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第2單元積累與運用專項集訓卷-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）
1．閱讀下面一段文字，按要求完成練習。
貴州的清晨和黃昏，寒冬和酷暑，烈日和細雨，見證了南仁東不肯放棄的腳步。到處都是高差巨大的山體，典型的róng巖地貌，彎彎曲曲的石階。河谷幽深，湍急的河水在兩山之間的繩索橋下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永遠的裝備。萬山深處，只能靠腳走。無路的地方，要用柴刀從叢林中劈出一條路來，沒有山民的幫助是進不去的。夜宿山鄉，點起gōu火，南仁東和同事們坐在火堆邊仰望星空。他們都感受到，不論科學多么尖端，理想多么高遠，還需腳踏大地。
(1)根據拼音在括號里填寫漢字。
róng( )巖 gōu( )火
(2)給語段中的加點字選擇正確的讀音。
湍急 （A．tuān B．ruì）
咆哮 （A．xiāo B．xiào）
2．讀下面一段文字，按要求完成練習。
我愛讀書，比小孩子愛吃糖果更甚。如果碰到一本好書，我就會通宵達旦地讀下去。八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，給予魯迅先生不倦教誨的日本老師——藤野先生。蕭紅筆下，魯迅先生的爽朗笑聲仿佛還在耳邊回蕩，他的率真與對生活的熱愛，為那個時代注入別樣活力。執著堅毅的南仁東，將探尋的目光投向浩瀚tiān qióng，他是“中國天眼”工程的qí zhì。在貴州的深山里，他細致地勘察選址，哪怕前路shén mì未知。而居里夫人在簡陋的實驗室中，專注于那閃爍的熒光，在科學的領域執著前行。他們都以非凡的堅持，在各自的天地里留下璀璨印記。
(1)給這段文字中加點的字注音。
①挾著( ) ②教誨( ) ③熒光( )
(2)根據這段文字中的注音寫出相應的詞語。
①tiān qióng ②qí zhì ③shén mì
3．閱讀下面文字，回答問題。
歷史不可穿越，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現。在這些作品中，我們置身其中，仿佛與故人相見。跟隨魯迅，見到說話抑揚頓挫的藤野先生，為魯迅點上一支煙，讓他用勇氣繼續寫為“正人君子”所深惡痛疾的文字；跟隨蕭紅，來到魯迅先生桌前，彎腰凝視，跟著 ① 對書籍；遇見看到“中國天眼”建成時（ ）的南仁東，給他一個大大的擁抱，說一聲“辛苦了！謝謝你！”；也走進居里夫人的 ② 熱的小屋，在里面待一待，出一出汗水，感受她的艱辛與偉大……它們是過往時代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財富。
(1)文中加點字“惡”讀音正確的是（ ）
A．wù B．ě C．è D．wū
(2)在文中橫線①②處填入漢字，正確的是（ ）
A．①較 ②躁 B．①校 ②燥
C．①校 ②躁 D．①較 ②燥
(3)在文中括號內填入詞語，恰當的是（ ）
A．瞠目結舌 B．熱淚盈眶 C．筋疲力盡 D．和顏悅色
(4)如果你有機會和本單元學習到的人物進行對話，你會說些什么呢？請從以上語段中任選一個人物，寫出你想對他（她）說的話。（不少于100個字）
4．閱讀下面文段，按要求答題。
有了漢字，數千年文明得以薪火相傳。一手瀟灑飄逸的好字，筆鋒觸碰在信箋上的沙沙聲，空氣中飄散的墨水芬芳，是民族書寫的集體記憶?！劲俚珜懽值乃絽s越來越退化。②不爭的事實是，年輕人敲擊鍵盤的速度越來越快。③甚至對很多人來說，除非刻意，用筆書寫的機會也越來越少了。④因而不斷有人呼吁恢復繁體字，無非是想以“過正”而“矯枉”，喚起人們對漢字的深情。】倘若那些珠圓玉潤、形象飽滿的漢字，在我們的忽視與冷漠中慢慢成為歷史的遺跡，我輩豈不無愧于先人一筆一畫刻鑿出來的古老文明？
(1)文段中畫線句有語病，請寫出修改意見。
(2)文段中括號內，四個句子的正確排序是： 。
5．閱讀語段，完成問題。
閱讀經典，咀嚼經典，在從容流淌的文字中，我們同嚴文井和羅素一起探討生命的意義，跟隨朱自清感受父親蹣（shān）________背影里蘊含的令人潸然淚下的父子情。吟誦經典，品味經典，我們高聲贊美在坦蕩如砥的高原上倔強挺立的白楊樹。吟誦經典，品味經典，我們沉醉于汪曾祺筆下昆明那禍不單行的雨，它如絲如縷，洗滌著塵世的喧囂與浮躁，留下滿心的清新與安寧，讓我們感受到生活中那些被忽略的美好□經典點燃我們的智慧，磨煉我們的情操。
(1)請根據上面語段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字，給加點字注音。
蹣（shān） 倔強
(2)上面語段中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）
A．坦蕩如砥 B．禍不單行 C．洗滌
(3)語段中“□”處應填入的標點符號是： 。
(4)語段中畫橫線句子有語病，請將修改正確的句子寫在下面。
(5)請指出語段中畫波浪線句子的主干。
(6)我們學過的名著有很多經典篇目，從中也能獲得很多知識和道理。請你從下面備選名著和備選關鍵詞中各選一個，結合相關內容說說你對革命精神的認識。150字左右。
備選名著：《紅星照耀中國》 《紅巖》
備選關鍵詞：長征精神 紅巖精神
6．小江和小濱在學習了本課后也挖掘了魯迅先生的許多精神，請幫助他們完成下面的對話內容。
(1)小濱：你能從下面兩句中看出魯迅先生是怎樣的人嗎？
①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜?！３Ｊ切Φ每人云饋怼！?br/>②“魯迅先生走路很輕捷，……仿佛不顧一切地走去。”
小江：第①句中可以看出魯迅先生是一個 的人；第②句中可以看出魯迅先生是一個 的人。
(2)小江：下面這副悼念魯迅先生的挽聯是孫伏園所作，內容由魯迅先生的作品和他主編的刊物組成，概括了魯迅先生戰斗的一生。你認為下聯空缺處應該填什么呢？
上聯：踏《莽原》刈《野草》《熱風》《奔流》一生《吶喊》
下聯：痛《毀滅》嘆《而已》《十月》《噩夢》萬眾《________》
小濱：最后一個空應該填寫魯迅的作品 。
7．在交流心得環節，小徑整理了自己的發言資料，請根據要求完成問題。
魯迅在《摩羅詩力說》的結尾呼喚“精神界之戰士”的到來。他自己正是作為“精神界之戰士”苦斗了一生?，F在的中國更加需要魯迅先生那樣的“精神界之戰士”，來作為“民族的脊梁”撐起中國人的精神。________________________？首先，具有堅持理想不計得失而進行奮斗的精神。其次，敢于“正視”客觀世界的現實。最后，具有博大雄偉的氣魄和深刻的思想。只有具備以上品格才有可能成為“民族的脊梁”，撐起中國人的精神。魯迅先生一生致力于對思想文化問題的深刻思考，對一切社會問題“根底”所在的嚴肅探求，正是這樣才充分徹底保證了他成為偉大的“民族魂”。
(1)在上面文字的橫線上補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。
(2)上面文字畫線句有語病，請寫出修改意見。
8．在主題活動中，主持人小勤介紹了生活和工作中的魯迅先生，請閱讀下面文字，幫其解決問題。
笑聲明朗，走路輕jié，用校樣揩桌子、擦油，對年輕人寫信太草shuài的行為深惡痛絕卻仍舊仔細展讀每封信，厭惡跳舞時將地板踩得咚咚咚地響得震天的“清國留學生”……生活中的魯迅先生是鮮活的、可愛的。對于歷史進程來說，魯迅先生又是偉大的、永恒的。面對黑暗中來自四面八方的壓力，他從不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“吶喊”的勇士。他為拯救人民于危難之中，三改志愿，一生筆耕不輟；為了喚醒“鐵屋子”里的人們，他一生“俯首甘為孺子牛”，臨終前依然不改“我以我血薦軒轅”的志向。同學們，讓我們一起去“追光魯迅先生”，感受偉人精神吧！
(1)文段中加點字的讀音正確的一項是（ ）
A．jiào wù nàn B．xiào wù nán C．xiào è nán D．jiào è nàn
(2)根據語境寫出文段中拼音所對應的漢字。
輕jié 草shuài
(3)文中畫線句運用了______的修辭手法。
9．閱讀下面兩則“魯迅之師”的文字，完成下面小題。
【甲】
解剖學是兩個教shòu（ ）分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓cuò（ ）的聲調，向學生介紹自己道：
……將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。
（節選自《藤野先生》，有刪改）
【乙】
從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道A三味書屋B扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子C第二次算是拜先生。
第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡D我對他很恭敬，如果我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。
（節選自《從百草園到三味書屋》，有刪改）
(1)小語對【甲】語段中加點字的讀音和拼音對應的漢字不是很確定。請你查閱字典，幫他補充完整。
解剖( ) 挾著( ) 教shòu( ) 頓cuò( )
(2)新考法 提供方法支架 請你參考《現代漢語詞典》中對“適”和“值”的部分解釋，選出下列對【甲】語段畫橫線詞語“適值”的意思解釋最恰當的一項（ ）
適：①適合；②恰好；③舒服。值：①價格，數值；②指有意義或有價值，值得；③遇到，碰上（某個時間）；④輪流擔任一定時間內的工作。
A．適合的價格內 B．正好輪到 C．恰好遇到
(3)下列關于【乙】語段中標點符號的說法，不正確的一項是（ ）
A．A處應該填一個表提示內容的標點符號，因此應用冒號。
B．B處前后是并列的成分，因此應該用頓號隔開。
C．C處表示短暫的停頓，因此C處應該用逗號。
D．D處前面句子表意完整，因此應用表示結尾的句號。
(4)【乙】語段中畫波浪線句子有語病，請給出修改建議。
我對他很恭敬，如果我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。
10．在主題活動中，小江寫了一段紀念南仁東先生的文字發表在自己的朋友圈里，請根據要求回答問題。
天眼，到底有多牛？它是我國自主知識產權，大國重器，蒼穹之眼，是世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠鏡！2016年天眼剛竣工，就令西方瞠目結舌！可讓人gān gà的是，它的創始人竟悄無聲息，無人問津！他，就是南仁東。
他有著驚人的天文潛質，也目dǔ了新中國落后的天文學研究。一個民族，正是有像他這樣仰望星空的人，我們的民族才能有希望。
(1)為上文中加點字選擇正確的讀音，下面恰當的一項是（ ）
A．qióng chēng qián B．gōng chēng qiǎn
C．qióng táng qiǎn D．gōng táng qián
(2)根據語境寫出文中拼音處的漢字。
gān gà 目dǔ
《第2單元積累與運用專項集訓卷-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）》參考答案
1．(1) 熔 篝
(2) A B
【詳解】（1）本題考查字形。
（1）熔巖（róng yán）：指火山噴發后冷凝形成的巖石，或類似形態的巖石地貌。
（2）篝火（gōu huǒ）：指野外用樹枝、木柴等堆攏后點燃的火堆。
（2）本題考查字音。
（1）湍急（tuān jí）：形容水流非常急速。故選A。
（2）咆哮（páo xiào）：指猛獸怒吼，或形容人暴怒喊叫，也可形容水流、風暴等發出的巨大轟鳴聲。故選B。
2．(1) xié huì yíng
(2) 天穹 旗幟 神秘
【詳解】（1）本題考查字音。
①挾著（xié zhe）：用胳膊夾著，攜帶。
②教誨（jiào huì）：教導訓誡。
③熒光（yíng guāng）：一種光致發光的冷發光現象。
（2）本題考查字形。
（1）天穹（tiān qióng）：天空。
（2）旗幟（qí zhì）：旗子，比喻榜樣或模范。
（3）神秘（shén mì）：難以捉摸，高深莫測。
3．(1)A
(2)B
(3)B
(4)（示例一）我想對魯迅先生說：魯迅先生，您好！每當我翻開您寫的書，那些振聾發聵的吶喊仿佛在耳邊回響，激勵著我不斷思考人生的意義和社會的責任。我想感謝您留給我們這一代人如此寶貴的財富——不僅是那些經典的作品，更重要的是那份永不熄滅的理想主義情懷。它像一盞明燈，照亮了前行的道路；又似一股清泉，滋潤著干涸的心田。我會繼續傳承您的精神，勇敢面對生活中的每一個挑戰，做一個無愧于時代的追夢人。
（示例二）我想對南仁東先生說：南仁東先生，您好！二十四載年華，八千余日夜，終成觀天眼。攻堅克難，矢志不渝，鐫刻天文新高度。我們偉大的祖國日益強大，離不開您這樣忘我工作、甘于奉獻的實干家。我要向您學習，在未來的日子里，以創新為方向，以執著為底色，以務實為原則，以刻苦為常態，一步一個腳印走下去。
（示例三）我想對居里夫人說：居里夫人，您好！您對科學的不懈追求和淡泊名利的精神令我深深敬佩。您在艱苦環境中堅持研究，發現了鐳元素，卻毫無保留地將成果獻給全人類。您教會我們，真正的成功不在于名利，而在于為世界貢獻價值。我要像您一樣，用毅力和無私的心面對困難，努力成為對社會有用的人。
【詳解】（1）本題考查字音。
深惡痛疾（shēn wù tòng jí）：極端厭惡和痛恨。
故選A。
（2）本題考查字形。
①校對（jiào duì）：指核對、校正文字或數據是否正確。
②燥熱（zào rè）：指天氣或環境干燥而炎熱。
故選B。
（3）本題考查成語運用。
A.瞠目結舌：形容人吃驚或受窘而發愣的樣子；
B.熱淚盈眶：形容非常感動或激動，眼淚充滿眼眶；
C.筋疲力盡：形容非常疲勞，一點力氣也沒有了；
D.和顏悅色：形容態度和藹可親。
根據文段“看到‘中國天眼’建成時”可知，南仁東作為項目負責人，目睹畢生心血終于成功，內心必然充滿激動與感動，應選用“熱淚盈眶”；
故選B。
（4）本題為開放性表達題。要求從給定單元課文中選擇一位人物（藤野先生、魯迅、南仁東、居里夫人），并模擬對話場景，表達對其的敬意、理解或情感共鳴。需結合人物事跡或精神品質，語言需真摯、有感染力，字數不少于100字。
選擇人物：藤野先生
根據原文“跟隨魯迅，見到說話抑揚頓挫的藤野先生，為魯迅點上一支煙，讓他用勇氣繼續寫為‘正人君子’所深惡痛疾的文字”可知，藤野先生是魯迅留學日本時的恩師，他治學嚴謹、毫無民族偏見，對魯迅給予了真誠的關懷與學術指導。對話應體現對其人格的敬仰，以及對他跨越國界的師恩的感激。
選擇人物：魯迅
根據原文“跟隨蕭紅，來到魯迅先生桌前，彎腰凝視，跟著校對書籍”可知，魯迅先生不僅是文學家，更是深夜伏案、辛勤工作的思想者。他以筆為矛，批判社會黑暗，關懷青年成長。對話應聚焦其戰斗精神、文學貢獻以及對后人的深遠影響。
選擇人物：南仁東
結合原文“遇見看到‘中國天眼’建成時熱淚盈眶的南仁東”可知，他畢生致力于“中國天眼”（FAST）這一國家重大科技基礎設施的建設，耗盡心血直至生命最后一刻。對話應聚焦其科學奉獻、愛國情懷及攻堅克難的精神，表達對其敬意與感謝。
選擇人物：居里夫人
根據原文“走進居里夫人的燥熱的小屋，在里面待一待，出一出汗水，感受她的艱辛與偉大”可知，居里夫婦在極端艱苦的環境中，從數噸瀝青鈾礦中提煉出鐳，展現了科學家的執著與奉獻。對話應強調其科學探索的艱辛、對真理的追求以及女性科學家的卓越成就。
示例一：藤野先生，您好！我是通過魯迅先生的文字認識您的。您批改講義時的一絲不茍，您對異國學生的平等與關懷，讓我深深感動。在那個充滿偏見的時代，您用科學家的嚴謹和教育者的溫暖，給了魯迅先生莫大的勇氣。我想對您說：謝謝您用行動詮釋了“師者”的真正含義——不僅傳授知識，更傳遞人格的力量。您的善良與公正，跨越了國界，至今仍在照亮后人！
示例二：魯迅先生，您好！每次讀您的文章，都能感受到文字背后的鋒芒與溫度。您在那張書桌前校對著書籍，也校對著時代的良心。您說“無窮的遠方，無數的人們，都與我有關”，這種胸懷讓我震撼。我想對您說：謝謝您用冷峻的筆觸揭露黑暗，用熾熱的心擁抱青年。您的勇氣與洞察力，至今仍在喚醒麻木、激勵世人。您不僅是文學巨匠，更是精神燈塔！
示例三：南仁東先生，您好！當我從課文中讀到您為“中國天眼”傾注畢生心血的故事時，內心充滿震撼與感動。您放棄國外高薪回到祖國，扎根深山二十余年，從青絲到白發，將夢想變為國之重器。當FAST最終建成的那一刻，您熱淚盈眶，我也為之動容。我想對您說：謝謝您的堅守與奉獻，讓中國在天文領域躋身世界前列！您的精神如同夜空中最亮的星，永遠指引我們追尋科學、報效祖國！
示例四：居里夫人，您好！當我讀到您在燥熱的小屋里日夜攪拌礦渣、尋找鐳的身影時，我感受到了科學研究的艱辛與純粹。您放棄了專利，將成果獻給全人類；您兩獲諾貝爾獎，卻始終謙遜如初。我想對您說：謝謝您用一生詮釋了什么是真正的科學精神——熱愛、堅持與無私。您不僅發現了鐳，更點亮了無數女性走向科學道路的夢想！您的名字，永遠是理性與優雅的象征！
4．(1)刪去“無”（或：把“無”改為“有”）。
(2)②①③④
【詳解】（1）本題考查病句辨析。
原句“我輩豈不無愧于先人一筆一畫刻鑿出來的古老文明？”存在否定失當（多重否定造成語義顛倒）的語病，“豈不”表示反問“難道不”，相當于一重否定，“無愧”是“沒有愧疚”，其中的“無”相當于第二重否定，雙重否定表示肯定，原句實際表達的是“我輩有愧”，這與作者想表達的“我輩應有愧”的語義相符；但結合上文“倘若……成為歷史的遺跡”的假設，此處應是表達“難道我們能不感到愧疚嗎”的強烈反問語氣，即“我輩豈能無愧？”或“我輩豈有顏面？”。然而，當前句式“豈不無愧”在字面上是“難道不沒有愧疚嗎”，即“難道有愧疚”，與意圖相反，造成邏輯混亂；正確的修改是將“無愧”改為“有愧”（或調整句式），修改后的句子是“我輩豈不有愧于先人一筆一畫刻鑿出來的古老文明？”，這樣“豈不有愧”意為“難道不有愧疚嗎”，通過反問強化了“應有愧”的語義，符合上下文邏輯。
（2）本題考查銜接排序。
首先應提出現象，即②句指出年輕人鍵盤輸入速度快的事實；接著①句通過“但”轉折，強調書寫水平退化的現狀；③句進一步用“甚至”遞進，說明書寫機會減少的普遍性；最后④句以“因而”引出結果，即有人呼吁恢復繁體字以矯正偏差。整個語序遵循“現象—轉折—遞進—結論”的邏輯鏈；
正確排序為：②①③④。
5．(1) 跚 jué
(2)B
(3)省略號或……
(4)經典點燃我們的智慧，陶冶我們的情操。
(5)我們探討意義。
(6)（示例一）我選《紅星照耀中國》和長征精神。在長征過程中，紅軍戰士和指戰員表現出了不怕困難、勇往直前、團結一致、積極樂觀的長征精神。面對敵人的圍追堵截，他們團結一致，不怕困難，強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，最終保留了革命的火種，才有了新中國。直至今日，長征精神仍然植根在中華兒女心中。
（示例二）我選《紅巖》和紅巖精神。在重慶解放前夕，重慶地區的地下黨人表現出了意志堅定、寧死不屈、堅毅自信、勇敢冷靜的紅巖精神。他們以《挺進報》為陣地，組織罷工、罷課支持解放戰爭；被捕的地下黨人在渣滓洞、白公館爭取自由、反對壓迫的斗爭，無不體現著他們意志堅定、寧死不屈、堅毅自信、勇敢冷靜的紅巖精神。
【詳解】（1）本題考查字音字形。
蹣跚（pán shān）：一是形容走路緩慢、搖擺的樣子，多因身體不便或衰老導致，如“老人拄著拐杖，蹣跚地走在小路上”；二是形容物體移動緩慢、不穩。
倔強（jué jiàng）：指性格剛強不屈，堅持自己的想法或做法，不輕易屈服，如“他性格倔強，認定的事就一定會堅持到底”；也可形容態度堅決，不輕易改變。
（2）本題考查詞語運用。
A.坦蕩如砥：形容大面積的地方很平坦，用于形容高原，突出其平坦開闊，使用恰當；
B.禍不單行：指不幸的事接連發生，用來形容“雨”不恰當，雨是自然景象，并非不幸之事，使用錯誤；
C.洗滌：有沖洗、清除的意思，“洗滌著塵世的喧囂與浮躁”，形象地體現雨對喧囂浮躁的凈化，使用恰當；
故選B。
（3）本題考查標點運用。
聯系語境可知，經典的作用不僅是“洗滌著塵世的喧囂與浮躁，留下滿心的清新與安寧，讓我們感受到生活中那些被忽略的美好”，還有很多，這里不再一一列舉，故用省略號。
（4）本題考查病句修改。
畫線句中的“磨煉我們的情操”搭配不當，可將“磨煉”改為“陶冶”。
（5）本題考查提取句子主干。
畫波浪線句子為“在從容流淌的文字中，我們同嚴文井和羅素一起探討生命的意義”。“在從容流淌的文字中”是狀語，表范圍；“同嚴文井和羅素一起”是狀語，表對象與方式；“生命的”是定語，修飾“意義”。句子主干提取時，保留主語“我們”、謂語“探討”、賓語“意義”，即“我們探討意義”。
（6）本題考查名著閱讀及啟示。
需從備選名著與對應關鍵詞中匹配組合（《紅星照耀中國》配“長征精神”，《紅巖》配“紅巖精神”），結合名著中具體人物事跡或情節，深入闡釋革命精神的內涵——如長征中的艱難抗爭、團結互助，紅巖中的忠貞不屈、舍生取義；同時擴展示例篇幅，補充細節描寫，讓內容更豐滿，確保每篇示例150字左右，既貼合名著內容，又能清晰傳遞對革命精神的認識。
示例一（《紅星照耀中國》+長征精神）：在《紅星照耀中國》中，埃德加·斯諾詳細記錄了紅軍長征的壯舉：戰士們踩著刺骨的積雪翻越夾金山，衣不蔽體卻沒人叫苦；過草地時，草根、樹皮甚至皮帶都成了糧食，有人體力不支倒下，身邊的戰友就輪流背著他前行；夜間宿營時，大家圍著篝火分享革命理想，歌聲與笑聲驅散了旅途的疲憊。這一路的艱難險阻，紅軍靠的正是“不怕犧牲、團結互助、堅定信仰”的長征精神。這種精神讓我明白，革命的勝利從不是偶然，而是無數戰士用意志與熱血鑄就的，即便身處和平年代，這種迎難而上、同心協力的精神也值得我們傳承。
示例二（《紅巖》+紅巖精神）：《紅巖》中，江姐的事跡讓我深刻理解了紅巖精神的內涵。面對敵人的竹簽酷刑，她的手指被扎得血肉模糊，卻始終咬緊牙關，堅定地說“竹簽子是竹子做的，共產黨員的意志是鋼鐵”；得知丈夫犧牲的噩耗，她強忍悲痛，把對親人的思念化作繼續戰斗的力量，在獄中秘密組織戰友傳遞情報、開展斗爭；即便知道自己即將被處決，她依然從容整理好囚衣，走向刑場時眼神里滿是對革命勝利的期盼。江姐身上這種“忠貞不屈、舍生取義、堅守信仰”的品質，正是紅巖精神的核心，也讓我懂得，革命精神是在最黑暗的絕境中，依然能照亮前路的信仰之光。
6．(1) 樂觀開朗 敏捷果斷
(2)彷徨
【詳解】（1）本題考查詞句的理解和賞析。
第①句通過“笑聲明朗”“從心里的歡喜”“笑得咳嗽起來”等細節，展現了魯迅先生不似刻板印象中“冷峻”的一面，而是充滿真實的快樂與親和力，體現其樂觀開朗、真誠率性的性格。
第②句通過“走路很輕捷”“仿佛不顧一切地走去”的描寫，刻畫了魯迅先生行動時的干脆與堅定，反映出他為理想和目標勇往直前、敏捷果斷的堅毅執著。
（2）本題考查文學常識的識記和對聯的擬寫。
上聯以《吶喊》收尾，體現魯迅先生喚醒民眾的戰斗精神；下聯空缺處需填魯迅的作品，且與“萬眾”呼應?！夺葆濉肥囚斞傅亩唐≌f集，既符合作品名特點，也暗合民眾在時代中的精神狀態，與上聯結構和意境匹配。
7．(1)（示例）這樣的“精神界之戰士”應具備怎樣的品格呢？
(2)刪去“徹底”。
【詳解】（1）本題考查句子補充。
前文強調“現在的中國更加需要魯迅先生那樣的‘精神界之戰士’”，后文通過“首先、其次、最后”具體闡述成為“精神界之戰士”的品格要求，橫線處需承接前文話題提出問題，引出后文對如何成為“精神界之戰士”的論述。
示例：怎樣才能成為這樣的“精神界之戰士”呢？
（2）本題考查病句修改。
畫線句語義重復，“充分”和“徹底”語義重復，可以刪去“徹底”。
8．(1)A
(2) 捷 率
(3)夸張
【詳解】（1）本題考查字音。
校樣（jiào yàng）：書刊報紙等印刷品經排字制版后，在正式印刷前供校對用的樣張。
深惡痛絕（shēn wù tòng jué）：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。
危難（wēi nàn)：指危險和災難。
故選A。
（2）本題考查字形。
輕捷(qīng jié)：形容動作輕快敏捷。
草率(cǎo shuài)：指做事不認真，敷衍了事。
（3）本題考查修辭手法。
根據“厭惡跳舞時將地板踩得咚咚咚地響得震天的‘清國留學生’”可知，運用了夸張的修辭手法。“踩得咚咚咚地響得震天”中，“震天”夸大了跳舞時地板發出的聲響程度，突出了“清國留學生”行為的喧鬧，強化了魯迅對這種行為的厭惡之情，屬于夸張手法。
9．(1) pōu xié 授 挫
(2)C
(3)B
(4)把“如果”改為“因為”。
【詳解】（1）本題考查字音字形。
解剖（jiě pōu）：對事物作深入的分析研究。
挾著（xié zhe）：用胳膊夾著。
教授（jiào shòu）：①（動）講解說明教材的內容；向學生傳授知識、技能。②（名）高等學校中職稱最高的教師。
頓挫（dùn cuò）：①謂聲調抑揚，有停頓轉折。②指詩文、繪畫、書法、舞蹈的跌宕起伏、回旋轉折。
（2）本題考查理解詞義。
結合語境“還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況”理解，這里指當時正好遇到我沒有照片的情況；
故選C。
（3）本題考查標點符號的用法。
B處前后是并列的分句，因此應該用分號隔開；
故選B。
（4）本題考查病句修改。
畫波浪線句子存在詞語搭配不當的問題，“如果”一詞用于引導一個假設性的條件狀語從句，但原句的語境并不是在表達一個假設的情況，而是在闡述“我”對“他”恭敬的原因。即，“我”之所以對“他”恭敬，是因為“他”具有“極方正，質樸，博學”的品質。因此，將“如果”改為“因為”。
10．(1)A
(2) 尷尬 睹
【詳解】（1）本題考查字音。
蒼穹（cāng qióng）：指天空。
瞠目結舌（chēng mù jié shé）：形容受窘或驚呆的樣子。
潛質（qián zhì）：指潛在的素質或天賦。
故選A。
（2）本題考查字形。
尷尬（gān gà）：形容處境困難，不好處理；也指神色、態度不自然。
目睹（mù dǔ）：親眼看到。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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