
12．魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的領(lǐng)軍人物，小延對他敬愛有加。在閱讀完課文《從百草園到三味書屋》后，她找到了以上內(nèi)容并做了如下批注。請你找出其中理解有誤的一項(xiàng)（ ）
A．魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。
B．魯迅先生平常只喝清茶，但在X先生拜訪的時(shí)候魯迅先生前面卻擺著一碗酒，足見魯迅先生對與X先生會面的重視。
C．魯迅先生晚年身體欠佳，卻不遵醫(yī)囑，不好好休息，反而夜以繼日地工作，其中原委，可以從他的文章《死》中找到。
D．有時(shí)客人來了，魯迅有失招待，反而讓客人等他校對完稿件，顯示出他對工作的專注，也解釋了為什么“家里生客人很少”。
13．蕭紅是個(gè)很會“寫”的作家，小延很認(rèn)同這個(gè)評價(jià)。她找到了文章中幾處值得玩味的句子，請你根據(jù)括號中的思路，簡要分析。
（1）他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……（“私貨”這個(gè)詞語用得真妙，運(yùn)用了哪種修辭手法？）
（2）魯迅先生不斷地被這校樣催索著，魯迅先生竟說……（“竟”本是個(gè)可有可無的副詞，但在這里卻頗有深意。該如何理解？）
14．人們都說魯迅偉大，也許這種“偉大”在他人的眼中更見其真。請結(jié)合文章內(nèi)容，概括魯迅先生的“偉大”之處。
15．小延的幾個(gè)同學(xué)不太喜歡這篇文章，認(rèn)為蕭紅“缺乏文采”“敘事散亂”“寫的都是雞毛蒜皮的小事”“沒有感情”。小延不同意，你也不同意。請你替蕭紅辯白一下。
16．談到魯迅，小延不禁想起讀過的名著《朝花夕拾》，其中有些情節(jié)令她難忘——
（1）比如，阿長把《山海經(jīng)》念成了“ ”。
（2）還比如，作品里回憶了兩位背景迥異，卻都令魯迅受益匪淺的老師：一位是三味書屋的 ；另一位則是日本仙臺醫(yī)專的藤野先生。
（甲文）
……
①有一天，本級的學(xué)生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：——
②“你改悔罷！”
③這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。
④我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。
⑤我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
⑥中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。
⑦“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
⑧這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
——《藤野先生》
（乙文）
①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。
……
②母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。
……
③光緒三十四年（一九○八）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時(shí)新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動(dòng)不但不反對，還給我許多慰勉。
……
④我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。
⑤我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
—朱德《回憶我的母親》
17．兩篇文章都是回憶性散文，該文體要求選材典型，能夠充分反映文章中心。但是在《藤野先生》中“愛國青年”查講義和電影事件，《回憶我的母親》中“我”的革命經(jīng)歷部分與文章的中心人物看似無關(guān)。那這樣的選材是否違背了回憶性散文選材典型的原則？請你結(jié)合文章進(jìn)行簡要分析。
18．結(jié)合文本簡要分析兩篇文章的語言特色。
19．閱讀下面文章，完成下列各題。
活在人類的心里
魯彥
①在千萬個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。
②我們聽見了人類的有聲或無聲的唏噓（xī xū），看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動(dòng)過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時(shí)，也沒有誰活的時(shí)候曾經(jīng)激動(dòng)過這樣廣大的群眾的歡笑。
③只有魯迅先生。
④每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的、正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧，但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。
⑤他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，濃密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，——這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。
⑥他敘述著極平常的中國小說史實(shí)，用極平常的語句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。
⑦然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個(gè)聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。
⑧他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。
⑨還沒有見過誰將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。
⑩只有魯迅先生。他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。
(1)文章第①段破折號后面的語句傳達(dá)出哪些方面的信息？
(2)結(jié)合上下文說說第②段畫橫線句子如何理解。
(3)④～⑦段記敘了魯迅先生什么事情？表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的特點(diǎn)？
(4)第⑤、⑥段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語調(diào)、語言進(jìn)行了具體描繪，結(jié)合下文，這樣寫有何作用？
(5)文中多處運(yùn)用了襯托的寫作方法，請列舉兩例，并簡述其作用。
【知識卡片】
①傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。
（節(jié)選自統(tǒng)編八年級上冊教材第二單元《學(xué)寫傳記》）
②一般讀者對于傳記的普遍期盼，是真實(shí)性與文學(xué)性的結(jié)合。我在傳記中增強(qiáng)文學(xué)性，主要是靠錘煉語言，提煉情節(jié)，在敘事技巧上下功夫，對傳主及其同時(shí)代人的描寫都要求言必有據(jù)，盡可能做到不溢美，不隱惡。
——作家 陳漱渝
【名篇示范】
蘇步青
①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。
②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)洌膭?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。
③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報(bào)告過不了關(guān)特來請教的。可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵。”蘇步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。
④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂。然而，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國。
⑤那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”，他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。”這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。
⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。
⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階。”
⑨2003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。
⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……
20．閱讀以上材料，根據(jù)提示完成以下表格。
事件 謝絕挽留，毅然回國，開始教書育人生涯 ② 求學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在4年里演算上萬道題 文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底
品格 ① 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 教學(xué)有方 ③ 文理兼治 興趣廣泛
經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)立傳要借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品格。
21．請從A，B兩句中任選一句，就人物描寫的角度分析下面句子對傳記人物形象塑造的作用。
A可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”
B熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵。”
22．通過以上學(xué)習(xí)，你了解傳記有哪些特點(diǎn)？請你結(jié)合本文內(nèi)容作簡要的介紹。
閱讀《美麗的顏色》選段，完成下面小題
①工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起；他們在這個(gè)木板屋里過著“反自然”的生活，他們彼此一樣，都是為了過這種生活而降生的。
②瑪麗后來寫道：“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)期里，我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。我們的時(shí)光就在實(shí)驗(yàn)室里度過。在我們十分可憐的棚屋里籠罩著極大的寧靜；有時(shí)候我們來回踱著，一面密切注意著某種實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，一面談著目前和將來的工作。覺得冷的時(shí)候，我們在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了。我們在一種獨(dú)特的專心景況中過日子，像是在夢里一樣。
③“……我們在實(shí)驗(yàn)室里只有很少幾個(gè)客人。偶爾有幾位物理學(xué)家或化學(xué)家來，或是來看我們的實(shí)驗(yàn)，或是來請教比埃爾·居里某些問題，他在物理學(xué)的許多分支領(lǐng)域，是很出名的。他們就在黑板前談話，這種談話給人留下了清晰的記憶，因?yàn)樗鼈兪强茖W(xué)興趣和工作熱情的一種提神劑，并不打斷思考的進(jìn)行，也不擾亂平靜專注的空氣，這是實(shí)驗(yàn)室的真正的氣氛。”
④比埃爾和瑪麗有時(shí)候離開儀器，平靜地閑談一會，他們談的總是他們所迷戀的鐳，說的話由極高深的到極幼稚的，無一不有。
⑤有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀？”
⑥這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色。”
⑦……
⑧那一天他們工作得很辛苦，照道理這兩位學(xué)者此刻應(yīng)該休息了。但是比埃爾和瑪麗并不總是照道理行事。他們穿上外衣，告訴居里大夫說他們要出去，就溜走了……他們挽臂步行，話說得很少。沿著這個(gè)遠(yuǎn)離市中心的街區(qū)的熱鬧街道，走過工廠、空地和不講究的住房。他們到了婁蒙路，穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著（它已經(jīng)這樣響過幾千次了），他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢境。
⑨瑪麗說：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天么？”
⑩幾個(gè)月以來使比埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實(shí)際上比他們以前天真地希望著的樣子還要可愛。鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動(dòng)發(fā)光！在這個(gè)黑暗的棚屋里沒有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板子或桌子上；它們那些略帶藍(lán)色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。
“看哪……看哪！”這個(gè)青年婦人低聲說著。
她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。
她的伴侶用手輕輕地?fù)崮λ念^發(fā)。
她永遠(yuǎn)記得看熒光的這一晚，永遠(yuǎn)記得這種神妙世界的奇觀。
23．談?wù)勀銓Φ冖俟?jié)畫線句的理解。
24．選文第②③小節(jié)，引用了居里夫人自己的話，請?zhí)骄勘疚娜绱藬⑹碌拿钐帯?br/>25．請任選一個(gè)角度，對第 節(jié)的畫線句做一些批注。
26．本文的題目是“美麗的顏色”，除了指鐳的顏色，還有哪些含義？
27．本文的作者是居里夫人的女兒，你覺得作者在文中流露出對傳主怎樣的感情？
《第2單元閱讀理解專項(xiàng)集訓(xùn)卷-2025-2026學(xué)年語文八年級上冊統(tǒng)編版（2024）》參考答案
1．①平時(shí)上課，老師借兩個(gè)兒子學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我們施壓，教育我們理解父母。
②高考前一個(gè)月，老師為了讓學(xué)生感受溫暖，熱情地邀請住校生回家吃飯。
③高考前一天，老師講兩個(gè)兒子的工作情況，幫助學(xué)生釋放壓力。 2．表現(xiàn)了老師所講的故事對我們產(chǎn)生了積極的影響，側(cè)面烘托出老師是一個(gè)教導(dǎo)有方，富有教育智慧的人。 3．我們對老師良苦用心的深深理解，對這個(gè)充滿智慧的老師的由衷感謝 4．C
【解析】1．本題考查對信息的篩選和概括能力。
由乙文第②至④段內(nèi)容“王老師有兩個(gè)兒子，大兒子愛學(xué)習(xí)，典型學(xué)霸”“王老師一說起小兒子就氣不打一處來”“高考前，王老師動(dòng)用了題海戰(zhàn)術(shù)，我們每天做試題都要做吐了，想松懈時(shí)，王老師就在耳畔嘮叨她大兒子小兒子的事，這雞湯打下去，我們又滿血復(fù)活了”可概括為：平時(shí)上課，老師借兩個(gè)兒子學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我們施壓，鞭策我們努力學(xué)習(xí)，教育我們理解父母。
由第⑤段內(nèi)容“高考前一個(gè)月，王老師對我們講，這幾天得保重好身體，這期間萬萬不能吃壞了肚子。熱情邀請住校生去她家吃飯”可概括為：高考前一個(gè)月，老師為了讓學(xué)生感受溫暖，熱情地邀請住校生回家吃飯。
由第⑥段內(nèi)容“高考前一天，王老師又來教室談起了她的大兒子和小兒子。這次劇情有了反轉(zhuǎn)，小兒子因調(diào)皮搗蛋被工廠開除后，自己單干，現(xiàn)在已經(jīng)是公司大老板了，經(jīng)濟(jì)上比大兒子強(qiáng)多了”“誰也預(yù)料不了未來，盡力考就是了，考完就是勝利。”可概括為：高考前一天，老師講兩個(gè)兒子的工作情況，幫助學(xué)生釋放壓力。
2．本題考查句子的表達(dá)作用。④段中畫線句“便想起王老師當(dāng)年的凌空一腳，那么委屈的一腳，她大兒子都忍了，父母供我們吃喝穿，偶爾吐槽幾句，即使說錯(cuò)，也忍了吧”表現(xiàn)了老師所講的故事對我們產(chǎn)生的積極的影響，使我們更加理解父母。這一句還從側(cè)面表現(xiàn)出王老師富有教育智慧的特點(diǎn)。
3．本題考查對人物心理的揣摩。由第⑧段“她說她不放心，怕有些學(xué)生考試發(fā)揮失常，考砸了，心里難過想不開”“牽腸掛肚慈母心，我們哪能想不開呀，大兒子的路走不通可以轉(zhuǎn)小兒子的路嘛”可知，有我們對老師良苦用心的深深理解。結(jié)合前文老師用大兒子小兒子的故事教育我們的內(nèi)容，還包含著對這個(gè)充滿智慧的老師的由衷感謝和對受到老師關(guān)愛的感激之情。
4．本題考查辨析信息。
A.有誤，甲文夾敘夾議，并非“長于敘事”；
B.有誤，甲文第①段只寫了藤野先生的衣著，并沒有表現(xiàn)出藤野先生治學(xué)方面的特點(diǎn)；
D.有誤，本文的中心是老師對學(xué)生的正確引導(dǎo)，并非“條條大路通羅馬”；
故選C。
5．寫出了“我的意見卻變化了”的原因，交待魯迅棄醫(yī)從文、決心用文學(xué)改變國人的精神的原因。（言之有理即可） 6．示例：家境貧寒、家人都喜歡紅軍、對共產(chǎn)黨和紅軍非常忠誠、堅(jiān)信革命一定會勝利。 7．（1）這兩句話原本并無因果關(guān)系，作者卻在中間加上“所以”，并用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，這是作者有意用反語來揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對這種謬論的憤恨和抨擊。
（2）“只好”在這里是只能的意思，是說彭德懷除了寫路條，沒有其他辦法。通過彭德懷的無奈，可以看出“紅小鬼”們執(zhí)行任務(wù)堅(jiān)決，做事認(rèn)真、嚴(yán)格，一視同仁。 8．材料一中的青年一代肩負(fù)的是救國救民之責(zé)任；材料二中的青年一代為“無產(chǎn)階級作戰(zhàn)”，肩負(fù)抗日救國、建立新中國的重任；當(dāng)下，青年一代肩負(fù)的就是強(qiáng)國復(fù)興之責(zé)任。
【解析】5．本題考查文章內(nèi)容理解分析。
結(jié)合【材料一】第③段“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”分析，材料一寫自己看電影所受到的刺激，反映了中國國民的愚昧和麻木，因此“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”。【材料一】第①段“第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人”寫中國人圍觀槍斃中國人，寫出了作者與藤野先生告別的直接原因：因?yàn)閲说挠廾梁吐槟荆刽斞赶露Q心，棄醫(yī)從文，決心用文學(xué)改變國人的精神。【材料一】中寫日本的愛國青年反襯出藤野先生的毫無民族偏見、正直、無私的可貴品質(zhì)。這些事與藤野先生沒有直接的關(guān)系，反襯出藤野先生的公正、真誠，在那種環(huán)境下的難能可貴。
6．本題考查文本信息的概括。
結(jié)合【材料二】第①段“是的，他們都喜歡紅軍。為什么？因?yàn)樗麄儭级眉t軍是我們自己的軍隊(duì)——為無產(chǎn)階級作戰(zhàn)’”第⑥段“他對當(dāng)前的政治形勢，以及紅軍要停止內(nèi)戰(zhàn)并同一切抗日軍隊(duì)成立‘統(tǒng)一戰(zhàn)線’的理由，作了一番很簡單而又充分的說明”可知紅軍宣傳員和家人都喜歡紅軍，對共產(chǎn)黨和紅軍非常忠誠；
結(jié)合【材料二】第③段“不苦，不苦。有同志們和你在一起，行軍是不苦的。我們革命青年不能想到事情是不是困難或辛苦；我們只能想到我們面前的任務(wù)。如果要走一萬里，我們就走一萬里，如果要走二萬里，我們就走二萬里”可知，紅軍宣傳員能吃苦，革命意志堅(jiān)定，相信革命一定會取得勝利。
7．本題考查文章詞句賞析。
（1）“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”兩個(gè)短句之間并無必然的因果聯(lián)系，作者卻用上表示因果關(guān)系的連詞“所以”，表現(xiàn)了日本“愛國青年”對中國人的蔑視，“當(dāng)然”的意思是強(qiáng)調(diào)合于事理或情理，沒有疑問，“所以中國人當(dāng)然是低能兒”句中加上“當(dāng)然”來以示強(qiáng)調(diào)中國人是低能兒是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖拢衣读巳毡尽皭蹏嗄辍边壿嫷幕恼Q至極，同時(shí)這也是作者運(yùn)用了反語的修辭手法，用反話來表達(dá)作者對謬論的憤恨、不滿以及猛烈抨擊。
（2）“只好”意思是不得不；只得。這句話寫出了彭德懷面對紅小鬼的認(rèn)真嚴(yán)格、一視同仁，只有按紅小鬼的要求寫路條，簽字，交給紅小鬼，才得以繼續(xù)上路。“只好”一詞體現(xiàn)了“紅小鬼”執(zhí)行任務(wù)時(shí)的認(rèn)真嚴(yán)格，不管是誰都不能例外，一視同仁，“只好”一詞贊美了“紅小鬼”工作態(tài)度的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
8．本題考查文段的理解。
【材料一】選自魯迅《藤野先生》一文，講述的是魯迅在課堂間隙觀看到俄日戰(zhàn)爭的時(shí)事片子--日本人槍斃幫俄國人做偵探的中國人，圍觀的依舊是中國人。這給了魯迅極大的沖擊，讓他非常難過，對自己學(xué)醫(yī)的初衷也產(chǎn)生了懷疑，這也交代了魯迅決心棄醫(yī)從文的原因，他決心要用手中的筆，用文學(xué)改變國民的精神狀態(tài)，從中我們可感受到魯迅強(qiáng)烈的救國救民的愛國主義思想感情。所以【材料一】中的青年一代肩負(fù)的是救國救民之責(zé)任；
【材料二】選自《紅星閃耀中國》一書，選段是對“紅小鬼”的介紹，講述了“紅小鬼”們認(rèn)真負(fù)責(zé)的種種事跡，他們心懷國家，積極參加革命工作，為無產(chǎn)階級作戰(zhàn)，肩負(fù)起抗日救國、建立新中國的重任。所以【材料二】中的青年一代為“無產(chǎn)階級作戰(zhàn)”，肩負(fù)抗日救國、建立新中國的重任
從這兩個(gè)材料可知，不同時(shí)期的青少年都有著一樣的愛國情懷，他們心懷國家命運(yùn)，用自己的方式為國家的命運(yùn)做出自己的抗?fàn)幒团Γ瑦蹏鴲勖瘛⒂掠趽?dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌是一脈相承的。所以當(dāng)下的青年一代，我們肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的中國夢；肩負(fù)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重任，成為國家的棟梁。
9．C 10．錢學(xué)森、鄧稼先和南仁東這三位科學(xué)家都熱愛祖國，為了祖國的科研事業(yè)無私無畏、甘于奉獻(xiàn)。（意思對即可） 11． 鄧稼先：兩彈元?jiǎng)祝瞎M瘁，茫茫大漠揮灑熱血，以生命鑄造堅(jiān)強(qiáng)國防。 南仁東：少年才子，天眼之父，不慕榮華只為國，建設(shè)科學(xué)好風(fēng)景。（意思對即可）
【解析】9．本題考查信息的篩選和辨析。
C.根據(jù)材料二第②段中的“鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)出中國的原子彈和氫彈”可知，設(shè)計(jì)出中國的原子彈和氫彈并不是他一個(gè)人，而是他帶領(lǐng)的整個(gè)團(tuán)隊(duì)；
故選C。
10．本題考查分析人物形象。
根據(jù)材料一中的“錢學(xué)森和夫人蔣英按捺不住內(nèi)心的喜悅，商量著早日趕回祖國，為自己的國家效力”，材料二第①段中的“1948年到1950年赴美國留學(xué)，獲得博士學(xué)位后拒絕美國的挽留，立即乘船回國”，材料三第②段中的“身為中國人，祖國讓他割舍不下。1990年，他放棄了國外優(yōu)厚的條件選擇回國，就任中國科學(xué)院北京天文臺副臺長”可知，這三人都放棄了國外的事業(yè)，為了祖國毅然決然選擇回國，可見這三個(gè)人都熱愛祖國；
根據(jù)材料一中的“錢學(xué)森回國后，為我國運(yùn)教火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)”，材料二第②段中的“鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)出中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平”，材料三第③段中的“此后20余年，他殫精竭慮，迎難而上，緊緊咬定這個(gè)大口徑射電望遠(yuǎn)鏡不放松。在南仁東的親力親為下，建設(shè)團(tuán)隊(duì)克服了深山作業(yè)的枯燥乏味和一個(gè)又一個(gè)看似無解的技術(shù)難題，F(xiàn)AST終于在2016年9月25日全部竣工”可知，這三個(gè)人回國后，都在自己的領(lǐng)域殫精竭慮，為祖國的科研事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)，可見這三人都為了祖國的科研事業(yè)無私無畏，甘于奉獻(xiàn)。
11．本題考查頒獎(jiǎng)詞。
根據(jù)頒獎(jiǎng)詞的特征：①大筆寫意，點(diǎn)明人物的事跡。②縱深開掘，彰顯人物的精神。③言簡意賅，自然流暢。題干已經(jīng)給出了“錢學(xué)森”的頒獎(jiǎng)詞，其結(jié)構(gòu)先分別有兩組四字詞介紹人物的成就，再用兩個(gè)相似的分句介紹人物的事跡或精神品質(zhì)，據(jù)此結(jié)合所給的材料為“鄧稼先”和“南仁東”寫頒獎(jiǎng)詞。開放性試題，言之有理即可。
示例1：鄧稼先。兩彈元?jiǎng)祝瑲椌邞]，茫茫戈壁點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，原子武器挺直了華夏民族的脊梁。
示例2：南仁東。天眼之父，追求知識，獻(xiàn)身事業(yè)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服困難，用智慧和毅力開辟中文天文科學(xué)的新局面！
12．D 13．（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將共產(chǎn)主義思想比作“私貨”，寫出了當(dāng)時(shí)馬克思主義在國民黨統(tǒng)治下的艱難處境，也表現(xiàn)出X先生對傳播先進(jìn)思想的無畏和堅(jiān)定而決絕的意志。
（2）“竟”是“竟然”的意思，既寫出了“我”對魯迅先生面對催索的答復(fù)的驚訝，表現(xiàn)了“我”對魯迅先生的敬佩之情，也寫出了魯迅先生對工作的負(fù)責(zé)、專注、勤勉。 14．①魯迅先生抽煙選用相對便宜的，可以看出魯迅先生是一個(gè)生活儉樸、簡省的人。
②魯迅先生招待X先生時(shí)，行為、言談上都透露出一種尊敬，可見魯迅先生對共產(chǎn)主義的認(rèn)同，是一個(gè)思想開明、追求進(jìn)步的人。
③魯迅先生身體抱恙，卻依舊筆耕不輟，希望給人類留下更多，可見他心懷天下人民，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，是一個(gè)大公無私、甘于犧牲的人。 15．示例：①蕭紅的文章語言風(fēng)格感性細(xì)膩，平實(shí)自然，如話家常卻感人至深，并非“缺乏文采”。
②蕭紅以魯迅的生活細(xì)節(jié)為線索進(jìn)行勾連，又以對魯迅的尊敬、愛戴、懷念、贊頌等情感進(jìn)行串聯(lián)，情感主旨明確，并非“敘事散亂”“沒有感情”。
③蕭紅從細(xì)微處展現(xiàn)魯迅的偉大品格，不僅體現(xiàn)出對魯迅的深刻了解，還展現(xiàn)出魯迅富有人情味、生活化的另一面，因此文中記敘的事件并非“雞毛蒜皮的小事”。 16． 三哼經(jīng) 壽鏡吾先生
【解析】12．本題考查文章內(nèi)容理解。
D.有誤，家里客人少與魯迅工作專注沒有必然聯(lián)系，選項(xiàng)牽強(qiáng)附會地制造了一種因果邏輯。故選D。
13．本題考查句子賞析。
（1）根據(jù)第 “X先生走過二萬五千里回來的”可以判斷X先生是一個(gè)共產(chǎn)主義者，因此“私貨”在此指共產(chǎn)主義思想，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將共產(chǎn)主義思想比作“私貨”，寫出當(dāng)時(shí)馬列主義在國民黨專制統(tǒng)治下的艱難處境，也表現(xiàn)出X先生對傳播先進(jìn)思想的無畏、堅(jiān)定而決絕的意志和魯迅先生對X先生的尊重。
（2）聯(lián)系第 段“看吧，一邊陪著你們談話，一邊看校樣的，眼睛可以看，耳朵可以聽……”可知，文章表現(xiàn)了魯迅先生對工作的負(fù)責(zé)、專注、勤勉，“竟”寫出了“我”對魯迅先生面對催索的答復(fù)讓我出乎意料，表現(xiàn)了“我”對魯迅先生的敬佩之情。
14．本題考查人物形象分析。
根據(jù)第②段“魯迅先生備有兩種紙煙，一種價(jià)錢貴的，一種便宜的，便宜的是綠聽子的，我不認(rèn)識那是什么牌子，只記得煙頭上帶著黃紙的嘴，每五十枝的價(jià)錢大概是四角到五角，是魯迅先生自己平日用的”可知，魯迅先生是一個(gè)生活儉樸的人。
根據(jù)第③④⑤段魯迅先生款待X先生時(shí)，行為、言談上都透露出一種尊敬，可知魯迅先生是一個(gè)思想開明、尊重共產(chǎn)主義者、追求進(jìn)步的人。
根據(jù)第 段“魯迅先生必得休息的，須藤老醫(yī)生是這樣說的。可是魯迅先生從此不但沒有休息，并且腦子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可”，第 段“魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時(shí)間注意身體，所以要多做，趕快做”，第 段“魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時(shí)間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣”等內(nèi)容可知，魯迅先生為了工作、為了把留給人類更多的東西，他將生死置之度外，表現(xiàn)了他是個(gè)有強(qiáng)烈的使命感，大公無私、甘于犧牲的人。
15．本題考查文章的寫作特點(diǎn)。
①蕭紅從魯迅先生波瀾壯闊的一生中選取一些生活瑣事的片段，展現(xiàn)出魯迅富有人情味的、生活化的另一面，從細(xì)微處表現(xiàn)魯迅先生的偉大人格，這是以小見大的寫法，因此文中記敘的事件絕不可謂“雞毛蒜皮的小事”。
②蕭紅的語言風(fēng)格，感性細(xì)膩、平淡自然，文章選用確切的字眼直接陳述，或用白描，顯得真切深刻，平易近人，但在平淡的語言中飽含著深情，表達(dá)了作者對魯迅先生深深的懷念和崇高的敬意。因此蕭紅的文章并非“缺乏文采”“沒有感情”。
③本文是篇回憶性散文，在敘事中，作者以對魯迅的尊敬、愛戴、懷念、贊頌等作為文章的感情線索，從魯迅先生波瀾壯闊的一生中選取一些生活瑣事的片段，采用以小見大的寫法，從不同的角度表現(xiàn)魯迅先生的偉大人格，體現(xiàn)了“形散神聚”的特點(diǎn)，因此絕非“敘事散亂”。
16．本題考查名著知識。
①在《阿長與<山海經(jīng)>》中，“我”渴望得到《山海經(jīng)》，阿長給“我”買了《山海經(jīng)》，目不識丁的阿長把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”。
②魯迅先生在三味書屋求學(xué)時(shí)的老師為壽鏡吾先生。他是極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
17．不違背。《藤野先生》中寫“愛國青年”的尋釁事件，一是因?yàn)樵撌录c藤野先生給我的講義直接相關(guān)，二是將藤野先生與“愛國青年”形成鮮明對比，表現(xiàn)了藤野先生毫無民族偏見，一心以教學(xué)和醫(yī)術(shù)傳播為己任的崇高精神。
“電影事件”直接導(dǎo)致了“我”中斷了醫(yī)學(xué)學(xué)業(yè)和與藤野先生的師徒緣分，去改造國民的精神，并且藤野先生成為“我”與“正人君子”之流對抗的力量來源，表現(xiàn)了藤野先生對“我”影響之深。
《回憶我的母親》中敘述“我”的革命經(jīng)歷，一是因?yàn)槟赣H對此是非常支持的，表現(xiàn)出母親的開明和進(jìn)步；二是正是因?yàn)槟赣H，“我”才能夠在革命生活中憑借母親給予的強(qiáng)健的身體和頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，取得光輝的成績。 18．《藤野先生》語言冷峻、犀利、富于情感色彩且耐人尋味。文章在寫“清國留學(xué)生”和日本“愛國青年”時(shí)，語言飽含辛辣的諷刺，對“清國留學(xué)生”的輕薄、膚淺感到厭惡，“油光可鑒”“還要將脖子扭上幾扭”；“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”以反諷的手法表達(dá)了“我”對他們這種民族偏見的憤恨。在寫藤野先生時(shí)，語言既儉省又充滿情感，比如“同時(shí)也感到一種不安和感激”“他的臉色仿佛有些悲哀”。
《回憶我的母親》文字質(zhì)樸無華，在平靜的敘述中，蘊(yùn)含著真摯深沉的愛和懷念之情。“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，用簡短質(zhì)樸的文字表現(xiàn)了母親“勤勞”的特點(diǎn)。“我母親對我這一舉動(dòng)不但不反對，還給我許多慰勉”，語言樸質(zhì)無華卻包含深情，表現(xiàn)了母親對“我”從事革命事業(yè)的支持，表達(dá)了作者的感激和懷念之情。
【解析】17．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合甲文③段“日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名”等內(nèi)容可知，匿名信事件與藤野先生給“我”的講義這一情節(jié)內(nèi)容相關(guān)，此外，日本“愛國青年”歧視中國人的行為與藤野先生形成鮮明對比，更能凸顯藤野先生毫無民族偏見，潛心鉆研學(xué)術(shù)、專心致學(xué)的高尚品質(zhì)。結(jié)合甲文⑧段“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”等內(nèi)容可知，看電影事件促使“我”的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由此走向了棄醫(yī)從文的道路，這一事件導(dǎo)致“我”與藤野先生師生交往過程的結(jié)束，同時(shí)引出后文“我”回國后時(shí)常感受到藤野先生對“我”堅(jiān)持革命的積極影響。
結(jié)合乙文④段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累”、⑤段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)”等內(nèi)容可知，寫“我”的革命經(jīng)歷，離不開母親對“我”革命工作的支持和鼓勵(lì)，從中體現(xiàn)出母親的開明和深明大義；寫“我”在革命中能擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和輝煌的成就，離不開母親給予的好身體和頑強(qiáng)的意志。據(jù)此概括作答即可。
18．本題考查語言特色分析。
結(jié)合甲文⑥段“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”“但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我”、⑦段“‘萬歲！’他們都拍掌歡呼起來”、⑧段“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”等內(nèi)容可知，作者運(yùn)用反諷的手法，一針見血批判了日本“愛國青年”狹隘的民族偏見觀念，語言冷峻犀利，直白簡潔但飽含強(qiáng)烈的情感。
結(jié)合乙文②段“母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”、③段“我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動(dòng)不但不反對，還給我許多慰勉”等內(nèi)容可知，寥寥數(shù)筆便勾勒出母親熱愛勞動(dòng)，支持孩子革命工作的形象。文章語言樸實(shí)無華但飽含深情，簡單敘述中融入對母親的感激與懷念。
19．(1)①交代了魯迅逝世的時(shí)間，②寫出了當(dāng)時(shí)社會的黑暗；③寫出魯迅的逝世不僅使千萬人從心靈深處感到哀痛。也使天地為之動(dòng)容。
(2)點(diǎn)明魯迅的逝世引起了廣大人民群眾的哀傷，人們用各種方式表達(dá)著對魯迅先生的沉痛悼念，魯迅的逝世是全人類的損失。
(3)記敘了魯迅先生在北大上《中國小說史》課的情景。表現(xiàn)了魯迅先生的沉靜敏說，他把上課當(dāng)作刺穿現(xiàn)實(shí)黑暗的利劍，表現(xiàn)了魯迅先生戰(zhàn)斗不息的精神。
(4)作者意在用反襯的寫法，表現(xiàn)魯迅的思想敏銳深邃，話語平常卻鑒于透徹的剖析力：幽默感及強(qiáng)大的感染力的特點(diǎn)，突出魯迅所做的工作是對青年具有巨大的激勵(lì)、引導(dǎo)作用的偉大工作，突出魯迅先生平凡而又偉大的形象。
(5)①用北大教室里聽眾的多，襯托魯迅先生講課的魅力；②用聽課前教室里的喧鬧與魯迅先生來后的安靜，烘托出聽眾對魯迅高尚人格的敬慕和敬重。
【詳解】（1）本題考查學(xué)生對環(huán)境描寫作用的分析能力。仔細(xì)閱讀第①段，“正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候”是環(huán)境描寫，結(jié)合破折號前面的內(nèi)容可知，這一描寫交代了魯迅先生去世的具體時(shí)間，也是對當(dāng)時(shí)社會環(huán)境的描寫，突出政治的黑暗；“黃昏朦朧”“凄凄的光”，渲染出悲傷的氣氛，烘托出人們對魯迅先生去世的悲痛之情。
（2）本題考查學(xué)生對段落語句作用的分析。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。畫線句“我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚”，承接上文魯迅先生去世的事件，引出下文廣大人民群眾用各種方式悼念魯迅先生的哀痛之情。所以，這句話起承上啟下的過渡作用。
（3）本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的概括和對人物形象的分析能力。仔細(xì)閱讀④—⑦自然段，寫的是魯迅先生在北大課堂上講《中國小說史》的情景。通過魯迅先生上課的外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫可以看出他的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度；通過學(xué)生聽課的反應(yīng)，可以看出魯迅先生把課堂當(dāng)作戰(zhàn)場，把授課的內(nèi)容當(dāng)作反抗黑暗現(xiàn)實(shí)的利劍，把全部身心獻(xiàn)給全人類的偉大奉獻(xiàn)精神。
（4）本題考查學(xué)生對人物描寫作用的分析能力。仔細(xì)閱讀第⑤段，“身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，濃密的上唇上的短須掩著他的闊上唇”是對先生的外貌描寫，體現(xiàn)他相貌衣著的普通平凡；“說起話來，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)”是對先生講課聲音語調(diào)的描寫，也體現(xiàn)出他的平凡。而就是這樣一個(gè)平凡的人，卻“將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作”，可見這些描寫就是為了突出魯迅先生平凡而又偉大的形象。
（5）本題考查學(xué)生對襯托作用的分析能力。為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法就叫襯托。仔細(xì)閱讀文章，作者為了突出魯迅先生的偉大形象，從多角度進(jìn)行襯托。如第④段中，“教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生”，聽課人數(shù)的眾多襯托出魯迅先生的課受到學(xué)生的喜愛；“教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音”，通過喧鬧與安靜的對比，襯托出學(xué)生們對先生的仰慕與尊重。再比如第⑦段中，“教室里卻突然爆發(fā)笑聲了”“于是教室里的人全笑了起來”“魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑”，“學(xué)生的笑”與“先生的嚴(yán)肅”形成對比，襯托出魯迅先生思想的深邃與責(zé)任的沉重。結(jié)合文章的具體情節(jié)分析作答即可。
20．①熱愛祖國，信心堅(jiān)定；②鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評熊全治；③勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真。 21．A．這一句運(yùn)用神態(tài)和語言描寫，寫出蘇步青對熊全治的嚴(yán)肅批評，正面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。
B．這一句運(yùn)用語言描寫，寫出熊全治對蘇步青的感激之情，側(cè)面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。 22．①具有真實(shí)性，在[名篇示范]《蘇步青》中通過引用大量的數(shù)字，如“1927年”“1931年4月”“2003年3月17日”“享年101歲”來增加文章的真實(shí)性；②具有文學(xué)性，在[名篇示范]《蘇步青》中通過語言和神態(tài)描寫來詳細(xì)的刻畫了蘇步青的人福形象，為讀者生動(dòng)的展現(xiàn)了蘇步青的人格特點(diǎn)，展示出了作品的文學(xué)性；③具有全面性，在[名篇示范]《蘇步青》中寫蘇步青在數(shù)學(xué)王國獲得的極高的贊譽(yù)和他初中階段對數(shù)學(xué)不感興趣的經(jīng)歷，為讀者全面細(xì)致的介紹了人物的生平，體現(xiàn)出了作品的全面性。
【解析】20．本題考查概括內(nèi)容。
①根據(jù)第②段“1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他‘精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休’的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖”等語句，仿照示例，概括其品質(zhì)為：熱愛祖國，信心堅(jiān)定。
②表格中“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方”對應(yīng)的是第②段后半部分和第③段，根據(jù)第②段“我們應(yīng)自覺鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的種貢獻(xiàn)”“為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力”和第③段“可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好”等語句，仿照示例，可概括事件為：鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評能全治。
③根據(jù)第⑥段“不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整”等語句，仿照示例，概括其品質(zhì)為：勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真。
21．本題考查語句賞析。
要結(jié)合語境，抓住重點(diǎn)詞語分析作答。A“蘇步青就板起面孔”是神態(tài)描寫，“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好”是語言描寫。結(jié)合第③段“他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格”可知，這一句是從正面刻畫蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的特點(diǎn)。
B.“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵”是語言描寫，以熊全治的話刻畫蘇步青的形象特點(diǎn)，是側(cè)面描寫，也是表現(xiàn)了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的特點(diǎn)并突出了學(xué)生對老師的感激之情。
22．本題考查文章內(nèi)容梳理。
可篩選材料中關(guān)于傳記寫作的信息，結(jié)合平時(shí)閱讀的傳記的特點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)歸納，整合作答。首先，注意傳記的真實(shí)性。根據(jù)[知識卡片]第①段“傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。有時(shí)還要引用一些可的資料，保證敘述的真實(shí)可信”可知；[名篇示范]《蘇步青》第②段“1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系”“ 1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國”和第⑨段“2003年3月17日，蘇者因多個(gè)器官功能衰喝，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲”運(yùn)用具體的數(shù)字真實(shí)地記錄了他的情況。
其次，注意傳記的文學(xué)性。根據(jù)平臺支招第②段“一般讀者對于傳記的普遍期盼，是真實(shí)性與文學(xué)性的結(jié)合。我在傳記中增強(qiáng)文學(xué)性，主要是靠錘煉語言，提煉情節(jié)”可知；[名篇示范]《蘇步青》中則用蘇步青批評熊全治的典型事件刻畫了傳主嚴(yán)格要求學(xué)生的形象特點(diǎn)，并通過人物典型語言和神態(tài)描寫，塑造人物形象，增強(qiáng)了作品的文學(xué)性。
再次，注意傳記的全面性。根據(jù)平臺支招第②段“對傳主及其同時(shí)代人的描寫都要求言必有據(jù)，盡可能做到不溢美，不隱惡”可知[名篇示范]《蘇步青》的第①段，寫了蘇步青在數(shù)學(xué)王國獲得的極高的贊譽(yù)，第④段也寫出了“他在讀初中時(shí)，對數(shù)學(xué)并不感興趣”的經(jīng)歷，全面、客觀地記述了人物生平。
23．居里夫婦工作艱辛、熱愛科學(xué)/沉醉其中、勇于應(yīng)對挑戰(zhàn)。（答出兩點(diǎn)即可） 24．（1）補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)（居里夫婦在科研道理上的相互鼓勵(lì)，和很少志同道合科學(xué)家的交流）；（2）展示出居里夫人對科研的沉醉，平靜專注的快樂；（3）增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；（4）變換了文章的敘述節(jié)奏/使行文更生動(dòng)。 25．修辭角度：反復(fù)，四個(gè)“轉(zhuǎn)向”，生動(dòng)地寫出了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的激動(dòng)（興奮）/對自己科研成果的珍惜、專注。
描寫角度：慢鏡頭/動(dòng)作描寫，“轉(zhuǎn)向”寫出了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的激動(dòng)（興奮）/對自己科研成果的珍惜、專注。
細(xì)節(jié)描寫角度：“有草墊的椅子”，寫出了居里夫婦研究條件的艱苦。 26．居里夫人堅(jiān)定的科學(xué)信念/獻(xiàn)身科學(xué)/忘我奉獻(xiàn)的人格魅力；（2）取得的輝煌的科研成果。 27．包含著無限的崇拜、敬仰之情，也有一份濃濃的愛，這是女兒對母親特有的愛與懷念。
【解析】23．本題考查理解畫線句的含義。
根據(jù)文中畫線句，結(jié)合第②段“‘我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。’”“覺得冷的時(shí)候，我們在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了”可知，科研工作時(shí)間之長，強(qiáng)度之大，這種經(jīng)年累月的勞動(dòng)既寫出居里夫婦工作的艱辛，也表現(xiàn)出他們對科學(xué)的癡迷，以及不懼艱辛，迎難而上，戰(zhàn)勝困難的巨大勇氣。
24．本題考查引用主人公的原話的作用。
根據(jù)第②段“我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂……有時(shí)候我們來回踱著，一面密切注意著某種實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，一面談著目前和將來的工作。覺得冷的時(shí)候，我們在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了”可知，本段引用居里夫人的話主要是寫他們對科學(xué)研究的癡迷戰(zhàn)勝了物質(zhì)條件的艱苦，寫出了居里夫婦相互激勵(lì)的歷史細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出他們對科學(xué)的癡迷和熱愛；
第③段“我們在實(shí)驗(yàn)室里只有很少幾個(gè)客人。偶爾有幾位物理學(xué)家或化學(xué)家來……他們就在黑板前談話，這種談話給人留下了清晰的記憶，因?yàn)樗鼈兪强茖W(xué)興趣和工作熱情的一種提神劑”可知，本段交代了丈夫和科學(xué)家交談的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了活躍的學(xué)術(shù)研討氛圍；引用文章中人物的話，有一種現(xiàn)身說法的效果，讓讀者身臨其境地感受到居里夫人平靜專注的快樂；同時(shí)也增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可讀性，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更生動(dòng)。
25．本題考查賞析文章句子。
（1）從修辭的角度：根據(jù)畫線句“兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳”中的四個(gè)“轉(zhuǎn)向”，構(gòu)成反復(fù)的修辭手法，生動(dòng)形象，強(qiáng)調(diào)了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳時(shí)的興奮激動(dòng)的心情；
（2）從人物描寫的角度：畫線句中的四個(gè)“轉(zhuǎn)向”，是動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)了他們的激動(dòng)喜悅的心情。
26．本題考查文章標(biāo)題的含義。
根據(jù)第①段“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們”，第②段“我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂”可知，居里夫婦不辭辛苦，不怕失敗，忘我奉獻(xiàn)，癡迷科研的這種堅(jiān)定的科學(xué)信念以及獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神也是“最美的顏色”；根據(jù)第 段“轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳”，第 段“她永遠(yuǎn)記得看熒光的這一晚，永遠(yuǎn)記得這種神妙世界的奇觀”可知，鐳的發(fā)現(xiàn)打開了研究放射性物質(zhì)的大門，是開啟新的物質(zhì)研究的里程碑，這種偉大而輝煌的成就也是“最美的顏色”。
27．本題考查文章的思想感情。
本文回憶了居里夫婦的科學(xué)研究以及發(fā)現(xiàn)鐳的過程，表現(xiàn)了居里夫婦癡迷科研，獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神，作者身為居里夫人的女兒，更能真切地感受到父母對科學(xué)地?zé)釔酆桶V迷，包含著對居里夫人無限的崇拜、敬仰之情，也有一份來自女兒的濃濃的愛，這是女兒對母親特有的愛與懷念。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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